Psicopedagogia no Brasil

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PSICOPEDAGOGIA NO BRASIL 
Lucas Ferreira Barbosa da Silva 
Lucimar Pereira dos Santos 
Matheus Silva Costa 
Rayane Silva Barbalho 
Vitória Caroline Nabate Costa 
 Judrielle Márcia da Silva Oliveira 
 
RESUMO 
O presente estudo tem por finalidade demonstrar o conceito da pesquisa na profissão, especialmente o profissional da educação, denominado como psicopedagogo. A função social da escola vem se modificando no decorrer do tempo, entre essas mudanças surgiu a área da psicopedagogia, que chegou no Brasil na década de 70, devido a problemas de aprendizado. Entretanto, ainda há poucos profissionais nessa área de atuação. A psicopedagogia busca a melhoria das relações entre aluno, professor, escola e família, trabalhando com a pesquisa, ação e sobriedade de inteira importância que esses profissionais possibilitem a intervenção nos problemas relacionados a aprendizagem. O psicopedagogo tem o papel importante na sociedade, principalmente nas instituições educacionais, ele e sujeito que deve esclarecer duvidas em relações ao comportamento dos alunos no decorre de sua aprendizagem e inclusão social. 
Palavras-chaves: Psicopedagogia, Métodos e Aprendizagem. 
 
1. INTRODUÇÃO 
A psicopedagogia busca melhorar os métodos de ensino-aprendizagem, tendo 
como principal função elaborar planos de ensino que contribuem na compreensão das dificuldades apresentadas aos indivíduos, fazendo com queos mesmos tenham sua conduta de aprendizado alcançado. 
Diante disso , quais são os métodos utilizados? 
O presente estudo se justifica em entender a necessidade do aluno frente ao 
contexto educacional, de como ter mel
hor compreensão nas disciplinas e assim conseguir um melhor desempenho e tem como objetivo verificar a psicopedagogia no Brasil e, analisar os métodos utilizados pelos psicopedagogos. Para elaboração do presente trabalho foi realizado um estudo qualitativo através de revisão bibliográfica , utilizando como principais escritores utilizados na psicopedagogia. 
O presente trabalho tem como tema: “psicopedagogia no brasil” psicopedagogia e a ciência aplicada que consiste aliar a psicologia á pedagogia, a mesma busca entender a maneira como o ser humano processa as informações e saberes ,construindo os conhecimentos, portanto ela é a responsável por ajudar no aperfeiçoamento do processo de aprendizagem do indivíduo, desde que comece suas primeiras palavras, passando pela escola período de novas informações até chegar chegar na sua vida adulta.
Psicopedagogia no Brasil 
A psicopedagogia no brasil surgiu no final do século 20, devido muitas crianças 
apresentarem dificuldades de aprendizagem, tanto na leitura como também no escrito. Algumas delas tem maior dificuldade na hora de interpretar aquilo que estão lendo, ou seja, elas ler mas não tem compreensão daquilo que estar escrito ,e é a partir dai que cabe ao psicopedagogo procurar soluções que possam ajudar no avanço dessas crianças. E importante ressaltar que a psicopedagogia divide-se em duas áreas de diligencia são elas: a psicopedagogia institucional e clinica. Bossa (2011) define essas duas áreas da seguinte maneira: 
A psicopedagogia institucional se caracteriza pela própria intencionalidade do trabalho. Atuamos como psicopedagogos na construção do conhecimento de sujeitos, que neste momento, e a instituição com a sua filosofia e ideologia. A demanda da instituição esta associada a forma de existir do sujeito institucional, seja ela familiar, a escola, uma empresa industrial, um hospital, uma creche, uma organização assistencial. (p.139) Nesse trabalho clínico, que se dá em consultórios ou em hospitais, o psicopedagogo busca não só compreender o porque de o sujeito não aprender algumas coisas mas também oque ele pode aprender e como. A busca desse conhecimento inicia-se no processo diagnostico, momento em que a ênfase e a leitura da realidade daquele sujeito, para então proceder a intervenção, que e o Nesse trabalho clinico, que se da em consultórios ou em hospitais, o psicopedagogo busca não só compreender o porque de o sujeito não aprender algumas coisas mas também oque ele pode aprender e como. A busca desse conhecimento inicia-se no processo diagnostico, momento em que a ênfase e a leitura da realidade daquele sujeito, para então proceder a intervenção, que e o próprio tratamento ou o encaminhamento. (p. 150). 
 Do ponto de vista de Kramer (2002, p.22) “os estudos antropológicos exigem que levemos em conta o contexto de vida mais imediato das crianças e as próprias características especificas dos professores e da escola como instituição. Isso significa reconhecer que as crianças são diferentes e tem especialidades, não só por pertencerem a classe diversas ou por estarem em momentos diversos em termos de desenvolvimento psicológico.Também os hábitos, costumes e valores presentes na sua família e na localidade mais próxima interferem na sua percepção do mundo e na sua inserção. E, ainda, também, as atritos, valores e costumes dos profissionais que com elas convivem no contexto escolar(professore, serventes, supervisores etc.), precisam ser considerados e discutidos”. 
 
1.1 Métodos utilizados pelos psicopedagogos 
 
É essencial que os profissionais da educação, especialmente os psicopedagogos, 
tenham conhecimentos sobre os métodos que devem se utilizados pelos educadores. São eles: 
método fônico, o Sócio-Interacionista e o TEACCH. 
1.2 Método fônico 
“O método fônico baseia-se em instruções fônicas e metafonológicas, de modo a prover um ensino explicito e sistemático das correspondências grafofonemicas, ao mesmo tempo que propicia o desenvolvimento de habilidades metafonológicas, ou seja , da consciência fonológica. Esta e definida como habilidades de refletir sobre a estrutura fonológica da linguagem oral, refere-se tanto a consciência de que a fala pode segmentada, quanto a habilidade de discriminar e manipular tais segmentos”. (CAPOVILLA E CAPOVILLA,2003, p. 15) 
1.3 Método tradicional 
 “O principal objetivo do método tradicional e alfabetizar enfatizando a associação entre a parte gráfica e a sonoridade da língua escrita. Assim para aprendera ler a criança tem que estabelecer uma correspondência entre letra e som, ou seja, a criança aprende ler oralizando a escrita e o conhecimento da língua e baseado a penas em algo externo ao individuo”. (VENTURA, RIZZATI, 2003) 
1.4 Método Sócio-interacionista 
 Segundo oliveira (2004), ´´a dinâmica da aprendizagem adotada por este método se da por meio de interações mutuas, nas quais alunos e docentes constroem relações afetivas e sociais, onde a interação e as trocas de conhecimentos ocorrem em um ambiente potencializado de superações``. 
 1.5 Método TEACCH 
 
Método TEACCH (O método TEACCH Treatmentand Education of autistic and Related Comunication Honedicapped Children), é um método de educação voltado, exclusivamente para atender a população autista. 
“O TEACCH trabalha com os princípios da organização, rotina, tarefas estruturadas, material visualmente mediado, ensino de relações de causa versus efeito, comunicação alternativa, espaço com suas funções, delimitações físicas, eliminação de estímulos concorrentes e controle do comportamento”. (FONSECA e CIOLA, 2014, p. 34) 
 
 
 CONSIDERAÇOES FINAIS 
 
Neste trabalho, buscamos apresentar uma breve análise sobre a psicopedagogia no Brasil, levando em consideração os métodos utilizados pelos profissionais dessa área, no qual esses métodos tem grandes resultados positivos nas intervenções da pratica pedagógica do individuo que apresenta dificuldades de aprendizagem, como por exemplo, a leitura e a escrita. Diante disso o psicopedagogo tem a função de colocar em pratica todo o seu conhecimento sobre os métodos pedagógicos, usando assim, uma transformação positiva, diminuindo o fracasso do educando. Assim sendo, acredita-se que através de uma boa intervenção pratica e prazerosa, esses alunos podem apresentar grandes avanços. 
Vale ressaltar que apsicopedagogia e dividida em duas áreas de diligencia a 
institucional e clinica, que de acordo com a analise feita, o psicopedagogo institucional trabalha em uma instituição escolar, dando assistência as professores, colaborando de forma metodológica buscando soluções e apresentando e resultados positivos na melhoria do processo de ensino-aprendizagem para os educandos. Já o psicopedagogo clinico, trabalha em consultório ou hospitais atendendo toda a demanda que apresenta essas dificuldades de aprendizagem, juntamente com outros profissionais da área da saúde. 
Portanto , nesse trabalho ficou evidente como é a psicopedagogia no Brasil, e as 
áreas que que a mesma estuda, e os métodos trabalhados. É de extrema importância que essa especialização continue a crescer no brasil, para que assim possa continuar ajudando crianças, jovens e adultos a separar sua delimitações. 
 
REFERÊNCIAS 
BAZZANELA, André.; PENZLIEN, Elizabeth T.; SILVA Everaldo, Metodologia científica. UNIASSELVI, 2013. 
CORRÊA, Paula f. A, a psicopedagogia seria uma possibilidade para o enfrentamento das dificuldades de aprendizagem?, disponível em 
http://tede.metodista.br/jspui/bitstream/tede/1025/1/PaulaAraujo.pdf , acessado em 20/06/2019. 
FERNANDES, Fernanda Karla. S.G. A importância dos métodos de alfabetização para a formação psicopedagogia, 2015, disponível em http://periodicos.iesp.edu.br/index.php/campodosaber/article/download/20/20 ,acessado em 20/06/2019. 
GERMANI, Fernanda., Abordagens psicológicas da aprendizagem, UNIASSELVI, 2013. 
GERMANI, Fernanda O Psicologia da educação e da educação e da aprendizagem. UNIASSELVI, 2014. 
PALMERINO, Patrícia T.F, A Inclusão da estrutura TEACCH na educação básica, 2016, disponível https://www.aacademica.org/editora.prospectiva.oficial/24.pdf , acessado em 20/06/2019.