APOL 1 - Educação Infantil Conteúdos, Tendências e Metodologias

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Questão 1/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a seguinte citação:
 Nos primeiros momentos de vida somos inseridos em uma determinada sociedade, com diferentes valores éticos e morais, rica em diversidade cultural e étnica, isso nos torna seres sociais. É nesse processo de socialização, no qual permaneceremos por toda a vida, que irá se das a construção de nossa identidade que envolve a subjetividade de cada um, a singularidade, um jeito único de formação de ser. Esse processo acontece de modo gradativo, dentro da sociedade em que estamos inseridos.
 
Após esta avaliação, caso queira ler o artigo integralmente, ele está disponível em: A identidade e autonomia em construção na educação infantil
  https://tede2.pucsp.br/bitstream/handle/18683/2/Myriam%20Sela%20Jayme%20Avila.pdf
De acordo com a citação e com os materiais disponibilizados na rota de aprendizagem da disciplina EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E METODOLOGIAS, NA Aula 2,  no  Vídeo 3, do  Tema 2: Os Processos de Construção da Identidade e da Autonomia na Infância, uma das funções do trabalho na Educação Infantil é o desenvolvimento da identidade da criança. Observe as características abaixo e relacione com as atividades propostas.
Características físicas
Modos de agir, pensar e sentir
História pessoal
(   ) Nome das crianças escrito de diversas formas
(   ) Atividades no espelho de observação das diferenças
(   ) Fotos da família
(   ) Jogos para que as crianças resolvam criando suas regras
(   ) Como me sinto quando... (Cartas que representem brigas, carinho, brincadeira...). Cada criança, em sua vez, vê a carta termina a frase inicial.
Agora selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 2 - 1
	
	B
	3 – 3 - 2 – 1 - 1
	
	C
	3 – 2 – 3 – 1 - 2
	
	D
	2 – 1 – 1 – 3 - 2
	
	E
	3 – 1 – 3 – 2 – 2
Você acertou!
Cabe ao professor organizar situações para que as crianças possam se desenvolver plenamente, para isso, é necessário desenvolver a identidade de cada criança com atividades que a desenvolvam, como por exemplo: brincadeiras no espelho, gostos pessoais, semelhanças e diferenças em cada um. Fonte: Aula 2 Vídeo 3-  Tema 2: Os Processos de Construção da Identidade e da Autonomia na Infância  (1 min 22 segundos até 2 min 30 segundos)
Questão 2/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a passagem de texto a seguir:
“No contexto das relações que se estabelecem na instituição de Educação Infantil, a presença e uso da linguagem asseguram a comunicação, a troca de experiências, a construção de uma história coletiva, a criação de novos sentidos sobre o mundo e sobre as coisas e a constituição da subjetividade de cada um”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.89.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, sobre o foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale a alternativa que contém a assertiva correta:
Nota: 20.0
	
	A
	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser da organização de pensamento.
Você acertou!
“Nesse sentido, a organização do pensamento deve ser foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola, pois ao falar a criança já necessita antecipar e planejar o que deseja expressar”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.252).
	
	B
	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser de ensinar a falar.
	
	C
	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser de aprimorar aspectos da fala.
	
	D
	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser de aprimorar o intelectual.
	
	E
	O foco do trabalho com a linguagem oral na pré-escola deve ser de aprimorar a oralidade e a escrita.
Questão 3/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A intimidade e a vida privada da família moderna propõem novas relações familiares, acompanhadas por mudanças de valores, especialmente em relação à educação das crianças. A criança assume um lugar central na família [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.50.
Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a responsabilidade da educação de crianças pequenas, assinale a resposta correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A responsabilidade da educação das crianças pequenas é da creche e da pré-escola.
	
	B
	A responsabilidade da educação das crianças é somente da família.
	
	C
	A responsabilidade da educação das crianças é somente do Estado.
	
	D
	A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado.
Você acertou!
“A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado. De acordo com o art. 227 da Constituição Federal do Brasil: ‘É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p. 21-22).
	
	E
	A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da comunidade.
 
Questão 4/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Atente para o seguinte fragmento de texto:
“A promoção dos direitos das crianças à educação e à infância começa a ser efetivada desde a defesa de princípios como a equidade e a qualidade no atendimento até a definição da proposta pedagógica dos estabelecimentos de educação infantil enquanto promotores dos direitos humanos, especialmente os dos bebês e das crianças pequenas”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
A partir dotexto acima e dos conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique os princípios norteadores das propostas pedagógicas de educação infantil, analise as afirmativas a seguir que contemplem essas questões:
I. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade.
II. Princípios da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum.
III. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania.
IV. Princípios do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática.
V. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Ludicidade, da Qualidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais.
(   ) A criança deve aprender a conviver com o meio ambiente de maneira articulada e gradual.
(  ) O relacionar-se, o mover-se, o cuidar-se, o responsabilizar-se são questões a serem desenvolvidas no ambiente escolar.
(   ) Independente de sexo, raça e credo, as crianças devem ser tratadas como cidadãos.
(   ) O ser, o sentir, o brincar da criança como uma necessidade. 
(   ) As crianças devem aprender a conviver consigo próprias e com os outros de forma solidária e comunitária.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 5 – 3 – 2 - 4
	
	B
	4 – 1 – 3 – 5 - 2
Você acertou!
A sequência correta é 4-1-3-5-2. “1. Princípios Éticos da Autonomia, da Responsabilidade - é o            relacionar-se, o mover-se, o cuidar-se, o responsabilizar-sesão questões a serem desenvolvidas no ambiente escolar.2. Princípios da Solidariedade e do Respeito ao Bem Comum- as crianças devem aprender a conviver consigo próprias e com os outros de forma solidária e comunitária.3. Princípios Políticos dos Direitos e Deveres da Cidadania- independente de sexo, raça e credo, as crianças devem ser tratadas como cidadãos.4.Princípios do Exercício da Criticidade e do Respeito à Ordem Democrática- A criança deve aprender a conviver com o meio ambiente de maneira articulada e gradual. 5. Princípios Estéticos da Sensibilidade, da Ludicidade, da Qualidade e da Diversidade de Manifestações Artísticas e Culturais- o ser, o sentir, o brincar da criança como uma necessidade”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.32-33).
	
	C
	1 – 3 – 2 – 4 - 5
	
	D
	5 – 1 – 4 – 2 - 3
	
	E
	4 – 2 – 1 – 3 - 5
Questão 5/5 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a seguinte passagem de texto:
“Para falar de espaços e tempos na Educação Infantil é necessário recorrer ao histórico da Educação Infantil, que ora foi de responsabilidade da saúde (princípios higienistas), ora do bem-estar social (assistencialismo e caridade) e ora da educação (cuidar e educar). E, diante disso, muito variou também a forma como eram concebidas as finalidades das propostas pedagógicas”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela.  O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.204.
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir, sobre as finalidades da educação infantil, segundo Bassedas, Huguet e Solé. Na sequência, relacione corretamente as finalidades às suas respectivas características:
1. A primeira finalidade é potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades, respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos.
2. A segunda finalidade é compensar as desigualdades sociais e culturais.
3. A terceira finalidade é preparar o aluno para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória.
(   ) É na educação infantil que a criança precisa desenvolver uma identidade própria e conseguir atingir os objetivos de suas necessidades para seguir as demais etapas da escolarização.
(   ) O objetivo dessa finalidade é situar a criança em sua singularidade ante a diversidade cultural, social e econômica em que está inserida.
(   ) Para o cumprimento dessa finalidade, as creches e pré-escolas são um excelente espaço para contextualizar o desenvolvimento das potencialidades das crianças, pois é nesses lugares que os pequenos tem experiências que lhes apontam sucessos e fracassos.
Agora, marque a alternativa que contém a a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 - 2 - 1
Você acertou!
A sequência correta é 3-2-1. “[...] as ?nalidades da etapa da educação infantil sendo a primeira ‘potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos’. Nessa perspectiva devemos considerar que as creches e as pré-escolas são um excelente espaço para contextualizar o desenvolvimento das potencialidades das crianças [...] ‘Compensar as desigualdades sociais e culturais’ é a segunda ?nalidade [...]. Com esse objetivo a intenção é situar a criança em sua singularidade ante a diversidade cultural social e econômica em que está inserida. [...] Como terceira ?nalidade [...] é importante prepará-los ‘para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória’ [...]. A [...] criança precisa ter identidade própria com estrutura e funcionamento coerentes com a organização de objetivos especí?cos às necessidades das crianças de 0 a 5 anos”.  (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.58-59).
	
	B
	1 - 2 - 3
	
	C
	3 - 1 - 2
	
	D
	2 - 1 - 3
	
	E
	2 - 3 - 1