Av2 - Seminário da Prática I - Lic - EDUCAÇÃO FISICA- UNOPAR

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Av2 - Seminário da Prática I - Lic
"[...] o desenvolvimento de projetos é de fundamental importância para que ocorra a interação entre todos os segmentos do conhecimento e o desenvolvimento destes vem se tornando comum no ambiente escolar. Na área educacional, são inúmeras as ações voltadas para projetos interdisciplinares o que irá contribuir para a formação do aluno."
(SAMPAIO, Clauton Fonseca. Projetos Interdisciplinares: Concepções e Práticas de docentes do ensino médio. Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ensino do Centro Universitário UNIVATES. 2015. p.23)
A respeito da interdisciplinaridade e dos projetos educativos, analise se as afirmações a seguir são verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) Sempre é preciso ter um tema bem definido como norte da investigação.
( ) Quando o projeto surge dentro de uma necessidade da sala de aula, aumenta a qualidade do conteúdo e tem-se a possibilidade do alcance de bons resultados, por isso, a importância de ouvir sempre os alunos.
( ) Estar atento ao modelo pronto e finalizado da interdisciplinaridade, e que portanto, o mesmo pode ser replicado nas diferentes salas de aula do professor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Alternativas:
a)
F – F – V.
b)
V – F – V 
c)
F – F – V. 
d)
V – V – F.
Alternativa assinalada
e)
V – V – V.
2) 
Leia o trecho a seguir:
"A _________________ é a justaposição de disciplinas mais ou menos próximas, dentro de um mesmo setor de conhecimentos. Por exemplo: física e química; biologia e matemática; sociologia e história. Mas na verdade não se contribui para uma profunda modificação da base teórica, problemática e metodológica dessas ciências em sua individualidade. [...] É uma comunicação que não as modifica internamente. Neste nível ainda não existe uma profunda interação e coordenação"
(Documento-base do Simpósio sobre educação organizado pela UNESCO, Bucareste, 1983, p. 71-72)
O trecho acima faz referência à um conceito que propõe estudar o mesmo objeto em várias disciplinas ao mesmo tempo, porém sem que haja um planejamento e/ou uma organização entre elas. Ou seja, esta proposta pedagógica estrutura e enriquece a disciplina estudada, mas esse enriquecimento está a serviço único e exclusivamente dessa disciplina. Dessa forma, a abordagem ultrapassa as diferentes áreas do conhecimento, porém sua finalidade permanece inscrita no quadro de pesquisa disciplinar. Assinale a alternativa que indique corretamente o conceito do qual estamos retratando:
Alternativas:
a)
Multidisciplinaridade
b)
Transdisciplinaridade
c)
Interdisciplinaridade
d)
Disciplinaridade
e)
Pluridisciplinaridade
Alternativa assinalada
3) 
"[...] lançou na década de 1960 um projeto interdisciplinar para as ciências humanas apresentado à Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO). Sua obra La parole (1953) é considerada muito importante para entender a interdisciplinaridade. O projeto de interdisciplinaridade nas ciências passou de uma fase filosófica (humanista), de definição e explicitação terminológica, na década de 1970, para uma segunda fase (mais científica), de discussão do seu lugar nas ciências humanas e na educação a partir da década de 1980."
(THIESEN, Juares da Silva. A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem. Revista Brasileira de Educação. v.13, n. 39, set. – dez., 2008. p.547)
O trecho acima faz referência à um grande teórico que é pioneiro da pesquisa em interdisciplinaridade. Assinale a alternativa que indique corretamente de quem estamos falando:
Alternativas:
a)
Georges Gusdorf
Alternativa assinalada
b)
George Phillipe
c)
Michael Ariés
d)
Ivani Fazenda
e)
George Lucas
4) 
Observe a charge a seguir:
Transcrição:
Aluno: Genteeee! Vamos tentar fazer algo juntos!
Considerando a charge acima e o conceito de interdisciplinaridade no ambiente escolar, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
A promoção da interdisciplinaridade é um dos princípios articuladores/norteadores do currículo tradicional de ensino.
b)
O sucesso de um trabalho interdisciplinar não está contido apenas no processo de integração das disciplinas, ou nas atividades da pesquisa, na escolha de uma temática ou em qualquer atividade a ser desenvolvida, mas basicamente, na atitude interdisciplinar dos envolvidos na ação.
Alternativa assinalada
c)
A interdisciplinaridade implica na inexistência de um conjunto de disciplinas interligadas e com relações definidas, que procuram desenvolver as suas atividades de forma coletiva e fracionada. Trata-se de um processo dinâmico que procura solucionar diversos problemas de investigação.
d)
A fragmentação do saber através da especialização é uma característica da interdisciplinaridade.
e)
A interdisciplinaridade, enquanto prática de interação entre os componentes do currículo, é difícil de ser alcançada, devido aos múltiplos empecilhos que se interpõem no processo educacional, portanto, não deve ser utilizada pelos professores, nem estar presente nos currículos e nos projetos políticos pedagógicos
5) 
Observe a imagem a seguir:
(BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. Ministério da Educação. Disponível no link: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf Acesso em: 27/07/2019)
No Brasil, um dos grandes exemplos de documento oficial da educação que se encontra propostas interdisciplinares são os PCNs – Parâmetros Curriculares Nacionais. Analise a imagem e as afirmativas a seguir, acerca desse documento e a interdisciplinaridade:
I)Este documento aborda temas que possibilitam a compreensão e a crítica da realidade, como por exemplo, ética, meio ambiente e pluralidade cultural.
PORQUE
II)A interdisciplinaridade também pode ser concebida como uma forma de interação entre os eixos temáticos das disciplinas, tal como apresentado no documento introdutório dos PCNs para as séries finais do Ensino Fundamental. Nesse sentido, essa concepção indica ou sugere uma reorganização interna no currículo, bem como uma possível forma de leitura que pode ser praticada em comum pelas disciplinas.
A respeito dessas afirmações, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
Alternativa assinalada
b)
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II não é uma justificativa da I.
c)
A afirmativa I é verdadeira, e a afirmativa II é falsa.
d)
A afirmativa I é falsa, e a afirmativa II é verdadeira.
e)
As afirmativas I e II são proposições falsas.