Aula 00 Domínio da Ortografia Oficial

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Passo Estratégico de Língua Portuguesa p/ MPU (Técnico -
Administração) Pós-Edital
Charles Souza
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1 - Apresentação ................................................................................................................ 2 
2 - Introdução .................................................................................................................... 3 
2.1 - Língua Portuguesa à? CESPE ....................................................................................................... 3 
2.2 - Conteúdo Programático Língua Portuguesa à? MPU ................................................................. 4 
3 - Análise Estatística ......................................................................................................... 4 
4 - Orientações de Estudo e de Conteúdo .......................................................................... 6 
4.1 - Acentuação Gráfica ................................................................................................................... 6 
4.2 - Ortografia ................................................................................................................................ 10 
5 - Análise de Questões ................................................................................................... 23 
 
 
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1 - APRESENTAÇÃO 
 
Olá, pessoal. Meu nome é Charles Souza, sou Auditor-Fiscal da Receita Federal e coach do Estratégia 
Concursos. Antes de ingressar na RFB, trabalhei durante 6,5 anos no Banco do Brasil, sendo três anos 
em agência e três anos e meio na área de TI. 
 
Sou Engenheiro de Computação, tendo feito ainda especialização em Engenharia Elétrica. Apesar da 
formação em engenharia ? o que me ajudou bastante no concurso da Receita Federal ?, sempre 
gostei muito de Português, desde a época de escola. Muito por influência de minha mãe, professora 
de Língua Portuguesa à época ? hoje aposentada. 
 
O Passo Estratégico de Língua Portuguesa para o cargo de Técnico do Ministério Público da União 
(MPU) será dividido em 11 aulas, incluindo esta demonstrativa, sendo 8 de conteúdo e 3 simulados 
com questões inéditas, conforme abaixo: 
 
Aula 
Data 
Liberação 
Aula 0 - Domínio da Ortografia Oficial 24/ago 
Aula 1 - Compreensão e interpretação de textos de gêneros 
variados. Reconhecimento de tipos e gêneros textuais 
29/ago 
Aula 2 ? Emprego das classes de palavras. Emprego de tempos e 
modos verbais. Colocação dos pronomes átonos 
03/set 
Aula 3 ? SIMULADO 1 08/set 
Aula 4 ? Relações de coordenação e subordinação entre orações e 
entre termos da oração 
13/set 
Aula 5 ? Concordância (Verbal e Nominal). Vozes verbais 18/set 
Aula 6 ? Regência (Verbal e Nominal). Sinal indicativo de crase 23/set 
Aula 7 ? SIMULADO 2 28/set 
Aula 8 ? Emprego dos sinais de pontuação 03/out 
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Aula 9 ? Reescrita de frases e parágrafos do texto. Domínio dos 
Mecanismos de Coesão Textual. 
08/set 
Aula 10 ? SIMULADO 3 13/set 
 
2 - INTRODUÇÃO 
 
O Passo Estratégico é um projeto do Estratégia Concursos cuja proposta é levar ao aluno dicas 
importantes para o estudo de cada disciplina, que irão ajudá-lo na resolução das questões. Além 
disso, o Passo Estratégico será um guia para revisão da matéria. 
 
Como a banca organizadora do concurso do MPU é o Cebraspe (antigo CESPE), nossas dicas terão 
como foco as questões dessa banca, procurando explorar ao máximo suas características, de 
maneira a ajudar o aluno, não apenas a revisar os tópicos já estudados, mas também a resolver as 
questões da prova. 
 
Antes de entrarmos especificamente nos assuntos cobrados na prova de Língua Portuguesa, gostaria 
de falar um pouco de algumas características das provas do CESPE. 
 
2.1 - LÍNGUA PORTUGUESA ? CESPE 
 
O Centro Brasileiro de Pesquisa em Avaliação e Seleção e de Promoção de Eventos (CESPE) é uma 
associação civil de direito privado, criada para dar continuidade aos trabalhos do antigo CESPE/UnB 
(Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília). 
 
O CESPE é a banca de concurso público mais popular do país. Além disso, é bastante temida pelos 
alunos. Muito em função de sua metodologia de correção, em que, muitas vezes, uma questão 
errada anula uma certa, característica que ŝŶǀŝĂďŝůŝnjĂ�Ž� ?ĐŚƵƚĞ ?�ŶĂ�ƉƌŽǀĂ. 
 
Dica para questões do tipo Certo/Errado 
 
^Ğ�ŽďƐĞƌǀĂƌ�ƋƵĞ�ĚĞƚĞƌŵŝŶĂĚĂ�ƋƵĞƐƚĆŽ�ĞƐƚĄ� “ŵĞŝŽ�ĐĞƌƚĂ ?�ŽƵ� “ŵĞŝŽ�ĞƌƌĂĚĂ ? ?�ŶĆŽ�ƚĞŶŚĂ�
dúvida em assinalá-la como ERRADA ?� �ŝŶĚĂ� ƋƵĞ� Ă� ƋƵĞƐƚĆŽ� ĞƐƚĞũĂ� ?ƋƵĂƐĞ� ĐĞƌƚĂ ? ?� Ƶŵ�
simples erro faz com que seja considerada ERRADA. 
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É comum a banca colocar questões aparentemente certas, mas com uma palavra que altera todo o 
ƐĞŶƚŝĚŽ ?�WĂůĂǀƌĂƐ�ĐŽŵŽ� “ƐĞŵƉƌĞ ? ?� “ŶƵŶĐĂ ? ?� “ĞdžĐůƵƐŝǀĂŵĞŶƚĞ ?�ŵĞƌĞĐĞŵ�ƚŽĚĂ�Ă�ĂƚĞŶĕĆŽ ?�ƉŽŝƐ�ƉŽĚĞ�
tratar-se de uma pegadinha. Cuidado para não ser pego! 
 
Outra característica das provas do CESPE é que exigem mais que memorização do candidato. É 
preciso ter capacidade de interpretação e de entendimento interdisciplinar. 
 
Por fim, uma última característica nas provas de Língua Portuguesa especificamente, que poderá 
ser observada na análise estatística: o CESPE não costuma cobrar todo o conteúdo programático 
do edital. Alguns assuntos são bem mais explorados que outros, daí a importância de resolver 
muitas questões de provas anteriores para se familiarizar com os conteúdos mais frequentes, bem 
como, com a forma de abordagem de cada um deles. 
 
2.2 - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO LÍNGUA PORTUGUESA ? MPU 
 
Feita essa explanação inicial a respeito das principais características das provas do CESPE, vamos 
falar agora especificamente do conteúdo programático de Língua Portuguesa. Os assuntos contidos 
no edital do MPU para o cargo de Técnico são os seguintes: 
 
1. Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados 
2. Reconhecimento de tipos e gêneros textuais 
3. Domínio da ortografia oficial 
4. Domínio dos mecanismos de coesão textual 
5. Domínio da estrutura morfossintática do período 
6. Reescrita de frases e parágrafos do texto 
 
Esses assuntos serão distribuídos ao longo das 11 aulas do Passo Estratégico (sendo 8 de conteúdo), 
de acordo com a relação mostrada na Apresentação. 
 
3 - ANÁLISE ESTATÍSTICA 
 
Antes de falar especificamente da incidência dos assuntos Ortografia Oficial e Acentuação Gráfica 
nas provas do CESPE, vou explicar como foi feita a Análise Estatística nas provas de Língua 
Portuguesa. 
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Procuramos analisar todos as provas para cargos de nível médio de concursos organizados pelo 
CESPE, nos anos de 2016 e 2017. No total, foram analisadas 358 questões, somando questões com 
4 ou 5 alternativas Ğ�ĚŽ�ƚŝƉŽ� “Certo ou Errado ? ?� 
 
Como a análise estatística das provas do CESPE foi feita antes da publicação do edital do MPU, 
tomamos como referência concursos anteriores organizados pelo CESPE para cargos de nível médio. 
Observamos, então, que os tópicos cobradosem Língua Portuguesa são geralmente os seguintes: 
 
1. Ortografia Oficial e Acentuação Gráfica 
2. Compreensão e Interpretação de Textos e Tipologia Textual 
3. Classes de Palavras 
4. Termos da Oração 
5. Relações de Coordenação e de Subordinação entre Orações 
6. Concordância (Verbal e Nominal) e Vozes Verbais 
7. Regência (Verbal e Nominal) e Crase 
8. Pontuação 
9. Reescrita de frases e palavras do texto 
9.1. Significação das palavras 
9.2. Substituição de palavras ou de trechos do texto 
9.3. Reescrita de textos de diferentes gêneros 
10. Correspondência Oficial 
 
Correspondência Oficial 
 
Dos 10 assuntos listados acima, o único que não costuma estar presente em todas as provas do 
CESPE ? mas que, quando previsto no edital, costuma ser bastante explorado na prova ? é 
Correspondência Oficial. Importante registrar que esse assunto NÃO está presente no edital do 
MPU. 
 
Em seguida, procuramos observar a incidência de cada um dos 10 assuntos nas provas do CESPE. 
Alguns deles serão agrupados em uma mesma aula, observando a relação entre os assuntos. Nesta 
primeira aula, vamos tratar especificamente de dois deles: Ortografia Oficial e Acentuação Gráfica. 
 
No caso específico dos dois assuntos que são tema desta aula demonstrativa, observou-se que 
assunto Ortografia Oficial não foi cobrado em nenhuma das questões analisadas. 
 
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Conforme já foi falado, o CESPE tem preferência por determinados assuntos nas provas de Língua 
Portuguesa. Então, é comum observar alguns assuntos são pouco explorados pela banca, como foi 
o caso de Ortografia e Acentuação Gráfica nas provas (de nível médio) do CESPE em 2016 e 2017. 
 
De qualquer forma, ainda que o assunto Ortografia não tenha sido explorado nas provas analisadas, 
é importante estudá-lo, a fim de garantir pontos preciosos na prova, caso se depare com alguma 
questão a respeito. Passemos, então, aos principais pontos desses dois assuntos. 
 
4 - ORIENTAÇÕES DE ESTUDO E DE CONTEÚDO 
 
A Ortografia se caracteriza por estabelecer padrões para a forma escrita das palavras. A melhor 
maneira de treinar a ortografia é ler, escrever e consultar o dicionário sempre que houver dúvida. 
 
Além disso, o conhecimento das regras de Ortografia é de fundamental importância, não apenas 
para a prova objetiva, mas também para a prova discursiva, onde pequenos deslizes podem custar 
pontos preciosos. 
 
Antes de falarmos das regras de Ortografia propriamente ditas, vamos ver as regras de Acentuação 
Gráfica. 
 
4.1 - ACENTUAÇÃO GRÁFICA 
 
Tomando-se como base qualquer gramática, percebe-se que são inúmeras as regras de acentuação 
(e suas exceções), com inúmeros exemplos, o que torna o estudo um tanto maçante. Então, para 
facilitar a compreensão do assunto, procurei condensar as regras de acentuação no menor número 
possível, a fim de facilitar a memorização. 
 
Para começar, vou juntar as regras dos Monossílabos Tônicos e das Oxítonas. Apesar de serem regras 
diferentes, elas podem ser juntadas para facilitar sua memorização. 
 
Monossílabos Tônicos e Oxítonas 
 
São acentuados os monossílabos tônicos terminados em: a, e, o, éu, éi, ói (seguidos ou não de s). 
9 lá, pé, só, dói. 
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Já no caso das oxítonas (palavras que apresentam a sílaba tônica na última sílaba) são acentuadas 
as que apresentam as mesmas terminações listadas acima, além das terminadas em: em e ens. 
9 sofá(s), jacaré(s), paletó(s), ninguém, armazém. 
Importante: Muitos verbos, ao se combinarem com pronomes oblíquos, produzem formas oxítonas 
ou monossilábicas que devem ser acentuadas por acabarem assumindo alguma das terminações 
contidas nas regras citadas. 
9 jogar + o = jogá-lo 
9 escrever + la = escrevê-la 
 
Paroxítonas 
 
Palavras cuja sílaba tônica é a penúltima. Todas as paroxítonas são acentuadas, exceto as 
terminadas em: a, e, o, éu, éi, ói, em, ens. 
9 caráter, tórax, hífen, útil. 
 
Dica: Como se pode perceber, a regra das paroxítonas é oposta à das oxítonas. Ou seja, se estiver na 
dúvida se uma palavra oxítona é ou não acentuada, procure observar se uma paroxítona com a 
mesma terminação seria acentuada. Caso positivo, a oxítona não terá acento. Por outro lado, para 
saber se uma paroxítona deve ou não ser acentuada, deve-se observar a oxítona com a mesma 
terminação. Se tiver acento, a paroxítona não terá. 
9 Por exemplo, se estiver em dúvida se a palavra caráter deve ou não receber acento, imagine 
uma oxítona com a mesma terminação (comer, por exemplo). Como ela não leva acento, a 
paroxítona certamente levará (caráter). 
Importante: De acordo com o novo acordo ortográfico, as paroxítonas que contenham ditongo 
aberto não são mais acentuadas. 
9 ideia, assembleia, heroico, paranoico. 
 
Não confundir com as oxítonas terminadas em ditongo aberto, pois essas levam acento. 
9 coronéis, lençóis. 
 
Proparoxítonas 
 
Palavras cuja sílaba tônica é a antepenúltima. Todas as proparoxítonas são acentuadas. Sem 
exceção! 
9 médico, lúdico, ártico. 
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Acentuação dos Hiatos 
 
Um caso especial de acentuação é o das palavras que contêm hiato (encontro de duas vogais em 
sílabas diferentes). Nesses casos, o acento se faz necessário para diferenciar da pronúncia do 
ditongo (encontro de duas vogais na mesma sílaba). 
9 Ca-í / cai 
 
Podemos, então, resumir a regra de acentuação dos hiatos da seguinte maneira: Devemos acentuar 
o i e o u tônicos, em hiato com vogal ou ditongo anterior, formando sílaba sozinhos ou com s. 
9 fa-ís-ca, Pa-ra-í-ba, e-go-ís-ta. 
 
Por outro lado, não devem ser acentuados os hiatos quando formam sílaba com letra que não seja 
s. 
9 ca-ir, sa-in-do, ju-iz, ru-im. 
Exceção 1: 
Hiato seguido de nh na próxima sílaba não deve ser acentuado. 
9 ra-i-nha, mo-i-nho. 
 
Exceção 2: 
Em oxítona, deve ser acentuado o i e o u após um ditongo. Ou seja, a regra das paroxítonas se 
sobrepõe à das oxítonas. Isso porque, se fôssemos levar em consideração a regra das oxítonas, essas 
palavras não seriam acentuadas. 
9 Pi-au-í, tui-ui-ú. 
Porém, sĞ�Ž� ?ŝ ?�Ğ�Ž� ?Ƶ ?�ƚƀŶŝĐŽƐ�não estiverem no final, não devem ser acentuados. 
9 fei-u-ra 
 
Vejamos duas questões muito semelhantes do CESPE que cobraram regras de acentuação. 
 
(CESPE ? TRT-17 2013 ? AJAJ/AJAA) 
KƐ� ǀŽĐĄďƵůŽƐ� “ƉƌĞũƵşnjŽƐ ?� Ğ� “ďĞŶĞĨşĐŝŽƐ ?� ƐĆŽ�acentuados de acordo com a mesma regra de 
acentuação gráfica. 
Comentários: 
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��ƉĂůĂǀƌĂ� “ƉƌĞũƵşnjŽƐ ?�Ġ�ĂĐĞŶƚƵĂĚĂ�ĚĞ�ĂĐŽƌĚŽ�ĐŽŵ�Ă�regra dos hiatos. Por sua vez, a palavra 
 “ďĞŶĞĨşĐŝŽƐ ?�Ġ�ĂĐĞŶƚƵĂĚĂ�ƉĞůĂ�regra geral das paroxítonas. Outra forma de justificar o acento 
Ğŵ� “ďĞŶĞĨşĐŝŽ ?�ƐĞƌŝĂ�ƉŽƌ�ƚƌĂƚĂƌ-se de paroxítona terminada em ditongo crescente. 
Gabarito: ERRADO 
 
(CESPE ? CNJ 2013 ? AJAJ/AJAA) 
A mesma regra de acentuação gráfica, justifica o emprego de acento gráfico nas palavras 
 “ĐŽŶƐƚƌƵşĚĂ ?�Ğ� “ƉŽƐƐşǀĞŝƐ ? ? 
Comentários: 
��ƉĂůĂǀƌĂ� “ĐŽŶƐƚƌƵşĚĂ ?�Ġ�ĂĐĞŶƚƵĂĚĂ�ĚĞ�ĂĐŽƌĚŽ�ĐŽŵ�Ă�ƌĞŐƌĂ�ĚŽƐ�hiatos. Por sua vez, a palavra 
 “ƉŽƐƐşǀĞŝƐ ?�Ġ�ĂĐĞŶƚƵĂĚĂ�ƉĞůĂ�regra geral dasparoxítonas. Outra forma de justificar o acento 
Ğŵ� “ƉŽƐƐşǀĞŝƐ ?�ƐĞƌŝĂ�ƉŽƌ�ƚƌĂƚĂƌ-ƐĞ�ĚŽ�ƉůƵƌĂů�ĚĞ� “ƉŽƐƐşǀĞů ?� ? paƌŽdžşƚŽŶĂ�ƚĞƌŵŝŶĂĚĂ�Ğŵ� “ů ?. 
Gabarito: ERRADO 
 
Importante: De acordo com a nova ortografia, não se acentuam os hiatos formados por letras iguais 
(ee, oo). 
9 creem, leem, voo, enjoo. 
 
Acentos Diferenciais 
 
Com o advento do novo acordo ortográfico, caiu a maioria dos acentos diferenciais. Então, para 
evitar confusão, o ideal é procurar memorizar a forma correta atualmente. 
 
Um dos poucos que continuaram foi o acento do verbo pôr, para diferenciar da preposição por. Da 
mesma forma, a forma no pretérito perfeito do indicativo pôde continua acentuada, diferenciando-
se da forma no presente do indicativo pode. 
9 A galinha não quer pôr os ovos. 
9 A saída é por aqui. 
9 Ele não pôde comparecer ontem. 
9 Ele não pode comparecer agora. 
 
Importante: Permanece sendo utilizado o acento diferencial de número dos verbos ter, vir e seus 
derivados (manter, entreter, intervir, advir...). Esses verbos costumam aparecer com frequência 
em provas de concurso. 
9 Ele tem um carro. / Eles têm um carro. 
9 Ela vem a pé. / Elas vêm a pé. 
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Dica: Uma palavra em especial possui acento facultativo de acordo com o novo acordo ortográfico: 
forma/fôrma. 
9 Maria comprou uma forma/fôrma de bolo. 
 
Outra mudança trazida pelo novo acordo ortográfico foi a abolição do uso do trema. Então, o 
correto é escrever: arguir, cinquenta, frequente, linguiça, tranquilo, todos sem trema. 
 
4.2 - ORTOGRAFIA 
 
Hífen 
 
O uso do hífen é um dos casos que mais geram dúvidas na língua portuguesa. Principalmente, após 
as mudanças trazidas pelo novo acordo ortográfico. A boa notícia é que o CESPE não costuma cobrar 
tanto o uso do hífen em suas provas. De toda sorte, é importante conhecer as principais regras de 
utilização do hífen pois, há sempre a possibilidade de aparecer na prova. 
 
Aqui, vale o mesmo que foi dito em relação às mudanças trazidas em relação à acentuação: não vale 
a pena tentar comparar como era antigamente e como é atualmente. O ideal é procurar aprender 
como se escreve nos dias de hoje. 
 
São inúmeras as regras de uso do hífen. Então, vou procurar me ater às principais mudanças trazidas 
no novo acordo ortográfico, pois são as que as bancas mais costumam cobrar em prova. Vamos às 
regras: 
 
1. Palavras iniciadas com h: separa. 
9 Pré-história, anti-higiênico, super-homem. 
 
2. Letras iguais: separa. 
9 Anti-inflamatório, arqui-inimigo, supra-auricular. 
 
 
3. Letras diferentes: junta. 
9 Autoatendimento, extraoficial, semicírculo. 
 
4. Prefixo terminado em vogal, seguido por palavra iniciada com r ou s: a consoante deverá ser 
dobrada. 
9 Suprarrenal, minissaia, contrarregra, antisséptico. 
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==1a7af==
 
 
 
 
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5. Prefixo terminado em consoante, seguido por palavra iniciada com r ou s: não se junta. 
9 Sub-reino, ab-rogar, sob-roda. 
 
Vejamos agora algumas situações em que continua sendo utilizado o hífen: 
 
1. Com os prefixos: ex-, sota-, soto-, vice- e vizo-. 
9 Ex-diretor, sota-piloto, soto-mestre, vice-presidente. 
 
2. Depois de pós-, pré- e pró-, quando têm som forte e acento. 
9 Pós-doutorado, pré-natal, pró-labore. 
 
3. Depois de pan- e circum-, quando juntos de vogais. 
9 Pan-americano, circum-escolar. 
 
4. Com os prefixos bem- e mal-. 
9 Bem-vindo, mal-educado. 
Porém, se a palavra for derivada de querer ou de fazer, não se utiliza o hífen. 
9 Malfeito, benquerer. 
 
Por fim, vejamos algumas situações em que não se utiliza o hífen: 
 
1. Com os prefixos co-, re- e pre- (sem acento). 
9 Coordenar, reedição, refazer, preestabelecer, prever. 
 
2. Entre palavras com elemento de ligação. 
9 Mão de obra, cão de guarda, café com leite, cara de pau. 
Exceções: mais-que-perfeito, cor-de-rosa, água-de-colônia, pé-de-meia, gota-Ěà?ĄŐƵĂ. 
Espécies botânicas: cravo-da-índia, pimenta-do-reino. 
 
3. Entre palavras repetidas. 
9 Dia a dia, corpo a corpo, face a face. 
 
Porém, se não houver elemento de ligação, deve-se utilizar o hífen. 
9 Corre-corre, pega-pega 
 
 
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Regra Geral Uso do Hífen 
 
Se estiver em dúvida se determinada palavra deve ser escrita junto ou com hífen, lembre-
se da regra geral: o hífen separa vogais e consoantes iguais! As diferentes se atraem e 
não devem ser "separadas" por hífen. Ou seja, entre vogais e consoantes diferentes não 
deve haver hífen, nem entre vogal e consoante. 
 
Veremos, a seguir, outras regras de ortografia. Porém, como são inúmeras as regras, vamos procurar 
dar prioridade às mais importantes, àquelas mais cobradas nas provas de concurso. 
 
E, para praticar e conhecer as palavras mais cobradas pela banca, vamos mostrar algumas questões 
dos últimos concursos. Importante ser dito também que a melhor forma de aprender a grafia 
correta das palavras é por meio da leitura e da consulta ao dicionário sempre que surgir dúvida. 
 
Para começar, vejamos a regra geral de grafia das palavras. 
 
REGRA GERAL 
 
Para saber como se escreve determinada palavra, você deve obedecer à seguinte regra: 
a palavra derivada mantém as letras da palavra primitiva. 
 
(FCC ? SEFAZ-SP 2013 ? Agente Fiscal de Rendas) 
Talvez seja exagero prever uma "Primavera Europeia" em países como Espanha, Grécia e 
Portugal, caso ali persistam os atuais índices de desemprego. É inegável, entretanto, que pouco 
se tem feito para dissipar tamanho surto de aflições. 
Considerando o trecho acima transcrito, é correto afirmar que: 
(D) A substituição de Talvez seja exagero por "Talvez seja escessivo" preserva a correção da 
frase original. 
Comentários: 
O correto seria escrever “ĞxcĞƐƐŝǀŽ ? ?�ƉĂůĂǀƌĂ�ĚĞƌŝǀĂĚĂ�ĚĞ� “ĞxcĞƐƐŽ ? ? 
Gabarito: ERRADO 
 
Após à regra geral de grafia das palavras, passemos agora às principais regras de Ortografia ? as 
mais cobradas em concurso. 
 
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X ou CH 
 
Emprega-se o X: 
 
1. Após um ditongo. 
9 Caixa, frouxo, peixe. 
Exceção: recauchutar e seus derivados. 
2. Após a sílaba inicial en. 
9 Enxame, enxada, enxaqueca. 
Exceção: palavras iniciadas por ch que recebem o prefixo en-: encharcar (de charco), 
enchiqueirar (de chiqueiro), encher e seus derivados (enchente, enchimento, 
preencher). 
 
3. Após a sílaba inicial me. 
9 Mexer, mexerica, mexicano, mexilhão. 
Exceção: mecha. 
 
4. Em vocábulos de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas aportuguesadas. 
9 Abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu. 
 
5. Nas seguintes palavras: bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar, rixa, 
oxalá, praxe, roxo, vexame, xadrez, xarope, xícara, xale, xingar etc. 
 
Emprega-se o CH, nos seguintes vocábulos: bochecha, bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, 
chuchu, chute, cochilo, debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila, pechincha, salsicha, 
tchau etc. 
 
G ou J 
 
Emprega-se o G: 
 
1. Nos substantivos terminados em -agem, -igem, -ugem. 
9 Barragem, miragem, viagem,origem, ferrugem. 
Exceção: pajem. 
2. Nas palavras terminadas em -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio. 
9 Estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio. 
3. Nas palavras derivadas de outras que se grafam com g. 
9 Engessar (de gesso), massagista (de massagem), vertiginoso (de vertigem). 
4. Nos seguintes vocábulos: algema, auge, bege, estrangeiro, geada, gengiva, gibi, gilete, 
hegemonia, herege, megera, monge, rabugento, vagem. 
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Emprega-se o J: 
 
1. Nas formas dos verbos terminados em -jar ou ?jear. 
9 Arranjar: arranjo, arranje, arranjem; 
9 Despejar: despejo, despeje, despejem; 
9 Gorjear: gorjeie, gorjeiam, gorjeando; 
9 Enferrujar: enferruje, enferrujem; 
9 Viajar: viajo, viaje, viajem (não confundir com o substantivo viagem) 
2. Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica. 
9 Biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji. 
3. Nas palavras derivadas de outras que já apresentam j. 
9 Laranjeira (laranja), lojista (loja), lisonjeado (lisonja), nojeira (nojo), ajeitar (jeito), 
cerejeira (cereja), varejista (varejo), enrijecer (rijo). 
4. Nos seguintes vocábulos: berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade, jeito, jejum, laje, traje. 
 
S ou Z 
 
Emprega-se o S: 
1. Nas palavras derivadas de outras que já apresentam s no radical. 
9 Analisar (análise), catalisador (catálise), casebre (casa), alisar (liso). 
2. Nos sufixos -ês e -esa, ao indicarem nacionalidade, título ou origem. 
9 Burguês/burguesa, inglês/inglesa, chinês/chinesa, milanês/milanesa. 
3. Nos sufixos formadores de adjetivos -ense, -oso, -osa. 
9 Gostoso/gostosa, amoroso/amorosa, teimoso/teimosa, catarinense, fluminense. 
4. Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa. 
9 Catequese, diocese, poetisa, profetisa, sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose. 
5. Após ditongos. 
9 Coisa, pouso, lousa, náusea. 
6. Nas formas dos verbos pôr e querer e seus derivados. 
9 Pus, pôs, pusemos, puseram... 
9 Quis, quisemos, quiseram... 
9 Repus, repusera, repusesse... 
7. Nos seguintes vocábulos: abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa, cortesia, decisão, 
despesa, empresa, freguesia, fusível, maisena, mesada, paisagem, paraíso, pêsames, 
presépio, querosene, raposa, surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo, visita etc. 
 
Emprega-se o Z: 
1. Nas palavras derivadas de outras que já apresentam z no radical. 
9 Deslizar (deslize), razoável (razão), esvaziar (vazio), enraizar (raiz), cruzeiro (cruz). 
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2. Nos sufixos -ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos a partir de adjetivos. 
9 Invalidez (inválido), 
3. Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar substantivos. 
9 Civilizar/civilização, hospitalizar/hospitalização, colonizar/colonização, 
realizar/realização. 
4. Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita. 
9 Cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha. 
5. Nos seguintes vocábulos: azar, azeite, azedo, amizade, buzina, bazar, catequizar, chafariz, 
cicatriz, coalizão, cuscuz, proeza, vizinho, xadrez, verniz. 
6. Nos vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no contraste entre o S e o Z. 
9 Cozer (cozinhar) / coser (costurar); 
9 Prezar (ter em consideração) / presar (prender); 
9 Traz (forma do verbo trazer) / trás (parte posterior). 
 
Importante: Em muitas palavras, o X soa como Z, tais como, exame, exato, exausto, exemplo, existir, 
exótico, inexorável. 
 
Emprego do S, Ç, X e dos dígrafos SC, SÇ, SS, XC e XS 
 
Emprega-se o S nos substantivos derivados de verbos terminados em -andir, -ender, -verter e -pelir. 
9 expandir/expansão, pretender/pretensão, repelir/repulsão, converter/conversão, 
suspender/suspensão. 
 
Emprega-se o Ç nos substantivos derivados dos verbos ter e torcer. 
9 ater/atenção, deter/detenção, manter/manutenção, torcer/torção, distorcer/distorção, 
contorcer/contorção. 
 
Emprego do X: em alguns casos, a letra X soa como S ou SS. 
9 Auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta, sintaxe, texto, trouxe. 
 
Emprega-se SC nas seguintes palavras: 
9 Acréscimo, ascensorista, consciência, descender, disciplina, fascínio, imprescindível, 
miscigenação, plebiscito, rescisão, transcender. 
 
Emprega-se SÇ na conjugação de alguns verbos: 
9 Nascer ? nasço, nasça; 
9 Crescer ? cresço, cresça; 
9 Descer ? desço, desça. 
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Emprega-se SS nos substantivos derivados de verbos terminados em -gredir, -mitir, -ceder e -cutir. 
9 Agredir/agressão, demitir/demissão, ceder/cessão, discutir/discussão, progredir/progressão, 
exceder/excesso, transmitir/transmissão, repercutir/repercussão. 
 
Emprega-se XC e XS em dígrafos que soam como SS. 
9 Exceção, excêntrico, excedente, excepcional, exsudar. 
 
(FCC ? TRT-1 2014 ? Analista Judiciário TI) 
Está plenamente correta a redação deste livre comentário sobre o texto: 
(E) Seria mesmo difícil de se imaginar a balbúrdia que se proclamou entre os expectadores que 
assistiam o julgamento de um escravo cuja defesa era de Luís Gama. 
Comentários: 
A palavra ?ĞƐƉĞĐƚĂĚŽƌĞƐ ? foi escrita de forma incorreta. Além disso, o verbo à?ĂƐƐŝƐƚŝƌà? com 
ƐĞŶƚŝĚŽ� ĚĞ� “ǀĞƌ ?� Ġ�transitivo indireto. Ou seja, deveria ter sido utilizada a preposição à?Ăà? 
(assistiam ao julgamento). 
Gabarito: ERRADO 
 
(FCC ? TRT-3 2015 ? AJAA) 
... para ser levado a sério, um jornal precisa dar a impressão de concretude em seu conteúdo. 
O conteúdo expresso acima está preservado, em formulação condizente com a norma-padrão, 
em: 
(E) um jornal tendo a intensão de ser levado a sério, não pode abdicar quanto à impressão de 
concretude em seu conteúdo. 
Comentários: 
A alternativa está incorreta, pois foi utilizado o substantivo à?ŝŶƚĞŶƐĆŽà?, derivado do verbo 
à?ŝŶƚĞŶƐĂƌà?, que quer dizer à?ĂƵŵĞŶƚĂƌ�Ă�ƚĞŶƐĆŽà?. Porém, de acordo com o sentido da oração, 
deveria ter sido utilizado o substantivo ?ŝŶƚĞŶĕĆŽ ?, que quer dizer à?ǀŽŶƚĂĚĞà?. 
Gabarito: ERRADO 
 
Vamos passar agora à análise de algumas expressões que costumam confundir os alunos. E, não 
por acaso, são as preferidas das bancas de concurso. Vamos a elas: 
 
Mal x Mau 
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Mal: oposto de bem. Advérbio. Geralmente acompanha um verbo ou um adjetivo. 
9 Não passou porque estava mal preparado. 
9 Mal cheguei, fui interrompido. (sentido de tempo) 
 
Mau: oposto de bom ?��ĚũĞƚŝǀŽ ?��ĐŽŵƉĂŶŚĂ�Ƶŵ�ƐƵďƐƚĂŶƚŝǀŽ ?�ĚĂŶĚŽ�Ă�ĞůĞ�Ă�ƋƵĂůŝĚĂĚĞ�ĚĞ� “maligno ? ? 
9 Não passou porque era um mau candidato. 
 
Porque x Por que x Por quê x Porquê 
 
Porque: conjunção explicativa ou causal, ou seja, introduz uma explicação ou causa da oração 
anterior. 
9 Estudo porque sei que minha hora vai chegar. 
Por que: é usado em frases interrogativas, diretas ou indiretas (com ou sem ponto de interrogação), 
ou pode ser Por (preposição) + Que (pronome relativo), equivalente a pelo qual, pela qual. 
9 Por que você não foi à festa ontem? (por que motivo) 
9 Não sei por que você se foi. (por que motivo) 
9 Só eu sei as dificuldades por que passei. (pelas quais passei) 
Por quê: É o mesmo caso acima, quando ocorre em final de período. 
9 Nunca fumou e morreude câncer. Por quê? 
Porquê: É substantivo. Equivale a à?ŵŽƚŝǀŽà?, à?ƌĂnjĆŽà?; vem acompanhado de artigo. 
9 Não foi aprovado e ninguém sabe o porquê. 
As regras de uso do ?ƉŽƌ�ƋƵĞ ? são bastante cobradas nas provas do CESPE. Segue um exemplo de 
questão que abordou o assunto. 
 
(CESPE ? TRE-PI 2016 ? AJAJ/AJAA) 
Acerca das estruturas linguísticas do texto, assinale a opção correta. 
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 ?� ?��Ɛ�ŝĚĞŝĂƐ�ŽƌŝŐŝŶĂŝƐ�Ğ�Ă�ĐŽƌƌĞĕĆŽ�ĚŽ�ƚĞdžƚŽ�ƐĞƌŝĂŵ�ŵĂŶƚŝĚĂƐ�ĐĂƐŽ�Ă�ŽƌĂĕĆŽ� ‘ƉŽƌ�ƋƵĞ�Ġ�ƋƵĞ�ƐĞ�
ŽďĞĚĞĐĞ ?� ?ů ?� ? ?�Ğ� ? ? ?�ĨŽƐƐĞ�ƌĞĞƐĐƌŝƚĂ�ĚĂ�ƐĞŐƵŝŶƚĞ�ĨŽƌŵĂ P�obedece-se por quê? 
Comentários: 
�ŽŶĨŽƌŵĞ� ĨŽŝ� ǀŝƐƚŽ ?� “ƉŽƌ� ƋƵġ ?� ĚĞǀĞ� ƐĞƌ� ƵƚŝůŝnjĂĚŽ� ƋƵĂŶĚŽ� ĂƉĂƌĞĐĞ� no final de frases 
interrogativas. 
Gabarito: CERTO 
 
Há x A 
 
Há: Verbo impessoal haver, sentido de existir; tempo passado. 
9 Há dias em que sinto falta de fumar. Há dez anos não fumo. 
A: Preposição, sentido de limite, distância ou futuro. 
9 O cinema fica a 2Km daqui. Chegaremos daqui a 15 minutos. 
 
Importante: A expressão à?nada a verà? deve ser utilizada para indicar que algo não está relacionado, 
não correspondendo ou não dizendo respeito a outra coisa. Pode ser substituída pela expressão 
à?ŶĂĚĂ�ƋƵĞ�ǀĞƌà?. 
9 A letra dessa música não tem nada a ver comigo. 
9 Isso não tem nada a ver com minha ideologia de vida. 
9 Não tenho nada que ver com isso. 
 
(FCC ? TRE-AP 2015 ? AJAJ/AJAA) 
Ao se reescrever livremente um segmento do texto, a frase cuja REDAÇÃO se manteve 
inteiramente clara e correta é: 
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(C) Uma característica fundamental da obra de Saint-Hilaire tem haver com a exposição 
particularmente clara e simples, cuja profundidade do julgamento se assemelha à simples bom 
senso. 
Comentários: 
A alternativa apresenta dois erros: o primeiro, por ter usado indevidamente a expressão à?ƚĞŵ�
ŚĂǀĞƌà?, quando o correto seria ?ƚĞŵ�Ă�ǀĞƌ ?. E, o segundo, pelo uso indevido da crase Ğŵ�à?ă�
ƐŝŵƉůĞƐ�ďŽŵ�ƐĞŶƐŽà? (não se utiliza crase antes de palavra masculina ? ? ? 
Gabarito: ERRADO 
 
Onde x Aonde 
 
Onde: Usado para verbos que pedem a preposição em. 
9 Onde você mora? Moro em S 
Aonde: Usado para verbos que pedem a preposição a. 
9 Aonde você for, irei acompanhá-la. 
 
Mas x Mais 
 
Mas: Conjunção adversativa. Equivale a porém. 
9 Ela come muito, mas não engorda. 
Mais: Advérbio de intensidade. Oposto de menos. 
9 Estudei um pouco de manhã. À noite, estudei mais. 
 
A fim x Afim 
 
A fim: Locução prepositiva com sentido de à?propósitoà?, à?paraà?. 
9 Estou aqui a fim de te orientar sobre os estudos. 
Afim: Adjetivo. Semelhante, correlato. 
9 Matemática e Estatística são matérias afins. 
 
(FCC ? TRT-20 2016 ? AJAA) 
A frase escrita de acordo com a norma-padrão da língua está em: 
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(D) Em 1861, Tobias Barreto viajou a Bahia afim de seguir a carreira eclesiástica; não 
suportando, porém sua rígida disciplina e sem vocação firme, abandonou o seminário; tempos 
depois, mudou-se para Pernambuco. 
Comentários: 
A alternativa está incorreta, pois deveria ter sido utilizado à?a fimà? (com a finalidade de). Além 
disso, deveria ter sido utilizada a crase em à?ǀŝĂũŽƵ�à �ĂŚŝĂà? (voltou da Bahia). 
Gabarito: ERRADO 
 
A par x Ao par 
 
A par: Informado. 
9 Não estou a par desse novo edital. 
Ao par: Equivalente em valor. 
9 Sonhei que o dólar estava ao par do real. 
 
Acerca x A cerca 
 
Acerca: Sobre algum assunto. Atentar para a regência (acerca de alguma coisa) 
9 Discutiremos acerca do aumento de salário. 
A cerca: a (artigo) + cerca (substantivo). 
9 A cerca não resistiu ao vento e desabou. 
 
(CESPE ? TRE-PI 2016 ? AJAJ/AJAA) 
Assinale a opção correta com relação a aspectos linguísticos do texto: 
 
 ?� ?���ĞdžƉƌĞƐƐĆŽ� “ƐŽďƌĞ�Ă ?� ?Z ? ? ?�ƉŽĚĞƌŝĂ�ƐĞƌ�ƐƵďƐƚŝƚƵşĚĂ ?�ŵĂŶƚĞŶĚŽ-se a correção e o sentido do 
texto, por a cerca da. 
Comentários: 
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A alternativa está incorreta ?�ƉŽŝƐ�Ă�ĞdžƉƌĞƐƐĆŽ� “ƐŽďƌĞ�Ă ?�ƉŽĚĞƌŝĂ�ƐĞƌ�ƐƵďƐƚŝƚƵşĚĂ�ƉŽƌ� ?acerca ĚĂ ?. 
Gabarito: ERRADO 
 
Cessão x Sessão x Seção 
 
Cessão: Ato de ceder. 
9 Vou assinar um contrato de cessão de direitos com você. 
Sessão: Período de tempo que dura algum evento. 
9 A sessão legislativa vai atrasar de novo. 
Seção: Ponto ou local onde algo foi cortado ou dividido. 
9 Procure seu liquidificador na seção de eletrodomésticos. 
 
Ao invés de x Em vez de 
 
Ao invés de: fazer o contrário, o inverso. Usado com antônimos. 
9 Ao invés de se entregar ao nervosismo, permaneceu calmo. 
Em vez de: uma coisa no lugar da outra. 
9 Em vez de você ficar pensando nele, pense em mim! 
 
De mais x Demais 
 
De mais: oposto a à?ĚĞ�ŵĞŶŽƐà?. 
9 Não acho nada de mais desse filme. 
Demais: muito, o restante. 
9 Esse filme é bom demais. 
9 O líder fala, os demais ouvem. 
 
Senão x Se não 
 
Senão: pode assumir as seguintes funções: 
1. Conjunção alternativa, podendo ser substituída por à?ĐĂƐŽ�ĐŽŶƚƌĄƌŝŽà?. 
9 Devemos trabalhar, senão o contrato será cancelado. 
 
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2. Conjunção adversativa, sendo possível trocá-la por à?ŵĂƐà?. 
9 Vencemos a partida de futebol não por sorte, senão por competência. 
3. Preposição, tendo o mesmo significado de à?ĐŽŵ�ĞdžĐĞĕĆŽ�ĚĞà? ou à?ĞdžĐĞƚŽà?. 
9 A quem, senão a ele, devo fazer referência durante a palestra. 
4. Substantivo masculino, significando à?ĨĂůŚĂà? ou à?ĚĞĨĞŝƚŽà?. 
9 Minha namorada é quase perfeita. Ela só tem um senão. 
 
Se não: só deve ser usado quando o à?ƐĞà? é conjunção condicional (substituível por à?ĐĂƐŽà?) ou 
integrante (podendo ser trocada, com a oração que ela introduz, por à?ŝƐƐŽà?, à?ŝƐƚŽà? ou à?ĂƋƵŝůŽà?). 
9 Se não chover, irei encontrar meus amigos. (Caso não chova) 
9 Perguntei se não iriam chegar atrasados. (Perguntei isso) 
 
Afora x A fora 
 
Afora: como advérbio, significa principalmente algo que ocorre em direção ao lado de fora ou ao 
longo de alguma coisa. Como preposição, é sinônimo de à?à exceção deà? e à?para além deà?. 
9 Seguiu pela estrada afora sem olhar para trás. (Advérbio) 
9 Saiu correndo pelo portão afora. (Advérbio) 
9 Lembrarei desse acontecimento pela vida afora. (Advérbio) 
9 Afora Caio, todos os alunos tiveram boas notas. (Preposição) 
 
A fora: usado unicamente nas expressões à?de dentro a foraà? e à?de fora a foraà?. 
9 Meu terreno, de fora a fora, tem 750 metros de comprimento. 
 
Eminente x Iminente 
 
Eminente: refere-se a alguém ou alguma coisa superior, excelente, ilustre, de grande importância. 
9 O eminente violinista deu um concerto magnífico. 
9 Livrou-se da condenação graças à brilhante defesa do eminente advogado. 
 
Iminente: refere-se a alguma coisa que está prestes a acontecer, muito proximamente ou 
imediatamente. 
9 A minha promoção na empresa está iminente. 
9 O prédio está em risco de perigo iminente. 
 
 
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(FCC ? ISS Teresina 2016) 
Palavras ou locuções do texto motivaram a escrita das frases abaixo, que devem, entretanto, 
ser consideradas independentes dele. A redação que está clara e correta, segundo a norma-
padrão da língua, é: 
(C) As observações do assessor jurídico, feitas ontem, torna eminente a decisão do 
coordenador por receber ou não, os projetos extemporâneos, pois somente a ele cabe ter a 
última palavra em litígio de natureza acadêmica. 
Comentários: 
A alternativa apresenta dois erros gramaticais. O primeiro, de concordância (à?�Ɛ�observações 
do assessor jurídico, feitas ontem, tornamà?). E, o segundo, de ortografia ? o correto seria 
utilizar à?iminenteà?, pois diz respeito a algo que está prestes a ocorrer. 
Gabarito: ERRADO 
 
 
5 - ANÁLISE DE QUESTÕES 
 
A seguir, veremos mais algumas questões do CESPE que abordaram os assuntos Ortografia e 
Acentuação Gráfica. Como não foram tantas questões do CESPE sobre esses assuntos, incluí 
também algumas da FCC. 
 
É sempre bom lembrar que a melhor maneira de aprender a forma correta de escrever cada palavra 
é por meio da prática. Ou seja, você deve procurar praticar bastante! E, sempre que surgir dúvida 
em relação à escrita de determinada palavra, não hesite em consultar o dicionário, ok? 
 
1. (CESPE ? TRT-10 ? AJAJ/AJAA) 
�Ɛ�ƉĂůĂǀƌĂƐ� “ƉĂşƐĞƐ ? ?� “ĨĂŵşůŝĂƐ ?�Ğ� “ŶşǀĞŝƐ ?�ƐĆŽ�ĂĐĞŶƚƵĂĚĂƐ�ĚĞ�ĂĐŽƌĚŽ�ĐŽŵ�Ă�ŵĞƐŵĂ�ƌĞŐƌĂ�ĚĞ�
acentuação gráfica. 
Comentários: 
A palavra ?ƉĂşƐĞƐ ? é acentuada de acordo com a regra dos hiatos. Por sua vez, a palavra ?ĨĂŵşůŝĂƐ ? 
é acentuada por tratar-se de paroxítona terminada em ditongo crescente. Finalmente, a palavra 
 ?ŶşǀĞŝƐ ? é acentuada de acordo com a regra geral das paroxítonas. Outra forma de justificar o acento 
Ğŵ� “ŶşǀĞŝƐ ?�ƐĞƌŝĂ�ƉŽƌ�ƚƌĂƚĂƌ-ƐĞ�ĚŽ�ƉůƵƌĂů�ĚĞ� “ŶşǀĞů ?� ? ƉĂƌŽdžşƚŽŶĂ�ƚĞƌŵŝŶĂĚĂ�Ğŵ� “ů ?. 
Gabarito: ERRADO 
 
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2. (CESPE ? ABIN 2010 ? Oficial Técnico de Inteligência) 
Julgue o item a seguir no que se refere à correção gramatical e à coerência das ideias: 
14. Os crimes transnacionais proliferam à velocidade altíssima, por conseguinte, beneficiam-se 
do avanço das telecomunicações, razão porque a inteligência torna-se essencial para o 
combate dos mesmos. 
Comentários: 
Deveria ter sido utilizado ?por que ?, já que pode ser substituído por ?ƉĞůĂ�ƋƵĂů ?. 
Gabarito: ERRADO 
 
3. (FCC ? TRF-1 2014 ? Analista Judiciário TI) 
Considere a tirinha reproduzida abaixo. 
 
Seguindo-se a regra determinada pelo novo acordo ortográfico, tal como referida no primeiro 
quadrinho, também deixaria de receber o acento agudo a palavra: 
(A) Tatuí 
(B) graúdo 
(C) baiúca 
(D) cafeína 
(E) Piauí 
Comentários: 
Questão que cobrou uma das regras do novo acordo ortográfico: a que fala que não se deve mais 
ĂĐĞŶƚƵĂƌ�Ž� “ŝ ?�Ğ�Ž� “Ƶ ?�ƚƀŶŝĐŽƐ�ĚĞ�ƉĂůĂǀƌĂƐ�paroxítonas quando essas vogais vierem precedidas de um 
ditongo. 
�ŽŵŽ�Ă�ƌĞŐƌĂ�ĨĂůĂ�Ğŵ� “ƉĂƌŽdžşƚŽŶĂƐ ? ?�ĚĞ�ĐĂƌĂ ?�ũĄ�podemoƐ�ĞůŝŵŝŶĂƌ�ĂƐ�ůĞƚƌĂƐ� “� ?�Ğ� “� ?, que trazem 
palavras oxítonas. 
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�ĞŶƚƌĞ�ĂƐ�ƚƌġƐ�ĂůƚĞƌŶĂƚŝǀĂƐ�ƌĞƐƚĂŶƚĞƐ ?�Ă�ƷŶŝĐĂ�ƋƵĞ�ĂƉƌĞƐĞŶƚĂ� “ŝ ?�ŽƵ� “Ƶ ?�ƚƀŶŝĐŽ�precedido de ditongo 
é a ůĞƚƌĂ� “� ? (bai-u-ca), que é a resposta da questão. 
'ĂďĂƌŝƚŽ ?�ůĞƚƌĂ� ?� ? 
 
4. (FCC ? SEFAZ-RJ 2014) 
A redação que se apresenta de modo claro e em concordância com a modalidade escrita formal 
é: 
(A) Recebeu o valor extipulado e cumpriu com todas as obrigações às quais tinha se 
comprometido a realizar, mas mesmo assim, muitos não o consideraram um profissional à 
altura do empreendimento. 
(D) Nem sempre as pessoas fazem juz ao crédito que nelas se deposita, muito por indiscutíveis 
falta de preparo e experiência para as funções que exercem, mas também por ansiar rápidas 
promoções na carreira. 
Comentários: 
Na ůĞƚƌĂ� “� ? ?�Ž�ĐŽƌƌĞƚŽ�ƐĞƌŝĂ�ĞƐĐƌĞǀĞƌ� “ĞsƚŝƉƵůĂĚŽ ? ?�WŽƌƚĂŶƚŽ ?�Ă�ĂůƚĞƌŶĂƚŝǀĂ�ĞƐƚĄ�incorreta. 
Na ůĞƚƌĂ� “� ?, o correto seria escrever à?ũƵsà?, pois diz respeito a à?ĨĂnjĞƌ�ũƵƐƚŝĕĂà?. Portanto, a alternativa 
também está incorreta. 
'ĂďĂƌŝƚŽ ?�ůĞƚƌĂ� ?� ?��ZZ����Ğ�ůĞƚƌĂ� ?� ?��ZZ��� 
 
5. (FCC ? TRT-4 2015 ? AJAJ) 
Considerados o contexto e a norma-padrão: 
(C) as palavras opróbrio e ignomínia estão corretamente grafadas e acentuadas, assim como o 
estão as palavras desta frase: "A ausência de rúbrica nos documentos é mais um deslise para o 
qual ela tem o intuíto de reinvindicar tratamento de excessão.". 
Comentários: 
A alternativa apresenta vários erros de ortografia. O correto seria escrever ?ƌƵďƌŝĐĂ ? (palavra 
paroxítona), ?ĚĞƐůŝnjĞ ? (derivada do verbo deslizar), ?ŝŶƚƵŝƚŽ ? (in-tui-to), ?ƌĞŝǀŝŶĚŝĐĂƌ ? e ?ĞdžĐĞĕĆŽ ? 
(não confundir com excesso). 
Gabarito: ERRADO 
 
6. (FCC ? TRF-3 2016 ? AJAA) 
Atente para as afirmativas abaixo: 
I. Em ... presta homenagem às potências dominantes... (1o parágrafo), o sinal indicativo de 
crase pode ser suprimido excluindo-se também o artigo definido, sem prejuízo para a correção. 
Charles Souza
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Passo Estratégico de Língua Portuguesa p/ MPU (Técnico - Administração) Pós-Edital
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II. O acento em "têm" (2o parágrafo) é de caráter diferencial, em razão da semelhança com a 
forma singular "tem", diferentemente do acento aplicado a "porém" (3o parágrafo), devido à 
tonicidade da última sílaba, terminada em "em". 
III. Os acentos nos termos "excelência" (2o parágrafo) e "necessário" (3o parágrafo) devem-se 
à mesma razão. 
Está correto o que consta em 
(A) I, II e III. 
(B) I, apenas. 
(C) I e III, apenas. 
(D) II, apenas. 
(E) II e III, apenas. 
Comentários: 
A afirmativa I está correta pois, com a retirada do sinal indicativo de crase, bem como, do artigo 
definido (as), a frase ficaria à?à?à?à?�ƉƌĞƐƚĂ�ŚŽŵĞŶĂŐĞŵ�a ƉŽƚġŶĐŝĂƐ�ĚŽŵŝŶĂŶƚĞƐà?à?à?à?, a qual está correta 
(quem presta homenagem, presta homenagem a algo/alguém. 
A afirmativa II está correta, pois o acento em à?ƚġŵà? é utilizado para diferenciar da forma no singular 
à?ƚĞŵà?. Por sua vez, o acento em à?ƉŽƌĠŵà? se dá por ser uma palavra oxítona terminada em à?Ğŵà? 
(também, armazém etc.). 
A afirmativa III também está correta, pois ambas as palavras são acentuadas por serem paroxítonas 
terminadas em ditongo crescente (espécie, martírio etc.). 
'ĂďĂƌŝƚŽ ?�ůĞƚƌĂ� ?A ? 
 
7. (FCC ? TRT-11 2017 ? AJAJ/AJAA) 
Considerada a norma-padrão da língua, a frase que se apresenta correta é: 
(C) Sua averção a novidades da tecnologia poderá fazer com que ele pleitee uma transferência 
para outro setor, em que não precise ser tão desafiado por elas. 
Comentários: 
A alternativa apresenta dois erros gramaticais: o correto seria escrever à?ĂǀĞƌsĆŽà? e à?ƉůĞŝƚeieà?, 
conjugação do verbo à?ƉůĞŝƚĞĂƌà? no presente do subjuntivo. Portanto, a alternativa está incorreta. 
Gabarito: ERRADO 
Forte abraço e bons estudos! 
Charles Souza 
 
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