Apol Prática Profissional Ciência Educação e Tecnologia

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Questão 1/5 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia
Leia a citação a seguir:
“Os benefícios desta abordagem, segundo Rudolph [...], incluem o enquadramento das ciências e problemas de engenharia nos contextos culturais e sociais, e da necessidade de adaptação do aluno conforme os problemas tomam rumos imprevisíveis na sala de aula, como ocorre na vida profissional.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, M. R; LEMOS, W. M. Metodologias ativas: do que estamos falando? Base conceitual e relato de pesquisa em andamento, 9., 2014, São João Del Rey. Anais... São João del Rey: Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação. 2014.
Considerando a citação e a videoaula da Aula 6, Recursos tecnológicos, sobre a metodologia baseada em projetos, assinale a alternativa correta:
	A	
A metodologia baseada em projetos possui uma necessidade de trabalhar com recursos tecnológicos mais avançados, limitando o alcance dessa forma de educar.
	B	
Ainda que se planeje um início, o professor não pode estabelecer um fim para o projeto, visto que isto limitaria a reflexão e a ação dos alunos.
	C	
O planejamento deve ser descartado quando falamos de metodologia baseada em projetos, pois este limita a criatividade da atividade.
	D	
Entre os pressupostos básicos da metodologia baseada em projetos está a necessidade de construir uma atividade com planejamento fechado e que impeça improvisos e adaptações.
	E	
A metodologia baseada em projetos está de acordo com as ideias de Dewey em relação à necessidade de reflexão sobre a prática educativa.
RESPOSTA LETRA D.
Questão 2/5 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A introdução do computador na educação tem provocado uma verdadeira revolução na nossa concepção de ensino e de aprendizagem. Primeiro, os computadores podem ser usados para ensinar. A quantidade de programas educacionais e as diferentes modalidades de uso do computador mostram que esta tecnologia pode ser bastante útil no processo de ensino-aprendizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, José Armando. Diferentes usos do computador na educação. <http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/tecnologia/0022.html>. Acesso em 11 jan. 2015. 
Segundo os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre os softwares educativos, pode-se constatar que, em geral, os softwares utilizados na educação são classificados nas seguintes categorias: exercício e prática, tutoriais, tutores inteligentes, simuladores e jogos educativos. Sobre a categoria exercício e prática, assinale a alternativa correta.
	A	Por estarem em um meio eletrônico, as atividades desses softwares podem se tornar mais atraentes aos alunos.
	B	Trabalham basicamente em torno da noção de modelo e de processo. Os conteúdos abordados são facilitadores de retenção e transferência das habilidades apreendidas para outras situações em comparação com os livros.
	C	Com essa modalidade de software, pode-se trabalhar exclusivamente um único tema.
	D	Apresentam o conteúdo dentro de uma estrutura mais aberta, não linear, como os hipertextos.
	E	A principal característica seria a exploração do sentido lúdico. Para a resolução dos problemas apresentados, faz-se necessário o uso de regras lógicas pelos alunos.
RESPOSTA LETRA A.
Questão 3/5 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia
Leia a afirmativa a seguir:
“Cada docente pode encontrar sua forma mais adequada de integrar as várias tecnologias e os muitos procedimentos tecnológicos. Mas também é importante que amplie, que aprenda a dominar as formas de comunicação interpessoal/grupal e as de comunicação audiovisual/telemática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAN, José Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias audiovisuais e telemáticas. In: MORAN, José Manuel et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. Campinas: Papirus, 2000. p. 32. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, as tecnologias podem ser classificadas em dois grandes grupos: tecnologias educacionais dependentes e tecnologias educacionais independentes. A esse respeito, assinale a alternativa correta:
	A	O rádio é considerado uma tecnologia independente, pois sua utilização é de fácil acesso à população das diferentes camadas sociais.
	B	A televisão é uma tecnologia independente, pois necessita de elementos eletrônicos para funcionar.
	C	Televisão, computador e quadro de giz são tecnologias dependentes, pois precisam do professor para poder funcionar.
	D	Como exemplo de tecnologia dependente, temos o mural.
	E	O flanelógrafo é um exemplo de tecnologia independente.
RESPOSTA LETRA E.
Questão 4/5 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia
Leia a citação a seguir: 
“As mídias ocupam um lugar cada vez mais significativo na paisagem cultural das nossas crianças e jovens. Sendo assim, a escola pode e deve intensificar o diálogo entre cultura escolar e cultura midiática ao oferecer oportunidades de produção de narrativas de autoria dos estudantes com o uso de novas linguagens e tecnologias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OROFINO, Maria Isabel. Mídias e Mediação Escolar: Pedagogia dos meios, participação e visibilidade. São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2005. p. 28,29. 
Sabe-se que o rádio continua sendo uma mídia utilizada por grande parte da população. Brito e Purificação apresentam o rádio como tecnologia educacional. Porém, para realizar esta função, é necessário observar algumas situações. Leia as assertivas a seguir e, tomando como referência os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar sobre o uso do rádio como tecnologia educacional, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
	A	O rádio na escola pode ser usado para desenvolver uma atitude que possibilite aos alunos uma escuta crítica e reflexiva.
	B	É necessário usar apenas os programas educativos e não toda a programação que está disponível no rádio.
	C	A linguagem do rádio é sempre difícil de ser compreendida; portanto, ao utilizar o rádio em sala de aula, o professor tem o papel de tornar a linguagem do rádio mais clara e objetiva.
	D	A programação do rádio atinge uma pequena faixa etária e é rejeitado por algumas classes sociais, o que dificulta sua utilização com função educativa.
	E	O rádio, como a televisão, envolve mais os adultos, pois sua linguagem é confusa para as crianças e jovens.
RESPOSTA LETRA A.
Questão 5/5 - Prática Profissional: Ciência, Educação e Tecnologia
Leia o trecho de texto a seguir: 
“A informática tem chegado ao campo educacional por diversos caminhos, alguns mais espinhosos do que outros. Correndo o risco de uma simplificação excessiva – como toda classificação – podemos identificar 5 momentos, etapas (ou ondas) desse relacionamento de temor e fascínio entre a escola e os computadores. Estas ondas não chegam à praia escolar necessariamente nessa ordem. Muitas instituições iniciaram seus projetos de informática ‘queimando’ algumas etapas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NETO, Antonio Simão. As cinco ondas da informática educacional. Revista Educação em Movimento. Associação de Educação Católica do Paraná, Curitiba: Champagnat, v. 1, n. 2, mai./ago. 2002. p. 12.
O autor do trecho de texto acima apresenta cinco ondas de aproximação entre a informática e a educação. A esse respeito, leia as assertivas a seguir e, tomando como referência os conteúdos do livro-base Educação e novas tecnologias: Um (re)pensar, assinale a alternativa que contém a assertiva correta sobre essas ondas:
	A	A internet é a últimaonda que surgiu e se caracterizou como uma grande inovação.
	B	A informática básica é a segunda onda e tinha como pressuposto teórico principal a prática pedagógica construcionista.
	C	
A primeira onda diz respeito ao uso do software LOGO, cujo potencial de aprendizagem encontrou respaldo na proposta pedagógica construcionista.
	D	A quarta onda foi marcada pelo surgimento de escolinhas de informática que tinham como objetivo principal oportunizar às pessoas a inclusão digital.
	E	A aprendizagem colaborativa foi o movimento presente na primeira onda.
RESPOSTA LETRA C.