Evasão Escolar - IFRS
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Evasão Escolar - IFRS


Disciplina<strong>pós</strong> <strong>graduação</strong>9 materiais2 seguidores
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Cristiane Cabral Johann 
EVASÃO ESCOLAR NO INSTITUTO FEDERAL SUL-
RIO-GRANDENSE: UM ESTUDO DE CASO NO 
CAMPUS PASSO FUNDO
Dissertação apresentada ao Programa de Pós-
Graduação em Educação, da Universidade de Passo 
Fundo, como requisito parcial e final, para obtenção 
do grau de Mestre em Educação, tendo como 
orientador o Professor Dr. Telmo Marcon.
Passo Fundo 
2012 
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Agradecimento 
A minha família, que sempre esteve 
do meu lado e, com carinho e atenção, 
incentivou-me nos momentos mais difíceis. 
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Dedicatória 
A Deus, 
Acima de todas as coisas! Sempre iluminando o meu caminho... 
Aos meus pais, Cledo e Neuza, 
Os quais sempre incentivaram meus estudos e me ensinaram o caminho a trilhar... 
Ao meu esposo e companheiro, Paulo 
Exemplo de cumplicidade, amor e respeito aos meus sonhos e às minhas opções... 
A minha irmã, Liana 
Sempre presente na minha vida, uma relação de amizade e união inexplicável... 
Ao meu irmãozinho Theo 
Que chegou há poucos meses, para alegrar e unir ainda mais a nossa família... 
Ao professor Telmo Marcon, meu orientador, pela competência e paciência, com que 
conduziu todo o trabalho de orientação. 
Aos professores Júlio e Neuza, que contribuíram na qualificação com sugestões pertinentes 
e proveitosas. 
Ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UPF, representado pelo Coordenador 
Eldon, pelo empenho e compromisso para uma formação de excelente qualidade. 
A todos que direta ou indiretamente contribuíram para a realização deste trabalho. 
Muito obrigada! 
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RESUMO 
A presente dissertação tem como tema a &quot;Evasão escolar no Instituto Federal Sul-
Riograndense: um estudo de caso no Campus Passo Fundo&quot; e é resultante de uma pesquisa de 
natureza bibliográfica, documental e estatística. Pretende-se compreender o fenômeno da 
evasão numa dupla dimensão: apresentando alguns dados estatísticos que, mesmo sendo 
específicos de dois cursos e de turmas que ingressaram em 2009, são expressivos e 
indicativos de um fenômeno mais amplo; e levantando e analisando algumas razões que 
levam os estudantes a abandonarem a sala de aula. O referencial teórico apoiou-se em 
pesquisadores que se dedicam a estudos sobre o fenômeno da evasão, entre os quais, Ávila 
(1992), Aranha (2003), Arroyo (1993), Charlot (2000; 2002; 2005), Digiácomo (2005), 
Gurgel (1997), Oliveira (2001), Pereira (2003), Santos (2004), Schargel e Smink (2002). Em 
relação à análise documental, foram trabalhados os documentos internos do Instituto Federal 
pesquisado e a legislação federal que normatiza os Institutos. O trabalho foi estruturado em 
três capítulos: o primeiro capítulo reconstrói alguns elementos históricos da educação 
profissional brasileira desde as Escolas de Aprendizes e Artífices, passando pelo Plano de 
Expansão da Rede Federal de Educação até a criação dos Institutos Federais de Educação, 
Ciência e Tecnologia, pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008; o segundo capítulo faz 
uma discussão conceitual sobre a evasão escolar através de uma revisão bibliográfica dos 
autores acima referidos visando compreender a evasão como parte constituinte de processos 
que resultam no fracasso escolar; o terceiro capítulo apresenta dados sobre a evasão nos 
cursos \u201cTécnico em Mecânica\u201d e \u201cTécnico em Informática\u201d do Instituto Federal Sul-
Riograndense, Campus Passo Fundo, nas turmas que ingressaram no primeiro e no segundo 
semestres de 2009. Destacam-se, também, as disciplinas desses cursos que mais reprovaram e 
o número de alunos que concluíram dentro do prazo de duração dos cursos. Esses dados 
foram confrontados com as perspectivas dos teóricos estudados, a fim de ampliar a 
compreensão do fenômeno evasão. A pesquisa permite concluir, dentro dos seus limites, que 
não são apenas fatores econômicos que justificam os altos índices de evasão. A grande 
maioria dos alunos evadidos aponta a incompatibilidade de conciliar os estudos com o 
trabalho, como sendo a causa de sua evasão, mesmo tendo consciência de que o estudo poderá 
gerar novas oportunidades sociais e de inserção no mundo do trabalho. O aquecimento da 
economia e o aumento do emprego possibilitam que o aluno seja absorvido pelo mercado de 
trabalho\u355 mas ao mesmo tempo não consegue conciliá-lo com os estudos. 
Palavras-chave: Educação Profissional. Evasão escolar. Instituto Federal de Educação. 
Cursos tecnológicos. 
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ABSTRACT 
This dissertation, which has as its theme \u201cSchool Evasion at the Instituto Federal Sul-Rio-
Grandense: a case study at Passo Fundo Campus\u201d, results from a statistical, documental and 
bibliographic research. The intention is to understand the Evasion phenomenon in two 
dimensions: firstly, by presenting some statistical data which, even being particularly related 
to two courses and to groups which started studying in 2009, are relevant and indicative of a 
wider phenomenon and, secondly, bringing into light and analyzing some reasons which lead 
students to abandon the classroom. The theoretical reference is based on researchers who have 
been studying the school evasion phenomenon, among whom we cite Ávila (1992), Aranha 
(2003), Arroyo (1993), Charlot (2000; 2002; 2005), Digiácomo (2005), Gurgel (1997), 
Oliveira (2001), Pereira (2003), Santos (2004), Schargel and Smink (2002). In relation to the 
documental analysis, internal documents of the Institute were studied as well as the federal 
legislation which regulates the Institutes. The study was organized into three chapters: the 
first one reconstructs some historical elements of the Brazilian professional education since 
the School of apprentices and craftsmen, passing by the Expansion Plan of the Federal of 
Education until the creation of the Federal Insttutes of Education, Science and Technology, 
according to the Law n. 11892, from December 29th , 2008; the second chapter conceptually 
discusses the school evasion based on a bibliographic review on the cited authors, in an 
attempt to understand the evasion as part of processes which result in school fail; the third 
chapter presents data about evasion in the courses \u201cMechanics Technician\u201d and \u201cInformatics 
Technician\u201d, from the Instituto Federal Sul-riograndense, Passo Fundo campus, considering 
the groups which entered the first and second semesters of 2009. Also, the school subjects in 
which students failed most in both courses are highlighted, as well as the number of students 
who concluded the course in the regular estimated time. Those data were confronted with the 
perspectives studied by the authors, aiming at amplifying the understanding of the evasion 
phenomenon. The research allows us to conclude, inside its limits, that not only economical 
factors in relation to the conditions to afford a course justify the high levels of evasion. The 
big majority of evaded students reveals the impossibility of conciliating both studies and job 
routine as the cause of their evasion, even being aware of the fact that education may generate 
new social opportunities for labor market. The changes in the economy scenery and the 
increase in job vacancies give students an opportunity to be absorbed by the labor market, but 
at the same time, they cannot conciliate this new reality with their studies. 
Key-Words: Professional Education. School Evasion. Federal Institute of Education. 
Technological Courses. 
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LISTA DE ILUSTRAÇÕES 
Figura 01 - Mapa com as Escolas Técnicas criadas em 1909 ............................................................... 19 
Figura 02 - Mapa da rede federal nos anos de 1909 a 2002 ................................................................... 35 
Figura 03 - Mapa da rede federal nos anos de 1909 a 2010 .................................................................. 37 
Figura 04 - Mapa da rede federal nos anos de 1909 a 2014 ...................................................................