Língua Portuguesa

9 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ ÍNDICE 1. Interpretação e Compreensão de Texto........................................................................ 10 2. Reescritura de Frases e Parágrafos do Texto ................................................................. 11 3. Formação de Palavras ................................................................................................. 14 4. Emprego das Classes de Palavras .............................................................................. 17 4. 1. Substantivo ............................................................................................................................ 17 4. 2. Artigo .................................................................................................................................... 19 4. 3. Adjetivo ................................................................................................................................ 20 4. 4. Interjeição ............................................................................................................................ 20 4. 5. Numeral ............................................................................................................................... 20 4. 6. Advérbio ............................................................................................................................... 21 4. 7. Conjunção ............................................................................................................................. 21 4. 8. Preposição ........................................................................................................................... 22 4. 9. Pronome .............................................................................................................................. 22 4. 10. Palavra QUE ........................................................................................................................ 24 4. 11. Palavra SE ............................................................................................................................ 24 4. 12. Verbo ................................................................................................................................... 26 5. Sintaxe ...................................................................................................................... 28 5. 1. Frase ..................................................................................................................................... 28 5. 2. Oração .................................................................................................................................. 28 5.2.1 Termos Essenciais da Oração ............................................................................................... 28 5.2.2 Termos Integrantes da Oração ............................................................................................ 29 5.2.3 Termos Acessórios da Oração ............................................................................................. .3 0 5. 3. Período Composto ....................................................................................................... ......... 31 5.3.1. Período Composto por Coordenação ................................................................................... 31 5.3.2. Período Composto por Subordinação ................................................................................. 31 5. 4. Sintaxe de Concordância ..................................................................................................... 33 5.4.1. Concordância Nominal ........................................................................................................ 33 5.4.2 Concordância Verbal............................................................................................................ 33 5. 5. Colocação Pronominal .......................................................................................................... 33 5. 6. Sintaxe de Regência ............................................................................................................. 34 5.6.1 Regência Nominal ........................................................................................................ ........ 34 5.6.2. Regência Verbal .................................................................................................................. 35 5.6.3. Crase ................................................................................................................................... 36 6. Pontuação .................................................................................................................. 38 7. Gêneros textuais ........................................................................................................ 41 8. Redação de Correspondências Oficiais ....................................................................... 46 LÍNGUA PORTUGUESA 10 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ 1. Interpretação e Compreensão de T exto O que é Interpr etar T ex tos ? Interpr etar text os é, antes de tudo, compr eender o que se leu. Par a que haja essa compr eensão, é necessária uma leitu- ra muit o atenta e algumas técnicas que v eremos no dec orrer dos te xtos. Uma dica importante é faz er o resumo do te xto por parágr afos. Ambiguidade Ambiguidade ou anfibologia é a falta de clar eza em um enunciado que lhe permite mais de uma interpr etação. É con- hecida, também, como duplo sentido. Observ e os ex emplos a seguir: E xs.: Maria disse à Ana que sua irmã chegou. ( A irmã é de Maria ou Ana ?) A mãe falou c om a filha caída no chão. ( Quem estav a caída no chão ?) Está em dúvida quanto à c onfiguração da sua máquina? Então, acabe com ela agor a mesmo! (Acabe c om a dúvi- da, com a c onfiguração ou c om a máquina?) Em alguns casos, especialmente na publicidade e nos te xtos liter ários, a ambiguidade é proposital; mas, para que oc orra a compr eensão necessária, é preciso que o leitor t enha conheci- mento de mundo suficiente par a interpretar de maneir a literal e não liter al. No entanto, ela se t orna um problema nos te xtos quando causa dúvidas em relação à int erpretação. Ela também pode gerar pr oblemas e fazer com que o aut or seja mal interpretado, como na fr ase “Sinto falta da galinha da minha mãe”. Ao escr ev er , para que não haja problemas r elacionados à ambiguidade, é necessária a tenção do autor e uma leitura cuidadosa. É importante observ ar que os text os não são estáticos e dificilmente apresentar ão apenas uma tipologia. É comum que o te xto seja, por e xemplo, dis sertativ o-argumentativo, narrativ o-descritivo ou descritivo-ins trucional. É importante, portanto, identificar a tipologia que pr edomina. C oesão e Coer ência Observ e as oraç ões a seguir: Mariana esta va cansada. Viajou a noite toda. F oi trabalhar no dia seguinte. Perc eba que a relação entre elas não es tá clara. A gora, v eja o que acontec e quando são inseridos elementos de coesão : Mariana esta va cansada porque viajou a noite t oda. Mesmo assim, foi tr abalhar no dia seguinte. Os elementos de coesão são r esponsáv eis por criar a relação c orreta entre os t ermos do text o, tornando-o coer ente. Os elementos de coesão são r epresentados pelas con- junções. As principais r elações estabelecidas entre eles são : Conc essão Adv ersidade Conclusão Causa T empo embora – ainda que – se bem que – mesmo que – por mais que. mas – contudo – no entan- to – toda via – se bem que – porém – entretant o. dessa forma – logo – por- tanto – assim sendo – por conseguinte Porque – pois – já que – visto que – uma ve z que quan- do – na hora em que – logo que – assim que Leia o tr echo a seguir , publicado no jornal Correio Popular: “ Durant e a sua carreira de goleir o, iniciada no Comer cial de Ribeirão Pr eto, sua terr a natal, Leão, de 51 anos, sempre impôs seu estilo ao mesmo tempo arr edio e disciplinado. Por outro lado , costumav a ficar horas aprimorando seus def eitos após os treinos. A o chegar à seleção brasileira em 19 70, quando fez part e do grupo que conquistou o tricampeonat o mundial, Leão não da va um passo em falso. Cada atitude e cada declaração er am pensados com um racionalismo típic o de sua família, já que seus outr os dois irmãos são médicos. ” Corr eio Popular , Campinas, 20 out. 2000. Observ e que neste tr echo há problemas de coer ência. “ (...) c ostumav a ficar horas aprimor ando seus defeitos (...)” Entende-se o que o r edator do te xto quis diz er , mas a con- strução é inde vida, uma v ez que a definição para aprimor ar , se- gundo o dicionário, é aperfeiç oar , melhorar a qualidade de. Por- tanto, se int erpretada seguindo esta definição, ent ender-se-ia que o jogador melhora va seus defeit os. Além da escolha inadequada do v ocábulo, há também um problema causado pelo uso inde vido dos elementos de coesão. Observ e o uso da expr essão “Por outro lado”, que de veria indi- car algo contr ário ao que foi dito anteriorment e, mas nest e caso prec ede uma afirmação que confirma o que foi dito no período anterior , deixando o te xto c onfuso. Perc eba, portanto, que: Coesão é a r elação entre as afirmações do t exto , de maneira a deixá-lo clar o e fazer sentido: Ontem o dia foi bom por que vi Lucas. Ontem o dia foi bom apesar de eu ter vis to Lucas. A relação de sentido es tabelecida pela conjunção far á o sen- tido do te xto. Coer ência é o sentido do te xto, é o fa to de o te xto faz er sentido e ser compr eendido pelo leitor em uma primeira leitur a. O que torna um te xto c oerent e, entre outr as coisas, é a escolha corr eta das conjunções. Por isso, a c oesão e a coer ência do text o andam juntas e muitas v ezes se c onfundem. 11 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ 2. Reescritura de Frases e Parágrafos do T exto A reescrita ou r eescritura de fr ases é uma paráfrase que visa à mudança da forma de um te xto. P ara que o nov o período este- ja corr eto, é preciso que sejam r espeitadas a correção gr amatical e o sentido do te xto original. Desse modo, quando há qualquer inadequação do ponto de vista gr amatical e/ ou semântico, o trecho r eescrito dev e ser consider ado incorr eto. Assim, para r esolver uma questão que en volv e reescritu- ra de tr echos ou períodos, é necessário v erificar os aspectos gramaticais (principalment e, pontuação, elementos coesiv os, ortogr afia, concordância, empr ego de pronomes, c olocação pronominal, r egência, etc.) e aspectos semânticos ( signifi- cação de palavr as, alteração de sentido , etc.). Existem div ersas maneiras de se par afrasear uma frase , por isso cada Banca Examinador a pode formular quest ões a partir de muitas formas. Nesse sentido, é essencial c onhecer e dominar as variadas es truturas que uma sent ença pode assumir quando ela é reescrita. Substituição de Pala vras ou de T rechos de T e xto No proc esso de reescrita, pode hav er a substituição de pa- lavr as ou trechos. Ao se c omparar o te xto original e o que foi rees truturado , é necessário verificar se essa substituição man- tém ou alter a o sentido e a coerência do primeir o te xto . Locuç ões x Palavr as Em muitos casos, há locuções ( expr essões formadas por mais de uma palavr a) que podem ser substituídas por uma pa- lavr a, sem alterar o sentido e a c orreção gramatical. Isso é muit o comum com v erbos. E xs.: Os alunos têm buscado formação pr ofissional. (locução: têm buscado ) Os alunos buscam formação profissional. (uma palavr a: buscam) Ambas as frases t êm sentido atemporal, ou seja, e xpres- sam ações cons tantes, que não têm fim. Significação das Pala vras Ao a valiarmos a significação das palavr as, dev emos ficar atentos a alguns aspect os: sinônimos, antônimos, polissemia, homônimos e parônimos. Sinônimos Palavr as que possuem significados pró ximos, mas não são totalmente equiv alentes. E xs.: Casa: lar - mor adia – residência Carro : automóv el Par a v erificar a validade da subs tituição, de ve-se também ficar atento ao significado c ontextual. Por e xemplo , na frase “ As fr onteiras entr e o bem e o mal”, não há menção a limites geográfic os, pois a palavra “ front eira” está em sentido cono- tativ o (figurado ). Além disso, nem toda subs tituição é coer ente. Por e xemp- lo, na fr ase “Eu comprei uma casa”, fica incoer ente reescr ev er “Eu compr ei um lar ”. Antônimos Palavr as que possuem significados diferent es, opostos, contr ários. E xs.: Mal / Bem Ausência / Pr esença Subir / Descer Cheio / V azio Possível / Impossív el Polissemia Ocorr e quando uma palavra apr esenta mais de um sig- nificado em difer entes conte xtos. E xs.: Banco ( instituição comer cial financeira; assent o) Manga ( parte da r oupa; fruta) Homônimos Palavr as com a mesma pr onúncia (algumas ve zes, a mesma grafia), mas c om significados diferentes. E xs.: A c ender: colocar fogo. A sc ender: subir . Con c erto: sessão musical. Con s ert o: repar o. Homônimos Perfeit os Palavr as com a mesma gr afia e o mesmo som. E xs.: Eu cedo est e lugar você. ( c edo = v erbo) Cheguei ced o para jantar . ( cedo = adv érbio de tempo) Perc ebe-se que o significado depende do conte xto em que a palavr a aparece . Portanto, de ve-se ficar atent o à ortografia quando a questão é de r eescrita. Par ônimos Palavr as que possuem significados diferent es, mas são muito par ecidas na pronúncia e na escrita. E xs.: Abso l ver: per doar , inocentar . Abso r v er: aspirar . C o mpriment o: ext ensão. C u mprimento: saudação. C onectores de Mesmo V alor Semântico Há palavr as, principalmente as conjunções, que possuem valor es semânticos específicos, os quais de vem ser le vados em conta no momento de f azer uma substituição. Logo, pode-se r eescre ver um período, alter ando-se a con- junção. Par a tanto, é pr eciso que a outra c onjunção tenha o mesmo valor semântic o. Além disso, é importante v erificar como ficam os tempos v erbais após a substituição. E xs.: Embora fosse tar de, fomos visitá-lo. ( conjunção subor- dinativa c oncessiva) Apesar de ser tarde, fomos visitá-lo. ( c onjunção subor- dinativa c oncessiva) No ex emplo acima, o verbo também sofr eu alteração . E xs.: T oque o sinal para que todos entrem na sala. (c onjunção subordinativ a final) 12 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ T oque o sinal a fim de que todos entrem na sala. (c onjunção subordinativ a final) No ex emplo acima, o verbo permanec eu da mesma maneira. Par alelismo Ocorr e quando há uma sequência de expressões c om es- trutura idêntica. Par alelismo Sintático É possív el quando a estrutur a de termos coor denados entre si é idêntica. Nesse caso , entende-se que “termos co- ordenados entr e si” são aqueles que desempenham a mesma função sintática em um período ou trecho . Ex.: João compr ou balas e biscoitos . Perc eba que “balas” e “biscoitos” têm a mesma função sintática (objet o diret o). Além disso, ambas são e xpressões nominais. Assim, apresentam, na sent ença, uma estrutura sin- tática idêntica. Ex.: O s formandos estão pensando na carreir a, isto é, no futuro. T anto “na carreir a” quanto “no futuro” são complement os do v erbo pensar . Ademais, as duas e xpressões são formadas por preposição e subs tantiv o. Par alelismo Semântico Estrutur a-se pela coer ência entre as informações. Ex.: L ucélia gosta de maçã e de per a. Perc ebe-se que há uma relação semântica entre maçã e pera, pois ambas são frutas. Ex.: L ucélia gosta de livr os de ação e de pizza. Observa-se que os t ermos “livros de ação” e “pizza” não possuem sentidos semelhantes que gar antam a sequência lógica esperada no período . Ret extualização de Dif erent es Gêner os e Nív eis de Formalidade Na re te xtualização, pode-se alter ar o nível de lingua- gem do te xto, dependendo de qual é a finalidade da tr ans- formação pr oposta. Nesse caso, são possíveis as seguint es alter ações: linguagem informal para a f ormal; tipos de dis- curso; v ozes v erbais; oração r eduzida para desenv olvida; in- versão sintática; dupla r egência. Linguagem Formal x Linguagem Inf ormal Um te xto pode estar escrito em linguagem c oloquial (in- formal) ou formal (norma padr ão). A pr oposta de reescrita pode mudar de uma linguagem para outr a. V eja o ex emplo: E xs.: P ra que serve a política? (informalidade) P ara que serve a política? (formalidade) A oralidade ger almente é mais informal. Portanto, fique atent o: a fala e a escrita são dif erentes, ou seja, a escrita não repr oduz a fala e vice-v ersa. Tipos de Discurso Discurso está r elacionado à construção de t extos, tant o orais quant o escritos, portanto, ele é consider ado uma prática social. Em um te xto, podem ser encontr ados três tipos de discurso: o discurso diret o, o indireto e o indir eto livre . Discurso Diret o São as falas das personagens. Esse discurso pode aparec er em forma de diálogos e citações, e v êm marcadas c om alguma pontuação (tra vessão, dois pont os, aspas, etc.). Ou seja, o dis- curso diret o reproduz fielment e a fala de alguém. Ex.: O médico disse à paciente: – V ocê precisa faz er ex ercícios físicos r egularmente. Discurso Indiret o É a repr odução da fala de alguém, a qual é feita pelo narr a- dor . Normalmente , esse discurso é escrito em ter ceira pessoa. Ex.: O médico disse à paciente que ela precisava fazer exercícios regulamente. Discurso Indiret o Livre É a ocorr ência do discurso direto e indir eto ao mesmo tem- po. Ou seja, o narr ador conta a história, mas as personagens também têm v oz própria. No ex emplo a seguir , há um discurso diret o: “que raiv a”, que mostr a a fala da personagem. Ex.: “Retirou as asas e estr açalhou-a. Só tinham beleza. Entretanto , qualquer urubu... que raiva... ” (Ana Maria Machado) No trecho a seguir , há uma fala da personagem, mesclada com a narr ação: “Para que estar catando def eitos no pró xi- mo ?”. Ex.: “D . Aur ora sacudiu a cabeça e af astou o juízo teme- rário. Par a que estar catando defeitos no pr óximo ? Eram todos irmãos. Irmãos. ” (Gr aciliano Ramos) Ex emplo de uma transposição de discurso dir eto para indiret o: Ex.: Ana perguntou: – Qual a resposta c orreta ? A na pergunt ou qual era a r esposta correta. V oz V erbal Um v erbo pode apresentar -se na voz ativ a, passiva ou r e- flexiv a. Ativ a Ocorr e quando o sujeito é agente, ou seja, pr atica a ação expr essa pelo verbo . Ex.: O aluno resolv eu o ex ercício. Passiv a Ocorr e quando o sujeito é paciente, ou seja, r ecebe a ação expr essa pelo verbo . Ex.: O e xer cício foi resolvido pelo aluno . Refle xiva Ocorr e quando o sujeito é agente e paciente ao mesmo tempo, ou seja, pr atica e recebe a ação . Ex.: A criança feriu-se com a f aca. Formação da V oz Passiva A v oz passiv a pode ocorrer de forma analítica ou sint ética. 13 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ V oz Passiv a Analítica V erbo SER + particípio do verbo principal. E xs.: A academia de polícia será pintada . O relat ório é feito por ele. A variação de t empo é determinada pelo verbo auxiliar (SER), pois o particípio é inv ariáv el. E xs.: João fez a taref a. ( pretérito perf eito do indicativo ) A taref a foi feita por João. ( pret érito perfeito do indicativ o ) João faz a tarefa. ( pr esente do indicativo ) A taref a é feita por João. ( pr esente do indicativo ) João fará a tarefa. ( futur o do presente ) A taref a será f eita por João. ( futuro do pr esente ) V oz Passiv a Sintética V erbo na 3ª pessoa, seguido do pronome apassiv ador SE. Ex.: Abriram-se as inscrições par a o concurso. T ransposição da V oz Ativ a para a V oz P assiva Pode-se mudar de uma v oz par a outra sem alter ar o sen- tido da frase . E xs.: Os médicos brasileir os lançaram um tratament o para o cânc er . Um tra tamento par a o câncer foi lançado pelos médicos brasileir os. Oração R eduzida x Oração Desen v olvida As oraç ões subordinadas podem ser reduzidas ou desen- v olvidas. Não há mudança de sentido se houver a subs tituição de uma pela outra. E xs.: Ao t erminar a aula, todos podem sair . ( reduzida de infinitiv o) Quando terminar em a pro va, todos podem sair .( desen- v olvida) Os vizinhos ouviram uma criança chor ando na rua.( re - duzida de gerúndio ) Os vizinhos ouviram uma criança que chor av a na rua. ( desenv olvida) T erminada a reforma, a família mudou-se par a a nov a casa.( reduzida de particípio ) Assim que terminou a ref orma, a família mudou-se para a no va casa.( desenv olvida) Inv ersão Sintática Um período pode ser escrito na or dem direta ou indire- ta. Nesse caso, quando ocorr e a inv ersão sintática, a corr eção gramatical é mantida. Apenas é nec essário ficar atento ao sen- tido do período. Ordem dir eta : sujeito – v erbo – complementos/ adjuntos adv erbiais. E xs.: Os documentos f oram le vados par a o gerente. (dir eta) For am lev ados os documentos para o ger ente. ( indireta) Dupla Regência Há v erbos que exigem a pr esença da preposição e outr os não. De ve-se ficar atent o ao fato de que a r egência pode influ- enciar no significado de um v erbo. V erbos T ransitiv os Diretos ou Indir etos Sem alter ar o sentido, alguns verbos admit em duas con- struções: uma tr ansitiva dir eta e outra indir eta. Portanto, a ocorr ência ou não da preposição mantém um tr echo com o mesmo sentido. Almejar E xs.: Almejamos a paz entre os países que es tão em guerra. / Almejamos pela paz entr e os países que estão em guerra. At ender E xs.: O ger ente atendeu os meus pedidos. / O gerent e atendeu aos meus pedidos. Necessitar E xs.: Necessitamos algumas hor as para organizar o ev ento. / Necessitamos de algumas hor as para organizar o ev ento. T ransitividade e Mudança de Significado Existem alguns v erbos que, conforme a mudança de tr an- sitividade, têm o sentido alt erado. Aspirar Aspirar é tr ansitivo dir eto no sentido de sorver , inspirar (o ar), inalar . Ex.: Aspira va o sua ve perfume. (Aspir ava-o.) Aspirar é tr ansitivo indir eto no sentido de desejar , ter como ambição. Ex.: Aspirá vamos ao car go de diretor . ANO T A ÇÕES 14 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ 3. Formação de Palavras Pr ocessos de F ormação de Palavr as Derivação Proc esso pelo qual nov as palavr as são formadas a partir de uma palavr a, denominada primitiva , pelo acr éscimo de nov os elementos que modificam ou alter am o sentido primitivo . As no vas pala vras, assim formadas, são chamadas deriv adas . Os proc essos de derivação podem ocorr er de diversas ma- neiras: Derivação Pr efixal: ocorre quando há o acr éscimo de um prefix o ao radical. Ex.: contr apor: contra+por prefix oradical Derivação Sufix al: ocorr e quando há o acréscimo de um sufixo ao r adical. Ex.: felizmente : f eliz+mente  radicalsufix o Derivação Prefix al e Sufixal: ocorre quando há o acr ésci- mo simultâneo de um sufixo e um pr efixo ao r adical. Ex.: infelizmente : in+f eliz+mente  prefix o radicalsufix o Derivação Par assintética: ocorr e quando há o acréscimo simultâneo de um sufixo e um pr efixo ao r adical, de forma que a pala vra não e xista só com o pr efixo ou só com o sufix o: Ex.: empobrec er : em+pobre+cer  prefix o radical sufix o Derivação R egressiv a: ocorre quando há a eliminação de sufix os ou desinências. Na maioria das ve zes, são substantiv os formados a partir de v erbos. Ex.: consumir – c onsumo Derivação Impr ópria: ocorre quando há mudança na classe gramatical. E xs.: T emos que fechar bem os armários, pois nessa época aparec em baratas. substantiv o Compr amos várias coisas, pois achamos que es ta vam muito bara tas. adjetivo A sala esta va cheia de crianças. substantiv o Apesar de adulto, ele ainda é muito criança . substantiv o adjetivado. Uma palavr a pode ex ercer difer entes funções em uma oração . Por isso, é importante observar o sentido do que ela repr esenta para identificar a classe gr amatical. E xs.: Eu amo meu trabalho ! Eu trabalho muito ! C omposição Proc esso pelo qual nov as palavr as são formadas atra vés da união de dois radicais. A c omposição pode ser por aglutinação ou justaposição. Composição por Jus taposição: quando não há alteração fonética nos r adicais. Ex.: Pontapé: ponta + pé Pé-de-meia: pé + de + meia Composição por A glutinação: quando há alteração fonética nos r adicais. Ex.: Planalto: plano + alt o Fidalgo: filho + de + algo Hibridismo As palavr as formadas por elementos pr ov enientes de difer - entes línguas são denominadas hibridismos . Ex.: Bis + a vô: bisa vô  Radical latino Ex.: Crono + metr o: cronômetr o  Radical grego Onomatopeia São as palavr as que imitam sons. E xs.: Tique-taque Reco-r eco Pingue-pongue Ac entuação Observ e a difer ença entre as palavr as a seguir: Camelô-Camelo Dúvida-Duvida A difer ença que essas palavras possuem é na sílaba t ôni- ca . No caso da palavr a camelo , trata-se de uma par oxít ona; já a palavr a c amelô é oxítona. O mesmo acontec e com dúvida e duvida: a primeira é propar oxít ona e, portanto , acentuada. A segunda é paro xítona terminada em A. Classificação das Sílabas quanto à Int ensidade T ônica : sílaba pr onunciada com maior intensidade. Ex.: ca fé ru bi  mú si ca Át ona : sílaba pronunciada com MENOR intensidade . Ex.: ca fé ru bimú si ca No caso dos monossílabos, a classificação entre á tono ou tônico es tá relacionada também ao sentido. Os monossílabos tônicos são as pala vras de apenas uma sílaba e com intensidade f orte. São palavr as com significado próprio , como substantivos, adjetiv os, advérbios. Já os monossílabos átonos , por ter em uma intensidade sonora menor , apoiam-se nas palavr as tônicas e pr ecisam delas para gar antir seu significado. É o caso das preposiç ões, conjunções, artigos e alguns dos pr onomes oblíquos. Classificação das Pala vras em Relação à Posição da Sílaba T ônica Oxítonas : pala vras cuja sílaba tônica é a última. Ex.: a té ca fé pa le tó co ra ção Paro xítonas : pala vras cuja sílaba t ônica é a penúltima. Ex.: es co la ál buma çú car ba la 15 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ Propar oxítonas : pala vras cuja sílaba tônica é a ant epenúl- tima. Ex.: lâm pa daham búr gue res pú bli co Regr as de Acentuação Ac entuam-se os monossílabos tônicos t erminados em a(s ), e(s ), o(s) e em dit ongos abertos éi(s), éu( s) e ói(s). Ex.: pápépólençóisc éuvéus Ac entuam-se as palavr as oxítonas terminadas em a( s), e(s ), em(ens ) e nos ditongos abertos éi(s ), éu(s) e ói(s ). Ex.: babá voc ê capô armazéns anéis Ac entuam-se as paro xítonas terminadas em l, n, r , x, ã(s), ão(s ), i(s ), ei(s), um(uns ), us, ps. Ex.: dócilhífenfênixvírust óraxbíceps De acor do com a Nov a Ortografia, os dit ongos abertos ei e oi não são mais acentuados nas par oxítonas, c omo, por ex emplo, em plateia, ideia e her oico. Ac entuam-se todas as pr oparo xítonas . Ex.: célulaDr áculacócegas Ac entuam-se as vogais i( s) e u( s) tônicas dos hia tos nas o xítonas e par oxítonas. Ex.: aísanduíchepaís Quando é prec edido por nh , a vogal i tônica não ser á acen- tuada: rainha, bainha. Os encontr os silábicos são divididos em: Ditongo : há uma v ogal e uma semivogal e ficam na mes- ma sílaba quando ocorr e divisão silábica: coração, água. Hiato : há duas v ogais e ficam em sílabas diferentes quan- do ocorr e divisão silábica: saúde, moeda. T ritongo : há uma vogal e duas semiv ogais que ficam, por- tanto, na mesma sílaba quando ocorr e divisão silábica: Uru- guai, quais. Ac ento Difer encial Em alguns casos, o acento serv e para dif erenciar pala vras com gr afia semelhante. Observ e os casos a seguir: O v erbo pôr é acentuado par a diferenciar-se da pr ep- osição por . Ex.: V ou pôr minhas coisas no carro. A lista foi f eita por mim. A forma v erbal pôde (pretérit o imperfeito ) é acentuada para dif erenciar-se da forma v erbal pode (present e do indic - ativo ). Ex.: No ano passado ele não pôde compar ecer ao ev ento. Se voc ê quiser , pode ficar com esse v estido. Os v erbos ter e vir , na 3º pessoa do plural, são acentuadas para dif erenciarem-se da 3ª pessoa do singular . Ex.: Ele vem almoçar mais cedo hoje. Eles vêm todo ano para as f érias. Ele tem medo do resultado dos e xames. Eles têm muita coisa para f azer . Ortogr afia Sabendo que há fonemas que podem ser repr esentados por letras dif erentes, é comum ha ver dúvidas em alguns casos. Grafia : r epresentação escrita de uma palavr a. Ortogr afia : conjunto de normas que estabelece a gr afia corr eta de cada palavra. Emprego de G ou J Emprega-se a L etra J Nas palavr as de origem árabe, africana ou indígena: pajé, jiboia . Nas palavr as derivadas de outr as que possuam j : laranjal, sujeira . Emprega-se a L etra G Nas palavr as terminadas com ágio, égio , ígio, ógio, úgio: pedágio, refúgio . Nas palavr as terminadas em agem, igem e ugem: gara- gem, vertigem . Ex ceções: pajem, lambujem . Emprego de X ou CH Emprega-se a L etra X Depois de ditongo: caix a, peixe, troux a . Exceç ões: recau- chutar , recauchutagem . Depois de me : mex er , mexilhão . Ex ceção: mecha . Depois de en : enxurrada, enxaqueca . Ex ceção: quando o en é prefix o de palavr a normalmente escrita com ch: encher , encharcar , etc . Emprego de S ou Z Emprega-se a L etra S Nos sufix os ês, esa e isa , quando usados na formação de palavr as que indiquem nacionalidade, profissão , títulos, etc.: chinês/ chinesa, português/portuguesa, poetisa . Nos sufix os oso e osa : receoso, gelatinosa . Emprega-se a L etra Z Nos sufix os ez e eza , usados para f ormar substantivos derivados de adjetiv os: beleza, insensatez. Hífen Existem v árias regr as de emprego do hífen. A fim de fa- cilitar a memorização, estudar emos as regr as principais e, em seguida, as regr as impostas pela Nov a Ortografia. Usa-se o hífen: Par a ligar os elementos das pala vras compostas por justa- posição que não sofrer am alteraç ões na tonicidade ou grafia. Ex.: Beija-flor , cirurgião-dentista, guar da-chuva, se x- ta-feir a. Par a separar os element os dos adjetivos compost os. Ex.: Azul-turquesa, latino-americano, c or-de-rosa. N as palavr as iniciadas pelos prefix os além, aquém, pós, ré , pró, r ecém, sem e vice . Vice-r eitor , sem-terra, pós-gr aduação, além-mar . Os prefix os pré e pr ó , quando assumem a forma átona, não exigem o uso do híf en: premetidado, pospor . Par a ligar os pronomes oblíquos aos v erbos nos casos de ênclise e mesóclise. Ex.: Peça-lhe, saber-se-ia. Porquê , Por Quê, Por que e Por Que Embora na f ala não seja possível identificar difer enças, ex - istem quatr o maneiras difer entes de escre ver a mesma pala vra. Cada uma delas é utilizada em um caso específico. Observ e: 16 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ Por que Utilizado nas oraç ões interrogativ as, sejam elas diretas ou indiretas. Ex.: Por que o resultado da pr ov a demora tant o ? Gostaria de perguntar por que voc ê não gosta dele. Sempre que depois da e xpressão puder ser empr egada a palavr a motivo . Ex.: Não sei por que cheguei atr asada. Quando a expr essão puder ser substituída por para que ou pelo qual . Ex.: O caminho por que passei foi inter ditado. Por quê Quando for a última pala vra da frase , o pronome que de- v erá ser ac entuado. Ex.: Ficou trist e sem entender por quê . V ocê não v ai à festa ? Por quê ? Porque Utilizado quando a expr essão puder ser substituída por pois ou para que . Ex.: Não falei nada porque sabia que não iria acr editar em mim. Porquê Utilizado quando assumir o papel de substantiv o, sendo prec edido por artigo e puder ser substituída por motivo . Ex.: O candidato não quis e xplicar o porquê da renúncia. ANO T A ÇÕES 17 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ 4. Emprego das Classes de Palavras 4. 1. Substantivo T odos os seres rec ebem nomes, e este nome é a classe gramat - ical chamada substantiv o. Os substantivos nomeiam os ser es: pessoas, objetos, fenômenos, sentiment os, qualidades, lugares ou ações. Observ e os ex emplos: E xs.: O carro está estacionado na rua . objeto lugar Esta va cansada da corrida . ação A sinceridade é uma virtude desejá vel nos amigos. qualidade A chuv a nos obrigou a cancelar , com triste za , a festa na piscina. fenômeno estado Classificação dos Substantiv os Os substantiv os são classificados em: C omum São os substantivos que indicam nomes c omuns, como os que aparec em no início deste capítulo: casa, criança, sol. Não indicam nada específico. Próprio São os substantivos que individualizam os ser es. Nesta classe estão os nomes pr óprios: ▷ Maria Clara ▷ Porto Alegr e ▷ Pernambuco ▷ Japão Classificam-se, aqui, os nomes pr óprios de: ▷ Pessoas ▷ Cidades ▷ Estados ▷ Países ▷ Rios ▷ Ruas C oncret o São os substantivos que indicam ser es (reais ou imaginários ) cuja exis tência é independente de outros ser es. Ex.: Casa, Br asil, cama, fada. Abstr ato São os substantivos que indicam ser es (reais ou imaginári- os) cuja e xistência depende de outros ser es. Exs.: Banho : Alguém toma banho. Cansaço : Alguém fica cansado. Felicidade: Alguém fica feliz. Portanto, são abs trat os os substantivos que indicam senti- mentos, ações, es tados e qualidades. C oletivo São substantivos c omuns que, apesar de estarem no singular , indicam mais de um ser da mesma espécie. E xs.: Enxame : grupo de inset os. Manada : grupo de búfalos, elef antes ou ca valos. Século : período de cem anos. Relação de Alguns Substantiv os Coletiv os ▷ Ac ervo : bens patrimoniais, obras de arte; ▷ Alav ão: ov elhas leiteiras; ▷ Álbum: fotogr afias, selos; ▷ Alcateia: lobos, fer as; ▷ Antologia: r eunião de text os literários; ▷ Armada: navios de guerr a; ▷ Arquipélago : ilhas; ▷ Arsenal: armas; ▷ Assembleia: parlamentares, membr os de asso- ciações; ▷ Atilho : espigas; ▷ Atlas: mapas r eunidos em livros; ▷ Bagagem: objetos de viagem; ▷ Baixela: ut ensílios de mesa; ▷ Bandeira: garimpeir os, explor adores de minérios; ▷ Banca: ex aminadores, advogados; ▷ Banda: músicos; ▷ Bandeira: e xplorador es; ▷ Bando: av es, ciganos, crianças, salteadores; ▷ Batalhão: soldados; ▷ Bateria: peças de guerr a ou de cozinha; instrumen- tos de per cussão; ▷ Biblioteca: livr os; ▷ Boiada: bois; ▷ Boana: peix es miúdos; ▷ Cabido: cônegos ( conselheiros de bispo ); ▷ Cacho: bananas, uv as, cabelos; ▷ Cáfila: camelos; ▷ Cainçalha: cães; ▷ Cambada: caranguejos, malandr os, chav es; ▷ Cancioneiro : canções, de poesias líricas; ▷ Canzoada: cães; ▷ Cara vana: viajant es, peregrinos, estudantes; ▷ Cardume: peix es; ▷ Casario: casas; ▷ Caterv a: desordeiros, v adios; ▷ Choldra: assassinos, malf eitores, canalhas; ▷ Chusma: populares, marinheir os, criados; ▷ Cinemateca: filmes; ▷ Claque: pessoas pagas para aplaudir; ▷ Clero : a classe dos clérigos (padres, bispos, cardeais...); ▷ Clientela: clientes de médicos, de adv ogados; ▷ Código: leis; ▷ Conciliábulo: f eiticeiros, c onspirador es; ▷ Concílio: bispos em assembleia; 18 LÍNGUA PORTUGUESA Şŝ#-ŝŦ ▷ Concla ve cardeais par a a eleição do Papa; ▷ Colmeia: c ortiço de abelhas; ▷ Confr aria: pessoas religiosas; ▷ Congr egação: professor es, religiosos; ▷ Conselho: v ereador es, diretor es, juízes, militares; ▷ Consist ório: cardeais, sob a pr esidência do Papa; ▷ Const elação: estrelas; ▷ Corja: v adios, tratantes, v elhacos, ladrões; ▷ Cor o: anjos, cantores; ▷ Corpo: jur ados, eleitores, alunos; ▷ Corr eição: formigas; ▷ Cortiç o: abelhas, casas v elhas; ▷ Elenco: at ores, artistas; ▷ Enxame: abelhas, inset os; ▷ Enx ov al: roupas e adornos; ▷ Esquadra: na vios de guerra; ▷ Esquadrilha: aviões; ▷ F alange: soldados, anjos; ▷ F ato: cabras; ▷ F auna: animais de uma região; ▷ Feix e: lenha, capim, var as; ▷ Filmoteca: filmes; ▷ Fornada: pães, tijolos; ▷ Fr ota: navios mercant es, ônibus; ▷ Galeria: quadros, es tátuas; ▷ Girândola: f oguetes, fogos de artifício; ▷ Grei: gado miúdo , paroquianos, políticos; ▷ Hemerot eca: jornais, revis tas; ▷ Hostes: inimigos, soldados; ▷ Irmandade: membros de associaç ões religiosas ou beneficentes; ▷ Junta: médicos, cr edores, ex aminadores; ▷ Júri: jurados; ▷ Legião: anjos, soldados, demônios; ▷ Magote: pessoas, coisas; ▷ Malta: desordeir os, ladrões, bandidos, capoeir as; ▷ Mapoteca: mapas; ▷ Matilha: cães de caça; ▷ Matula: desordeir os, vagabundos, v adios; ▷ Magote: pessoas, coisas; ▷ Manada: bois, búfalos, elefant es, porcos; ▷ Maquinaria: máquinas; ▷ Miríade: astr os, insetos, anjos; ▷ Molho: cha ves, v erdur a, capim; ▷ Multidão: pessoas; ▷ Ninhada: pintos; ▷ Nuv em: gafanhotos, mosquit os, poeira; ▷ Panapaná: borboletas em bando migrat ório; ▷ Pelotão: soldados; ▷ Penca: bananas, chav es, frutos; ▷ Pente: balas de arma automática; ▷ Pinacoteca: quadr os, telas; ▷ Piquete: soldados montados, gr evistas; ▷ Plantel: atletas, animais de r aça; ▷ Plateia: espectador es; ▷ Plêiade: poetas, artistas; ▷ Pomar: árv ores frutíf eras; ▷ Prole: filhos de um casal; ▷ Quadrilha: ladrões, bandidos, assaltant es; ▷ Ramalhete: flor es; ▷ Rancho: pessoas em passeio ou jornada, r omeiros; ▷ Récua: ca valgaduras (bestas de car ga); ▷ Rebanho: o velhas, carneir os, cabras, r eses; ▷ Renque: árv ores, pessoas ou coisas enfileir adas; ▷ Repertório : peças teatrais ou musicais interpr e- tadas por artistas; ▷ Resma: quinhentas folhas de papel; ▷ Réstia: c ebolas, alhos; ▷ Re voada: av es voando ; ▷ Ronda: grupo de soldados que per corre as ruas ga- rantindo a or dem; ▷ Rol: lista, r elação (de pessoas ou coisas ); ▷ Ror: gr ande quantidade de coisas; ▷ Roda: pessoas, amigos; ▷ Romanceiro : conjunto de poesias narrativ as; ▷ Súcia: pessoas desonestas, v elhacos, patifes; ▷ Sínodo: pár ocos (sacer dotes, vigários); ▷ T ertúlia: amigos, intelectuais em reunião; ▷ T alha: lenha; ▷ T ríade: conjunto de tr ês pessoas ou três coisas; ▷ T ríduo: período de três dias; ▷ T ripulação: aero viários, marinheiros; ▷ T ropilha: ca valos; ▷ T ropa: muar es; ▷ T roux a: roupas; ▷ T urma: estudantes, tr abalhadores; ▷ V ara: por cos; ▷ V ocabulário: palavr as. Flex ão do Substantiv o O substantiv o é uma classe variáv el. Ou seja: os nomes sof- rem alt erações ( variações) par a indicar gênero, númer o e grau. E xs.: gato ( substantiv o masculino) gata ( mudança de gêner o: feminino ) gatinha ( mudança de gr au: diminutivo ) gatão ( mudança de gr au: aumentativo )

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