Atividade prática 4ºbim

PREFE I T U RA D O MUN I CÍ P I O D E I T A PE T I NING A SE C RET A R I A MUN IC I P AL D E ED UC A Ç Ã O D EP A R T AM ENT O T ÉCN IC O P ED A GÓ GI CO R EU NIÃ O P ED A G ÓG ICA /4º B i mestr e A T I V I D A D E P R Á T ICA Em gr upo s, di scut am a s si t uaçõ es d e a pr end izage m propost as, r el aci onando -as com as habi l ida des previstas p ar a o 4 º bim est re. _ _ _ _ _ _ _ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ ____ ____ _ __ _ __ _ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ ___ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ __ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ ____ ____ _ __ _ __ _ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ ____ ____ _ __ _ __ _ __ ______ _ _ _ _ _ _ _ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ ____ ____ _ __ _ __ _ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ _ __ _ __ ____ ____ _ __ _ __ _ __ __ __ __ _ _ _ _ _ _ _ ____ _ __ _ _ ____ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ _ ____ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ ____ _ __ _ _ __ ____ _ __ _ __ _ __ __ __ __ _ _ __ _ _ __ _ __ _ _ ____ _ _ __ _ _ ____ _ __ _ _ __ _ _ ____ _ __ _ _ __ _ _ ____ _ _ ____ ____ _ __ _ _ ____ _ _ __ _ _ ____ _ __ _ _ __ _ _ ____ ____ ____ _ _ ____ _ __ __ __ __ Esc rita de tex to: lis t a co m nom es d e al ime ntos . C ada al u n o d eve el aborar u ma li st a d e compr as para a su a f a m í l i a. Os si l ábico -al fa bét i cos e al f abétic o s escrevem sozi n h o s. Pré-sil ábi cos e sil ábi cos com ou sem val or so n oro pod em f azer a tar ef a em du pl a, com as devi das i n t erven ções do pr of essor. O u t ra opção é qu e el es escrevam n a l ou sa e soci al izem su as escri t as com os demai s col egas qu e estej am em h i pót eses i gu ai s ou próxi m as à s su as, di scu tin do modif i cações para ch eg a r à fo r ma co r ret a. T an t o n a primeira com o n a segu n da opção, f aça per gu n t as a respei t o das escol h a s f ei t a s e peça qu e l ei am a p ala vr a aco m pan h an do -a com o dedo. Le itura de tex to: lis t a de nom es de v e ge tais . O f ereça u m a l i st a impr essa com n omes de ve get ai s e di te a s pa lavras de f orm a al eat ória . A o ou vi r em o n ome, os alu n os d evem procu r á - l o n a l i st a e n u mer á -lo ( P r i m ei ra p alavra, n ú mer o 1, segu n d a pal avra, n ú mer o 2, e assi m por di an t e). E scolh a pal avras q u e i n i ciem com a mesm a l et ra ou com son s pr óxi mos, como escarola e espi n af r e, cen ou ra e cebol a et c. Isso po r qu e, n essa f ase, os al u n os si l ábi cos com val or so n oro, m u i t as vezes, se base iam n a p r i m ei ra l et r a pa r a l er a pal avr a, o qu e f az com q u e a sequ ên ci a sem el h ant e se tor n e u m desaf i o, u m a vez qu e e le preci sar á das ou tr a s l etr a s p ar a id en tif i car as pa lavras. S e, por exem pl o, a l i st a tiver a pena s u m a pal avra q u e com e ça com a letr a e, e e u di t ar " espin af re", o al u n o acert ará, mas i sso n ão qu er di zer qu e el e a l eu n ecessari am en t e. Sit uação 1 A Le itura e ca ntoria . C an t e m e l ei am j u n t os a m ú si ca \u201c O qu e é q u e tem n a sop a do n en ém \u201d, do P al avr a C an t ada. Faça u m cart az com a letr a da can ção e o col oqu e em u m l ocal on de todos t en h am boa vi são. C an t e e l ei a com os al u n os, i n di ca ndo l inh a a l i n h a a l eitu r a. Esc rita de tex to. O s al u n os deverão escrever u ma r ece ita d e so pa, execu tan d o a a t i vi dade em du as et a pas. O s al u n os pré -sil abi cos e si lá bic o s com e sem val or son oro escrever ão os i n gredie nt e s, e os si l ábico -al f abét i cos e al f abét i cos f i cam com o modo d e f azer. O f ereça u m a f ol h a i m pressa com as l acu n as de u m a receita (espaço para t ít u l o, i n gr ed ien t es e modo de faze r ) qu e serão preen ch i da s . Pri m ei r o, a f ol h a passa pel os al u n os de h ip ót eses in i ci ais e d epoi s vai para os o u tr os. T o dos podem t rabal h ar em du plas. D ei x e qu e os al u n os escol h am os i n g r edi en t es à von t ad e e or i en t e -os p ar a garan tir a u n i dade t extu al . P or f im, é só soci al i zar as produ ções para qu e a t u rm a aval i e se o text o f i cou cl ar o. Sit uação 2 A Esc rita de pala v ra s co m al fabe to mó v e l. Escri t a de p alavras com o alf ab et o móvel . Peça qu e os al u n os escrevam n omes de veget ai s, l egu m es ou ve r du ras u t i li zan do as l et ras m óvei s. O s si láb ico - al f abéticos e a lf abé t i cos escrevem i n divi dual ment e e escol h em li vr ement e as letr as qu e u sarão. Já os p r é -sil ábi cos e si lá bicos com e sem val or son oro podem t rabal h ar em du pl a, se n ecessário, m as devem r eceber o con j u n t o d e l et ras corr eto. O desaf io de form ar a palavra corr etam en t e sem deixar n en h um a l et ra de fora l eva a cr i an ça a con f ron tar su a h i pót ese de esc r i ta e ava n çar ru mo à escr i t a al f abét i ca. Sit uação 3 A Sit uação 2 B Sit uação 3 B Sit uação 1 B

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