conteúdo 10 ED Audiovisual

Prévia do material em texto

18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 1/18
Os estudos disciplinares são atividades supervisionadas por professores e
devem ser desenvolvidas, obrigatoriamente, pelos estudantes no site da
Universidade Paulista – UNIP conforme informações previstas nesse
manual.
Para os alunos matriculados no 1o semestre de Propaganda e Marketing,
a disciplina responsável pelos exercícios de ED é a Composição e Projeto
Gráfico (CPG). São 20 questões que deverão ser respondidas seguidas de
um comentário sobre o tema abordado.
Bons estudos!
Exercício 1:
Leia atentamente o texto a seguir:
A evolução tecnológica que possibilitou a convergência de tecnologias e equipamentos digitais alterou
profundamente o ambiente comunicacional em que se insere a televisão. As alterações atingem
diretamente o modelo de negócio que tornou a TV o meio de comunicação de massa predominante no
Brasil. A crescente expansão da internet tornou a web uma alternativa à radiodifusão para a publicação e
distribuição de vídeos. Além disso, a convergência digital estimula o usuário da internet a consumir o
conteúdo de informação e/ou de entretenimento de forma complementar, independentemente da mídia ou
do suporte disponível.
Nesse contexto, a disputa pela audiência
A)
não permanece restrita à concorrência entre emissoras de TV.
B)
envolve o conteúdo, que deve ser reconhecido como legítimo por seus diferentes públicos e, dessa forma,
assimilado e incorporado ao acervo cultural da organização como ferramenta de ação institucional.
C)
deve compreender os impactos da convergência digital sobre os conteúdos jornalísticos da TV.
D)
passa a ser rigorosa, o que implica em apertada rotina de administração do tempo de produção e dos
espaços reservados à publicação de conteúdo.
E)
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 2/18
passa a tomar por base a probabilidade de sucesso na execução da tarefa e no perfil de uma audiência
padrão.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
D) Com a web podemos assistir o que queremos e quando queremos. Para
manter a audiência o conteúdo televisivo precisa ser muito mais atraente, sempre
com novidades e com um tempo de produção muito rápido.
A) Com a web podemos assistir o que queremos e quando queremos. Para manter
a audiência o conteúdo televisivo precisa ser muito mais atraente, sempre com
novidades e com um tempo de produção muito rápido.
Exercício 2:
À primeira vista, os recursos da TV digital poderiam corrigir o desequilíbrio entre o noticiário televisivo nos
jornais e na internet. O sistema brasileiro de TV digital poderia transformar a televisão em instrumento para
a disseminação de conhecimentos.
A interatividade, a abertura à participação do público, a multiprogramação e a conexão com a internet
poderiam ser utilizadas para
A)
possibilitar a participação do público na produção de conteúdo, em igualdade de condições com os
profissionais.
B)
superar as restrições na produção de conteúdo informativo para a TV analógica, desde que fossem
aplicadas de forma integrada e complementar.
C)
possibilitar a abertura de brechas em um sistema que sempre foi mantido com base na reserva de
mercado.
D)
submeter a produção aos impactos de alterações tecnológicas e comportamentais no ambiente
comunicacional, proporcionados pela evolução da tecnologia digital, que substitui a plataforma eletrônica e
analógica de produção e transmissão de conteúdos em texto, áudio e vídeo.
E)
sustentar não apenas as emissoras comerciais – predominantes no Brasil –, mas também as emissoras
públicas e estatais, que não têm por finalidade o lucro.
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 3/18
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) Como a interação do público os jornais televisivos conseguem saber
exatamente sobre o que os telespectadores querem saber, e também ajudam
com denúncias de situações irregulares, para que o jornal possa investigar e
assim realizar uma reportagem denunciando o ocorrido.
Exercício 3:
Leia atentamente o texto a seguir:
 
Dentre os meios de comunicação, a televisão é o que apresenta a maior concentração da propriedade e o
que detém a maior fatia do mercado, dominando a captação da receita publicitária e a audiência do público
(Bolaño, 2004). Ocupar espaços na televisão é, muitas vezes, a única oportunidade de comunicar-se
diretamente com parcelas da população não atingidas pelos meios que veiculam mensagens baseadas em
texto, sejam impressos ou publicados na internet. 
 
Dessa forma, a hegemonia da TV comercial consegue
A)
reduzir fatores como o seu alcance e a gratuidade, aliados à afinidade cultural e ao baixo nível de
escolaridade da população.
B)
reduzir as oportunidades de comunicação das organizações que não têm acesso a um canal de televisão.
C)
reduzir a parcela que não é atingida pela comunicação institucional de órgãos públicos, de empresas
privadas e de organizações não governamentais.
D)
o barateamento e a popularização de equipamentos para a gravação e edição de vídeo, sejam câmeras
propriamente ditas, ou aparelhos de telefone móvel e máquinas fotográficas.
E)
reduzir praticamente todos os sistemas operacionais dos computadores trazendo algum tipo de pacote
básico de softwares e, entre eles, são comuns os programas de edição de vídeo.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 4/18
Comentários:
C) Pois uma parte da população não possui recursos eletrônicos com internet,
como celulares e computadores.
B) Pois uma parte da população não possui recursos eletrônicos com internet,
como celulares e computadores, sendo a televisão o único meio de se comunicar
com essa parte da população
Exercício 4:
“Uma ideia na cabeça e uma câmera na mão” é a frase mais emblemática do movimento do cinema
brasileiro descrito no texto abaixo:
[Os cineastas] formados nas sessões dos cineclubes, na crítica cinematográfica produzida nas páginas de
cultura dos jornais e, sobretudo, nas longas e constantes discussões em torno do cinema e da realidade do
país - desejavam, acima de tudo, fazer filmes, ainda que fossem "ruins" ou "mal feitos", embora
"estimulantes", conforme opiniões da época. Inspirados pelo despojamento do neorrealismo italiano, pelas
inovações da Nouvelle Vague francesa e, mais proximamente, pelo cinema independente brasileiro dos
anos 1950, (...) não queriam - nem poderiam - fazer filmes nos padrões do tradicional cinema narrativo de
"qualidade", americano em sua maioria, que o público brasileiro estava acostumado a ver. (Carvalho in
Mascarello (org.), 2006, p. 288-289)
A esse movimento dá-se o nome de
A)
Cinema Documental.
B)
Cinema Educativo.
C)
Cinema Político.
D)
Cinema Novo.
E)
Cinema Verdade.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 5/18
A) O documentário jornalístico aborda tema ou assunto em profundidade, a partir
da seleção de alguns aspectos e representações auditivas e visuais. Para eleger
um tema ou assunto é preciso pensar sobre sua importância histórica, social,
política, cultural, científica ou econômica.
D) Os cineastas da época queriam inovar a maneira de fazer cinema, trazendo
novidades, histórias imprevisíveis e diferentes.
Exercício5:
Leia atentamente o texto a seguir:
Como ensinam Xavier; Zupardo (2004, p. 58), “uma imagem a olho nu é constituída por todos os
elementos que vemos à nossa frente. Ao olharmos através da lente de uma câmera, o cenário, além de
ficar limitado a um campo visual retangular, pode se distanciar ou se aproximar, de acordo com o foco de
interesse.”
Os autores referem-se à linguagem audiovisual, composta por enquadramentos, planos, movimentos de
câmera, movimentos de lente e efeitos de edição. Essa linguagem, utilizada em produções de cinema,
televisão e vídeos para a web, tem como referência a fotografia.
Como toda linguagem, a audiovisual utiliza terminologia específica, em geral a mesma,
independentemente do veículo e do país. O letramento audiovisual permite a boa comunicação entre
membros de uma equipe e o conhecimento desse idioma é indispensável para a execução de qualquer
roteiro.
À gravação ininterrupta, sem que sejam feitos cortes na ilha de edição, dá-se o nome de
____________________. A opção de intercalar planos de sequências que se desenrolam
simultaneamente, porém em espaços diferentes, normalmente convergindo para um encontro no final,
recebe o nome de ___________________________.
Identifique a sequência correta dos termos omitidos no parágrafo anterior e assinale a alternativa correta:
A)
Plano Sequência / Montagem paralela.
B)
Plano Geral / Plano e Contra Plano.
C)
Plano Americano / Plano do diálogo.
D)
Plano Conjunto / Plano aberto.
E)
Plano e Contra-Plano / Plano subjetivo.
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 6/18
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) Plano-sequência é um plano que registra a ação de uma sequência inteira, sem
cortes. A montagem paralela consiste num dos tipos de montagem usados
através da alternância entre planos de duas sequências.
Exercício 6:
Leia atentamente o texto a seguir:
Em 1962, o Congresso Nacional aprovou o Código Brasileiro de Telecomunicações (Lei 4117/62), que
atendia às teses de integração nacional, segurança e desenvolvimento, e o Governo Federal realizou
grande investimento em infraestrutura na área das telecomunicações. A implantação do Plano Nacional de
Telecomunicações teve por finalidade integrar o Brasil por sistemas de telefonia, telex e televisão,
associados ao processo de eletrificação rural e urbana.
Nesse momento histórico da TV brasileira
I foram reforçadas as relações de poder entre o Governo e os concessionários de televisão, fato
definitivamente concretizado com a Constituição de 1988.
II o Brasil passou a se reconhecer a partir de conceitos padronizados pela realidade do Centro-Sul do País,
em consequência da força da programação dessas localidades.
III a formação das redes nacionais de televisão fortaleceu a programação regional.
IV com a criação da Embratel em 1965 e do Ministério das Comunicações em 1967 e com as transmissões
em rede nacional por satélite, houve uma mudança radical nas relações do telespectador com a TV,
resultando disso homogeneização e padronização da programação.
Está correto o afirmado em 
A)
I e II.
B)
I e III.
C)
I e IV.
D)
II e III.
E)
I, II e IV.
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 7/18
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 7:
O apresentador de programa jornalístico no rádio ou na TV não é artista nem notícia, mas trabalha com
ela. O âncora é o apresentador que acompanha e participa do processo de confecção do telejornal em
todas as suas etapas e deve acompanhar a evolução das notícias durante o dia. 
Portanto, o âncora muitas vezes pode exercer também a função de
A)
editor de texto do telejornal.
B)
editor de imagem do telejornal.
C)
editor-chefe do telejornal.
D)
pauteiro do telejornal.
E)
produtor do telejornal.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
C) Editor-chefe. Editor-chefe, no Jornalismo, é o responsável pelo conteúdo de um
jornal, de uma revista ou de um outro meio de comunicação coordenando todas
as etapas da produção e edição.
Exercício 8:
A reportagem é a principal fonte de matérias exclusivas do telejornalismo. Sendo assim, o repórter deve
cultivar suas fontes e acompanhar a evolução dos assuntos pelos diversos meios de comunicação.
Ele deve também
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 8/18
A)
realizar pesquisas para aprofundar o tema da reportagem.
B)
levantar informações extras sobre o assunto.
C)
procurar autoridades para obter mais informações.
D)
obter da fonte somente o que pode ser usado na matéria.
E)
procurar sempre um especialista no assunto.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O repórter deve se aprofundar ao máximo no assunto, para não deixar
nenhuma informação importante de lado
Exercício 9:
Ao final de cada matéria o repórter grava o off. É importante que o texto do off seja
I preciso, coloquial e conciso.
II prolixo e superficial.
III complexo, erudito e longo.
IV coerente e de fácil compreensão.
Está correto o afirmado em 
A)
I e II.
B)
I e III.
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 9/18
C)
I e IV.
D)
II e III.
E)
II e IV.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 10:
Leia atentamente o texto a seguir:
Repórteres, não acreditem na primeira versão sobre o que quer que seja. Nem na segunda, mesmo que
ela coincida ou se pareça com a primeira. Sejam céticos. Extremamente céticos. Duvidem de tudo e de
todo o mundo. Duvidem de vocês mesmos, da própria capacidade de apurar bem. Duvidem até do que
imaginam ter visto. Duvidem da memória. Por isso, apurem bem. Anotem tudo que puderem anotar —
desde que a tarefa não desvie sua atenção da notícia.
NOBLAT, R. A arte de fazer um jornal diário. São Paulo: Contexto, 2004, p. 54. (Adaptado).
De acordo com o autor do texto acima, o repórter deve ser
A)
cauteloso: checar as informações obtidas, registrar tudo o que for possível e conferir sua veracidade.
B)
desconfiado: duvidar das informações obtidas e desconsiderar qualquer fonte secundária.
C)
cético: não acreditar em nada nem em ninguém, para manter uma postura de total imparcialidade.
D)
esperto: acreditar em seus familiares e colegas, desenvolver boas amizades e se valer delas.
E)
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 10/18
cuidadoso: dispensar fontes desconhecidas e recorrer à agenda de contatos construída em sua carreira.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
A) O repórter precisa checar muito bem todas as informações obtidas, e deve
sempre ouvir mais do que 2 testemunhas.
Exercício 11:
A competição na indústria da televisão sempre foi duríssima. Para a elaboração de um programa é
necessário ter em mãos, entre outras informações, índices de audiência de outros programas e dados de
perfil de telespectadores. Saber como escrever e apresentar suas ideias e roteiros originais a uma
emissora de TV ou produtora é de suma importância. 
Dessa forma, para que um projeto de programa televisivo seja considerado relevante, é necessário
I pesquisar a programação atual para informar-se sobre tendências e oportunidades. Pode ocorrer, por
exemplo, que as séries no estilo documentárioestão sendo muito populares em canais fechados. Por meio
de uma família, negócio, estilo de vida, ou profissão pode-se gravar para criar um reality.
II criar um título inteligente e poderoso. Usar frases atraentes ou "brincar com as palavras", pois estas são
as melhores formas de capturar o interesse de leitores e telespectadores.
III registrar o próprio projeto na Biblioteca Nacional para proteger a propriedade intelectual e comprovar a
autoria do texto; manter em arquivo o material registrado.
Está correto o firmado em
A)
I, somente.
B)
I e II.
C)
I e III.
D)
II e III.
E)
I, II e III.
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 11/18
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 12:
Quando o diretor de TV pronuncia o comando “Dar teto”, o procedimento correto a ser efetuado pelo
operador de câmera é
A)
enquadrar um objeto vertical de cima para baixo, com a câmera inclinada.
B)
ampliar o espaço acima do objeto ou da cabeça dos personagens em quadro.
C)
diminuir a distância entre o limite esquerdo da câmera e o rosto do personagem em quadro.
D)
aumentar o espaço abaixo do objeto ou da base dos personagens em quadro.
E)
manter a distância entre os objetos ou personagens em quadro.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
E) Para ter um enquadramento específico
B) Para ter um enquadramento específico, mostrando um a cena mais aberta
Exercício 13:
Escrever corretamente, mais do que uma necessidade, é obrigação dos comunicadores.
Identifique com V (verdadeira) a alternativa que reúne as características necessárias à construção de um
texto jornalístico de qualidade e com F (falsa) as demais alternativas:
I Obedecer às regras gramaticais, ser claro, saber sempre para quem está escrevendo, ou seja, quem é
seu público e focalizá-lo. ( )
II Evitar gírias, palavras que não sejam de conhecimento geral; baixar o nível da comunicação escrita,
dependendo do veículo para o qual escreve. ( )
III Evitar repetição de palavras nas mesmas frases e parágrafos e saber sempre para quem está
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 12/18
escrevendo, ou seja, quem é seu público. ( )
IV Obedecer às regras gramaticais, evitando gírias e repetição de palavras, o que empobrece qualquer
produção textual. ( )
V Ser claro, saber para quem está escrevendo, a fim de adaptar sempre o texto ao público-leitor. ( )
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A)
F, F, V, V, F
B)
F, V, F, V, V
C)
V, V, F, F, F
D)
V, F, F, F, V
E)
V, V, V, V, V
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
E) um comunicador deve respeitar a norma culta da língua portuguesa, evitar
gírias, saber quem é o seu público alvo para poder falar de maneira que eles
entendam a mensagem a ser passada.
Exercício 14:
Leia atentamente o texto a seguir: 
A isenção no telejornalismo está ligada à noção de abrangência e de credibilidade, pois a opinião
condiciona a ocupar um lado dos fatos, o que já comprometeria a prerrogativa televisiva de alcançar um
público mais amplo. Assim, a isenção também está condicionada a credibilidade, pois fatos mostrados sem
direcionamento de opinião parecem mais dignos da confiança dos telespectadores.
Ao inserir sua imagem e fala nas matérias, o jornalista participa da construção da narrativa, exercendo,
portanto, influência opinativa.
Para que um repórter emita uma opinião sem juízo de valores, como deve ser utilizado o texto?
I O texto usado no off deve repetir o que está na sonora do entrevistado, servindo apenas de comprovação
de que a fala é verdadeira.
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 13/18
II O texto usado no off deve ser introdutório, servir de ligação entre o que diz o repórter e o que responde o
entrevistado.
III O texto usado nas passagens deve ser redundante com o que mostra a imagem para tornar-se ao
mesmo tempo crível e isento de opinião.
IV O texto usado nas passagens deve corroborar o que mostram as imagens, porém não deve conter
redundância informativa.
V O texto tem importância relativa, pois as expressões faciais do repórter denotam opinião, a ponto de
influenciar de forma preponderante na credibilidade da informação.
Estão de acordo com as normas do telejornalismo as assertivas:
A)
III e V.
B)
II e III.
C)
I e IV.
D)
I e II.
E)
I e V.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 15:
Leia atentamente o texto a seguir:
A edição é compreendida como o processo de construção de uma narrativa audiovisual a partir da fase de
montagem, que confere à notícia a condição de produto jornalístico. Isso implica em escolhas. Como se diz
no jargão jornalístico, implica em cortes e emendas.
Para que haja eficiência na narrativa de uma reportagem televisiva, a edição deve
I conter sonoras com imagens agradáveis, pois é preciso que o telespectador se encante com o que
aparece na tela, aquilo que fala por si só.
II privilegiar a fala do repórter, pois ele é um especialista em comunicação e apresenta os fatos com melhor
dinâmica que as sonoras dos entrevistados.
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 14/18
III selecionar trechos contundentes para compor com um texto que acrescente conteúdo informativo às
imagens.
IV inserir falas dos apresentadores do telejornal na reportagem, além da chamada, como se fosse ao vivo,
pois esse efeito agrada mais aos telespectadores.
V ser produzida com uma eficiente dinâmica de imagens, com diferentes personagens e colocar o repórter
como um intermediário entre esses elementos.
Estão de acordo com a narrativa de televisão as assertivas:
A)
II e V.
B)
III e V.
C)
I e IV.
D)
II e III.
E)
I e V.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 16:
Apesar de utilizarem códigos pertencentes a mesma linguagem (audiovisual), o cinema e a televisão
possuem diferenças referentes às suas plataformas e às especificidades do meio.
Assinale a alternativa que reúne características da produção audiovisual televisiva em grande escala
comercial:
A)
Utilização de apenas uma câmera (single camera), equipe reduzida, ambientes não muito controlados do
ponto de vista de iluminação e captação de som.
B)
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 15/18
Uso de estúdios com iluminação e som controlados, esquema de multicamera, grande equipe de produção
e pós-produção, estruturação financeira atrelada à publicidade.
C)
Orçamento pequeno, dependência de editais de financiamento ou patrocínios para realização das
produções, decisões estéticas e de conteúdo determinadas apenas por um diretor.
D)
Ordem aleatória de exibição de programas, desconsiderando o perfil e o interesse da audiência.
E)
Baixa capacidade comunicacional, ou seja, restrições de acesso a residências brasileiras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
B) a produção audiovisual televisiva necessita do uso de um estúdio com
iluminação e som adequados. A utilização de diversas câmeras serve para mostrar
o jornalista de ângulos diferentes e até mesmo para que ele possa se locomover
com mais facilidade pelo estúdio sem ter que ficar preso em apenas uma câmera
específica.
Exercício17:
Com uma ideia para produzir um documentário é possível obter e captar imagens – boas evidências
visuais – para contar uma história. Para isso, no entanto, é fundamental um planejamento, que permita
organizar as atividades de realização e produção do audiovisual. O planejamento de um documentário
envolve várias fases, desde o surgimento da ideia, passando por outras etapas até a conclusão do filme.
Identifique entre as opções abaixo aquelas que compreendem as etapas de pós-produção de um filme
documentário:
I Observação social, captação de entrevistas, edição de imagens.
II Aluguel de estúdio para editar o filme, inserção de créditos, soundtracks ou backgrounds.
III Apresentação do resumo, do argumento e da sinopse do documentário para possíveis investidores.
Está(ao) correta(s) a(s) opção(ções)
A)
I e II.
B)
I, somente.
18/11/2019 UNIP - Universidade Paulista : DisciplinaOnline - Sistemas de conteúdo online para Alunos.
https://online.unip.br/imprimir/imprimirconteudo 16/18
C)
II, somente.
D)
I e III.
E)
III, somente.
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários
Exercício 18:
Para ser produzido, um documentário jornalístico deve ser guiado pelas seguintes questões básicas:
A)
“O que, quem, quando, onde, como e por que?”
B)
Somente “quando e onde?”.
C)
Somente “por que, quando e como?”.
D)
Somente “Por que e o que?”.
E)