ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATORIO II 150 HORAS

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
Gustavo Simões Matos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II 
150 HORAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Itamaraju - Bahia 
2019 
 
 
 
Gustavo Simões Matos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura 
em EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte 
do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular 
Obrigatório II Professores: Mario Carlos Welin 
Balvedi; Anderson Nascimento Guimaraes; 
Maria Luzia Silva Mariano; Maria Fernanda 
Cunha Oliveira; Natalia Germano Gejao Diaz; 
Luana Cristine Franzini de Conti; Renata de 
Souza Franca Bastos de Almeida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Itamaraju - Bahia 
2019 
 
 
 
 SUMÁRIO 
QUESTIONÁRIO - ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA .............................................................. 4 
ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA E MATERIAIS ............................................ 8 
ROTEIRO DA ENTREVISTA ............................................................................................... 9 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO .................................................................................... 11 
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO ............................................................................. 19 
PLANO DE UNIDADE........................................................................................................ 27 
APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR REGENTE ........... 28 
PLANOS DE AULA ............................................................................................................ 29 
RELATO E ANÁLISE DO PERÍODO DE REGÊNCIA........................................................ 37 
FICHAMENTO DE ARTIGO .............................................................................................. 39 
CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................................... 41 
 
 
 
QUESTIONÁRIO - ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: COLÉGIO SÃO JOÃO EVANGELISTA. 
Endereço: RUA PAULO VI, nº15, CENTRO. 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular (X) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite ( ) 
Anos ofertados: Educação infantil, ensino fundamental 1 e 2 e ensino médio. 
Número de alunos: 457 
 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
Salas de aula (17) Dezessete. 
Secretaria (1) Uma. 
Pátio interno (1) Um. 
Pátio externo (1) Um. 
Possui quadra coberta - sim (X) não ( ) 
Quadra aberta - sim ( ) não (X) 
Possui Refeitório - sim (X) não ( ) 
Possui Cozinha - sim (X) não ( ) 
Sanitário feminino (3) Três. 
Sanitário masculino (3) Três. 
Sanitários para professores (1) Um. 
Possui Biblioteca - sim (X) não ( ) 
Possui sala de vídeo e TV - sim (X) não ( ) 
Possui sala de leitura - sim (X) não ( ) 
Laboratórios (1) especificar: Laboratório de ciências. 
 
3. Materiais: 
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
 
Bolas de Vôlei (5) quantas: Cinco. 
Bolas de Futsal (9) quantas: Nove. 
 
Bolas de Handebol (2) quantas: Duas. 
Bolas de Basquete (7) quantas: Sete. 
Bolas de Borracha (2) quantas: Duas. 
Rede de Vôlei (1) quantas: Uma. 
Arcos / Bambolês (30) quantas: Trinta. 
Cordas pequenas (10) quantas: Dez. 
Cordas grandes (2) quantas: Duas. 
Colchonetes (30) quantos: Trinta. 
Colchões (2) quantos: Dois. 
Cones (15) quantos: Quinze. 
Bastões (10) quantos: Dez. 
Outros – especificar: Pneu grande (2) quantos: Dois. 
 
4. Quantidade: 
Quadro negro (17) quantos: Dezessete. 
Bebedouros (6) quantos: Seis. 
Projetor (1) quantos: Um. 
Copiadora (xerox) (2) quantos: Duas. 
Televisão (2) quantas: Duas. 
Vídeo (2) quantos: Dois. 
DVD (2) quantos: Dois 
Aparelho de som (1) quantos: Um. 
Laboratório de informática: (1) quantos: Um. 
Computador sem acesso aos alunos: (3) quantos: Três. 
Computador com acesso para os alunos: (20) quantos: Vinte. 
Acesso à internet: (X) sim ( ) não 
Acervo bibliográfico que contemple também o componente curricular de Arte 
(X) sim ( ) não 
Outros – especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros) 
Livros didáticos, histórias de romance, comédia e livros infantis. 
Videoteca adequada que contemple também o componente curricular de Educação 
Física. (X) sim ( ) não 
 
Outros vídeos ou dvds – especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, TV 
escola, outros). Filmes históricos, e de entretenimento. 
 
5. PROFISSIONAIS 
Número de Diretores: Uma diretora e uma vice. 
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: Ultima gestão 20 anos. 
Atribuições do diretor: 
Cuidar das finanças da escola; Conhecer a legislação e as normas da secretaria de 
educação para reivindicar ações junto a esse órgão; Acompanhar o cotidiano da 
sala e o avanço na aprendizagem dos alunos; conduzir a elaboração do projeto 
político pedagógico; Gerenciar e articular o trabalho de professores, 
coordenadores, orientadores e funcionários; Manter a organização da escola. 
Número de Pedagogos (ou outras Licenciaturas): 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra): 
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ 
Secretário (a) (X) sim ( ) não 
Tempo de atuação nesta instituição: 20 Anos. 
Formação: Setor responsável por manter todos os registros, arquivos e documentos 
de alunos e funcionários, além de fazer comunicados e expedições para apoiar o 
desenvolvimento do processo escolar. 
Número de funcionários administrativos: 5 
Atribuições dos funcionários administrativos: 
Auxiliar a diretora em processos administrativos, gerar matriculas assim como 
boletos e fazer cobranças, sanar dúvidas sobre as diretrizes da escola, assim como 
todo o processo de matriculas, transferências e ações de uma secretaria escolar. 
Número de funcionários de serviços gerais: 5 
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: 
Zelar pela entrada e saída de pessoas na escola, manter a escola limpa, cozinhar e 
preparar refeições, servir merenda escolar. 
 
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim (X) não. 
Atribuições: 
________________________________________________________________________ 
Conselho Escolar: (X) sim ( ) não. Atribuições: 
O Conselho Escolar tem como atribuições a discussão de assuntos como o plano 
político-pedagógico e as diretrizes e metas da escola. Além disso, são os 
responsáveis por criar e planejar projetos de apoio para a aproximação da relação 
escola-família-comunidade. 
Tem Grêmio Estudantil: ( ) sim (X) não. 
Atribuições: 
________________________________________________________________________ 
Outras: ( ) sim (X) não. Especificar: 
________________________________________________________________________ 
Corpo docente – número de professores: 34 Trinta e quatro professores. 
Tem Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, 
Enfermeiro; Assistente Social ou outro): 
Número: 01 
Especificar: Psicólogo. 
Função: Entender os comportamentos e funções mentais dos alunos, aplicar 
métodos científicos para compreender a psique humana, atuar no tratamento e 
prevenção de doenças mentais. 
 
 
 
 
 
ENTREVISTA SOBRE A INFRAESTRUTURA E MATERIAIS 
Entrevistar oSupervisor de Campo sobre a infraestrutura disponível para as aulas de 
Educação Física na escola na qual o estágio está sendo desenvolvido, com base nos 
seguintes questionamentos: 
1) A escola possui uma sala exclusiva para guardar os materiais de Educação Física? 
Sim, a sala fica no mesmo pavimento da quadra esportiva, apesar de pequena, é de 
tamanho suficiente. 
2) A escola possui quadra(s) para as aulas de Educação Física? Quais são os outros 
espaços utilizados para suas aulas? Sim, Além da quadra coberta, há também um 
campo society usado para as aulas na escola, e uma pista envolta do campo onde 
se usa para as aulas de atletismo. 
3) Quais materiais e equipamentos estão disponíveis para as aulas de Educação Física? 
Além do equipamento de bolas, cordas, cones, temos também alguns materiais 
específicos, como pneu de trator trave de equilíbrio e alguns outros. 
4) Quais são as maiores dificuldades no desenvolvimento das aulas práticas na disciplina 
de Educação Física? Nesta escola não temos as dificuldades encontradas na maioria 
das escolas publicas da cidade, como materiais e espaço, a dificuldade encontrada 
é a falta de interesse de alguns alunos em praticar atividade física. 
5) Quais os materiais e equipamentos que você considera essenciais à aula de Educação 
Física ou quais materiais desejaria utilizar? Nas aulas de educação física os materiais 
essenciais são aqueles utilizados para desenvolver jogos, pois é a atividade que 
mais chama a atenção dos alunos. 
6) Como se organiza em relação aos materiais que possui e os conteúdos que têm para 
ensinar? Ao iniciar o ano letivo é feito um levantamento dos materiais disponíveis, 
com esse levantamento, colocamos os conteúdos necessários da grade curricular. 
 
 
 
ROTEIRO DA ENTREVISTA 
 
Nome do Professor: Marilton Campeche Barros. 
Licenciado e Bacharelado em educação física. 
Ano que concluiu a graduação: 2010. 
Cursos de especialização: Treinamento desportivo; Atividade recreativa escolar. 
 Em sua opinião, qual deve ser o principal objetivo das aulas de Educação Física para a 
formação dos alunos na sociedade atual? 
Ensinar e incentivar o aluno a conhecer seu próprio corpo, conhecendo seus 
limites de atividades físicas, bem como aprimorar sua coordenação motora. 
Tem por hábito levar os alunos a participar de Jogos escolares ou outros Campeonatos 
regionais? Qual é a importância, em sua opinião, da participação dos alunos nestes 
eventos de cunho competitivo? 
Temos jogos estudantis todo ano, é um evento magico para os alunos, envolve 
muito esporte, dança e cultura. É neste evento que os alunos se sentem 
importantes e colocam em prática oque aprenderam nas aulas. 
 Faz visita a espaços culturais com os alunos ou traz para escola algum tipo de 
apresentação artística (manifestação cultural) como: Grupos de dança, teatro, grupos 
folclóricos, grupos de capoeira, etc.? 
Sim (X) não ( ) 
Observação: 
A escola já propicia para os alunos a banda marcial, onde é ensinado a tocar 
instrumentos. Há uma competição todo ano na cidade, onde é muito forte a vontade 
 
dos alunos em ganhar. Temos também espaços abertos para grupos de dança ou 
lutas fazerem apresentações. 
Aborda as questões da cultura afro-brasileira e indígenas em suas aulas? Como se dá o 
ensino destes conteúdos? 
Sim. Recentemente, abordamos o conteúdo cultura afro brasileira, onde foi 
abordada a dança do maculelê. Em conjunto com outros professores onde foi 
passada a história, para só então começar a ensinar uma coreografia nas aulas de 
educação física. 
Possui alunos com algum tipo deficiência? Qual sua forma de atuar com a inclusão dos 
alunos a fim de garantir o acesso e permanência dos mesmos no ensino formal? 
Sim, Tenho alunos tanto com deficiência motora quanto cognitiva. A forma que 
encontrei de fazer participarem e inclui-los nas aulas é sempre deixá-los perto de 
min, a demonstração de uma atividade nova, sempre que é possível, é feita com um 
aluno com deficiência, para assim enturma-lo e garantir sua participação. 
 
 
RELATÓRIOS DE OBSERVAÇÃO 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 1 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 3º ano nível médio / turma: A / Data da aula: 20/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 13:00 Ás 14:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo, corrida dos 100 metros rasos.. 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os 
procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para 
alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos 
favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Antes do início da corrida dos 100 
metros o professor deu um resumo falando das regras da modalidade, foi feito um 
alongamento dinâmico com todos os alunos e um aquecimento prévio. O professor 
usou da competitividade presente nesta idade para fazer com que os alunos 
participassem da aula. Após algumas explicações foi desenvolvido um mini torneio 
entre os alunos. A meu ver, a questão da competitividade abordada pelo professor 
foi bem empregada nesta turma, pois se viu um interesse grande dos alunos em 
querer ganhar a competição. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com 
seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os 
alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Sempre tem um ou outro que não quer participar, pude ver que em certos 
momentos foi preciso insistir a participação de alguns alunos para fazer a prática 
da atividade, porem o professor não fica desatento a estes, sempre fazendo 
perguntas sobra à prova e esclarecendo as dúvidas, colocando alguns alunos para 
ajudar na arbitragem da corrida, a interação entre os alunos e o professor é 
espontânea e respeitosa. 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? 
O professor trabalhou uma minicompetição na turma para avaliar o desempenho da 
aprendizagem dos alunos durante a aula. 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 2 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 3º ano nível médio / turma: A / Data da aula: 20/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 14:00 Ás 15:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo, corrida de revezamento. 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os 
procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para 
alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos 
favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Dando seguimento, nesta segunda 
parte o professor fez um breve resumo da corrida de revezamento, os alunos foram 
divididos em grupos de quatro, onde cada um tinha que fazer uma volta completa 
no percurso e passar o bastão ao colega, o professor ia marcando o tempo 
individual de cada um e no final o tempo do grupo. Novamente se vil um interesse 
grande por parte dos alunos em querer ser o grupo mais rápido, e o professor 
aproveita disto para fazer com que todos participem da aula. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com 
seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os 
alunos e o professor interagem(ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Nesta segunda parte da aula se vil um interesse maior por parte dos alunos em 
relação à corrida dos 100 metros rasos, como o trabalho era em equipe, os alunos 
menos habilidosos não tiveram nenhum receio de participar. O relacionamento 
entre aluno e professor nesta turma é espontâneo e respeitoso, alguns desatentos, 
mas nada que atrapalhe a aula. 
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? 
Após a explicação teórica o professor faz uso da prática para avaliar o aprendizado 
dos alunos. Faz ainda uso da competitividade para que todos participem das aulas. 
 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 3 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 2º ano nível médio / turma: A / Data da aula: 20/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 15:00 Ás 16:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo, corrida dos 100 metros rasos. 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os 
procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para 
alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos 
favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? O professor aplicou o mesmo 
conteúdo da turma do 3º ano para esta turma de 2º ano, corrida dos 100 metros 
rasos na primeira parte da aula e corrida de revezamento na segunda parte. 
Seguindo o mesmo padrão foi feito um alongamento dinâmico e um aquecimento 
prévio, posteriormente dando um resumo da modalidade escolhida e em seguida a 
pratica da mesma. Mais uma vez o professor citou e incitou a competitividade entre 
os alunos para obter atenção e participação da aula, oque a meu ver é um método 
que funciona nas turmas de nível médio. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com 
seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os 
alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Os alunos desta turma são ainda mais participativos todos participaram da aula 
sem insistência do professor. A interação é espontânea e respeitosa. 
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? 
O professor faz uso da pratica da atividade para avaliar o aprendizado dos alunos, 
nesta turma assim como na primeira ele fez um mini torneio fazendo com que os 
alunos queiram se colocar em primeiro, gerando grande participação e 
aprendizado. 
 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 4 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 2º ano nível médio / turma: A / Data da aula: 20/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 16:00 Ás 17:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo, corrida de revezamento. 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os 
procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para 
alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos 
favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Nesta segunda parte o professor 
novamente fez a corrida de revezamento igualmente com a turma anterior. Os 
alunos foram separados em grupos de 4 dando cada um uma volta completa no 
percurso. Era marcado o tempo individual e o coletivo do grupo. Trabalhando tanto 
o individual como também o trabalho em equipe. 
 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com 
seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os 
alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Nesta parte da aula como na primeira os alunos são participativos e atentos, todos 
querendo saber o seu resultado e o resultado do colega. O professor mantem uma 
boa relação com todos os alunos que são espontâneos e respeitosos e 
participativos. 
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? O professor 
usa da pratica da atividade para avaliar a aprendizagem do aluno, penalizando as 
equipes quando um dos alunos comete uma infração antes já explicada. 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 5 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 1º ano nível médio / turma: A / Data da aula: 28/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 13:00 Ás 14:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo. Arremesso de peso. 
 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os 
procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para 
alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos 
favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Continuando no tema de atletismo, 
nesta aula do primeiro ano também foi realizado na primeira parte da aula o 
arremesso de peso, o professor fez um aquecimento específico nos braços e 
tronco. Explicou a atividade e deu um resumo da modalidade escolhida, explicando 
os tipos de arremesso e afins. A curiosidade dos alunos com o material utilizado 
garantiu a participação de todos. A explicação do professor passo a passo garantiu 
o aprendizado dos alunos. 
 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com 
seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os 
alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Nesta aula a curiosidade dos alunos com o material fez com que todos participasse, 
fazendo perguntas sobre a bola de metal que foi utilizada pelo professor. Foram 
espontâneos e desta vez atenciosos com a aula. 
 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? 
Com a prática da atividade o professor conseguiu avaliar o aprendizado dos alunos, 
fazendo com que todos arremessassem o peso e que todos medissem a distancia 
atingida pelos colegas. Caracterizando assim o aprendizado dos alunos. 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 6 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 1º ano nível médio / turma: A / Data da aula: 28/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 14:00 Ás 15:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo, salto em distancia. 
 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os 
procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para 
alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos 
favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Dando seguimento, a segunda parte 
da aula como nas turma anteriores foi feito a modalidade salto em distancia. A 
escola disponibiliza uma caixa de areia onde se da para fazer o salto perfeitamente. 
O professor explica e exemplificaa modalidade passo a passo facilitando o 
entendimento dos alunos e alcançando o objetivo proposto mais facilmente. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com 
seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os 
alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Os alunos se prenderam a exemplificação do professor, ele os ganhou fazendo a 
prática juntamente com eles. Todos participaram da aula, uns com dificuldades 
outros não, mas todos com sua participação. Curiosos sobre a modalidade fazendo 
perguntas até histórica ao professor. 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? Além da 
avaliação por intermédio da prática em si, o professor fez um desafio para ver quem 
saltava mais longe, promovendo assim uma disputa dentro dos padrões da 
modalidade, avaliando os métodos que os alunos julgavam ser o melhor para 
conseguir o maior salto. 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 7 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 9ª ano / turma: A / Data da aula: 28/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário: 15:00 Ás 16:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Basquete – Arremesso, lance livre e rebote. 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os 
procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para 
alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos 
favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Previamente foi feito um aquecimento 
com os alunos, o pega-pega corrente, onde o pegador ao encostar no colega, 
segura a mão dele para que ele o ajude a pegar os outros. O professor dividiu a sala 
em dois grupos, de cada lado havia cinco cones e no final a sexta de basquete. Os 
alunos passavam pelos cones simulando o drible aprendido na aula anterior e no 
final fazia o arremesso, posteriormente o mesmo percurso fazendo o lance livre e 
depois praticando o rebote com os colegas. O professor dividiu os fundamentos de 
basquete em várias aulas, fazendo com que os alunos aprendam o jogo em etapas, 
isso a meu ver facilita o aprendizado dos alunos. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com 
seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os 
alunos e o professor interage (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Os alunos participam com gosto quando a aula é sobre jogos com bola, no início foi 
um pouco desorganizado pois todos os alunos queriam ser os primeiros, mas o 
professor pois ordem na casa, fazendo com que aula fosse mais proveitosa para 
todos. Até aqueles com menos habilidades fizeram todo o percurso montado pelo 
professor. 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? O professor fez 
uso da prática da atividade para avaliar cada aluno separadamente, fazendo 
perguntas no momento dos lançamentos sobre a marcação da quadra de basquete 
e sobre os fundamentos já passados. 
 
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 8 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 8ª ano / turma: A / Data da aula: 28/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário: 16:00 Ás 17:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Basquete – Arremesso, lance livre e rebote. 
08-Desenvolvimento da aula (relatar brevemente quais as atividades e os 
procedimentos/metodologias adotados pelo professor durante as aulas utilizadas para 
alcançar o objetivo proposto). De que maneira você percebe que esses procedimentos 
favorecem ou inibem o aprendizado dos alunos? Nesta aula o professor deu o mesmo 
conteúdo dado a turma de 9ª ano, segundo ele os conteúdos ficam mais fáceis de 
serem ministrados se organizados de maneira a ser dados de duas em duas turmas 
ou mais. Como na turma anterior foi feito um aquecimento com o pega-pega 
correndo, O professor dividiu a sala em dois grupos, de cada lado havia cinco 
cones e no final a sexta de basquete. Os alunos passavam pelos cones simulando o 
drible aprendido na aula anterior e no final fazia o arremesso, posteriormente o 
mesmo percurso fazendo o lance livre e depois praticando o rebote com os 
colegas. O fato do professor dividir os fundamentos do basquete em algumas aulas 
faz com que os alunos aprendam a modalidade passo a passo, facilitando o 
processo de aprendizagem. 
09- Como se dá a participação dos alunos na aula (ex: fazem perguntas, colaboram com 
seus conhecimentos, mostram-se interessados)? Comente as maneiras pelas quais os 
alunos e o professor interagem (ex: espontaneamente, respeitosamente, atentamente). 
Os alunos participaram da aula com entusiasmo, todos querendo executar os 
passos feitos antes pelo professor com maestria. Esses alunos tem o seu professor 
como se fosse um astro do esporte, se espelham nele pra tudo. 
10- Descreva a avaliação da aprendizagem dos alunos. Quais as atividades propostas 
pelo professor para avaliar a aprendizagem do(s) tema(s) trabalhado(s)? Fez uso da 
própria prática da atividade proposta para avaliar o aprendizado dos alunos, 
fazendo perguntas no momento da atividade sobre a marcação da quadra e sobre 
os fundamentos passados na aula. 
 
RELATÓRIOS DE COPARTICIPAÇÃO 
RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO 1 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 1ª ano Nível médio / turma: A / Data da aula: 21/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 13:00 Ás 14:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo, corrida de revezamento. 
 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua coparticipação nesta aula, relatando em 
que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os 
principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? 
Nesta aula para o primeiro ano do ensino médio, o professor deu o mesmo 
conteúdo abordado no dia anterior para as turmas do terceiro e segundo ano do 
ensino médio. Aulas estas que eu já tinha feito as observações no dia anterior. 
Então não tive grandes dificuldades. O professor meu deu a responsabilidade de 
formar os grupos de quatro alunos cada, marcar o tempo individual e coletivo de 
cada grupo. Passando para os alunos quem esta com o melhor tempo individual e o 
menor tempo dos grupos. Em outro momento fui juiz para avaliar a largada e se os 
alunos estavam fazendo o percurso corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO 2 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 1ª ano Nível médio / turma: A / Data da aula: 21/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 14:00 Ás 15:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo, corrida dos 100 metros rasos. 
 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua coparticipação nesta aula, relatando em 
que momento da aula o professor Supervisorsolicitou seu auxílio. Quais foram os 
principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? 
O fato de o professor abordar um mesmo conteúdo para várias turmas facilita a 
aprender uma metodologia de ensino, para min que sou estagiário foi uma boa 
experiência, fazendo com que eu melhorasse a forma de passar o conteúdo a cada 
aula. Nesta parte da aula o conteúdo eu também já tinha observado em outra aula 
passada, então não tive grandes dificuldades. O professor me pediu para avaliar o 
desempenho de cada aluno no percurso, anotando o tempo individual de cada um, 
e classificando em primeiro, segundo e terceiro os três mais rápidos da turma, 
fazendo no final da aula uma classificação geral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO 3 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 9ª ano / turma: A / Data da aula: 21/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário: 15:00 Ás 16:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Basquete – Passe e drible. 
 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua coparticipação nesta aula, relatando em 
que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os 
principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? 
Nesta aula de 9ª ano do ensino fundamental, o professor abordou o conteúdo de 
basquete, trazendo os fundamentos drible e tipos de passe. Me pediu para fazer o 
aquecimento com os alunos enquanto ele montava um percurso para ensinar os 
fundamentos. Como eu tinha observado outras aulas do professor fiz oque 
geralmente ele fazia, o pega-pega corrente. Após o percurso montado com cones e 
uma sexta de basquete adaptada, ele pediu o meu auxílio para demostrar aos 
alunos como seria feito o percurso. Após a demonstração dividimos os alunos em 
dois grupos, avaliamos tanto o conceito de drible individual e os passes em duplas. 
No final da aula fizemos um mini jogo o professor orientando um grupo e eu o 
outro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO 4 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 8ª ano / turma: A / Data da aula: 21/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( ) SIM ( X ) NÃO Horário: 16:00 Ás 17:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Basquete – Passe e drible. 
 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua coparticipação nesta aula, relatando em 
que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os 
principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? 
Nesta aula, ministrada ao 8ª ano do ensino fundamental, o professor repetiu o 
conteúdo abordado na turma anterior, fundamentos do basquete, passes e drible. 
Novamente me pediu para fazer o aquecimento da turma, desta vez usei em 
primeiro momento um alongamento completo e alguns movimentos funcionais com 
o próprio corpo para aquecimento. Dividimos a turma em dois grupos, eu expliquei 
o percurso e os conceitos há um grupo e ele a outro. Os conceitos de drible ao 
quicar a bola e os tipos de passe foi passado aos alunos, e no final novamente 
fizemos um mini jogo para avaliar os conceitos apresentados aos alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO 5 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 3ª ano Nível médio / turma: A / Data da aula: 27/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 13:00 Ás 14:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo – Salto em distancia. 
 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua coparticipação nesta aula, relatando em 
que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os 
principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? 
Nesta aula para o terceiro ano do ensino médio o professor retornou ao conteúdo 
de atletismo dando continuidade as modalidades, O terceiro ano já havia 
presenciado as modalidades de corrida de revezamento e corrida dos 100 metros 
rasos. Nesta primeira parte de aula, a modalidade foi o salto em distancia. 
 O professor me pediu para fazer um aquecimento com ele para que se evite lesões 
já que a atividade gerava um certo impacto. Dei prioridade ao aquecimento com 
movimentos funcionais já que a atividade exigiria força e velocidade. Também fui 
responsável por marcar a distancia que cada aluno saltou e de garantir que todos 
saltassem três vezes, neste aula tivemos um pouco de resistência de participação 
por conta das meninas da sala, o fato de se sujar de areia deixou elas receosas Mas 
só bastou convencer uma a participar, as outras vieram ao ver o entusiasmo da 
colega. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO 6 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 3ª ano Nível médio / turma: A / Data da aula: 27/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 14:00 Ás 15:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo – Arremesso de peso. 
 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua coparticipação nesta aula, relatando em 
que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os 
principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? 
Nesta segunda parte da aula, foi a vez do arremesso de peso. Como eu já havia 
presenciado a aula em outros turmas, não tive muitas dificuldades. Nesta turma de 
terceiro ano a única dificuldade é convencer as meninas a participarem, fora isso, 
tudo ocorre muito bem, desde ensinar os métodos de arremesso até a corrigir a 
postura e medir a distancia que o peso atingiu. O professor pediu meu auxílio nesta 
parte da aula para ensinar os métodos de lançamento, a saber, técnica linear e o 
método rotativo, e também me pediu para medir a distancia atingida de cada aluno, 
anotar as marcas alcançadas e fazer um comparativo em cada tentativa juntamente 
com os alunos. Não tive dificuldades em ensinar ou demostrar a atividade, como 
dito acima, a única dificuldade é convencer a meninas da sala a participar da aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO 7 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 2ª ano Nível médio / turma: A / Data da aula: 27/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 15:00 Ás 16:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo – Salto em distancia. 
 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua coparticipação nesta aula, relatando em 
que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os 
principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? 
Nesta turma o professor também deu segmento ao conteúdo de atletismo, nas 
aulas passadas desta turma foi abordada a corrida dos 100 metros rasos e a corrida 
de revezamento. Neste primeiro momento da aula o professor abortou mais uma 
vez o salto em distancia. Pediu meu auxílio para explicar a atividade, bem como 
fazer a medição dos saltos dos alunos, verificar se queimam o pulo pisando nalinha e garantir que todos façam três saltos. Nesta turma diferente da de terceiro 
ano, os alunos são bem elétricos, a dificuldade encontrada só foi fazer com que 
cada um aguardar sua vez, pois todos queriam pular ao mesmo tempo. Mas com o 
auxilio do professor conseguimos organizar os saltos e tudo correu bem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE COPARTICIPAÇÃO 8 
 
1- Nome da Escola: Colégio São João Evangelista. 
2- Série: 2ª ano Nível médio / turma: A / Data da aula: 27/08/2019 
4- Turno das aulas observadas: ( ) MAT ( X ) VESP ( ) NOT 
5- Aulas juntas (geminadas): ( X ) SIM ( ) NÃO Horário: 16:00 Ás 17:00 
6- Nome do professor regente: Marilton Campeche Barros. 
7- Conteúdo abordado durante as aulas: Atletismo – Arremesso de peso. 
 
08- Descreva brevemente qual foi a forma de sua coparticipação nesta aula, relatando em 
que momento da aula o professor Supervisor solicitou seu auxílio. Quais foram os 
principais desafios ou dificuldades nesta etapa do estágio? 
Seguindo o cronograma de aulas do professor, Nesta segunda parte da aula os 
alunos do segundo ano do ensino médio fizeram sua participação na aula de 
arremesso de peso. Como foi uma aula já ministrada a outras turmas, não tive 
grandes dificuldades em auxiliar o professor. Como dito antes, nesta turma a única 
dificuldade é controlar os alunos, todos querem fazer logo sua participação, mas o 
professor sabe controlar bem sua turma quando necessário. O professor me pediu 
para explicar a atividade, falando um pouco dos métodos de arremesso e me pediu 
para medir a distancia atingida por cada aluno e fazer uma classificação geral das 
metas atingidas, como feito na turma anterior. 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE UNIDADE 
 
Disciplina. 
Educação Física 
 
Série. 
7ª ano A / 7ª ano B 
 
Tema/ Unidade temática. 
Jogos Esportivos. 
 
Conteúdos Específicos. 
Fundamentos do Futsal – Recepção, controle e condução de bola, passe, chute, 
drible e finta. 
 
Objetivos. 
Ensinar e desenvolver por meio de técnicas, percursos e brincadeiras lúdicas os 
fundamentos do futsal. Recepção de bola, controle de bola, condução de bola, 
passe, chute, drible e a finta. 
 
Metodologia. 
Método misto de ensino, junção do método global e parcial. Permite a prática de 
jogadas isoladas bem como a iniciação ao jogo através das formas jogadas de 
futsal, 
 
Recursos. 
Bolas, cones, redes e coletes. 
 
Avaliação. 
A avaliação será feita pela prática da atividade, levando em consideração o esforço 
de cada aluno, com perguntas chaves para memorização no momento da execução 
de atividades isoladas. 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO DO PLANO DE UNIDADE PARA O PROFESSOR REGENTE 
 
Ao termino da elaboração do plano de unidade, o mesmo foi apresentado ao professor 
Marilton Campeche Barros, onde o professor avaliou o trabalho positivamente, visto que 
estava de acordo com o seu plano anual de atividades, seguindo o mesmo conceito. 
O professor ainda relatou que é de suma importância um planejamento anual para o 
profissional se organizar e ter um bom desempenho em sala de aula. Dessa forma os 
alunos tenham um melhor desempenho em cada aula. Um professor bem organizado só 
traz benefícios para si mesmo e para seus alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANOS DE AULA 
PLANO DE AULA NÚMERO 1 
Data: 22/08/2019 Horário: De 13:00 ás 14:00 Ano: 7º Turma: A 
Nº de alunos: 25 
Tema da aula: Fundamentos do Futsal 
Conteúdo: Controle e condução de bola. 
Objetivo: Desenvolver por meio da ludicidade os fundamentos de controle e condução de bola. 
Recursos materiais: Bolas de futsal. 
 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1 - Alongamento e aquecimento. 
Alongamento em todas as partes do corpo, membros superiores, inferiores e tronco. O 
aquecimento pode ser desenvolvido com o pega-pega tradicional, já para introduzir a próxima 
atividade. 
Atividade 2 - Pega-pega congela com condução. 
Selecione um aluno para ser o pegador. Os demais devem se espalhar pela quadra, cada um com 
uma bola. Os fugitivos fogem do pegador segurando a bola com as mãos. Quando forem pegos, 
eles precisam parar com as pernas abertas e só podem ser salvos quando um colega conduzir a 
bola que está em sua mão, com os pés, entre as pernas do companheiro. 
 
Atividade 3 - Se a atividade ficar fácil é possível variar o deslocamento: em vez de segurar a bola 
com as mãos, peça aos alunos, em um primeiro momento, que se desloquem quicando e, em uma 
segunda oportunidade, conduzindo a bola com os pés. 
Avaliação: O objetivo foi atingido visto que os alunos se divertiram muito com a atividade, a cada 
momento eles aperfeiçoavam a condução e o controle da bola. 
 
Relato da aula: Neste primeiro momento de aula com a turma do 7º ano A, eu pude desenvolver 
uma atividade que os alunos adoraram as aulas com bola são as preferidas dos alunos, nesta turma 
os alunos são elétricos, e em alguns momentos foi preciso chamar a atenção de alguns. Mas o 
objetivo da aula foi cumprido, visto que todos participaram, gostaram e desenvolveram algumas 
habilidades em aula. 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 2 
Data: 22/08/2019 Horário: De 14:00 ás 15:00 Ano: 7º Turma: A 
Nº de alunos: 25 
Tema da aula: Fundamentos do Futsal. 
Conteúdo: Passe, chute e recepção de bola. 
Objetivo: Ensinar por meio de brincadeiras o passe, chute e a recepção de bola. 
Recursos materiais: Bola, cones. 
 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1 – Jogo dos 10 passes. 
A atividade é simples: divida os alunos em duas equipes e coloque uma bola em jogo. O objetivo 
da atividade é que a equipe troque 10 passes entre si sem que o adversário intercepte a bola. 
Cada vez que isso ocorrer, o time marca um ponto. Ao final de 10 pontos a equipe que alcançar 
ganha a partida. 
Atividade 2 – Dois toques. 
A turma é dividida em grupos de três, cada equipe tem sua bola e seu gol que pode ser 
improvisado com cones. Dois em linha que vão trocar passes e um no gol. Os alunos que estão em 
linha só pode dar um toque por vez na bola, se der dois toques o goleiro grita “dois toques” e o 
aluno que fez os dois toques se torna o goleiro, o objetivo dos que estão em linha é fazer gol sem 
dar dois toques na bola, e ficar o máximo de tempo em linha. 
 
Avaliação: O objetivo dessas atividades era por meio de uma brincadeira lúdica treinar o passe, a 
recepção de bola e o chute. Objetivo estes alcançados com sucesso visto que os alunos se 
divertiram muito treinando esses fundamentos que são muito importantes no futsal. 
 
Relato da aula: Não tive grandes dificuldades nesta aula. O conteúdo do futsal é uma matéria bem 
conhecida. Manter os alunos sobre controle é um ponto que eu reconheço que preciso melhorar. 
Manter a turma realizando a atividade sem bagunças externas é a maior dificuldade nesta turma, 
é preciso chamar a atenção deles com constância. Mas acredito que isso é um dilema de muitos 
professores. 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 3 
Data: 22/08/2019 Horário: De 15:00 ás 16:00 Ano: 7º Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Fundamentos do Futsal 
Conteúdo: Controle e condução de bola. 
Objetivo: Desenvolver por meio da ludicidade os fundamentos de controle e condução de bola. 
Recursos materiais: Bola, cones e arcos. 
 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1 - Alongamento e aquecimento. 
Alongamento em todas as partes do corpo, membros superiores, inferiores e tronco. O 
aquecimento pode ser desenvolvido com o pega-pega tradicional. 
Atividade 2 – Jogo davelha humano. 
A turma deverá ser dividida em duas equipes ou mais. O primeiro aluno de cada coluna, ao som do 
apito, deve conduzir a bola entre cones até o local que estiver disposto o jogo da velha, que pode 
ser feito com 9 arcos. Ao chegar ao jogo da velha, o aluno deve deixar o colete que representa a 
cor da sua equipe em uma casa do jogo da velha. A regra é a mesma do jogo original. Ao final, a 
equipe que completar as linhas do jogo vence. 
Avaliação: Na primeira tentativa de realizar a atividade os alunos ficaram meio desengonçados, 
mas algumas tentativas depois a atividade começou a fluir como tem que ser. Visto que os alunos 
aprimoraram o controle e a condução da bola, a atividade teve seu objetivo alcançado. 
 
Relato da aula: A atividade foi bem aceita pelos alunos, essa turma é mais tranquila de que a 
anterior, então não tive dificuldades com bagunças e etc. Os alunos ficaram empolgados com a 
brincadeira e a executaram com sucesso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 4 
Data: 22/08/2019 Horário: De 16:00 ás 17:00 Ano: 7º Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Fundamentos do futsal. 
Conteúdo: Drible e finalização. 
Objetivo: Ensinar por meio de uma brincadeira lúdica o drible e a finalização no futsal. 
Recursos materiais: Bola e cones. 
 
Procedimentos didáticos: 
 
Atividade 1: A turma é dividida em dois grupos, cada aluno recebe um número. Faça perguntas de 
matemática simples, como 3 + 5. Nesse caso o aluno com o número correspondente tem que se 
levantar passar com a bola tocando-a com os pés pelos cones que estarão à frente dele como se 
fosse um adversário e após o percurso dos cones, chutar ao gol. A equipe que marcar o gol primeiro 
marca um ponto, a equipe que marcar 10 pontos primeiro vence a competição. 
 
Avaliação: Como é de se esperar no inicio da atividade ouve dificuldades dos alunos em assimilar a 
resposta da pergunta com o seu respectivo número e ter que fazer o percurso em seguida. Mas com 
algumas insistências e prática a brincadeira fluiu bem. Objetivo alcançado. 
 
Relato da aula: Como dito acima, no começo os alunos tiveram dificuldades em assimilar toda a 
atividade, Alguns respondiam, sabiam que era seu número e esquecia-se de fazer o trajeto com a 
bola. Essa atividade além de trabalhar os fundamentos do futsal, também trabalhou raciocínio e 
agilidade. A dificuldade encontrada pelos alunos, só os incentivou a participar da brincadeira 
querendo superar os colegas da outra equipe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 5 
 
 
Data: 29/08/2019 Horário: De 13:00 ás 14:00 Ano: 7º Turma: A 
Nº de alunos: 25 
Tema da aula: Fundamentos do futsal. 
Conteúdo: Finta, drible, passe e chute. 
Objetivo: Desenvolver por meio de atividades dirigidas a finta, o drible e o chute. 
Recursos materiais: Bolas e coletes . 
 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1 – Alongamento e aquecimento. 
Alongamento completo, braços pernas e tronco. O aquecimento será feito com uma variação do 
pega-pega, utilizando a bola o pegador tem que cabecear a bola no colega para ele ficar colado. Os 
outros para descolar têm que passar a bola entre as pernas do aluno que estiver colado. 
Atividade 2- Atividade para desenvolver a finta e o drible. 
Divida a turma em grupos de três, cada grupo com uma bola. Coloque os alunos em linha, sendo o 
1º com a bola, o 2º parado com as costas para o 1º e o terceiro de frente para os dois. O 3º aluno 
tem que fazer uma finta, fingir que vai para um lado e vir pelo outro, o 1º aluno irá tocar a bola ao 
3º que tocará a bola novamente ao 1º e retornará a posição inicial fazendo a atividade do lado 
contrário ao que começou. Certifique-se de que todos os alunos joguem em todas as posições. 
Essa atividade irá trabalhar a finta o drible e o passe. 
Atividade 3 – Disputa por pênaltis. 
Divida a turma em grupos de cinco, cada grupo deverá ter seu goleiro intitulado. Faça uma 
minicompetição para no final decidir o grupo campeão. Cada um dos quatro linhas irá bater uma 
vez, se ao final der empate, os pênaltis serão alternados, um batedor para cada lado até sair o 
vencedor. Essa atividade irá trabalhar o chute. 
Avaliação: Os objetivos foram atingidos com sucesso, visto que todos os alunos participaram e 
conseguiram executar as atividades com perfeição. Até os menos habilidosos gostaram da 
atividade, pois todos tiveram sua vez individualmente, mas com poder de decidir a vida do grupo. 
Relato da aula: A aula ocorreu bem, só tive dificuldades em fazer com que as meninas da turma 
participassem da aula, pois quando envolvi uma atividade mais técnica, elas não ficam 
entusiasmadas. Mas com um pouco de insistência, todas participaram. 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 6 
 
 
Data: 29/08/2019 Horário: De 14:00 ás 15:00 Ano: 7º Turma: A 
Nº de alunos: 25 
Tema da aula: Fundamentos do Futsal. 
Conteúdo: Controle e condução de bola, passe, chute drible e finta. 
Objetivo: Desenvolver os fundamentos do futsal através de uma partida. 
Recursos materiais: Bolas e coletes. 
 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1 – Jogo treino time misto. 
Divida as equipes mistas, meninos e meninas, com cuidado para não deixar nenhum aluno de fora. 
A partida será realizada com as mesmas regras do futsal profissional. 
 
Atividade 2 – Jogo treino time feminino. 
Agora faça times só de meninas, partida com as mesmas regras de uma partida oficial. 
 
Atividade 3 – Jogo treino time masculino. 
Agora faça os times só de meninos, as regras serão as mesmas de uma partida oficial. 
 
Avaliação: O objetivo aqui era desenvolver em uma partida os fundamentos do futsal aprendidos 
nas aulas anteriores. Objetivo alcançado com sucesso, visto que os alunos desenvolveram 
habilidades que ainda não tinham. Lógico que temos os mais e menos habilidosos, mas nada que 
atrapalhasse o aprendizado dos alunos. 
 
Relato da aula: A meu ver, a aula foi bem desenvolvida, até os menos habilidosos aprenderam algo 
diferente. Colocaram em prática as atividades aprendidas nas aulas anteriores, lógico que eu como 
professor estava sempre lembrando eles, “lembram-se da aula de finta, lembram-se da aula de 
pênaltis, de drible, toca essa bola” sempre orientando e os lembrando das atividades feitas 
anteriormente. E era neste momento que saia um drible, um gol, uma finta. 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 7 
 
Data: 29/08/2019 Horário: De 15:00 ás 16:00 Ano: 7º Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Fundamentos do futsal 
Conteúdo: Finta, drible passe e chute. 
Objetivo: Desenvolver por meio de uma atividade dirigida os fundamentos do futsal. 
Recursos materiais: Bolas e coletes. 
 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1 – Alongamento e aquecimento. 
Alongamento completo, braços pernas e tronco. O aquecimento será feito com uma variação do 
pega-pega, utilizando a bola o pegador tem que cabecear a bola no colega para ele ficar colado. Os 
outros para descolar têm que passar a bola entre as pernas do aluno que estiver colado. 
Atividade 2- Atividade para desenvolver a finta e o drible. 
Para estimular o drible, divida a turma em grupos de cinco, em que três serão defensores e dois 
atacantes. Faça uma pequena goleira ao final do espaço delimitado para a atividade, ou coloque 
um cone. O objetivo é que a dupla chegue à goleira ou no cone com a bola. A superioridade 
numérica da defesa permite que os alunos utilizem mais o drible para conseguir chegar até o alvo. 
Atividade 3 – Disputa por pênaltis. 
Divida a turma em grupos de cinco, cada grupo deverá ter seu goleiro intitulado. Faça umaminicompetição para no final decidir o grupo campeão. Cada um dos quatro linhas irá bater uma 
vez, se ao final der empate, os pênaltis serão alternados, um batedor para cada lado até sair o 
vencedor. Essa atividade irá trabalhar o chute. 
Avaliação: Todos os objetivos foram atingidos, visto que obtive a participação de todos os alunos, 
inclusive das meninas, o que na turma anterior deu trabalho. Todos desenvolveram a atividade, 
uns com mais habilidades do que outros, mas todos se superando na medida em que executavam 
cada atividade. 
Relato da aula: Nesta aula não tive dificuldades, até as meninas que normalmente não gostam de 
técnicas de futsal participaram com facilidade da aula. 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA NÚMERO 8 
 
Data: 29/08/2019 Horário: Das 16:00 ás 17:00 Ano: 7º Turma: B 
Nº de alunos: 30 
Tema da aula: Fundamentos do Futsal. 
Conteúdo: Controle e condução de bola, passe, chute drible e finta. 
Objetivo: Desenvolver os fundamentos do futsal através de uma partida. 
Recursos materiais: Bolas e coletes. 
 
Procedimentos didáticos: 
Atividade 1 – Jogo treino time misto. 
Divida as equipes mistas, meninos e meninas, com cuidado para não deixar nenhum aluno de fora. A 
partida será realizada com as mesmas regras do futsal profissional. 
 
Atividade 2 – Jogo treino time feminino. 
Agora faça times só de meninas, partida com as mesmas regras de uma partida oficial. 
 
Atividade 3 – Jogo treino time masculino. 
Agora faça os times só de meninos, as regras serão as mesmas de uma partida oficial. 
 
Avaliação: Objetivos alcançados com sucesso, como na outra turma, pude ver e orientar os alunos a 
realizar as atividades aprendidas durante as aulas passadas. Uns com maestria outros com 
dificuldades, mas todos aprenderam algo. 
 
Relato da aula: Não sei se por motivo dessa turma do 7º ano B ser um pouco mais velha do que a 
turma do 7º A, mas se saíram melhor no jogo treino, da pra dizer que teve até futebol arte, com 
algumas orientações colocaram em prática os exercícios das aulas anteriores. Até as meninas 
jogaram bem. 
 
 
 
 
 
RELATO E ANÁLISE DO PERÍODO DE REGÊNCIA 
 
Séries: 7º ano / Turmas: A e B 
1) Datas das aulas ministradas. 
22/08/2019 
7° A 
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2) Qual foi o tema desenvolvido no decorrer das aulas: 
Fundamentos do Futsal – Recepção, controle e condução de bola, passe, chute, 
drible e finta. 
 
3) Os alunos possuíam conhecimentos prévios sobre o tema? 
Sim. O assunto é constantemente abordado pelo professor regente como um 
eventual plano B, quando o plano A não funciona ou termina antes do previsto. 
 
4) Os alunos demonstraram interesse pelo tema? Como ocorreu a participação dos 
alunos nas aulas? Sim, tive um pouco de dificuldade na turma do 7º ano A com as 
meninas, mas com um pouco de insistência todas participaram das aulas. 
 
5) A metodologia prevista no plano de unidade permitiu o desenvolvimento do tema de 
forma satisfatória? Por quê? Sim, as atividades foram feitas com o método misto, 
algumas atividades de modo parcial para ensinar algo isolado e outras com o 
método global juntando oque foi aprendido em uma partida. Considerando a 
participação dos alunos creio que o tema foi entregue com satisfação. 
 
6) Como os recursos previstos no plano de unidade e utilizados no decorrer das aulas 
contribuíram para o ensino e a aprendizagem do tema proposto? O fato de se ter algo já 
previsto e organizado me deixou muito confiante em ministrar as aulas, sem falar 
na agilidade que ganhei. 
 
 
7) As atividades avaliativas realizadas pelos alunos permitiram verificar se os mesmos 
apreenderam o tema trabalhado? Os alunos compreenderam o tema? Quais as principais 
dificuldades apresentadas pelos alunos? A forma a qual escolhi para avaliar os alunos 
foi a mesma do professor regente, através da prática. A dificuldade encontrada por 
alguns alunos se deu pela falta de habilidade com a bola, mas nada que atrapalhou 
o progresso e desenvolvimento da mesma. 
 
8) Houve casos de indisciplina durante as aulas? Como você agiu? O professor regente 
(supervisor de campo) interviu com o objetivo de auxiliá-lo? Não diria que foi 
indisciplina, mas teve casos, como esta nos relados das aulas, que foi preciso 
chamar a atenção várias vezes de alguns alunos. Mas nada que se configure como 
indisciplina. 
 
9) Os objetivos previstos no plano de unidade foram alcançados? Explique. 
Todos os objetivos foram alcançados, os alunos já tinha conhecimento prévio do 
tema abordado e isso facilitou as atividades propostas. Obtive a participação de 
todos os alunos, alguns foi preciso insistir, mas no final todos participaram. 
Puderam desenvolver algumas habilidades que não tinha e aprimorar outras, visto 
isso creio que os objetivos foram alcançados. 
 
 
 
FICHAMENTO DE ARTIGO 
 
(Resumo do artigo: CASTRO, Patricia Aparecida Pereira Penkal; TUCUNDUVA, Cristiane 
Costa; ARNS, Elaine Mandelli. A importância do planejamento das aulas para 
organização do trabalho do Professor em sua prática docente. ATHENA - Revista 
Científica de Educação - v. 10, n. 10, jan./jun. 2008. 
Disponível em: http://nead.uesc.br/arquivos/Fisica/instrumentacao/artigo.pdf 
 
O planejamento esta junto com o homem desde os primeiros tempos de sua existência, 
todas as pessoas planejam suas ações desde as mais simples as mais complexas. Seja 
no contexto pessoal, empresarial ou social. O ato de planejar é muito importante, mas 
ainda sim, tem pessoas que não aceitam esse fato, principalmente no contexto escolar. 
Quais seriam os motivos pelos quis essas pessoas resistem ao ato de planejar suas 
ações no contexto escolar? 
Segundo Moretto, o planejamento é fundamental na vida do homem, porém no contexto 
escolar ele não tem tanta importância assim: (2007, p.100). Se formos buscar na história 
do Brasil um possível motivo, vamos nos deparar com várias situações. O mais forte deles 
é que o planejamento foi inserido no país durante o regime autoritário (1964-1985) eles 
foram utilizados com um sentido autocrático. Esse regime autoritário fez com que muitos 
educadores da época criassem uma resistência com relação à elaboração de planos, uma 
vez que esses planos eram supervisionados ou elaborados por técnicos que delimitavam 
oque o professor deveria ensinar, priorizando as necessidades do regime político. Nessa 
época o planejamento escolar era uma maneira de controlar a ação dos professores de 
modo a não interferir no regime político. Porém nos dias de hoje o planejamento não tem 
a função reguladora dentro das escolas, ele serve como uma ferramenta muito importante 
para organizar o trabalho do professor. 
Para Moretto (2007), planejar é organizar ações. O planejamento deve ser uma 
organização das ideias e informações. Menegolla & Sant’ Anna (2001, p. 45) explicam 
que o planejamento serve para desenvolver tanto nos professores como nos alunos uma 
ação eficaz de ensino e aprendizagem, pois ambos são atuantes em sala de aula. Fica 
claro que o planejamento é um grande aliado do professor para a organização de seus 
 
pensamentos. Então porque ainda se ver resistência de alguns professores? Por achar 
que realizar o planejamento é uma questão somente burocrática que aumenta o trabalho 
do professor. Mas podemos perceber analisando o contexto histórico a influencia e a 
importância do planejamento ao longo da evolução humana, desde sua utilização de 
forma inconsciente até nos dias atuais onde o planejamento é utilizadopara nortear um 
caminho a ser percorrido para atingir objetivos traçados. O plano, não é inimigo do 
professor, e sim um aliado, uma vez que através dele que se alcançarão objetivos 
delineados ao longo de um período. O plano não é um regulador das ações humanas, e 
sim uma direção na busca de autonomia, na tomada de decisões e na escolha de 
caminhos a serem percorridos. É o plano de aula que da ao professor a sabedoria da 
grandeza e importância de sua aula e dos objetivos traçados, bem como conhecer o tipo 
de cidadão que se quer formar, por estes motivos, não é valido pensar que somente anos 
de experiência com a docência é suficiente para realizar um bom trabalho. Isso é um erro 
comum que leva um professor a não obter sucesso em suas aulas. Seja um bom 
profissional, elabore seus planos de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O conhecimento adquirido neste estagio com certeza foi uma grande conquista para min 
que vou iniciar na carreira de professor. A experiência contraída sem sombra de dúvidas 
foi uma das melhores de minha vida. Foi neste estagio que convive direto com alunos e 
pude perceber suas reais necessidades, bem como a convivência com professores e seus 
objetivos e carências. Foi aqui que pude perceber como é a real sensação de esta dentro 
de uma sala de aula, pude sentir as alegrias e as frustrações dos professores na prática, 
oque não é fácil. Foi aqui que tive a certeza de que estou na carreira certa, mesmo com 
todos os problemas do ensino brasileiro, mesmo com todas as birras e bagunça de 
alunos, mesmo com as caras feias de alguns profissionais, parando pra pensar, isso 
também eu encontraria em outras profissões. E o que me fez ter certeza da profissão 
escolhida foi à sensação de dever cumprido ao final da aula, ver os rostos felizes dos 
alunos que tinham dificuldades em certa atividade e que conseguiram executa-las isso 
não tem preço. Poder ser chamado de “tio”, quando há pouco tempo era eu quem falava 
esta palavra me deixou maravilhado com essa profissão. Só tenho a agradecer a todos os 
envolvidos por tamanha oportunidade.