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Metodologia da Pesquisa
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 10
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Nessa Aula...
O Trabalho de Conclusão de Curso 
(TCC)
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Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
Trabalho acadêmico-científico. 
Divulgação dos dados obtidos, analisados e registrados.
Nortear futuros trabalhos facilitando a recuperação nos diferentes sistemas de informação utilizados.
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Trabalho de Conclusão de Curso (TCC)
Deve expressar conhecimento do assunto abordado, que deve ser emanado da disciplina ou conjunto de disciplinas, curso, programa e outros (ABNT/NBR 14724, 2011).
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Elaborar um trabalho de conclusão de curso não é:
Repetir o que já foi dito por outro, sem se apresentar nada de novo ou em relação ao enfoque, ao desenvolvi­mento ou às conclusões;
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Elaborar um trabalho de conclusão de curso não é:
Responder a uma espécie de questionário; não é execu­tar um trabalho semelhante ao que se faz em um exame ou deveres escolares;
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Elaborar um trabalho de conclusão de curso não é:
Manifestar meras opiniões pessoais, sem fundamentá-las com dados comprobatórios logicamente correlaciona­dos e embasados em raciocínio;
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Elaborar um trabalho de conclusão de curso não é:
Expor ideias demasiado abstratas, alheias tanto aos pensamentos, preocupações, conhecimentos ou desejos pessoais do autor da monografia como de sua particular maturidade psicológica e intelectual;
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Elaborar um trabalho de conclusão de curso não é:
Manifestar uma erudição livresca, citando frases irrele­vantes, não pertinentes e mal assimiladas, ou desenvolver paráfrases sem conteúdo ou distanciadas da particular ex­periência de cada caso.
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Trabalho de conclusão de curso é:
Um trabalho que observa e acumula observações;
Organiza essas informações e observações;
Procura relações e regularidades que podem haver entre elas;
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Trabalho de conclusão de curso é
Indaga sobre os seus porquês;
Utiliza de forma inteligente as leituras e as experiências para comprovação;
Comunica aos demais seus resultados.
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As afirmações científicas componentes do trabalho de conclusão de curso:
Expressam uma descoberta verdadeira;
Apresentam provas. Para muitos, é a comprovação que distingue o científico daquele que não é. Em consequên­cia, pode-se afirmar que a maior arte de uma investigação científica consiste na procura de provas conclusivas;
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As afirmações científicas componentes do trabalho de conclusão de curso:
Pretendem ser objetivas, ou seja, independentes do pes­quisador que as apresenta: qualquer outro investigador deve poder encontrar o mesmo resultado, isto é, verifi­car as afirmações ou, com o seu trabalho, refutá-las ou modificá-las;
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As afirmações científicas componentes do trabalho de conclusão de curso:
Possuem uma formulação geral. A ciência procura, clas­sifica e relaciona fatos ou fenômenos com a intenção de encontrar os princípios gerais que os governam;
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As afirmações científicas componentes do trabalho de conclusão de curso:
São, geralmente, sistemáticas, portanto ordenadas segun­do princípios lógicos;
Expõe interpretações e relações entre os fatos-fenômenos assim como suas regularidades.
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Divisão do corpo do trabalho 
O corpo do trabalho deve ser dividido em partes, com capítulos, subtítulos ou itens. 
A divisão adequada ao seu trabalho surge da própria natureza. 
É muito correto esperar que o esquema do trabalho surja dele mesmo e é artificial e incorreto forçar o trabalho a enquadrar-se em uma divisão pronto.
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Divisão do corpo do trabalho 
A única norma que pode contribuir aos interesses dos pesquisadores é a da ordem e da clareza.
Divida o trabalho no menor número de partes possível, subdividindo o menos possível.
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Divisão do corpo do trabalho 
O título de cada uma das partes, capítulos ou itens, deve sempre apresentar de forma clara, direta e precisa a ideia central neles contida.
Todas as partes devem estar articuladas, logicamente, a partir da ideia principal, que gera a visão harmoniosa e equilibrada do todo (RUIZ, 2008, p.76). 
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Referências 
	ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e documentação - trabalhos acadêmi­cos - apresentação. 3. ed. Rio de Janeiro, 2011.
	RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica. Guia para eficiência nos estudos. 6 ed. São Paulo: Atlas, 2008. 
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Metodologia da Pesquisa
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 10 
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Para Albert Einstein, “o pensamento científico tem o olho aguçado para métodos e instrumentos, mas é cego quanto a fins e valores”. Você concorda com essa afirmação? Explique.