filosofia e dimensões_ QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA 7007-60_54805_R_20192_01 CONTEÚDO
Usuário priscilla.oliveira14 @unipinterativa.edu.br
Curso FILOSOFIA E DIMENSÕES HISTÓRICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 21/10/19 16:33
Enviado 21/10/19 16:47
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 14 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
A competição pode ser um elemento presente na educação desde que sofra uma intervenção
pedagógica nas escolas, passando a atender as necessidades, os interesses e os estágios de
prontidão dos praticantes. Considere as afirmativas abaixo a respeito do desenvolvimento do
esporte competitivo no processo de educação de crianças e jovens:
I – A competição sempre deve ser aplicada como ferramenta de educação,
independentemente da postura do profissional de educação física.
II – O esporte competitivo deve ser evitado para crianças, pois estimula a
hipercompetitividade, a violência e a deslealdade.
III – As crianças devem competir em disputas esportivas para melhorar sua própria percepção
como agente participativo da sociedade.
IV – A Competição esportiva de rendimento aplicada a crianças pode reforçar a ideia da busca
da vitória a qualquer custo e induzir a comportamentos de violência e desonestidade, que são
elementos pouco educativos.
III e IV são verdadeiras.
I e II são verdadeiras.
II e III são verdadeiras.
III e IV são verdadeiras.
apenas II é verdadeira.
apenas III é verdadeira.
Resposta: alterativa c
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
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resposta: Comentário: O esporte educacional deve ser tratado pedagogicamente de forma
bastante atenta e responsável. O processo de treinamento e melhoria da técnica
e rendimento físico deve ser priorizado. O resultado esportivo não deve ser a
principal finalidade, deve ser mais uma ferramenta do processo, uma
oportunidade de autoavaliação por parte dos praticantes, melhorando sua
percepção como agente de um meio social. A ênfase no resultado pode estimular
a hipercompetitividade e atitudes desleais, por isso a ação do professor é
fundamental para que o esporte seja uma importante ferramenta formativa.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A partir do final do século XVIII muitos pensadores influenciados com as ideias Iluministas
passaram a sugerir mudanças educacionais como forma de legitimação e edificação dos
povos e das nações, que estavam se formando após um longo e doloroso processo de
unificação de feudos. Estes pensadores e pedagogos também tiveram embasamento nos
conhecimentos clássicos da cultura greco-romana. Como resultado, muitos autores passaram
a discorrer a respeito da necessidade de uma Educação que compreendesse preceitos
teóricos, filosóficos e o desenvolvimento físico por meio da Prática da Ginástica. Entre estes
autores se destacaram Rousseau, Pestalozzi, Per Enrik Ling, Frederich Jahn. A respeito do
Movimento Ginástico europeu pode-se afirmar que: 
I - Pretendia formar jovens vigorosos para servir à pátria por meio do trabalho e da guerra.
II - O Movimento Ginástico tinha forte inclinação patriótica e ideológica.
III - A Ginástica desenvolvida nas escolas visava apenas a saúde dos jovens.
IV - A ginástica desenvolvida nos pátios das fábricas antes da jornada de trabalho visava
manter o trabalhador ativo e forte, evitando acidentes de trabalho e aumentando a
produtividade.
V - A ginástica teve forte associação higiênica e foi muito indicada pelos médicos sanitaristas
da época.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II, IV e V.
I, II, III e IV.
I, II, IV e V.
II, III, IV e V.
I, II e V.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Resposta: alterativa b
Comentário: A implementação da ginástica na Europa no século XIX tem como
característica o fortalecimento físico e moral de jovens para a unificação e
construção da pátria, uma vez que neste período a Europa passou por inúmeras
guerras de unificação. A ginástica visava educar os jovens para a pátria,
melhorando sua saúde e os fortalecendo para prestarem serviço à pátria, seja no
0,3 em 0,3 pontos
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trabalho ou em combate. Donos de fábricas, médicos, pedagogos e militares
buscavam estimular a prática da ginástica, seja para fins higiênicos ou com
finalidade produtiva.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
A partir do início do século XX, o esporte passou a ser utilizado como ferramenta de uso
político dos Estados nacionais. Adolf Hitler utilizou os Jogos Olímpicos de Berlim – 1936 para
seus propósitos políticos. Como a instrumentação política do esporte aconteceu na Alemanha
Nazista?
A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos Olímpicos
exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos alemães visava
demonstrar a supremacia ariana do povo germano.
O esporte foi utilizado como método de treinamento das tropas de elite de
Hitler, criando um instrumento de seleção dos atletas mais forte para servir a
S.S. Esquadrão de referência do exército Alemão.
Os judeus e demais minorias étnicas alemãs eram excluídas da prática
esportiva por meio de realização de seletivas tendenciosas, que priorizavam a
eleição de atletas caucasianos, de origem ariana.
A máquina do Estado alemão organizou uma edição de Jogos Olímpicos
exemplar, a participação exclusiva de atletas brancos alemães visava
demonstrar a supremacia ariana do povo germano.
O exército alemão disputou jogos esportivos em diversos países como forma
de intercâmbio e divulgação da edição dos Jogos de 1936.
Os atletas alemães que se manifestavam contrários ao governo nazista
alemão eram presos e torturados e eventualmente eram levados a campos de
concentração.
Resposta: alterativa c
Comentário: Com a realização dos Jogos Olímpicos, Hitler pretendia mostrar ao
mundo que a Alemanha estava recuperada das sanções impostas após a
primeira guerra mundial e que era uma nação forte, soberana. Hitler também
pretendia demonstrar sua convicção de que a raça branca ariana era superior e
deveria ser usada como matriz para purificar a raça humana.
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Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
A regulamentação das atividades e jogos violentos ingleses contribuiu para a dinamização dos
processos e para a redução dos tumultos provocados pelas atividades que reuniam grandes
grupos desordenados, que acabavam destruindo propriedades e machucando pessoas, além
de estimular o alcoolismo e provocarfaltas ao trabalho. Além disso, o esporte regulamentado
passou a fazer parte da grade curricular das escolas britânicas. Quais eram os valores
educativos desenvolvidos pelo esporte na época?
Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço,
honestidade (fair play).
Cálculo matemático e geométrico, desenvolvimento da mentalidade de
produção, grande vigor intelectual.
Liderança, virilidade, trabalho em equipe e valorização do esforço,
honestidade (fair play).
Organização política, virtude atlética estética, senso de responsabilidade;
Organização burocrática, desenvolvimento do raciocínio lógico, resistência
para longas jornadas de trabalho.
Vigor mental, senso de vitória aguçado (vencer a todo custo),
desenvolvimento da mentalidade capitalista agressiva.
Resposta: alterativa b
Comentário: As assembleias que foram formadas na década de 1830
organizaram as práticas dos jogos com uma série de fundamentações
pedagógicas adequadas ao contexto social capitalista da Inglaterra do século
XIX. A liderança necessária para empresários, políticos e comerciantes, a
energia e disposição viril, a organização de um pensamento social por meio de
trabalho em equipe, a valorização do esforço necessário para a produção da
matéria-prima em bem manufaturado e o respeito civilizado as regras próprias do
gentleman inglês.
Pergunta 5
Considere as afirmativas abaixo a respeito da criação do esporte moderno na Inglaterra:
I - O esporte herdou do capitalismo industrial a competitividade, a eficiência técnica e tática, o
aperfeiçoamento dos papéis por meio do treinamento e a busca pelo recorde de desempenho.
II - As primeiras associações esportivas foram criadas em meados do século XIX por ex-
alunos (old Boys) que vivenciaram o processo de regulamentação nas escolas tradicionalistas
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
inglesas.
III - O esporte moderno tem como característica a definição de regras, a institucionalização
confederativa das associações para a regulamentação e organização das competições.
IV - O esporte angariou muito prestígio com a criação de equipes e campeonatos nas fábricas
inglesas envolvendo o trabalhador, aumentando a produtividade e melhorando a aderência e
os valores associado à fábrica.
V - Associações Cristãs promoveram a prática do esporte na Inglaterra do século XIX como
forma de atrair os jovens para a religião.
Estão corretas as afirmativas:
Todas as afirmativas estão corretas.
I, II e III.
I, III e IV.
I, II, III e V.
I, II, IV e V.
Todas as afirmativas estão corretas.
Resposta: alterativa e
Comentário: O esporte foi a princípio um fenômeno educativo desenvolvido
dentro de escola aristocrática inglesas por volta de 1830. Duas décadas mais
tarde os ex-alunos destas escolas, agora jovens empresários ou políticos em
ascensão, filhos de famílias ricas resolveram unir esforções para constituir
associações que possibilitassem manter a prática do esporte praticado nas
escolas. Os clubes e campeonatos deram origem as federações em diversas
modalidades esportivas. As fábricas aproveitaram este modelo de prática
esportiva civilizada e o implementaram em suas dependências, estimulando a
realização de campeonatos e evitando a prática de jogos vulgares e violentos. O
esporte britânico foi criado em um ambiente capitalista industrial e portando
absorveu valores e característica deste contexto social, tais como a orientação
ao rendimento, a quantificação dos resultados (recorde) e a especialização dos
papeis. As Igrejas e associações cristãs inglesas aproveitaram o modelo
esportivo para atrair jovens fieis.
Pergunta 6
Em dezembro de 1979 a União Soviética impôs uma intervenção militar ao Afeganistão, após
uma sequência de golpes de Estado e conflitos civis. O interesse soviético no Afeganistão
vinha de seu posicionamento geográfico, que dava acesso ao oceano Índico. O governo dos
EUA, presidido por Jimmy Carter, exigiu a retirada das tropas soviéticas do Afeganistão,
ameaçando comandar um boicote internacional aos Jogos Olímpicos de Moscou em 1980. A
exigência não foi atendida e a ação política dos Estados Unidos promoveu um boicote
envolvendo 61 países, prejudicando sensivelmente essa edição dos Jogos. Em retaliação ao
boicote americano, a União Soviética se negou a participar da Olimpíada de Los Angeles em
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
1984. O boicote soviético teve menor abrangência devido a uma grande campanha do COI,
que conseguiu convencer muitos países a participarem dos Jogos.
O fragmento acima ilustra quais circunstâncias da instrumentação política do esporte?
O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao centro do
debate mundial, sem a necessidade de um embate violento direto de duas
superpotências militares atômicas.
O uso do esporte como campo simbólico para o confronto de dois blocos
políticos antagônicos, que fizeram das arenas esportivas palcos de uma
batalha ideológica.
A interferência de questões estratégicas militares e política na organização
dos Jogos.
O uso do prestígio dos Jogos para levar mensagens ideológicas ao centro do
debate mundial, sem a necessidade de um embate violento direto de duas
superpotências militares atômicas.
A neutralidade do esporte perante atos políticos e ações de promoção de
ideologias partidárias.
O uso do treinamento esportivo para selecionar cidadãos mais aptos e
direcioná-los a uma nova linhagem populacional por meio da seleção
reprodutiva, também chamada de eugenia.
Resposta: alterativa c
Comentário: Os boicotes ocorridos na década de 1980 demonstram o prestígio
que os Jogos Olímpicos tinham na mídia, levando a discussão do debate
ideológico ao centro do debate. Na ocasião, não foram as disputas que
demonstraram o embate de forças e sim a desistência esportiva, sendo utilizadas
para medir forças no campo estratégico.
Pergunta 7
O conflito soviético/americano confrontou duas potências imperiais. De um lado o Império de
Moscou territorialmente contíguo com força militar terrestre e estratégia política de expansão
das áreas subjugadas. Do outro lado colocou-se o império norte americano constituído de
áreas de influência espalhadas por todo o globo, interligadas por uma força militar
predominantemente marítima. O objetivo estratégico dos EUA era cercar o império soviético
em uma política de contenção do avanço territorial socialista. O expansionismo soviético e o
contencionismo americano ocorreram na disputa pela Eurásia, o grande continente basilar
formado pela Europa e pela Ásia, que contém a maior parte dos recursos naturais e riquezas
do planeta e a maioria da população mundial. Neste contexto, o esporte foi usado como
0,3 em 0,3 pontos
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Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
instrumento ideológico e de propaganda por ocasião de competições internacionais e Jogos
Olímpicos. De que forma o esporte foi instrumentalizado politicamente durante este período?
Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas, ginásios
e estádios em camposde batalha. As vitórias esportivas foram usadas para
reafirmar o prestigio político e a soberania de cada regime.
A mídia difundiu esse confronto, inflamando os sentimentos nacionalistas das
populações e incitando as pessoas a pegarem em armas nas diversas
Guerras Frias entre EUA e URSS.
As pressões resultantes da Guerra Fria foram sentidas nas disputas
esportivas, mas não havia grande rivalidade entre os atletas.
Foi uma arma simbólica dos blocos opostos, transformando piscinas, ginásios
e estádios em campos de batalha. As vitórias esportivas foram usadas para
reafirmar o prestigio político e a soberania de cada regime.
O esporte procurou manter-se neutro com as disputas estratégicas e políticas
dos blocos rivais, seguindo as orientações do Comitê Olímpico Internacional e
evitando sanções como expulsões, multas, cassação de medalhas e
banimento de países membros do COI.
Os atletas que disputavam as provas internacionais eram soldados e depois
se enfrentavam nos campos de batalha da Guerra Fria de forma mais violenta
e devastadora.
Resposta: alterativa c
Comentário: O esporte foi usado como um instrumento de conflito simbólico onde
os lados opostos do cenário geopolítico mundial se enfrentavam e mediam suas
forças. As competições representavam a ideologia de seus respectivos regimes e
buscavam prestígio e autoafirmação diante da população por meio da mídia.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
O esporte educacional deve ser orientado para a construção de valores formativos e da
cidadania dos praticantes. No entanto, sabe-se que este direcionamento depende muito da
conduta persistente e atenta do professor de educação física. O esporte por si só não é capaz
de educar a criança e a exposição da criança ao esporte de rendimento sem qualquer
tratamento pedagógico pode, inclusive, reforçar valores pouco desejáveis. Quais são os
possíveis valores formativos a serem desenvolvidos pelo esporte em uma situação adequada
de docência?
Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais, honestidade.
0,3 em 0,3 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
Honestidade, individualismo e lealdade.
Lealdade, respeito aos mais velhos e valorização da vitória.
Liderança, persistência e agressividade.
Trabalho em equipe, novos interesses ocupacionais, honestidade.
Liderança, superação e seleção dos mais habilidosos.
Resposta: alterativa d
Comentário: Em uma situação adequada de orientação pedagógica o esporte
educacional pode desenvolver valores formativos, tais como a liderança por meio
de ações que exijam destaque e representação na equipe, pode gerar a
consciência da necessidade da persistência nos treinos para a obtenção dos
resultados e orienta o praticante a respeitar regras e normas de conduta.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Por volta de 1830 na Inglaterra, um grande movimento estudantil começou a acontecer nas
escolas Aristocráticas (Public schools). Por meio de Assembleias e manifestações, jovens
protestaram contra a proibição da realização de jogos nos períodos de tempo livre. Nestas
assembleias, jovens e professores de diversas escolas tradicionais, tais como Rugby e
Cambridge definiram regras e estruturas para a realização de diversos jogos anteriormente
vistos como violentos e vulgares. Este processo de regulamentação dos jogos representou: 
I - Um processo legítimo e civilizatório, adequando as normas sociais e os aspectos culturais
da Inglaterra do século XIV às práticas de lazer da população.
II - A criação do fenômeno esportivo por meio de sua regulamentação, possibilitando o
processo de institucionalização que viria a acontecer nas décadas subsequentes.
III - A possibilidade de implantação desta atividade menos violenta e mais dinâmica em outros
setores da sociedade, tais como nas fábricas e igrejas.
IV - Limitou o uso de violência física, estabeleceu funções para cada atleta e passou a ser
praticado em clubes.
V - A diminuição dos atos de vandalismo e alcoolismo praticados pelos participantes do antigo
mass football.
Estão corretas as afirmativas:
Todas as afirmativas são verdadeiras.
I, II, III e IV.
I, II, IV e V.
I, II e V.
0,3 em 0,3 pontos
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d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
II, III, IV e V.
Todas as afirmativas são verdadeiras.
Resposta: alterativa e
Comentário: A regulamentação dos jogos populares ingleses, desenvolvida a
partir de assembleias nas escolas aristocráticas representou um processo de
adequação ao estágio civilizatório da sociedade britânica do século XIX. A
criação de regras e uma dinâmica competitiva racionalizada possibilitou a criação
de clubes e ligas próprios para a prática do esporte. As escolas, fábricas e
igrejas criaram campos, quadras e equipes esportivas visando aproveitar o poder
de convocação do esporte. Com as regras bem definidas, espaços específicos e
arbitragem, o esporte substituiu os jogos violentos diminuindo os tumultos,
vandalismo e alcoolismo.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
Quais os principais conceitos do Olimpismo divulgados na Carta Olímpica do Barão Pierre de
Coubertin no Congresso de Sorbonne, em 1894?
Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da prática do
esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia internacional com a
realização dos Jogos Olímpicos.
A instauração de jogos competitivos voltados para o rendimento e para a
profissionalização dos atletas participantes, a determinação das regras para o
patrocínio de atletas olímpicos.
Os princípios educativos do esporte, desenvolver a paz por meio da prática do
esporte e de seus valores, criar um estado de harmonia internacional com a
realização dos Jogos Olímpicos.
O esporte como um elemento da política internacional, a utilização ideológica
do esporte e o incentivo ao nacionalismo exacerbado.
A ideia do esporte espetáculo como um fenômeno de mídia, o esporte como
elemento de comunicação universal.
O esporte como uma manifestação religiosa de oferecimento e agradecimento
ecumênico, a instauração da ideia de atletas religiosos como pregadores da
palavra divina.
Resposta: alterativa b
0,3 em 0,3 pontos
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Segunda-feira, 21 de Outubro de 2019 16h47min10s BRT
resposta: Comentário: A carta Olímpica difundia os princípios do olimpismo e visava
promover a paz entre os povos por meio da participação esportiva em festivais
esportivos para a juventude. A Carta de Coubertin ainda visava desenvolver o
espírito esportivo do jogo limpo, da lealdade e incentivar a educação por meio do
esporte.
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