CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ATIVIDADE 2 – AVALIATIVA/aulas 5,6,7,8
CURSO: FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA PORTADORES DE ENSINO SUPERIOR
DISCIPLINA: CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
CARGA HORÁRIA: 100h
PROFESSORA Mestre: VERA FÁTIMA CORSINO DE ALMEIDA
NOME: Renata Antunes Hildefonso RGM: 013.806
Após leitura da aula 05 responda: Por que os números decimais e as frações devem ser apresentados ao mesmo tempo? (1,0)
RESPOSTA: Porque as frações e os números decimais pertencem ao conjunto dos números racionais, portanto podem ser ensinadas ao mesmo tempo. Toda fração pode ser representada por um número decimal assim como todo número decimal pode ser representado por uma fração.
Após leitura da aula 06, escolha um (a) professor (a) dos primeiros anos do Ensino Fundamental e pergunte como ele (a) conduz o ensino de Geometria em suas aulas. Descreva o resultado da entrevista e emita também sua opinião. (1,0)
RESPOSTA da Professora: Para facilitar os estudos das crianças, ensino primeiramente às figuras geométricas que geralmente os alunos dos 2º ano já aprenderam nos anos anteriores, e mesmo assim reforço a aprendizagem.
Para que os alunos aprendem com facilidade os sólidos geométricos, que, aliás, é de grande dificuldade confundir os nomes como (o cubo a criança diz que é um quadrado), (a pirâmide confundi com o triângulo), sendo assim, além das explicações em sala e verificando se todos entenderam, a melhor forma é explorando o conhecimento através de jogos de tabuleiro, representando as figuras e com dados, através de aula passeio, pode ser no seu bairro, ou até mesmo um uma caminhada pela sua escola e mostra-los que essas figuras estão presentes em qualquer lugar, numa construção, num objeto, e até mesmo em alimentos. Para finalizar, sempre faço uma atividade avaliativa como um reforço de aprendizagem e como uma forma de avaliar meu aluno. 
MINHA OPINIÃO: A matemática para mim sempre uma das matérias das quais mais me identifico, gosto das exatas. Porém acredito que é necessário ter um domínio enorme para conseguir transmitir esses conhecimentos buscando sempre uma forma lúdica, dinâmica para que a criança tenha mais facilidade em aprender.
Após leitura da aula 07, escolha um tipo de jogo (que não conste no guia de estudos) e escreva: 
Objetivos (s): Desenvolver noção de quantidade numeral, separação de dezenas e a agilidade em grupo.
Conteúdos (matemáticos) envolvidos: Separação de 10 dezenas.
Metodologia (como jogar): Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo deverá jogar o dado, eles precisam separar os palitos de picolé de acordo com o número do dado, a cada 10 unidades eles trocam por um canudinho. O grupo que separar 10 dezenas primero vence.
Após leitura da aula 08, descreva em que consiste e a finalidade de cada um dos materiais: (1,0)
Geoplano: É um material de baixo custo e pode ser utilizado na exploração de diversos conteúdos matemáticos principalmente para o cálculo de perímetro e de área de figuras geométricas. É composto de uma tábua quadrada ou retangular com pregos dispostos regularmente e as figuras são formadas com borrachinhas. 
Disco de fração: É um conjunto de discos coloridos, para o estudo de frações, que são recortados de acordo com as frações que formam a unidade: inteiro, meio, terço, quarto, quinto. É apropriado principalmente para conceituar números racionais e frações equivalentes.
Ábaco: É um material bastante conhecido. É feito de aramos dispostos horizontalmente ou verticalmente com objetos circulares. Esse material tem privilegiado o ensino de sistema de numeração decimal. É importante também auxiliar nas atividades que envolvem leitura de números, escritas e até mesmo para resolver as operações básicas que envolvem números naturais.
Tangram: Tangram é um material de origem chinesa e é formado por 7 peças. É possível explorar conteúdos matemáticos, tais como: perímetros, áreas, ângulos, simetria. E na Educação Infantil ele pode ser usado também para formar figuras.
Após leitura da aula 08, descreva como deve ser um Laboratório de Educação Matemática. (1,0)
RESPOSTA: O Laboratório de Educação Matemática deve ser um espaço da escola, no qual os professores se empenha para tornar a Matemática mais acessível aos alunos.