Projeto de Pesquisa

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Projeto de Pesquisa
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Site: CERTIFICAÇÃO PROFISSIONAL E TÉCNICA (https://www.certificacaotecnica.com.br)
Curso: Trabalho de Conclusão de Curso - Eletrotécnica - AT
Livro: Projeto de Pesquisa
Impresso por:Mellina de Andrade Alexandre
Data: quinta, 9 Jan 2020, 08:45
https://www.certificacaotecnica.com.br/
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Sumário
1 O Projeto de Pesquisa
1.1 Tema
2 Elaboração do Projeto de Pesquisa
3 Formatação do Projeto de Pesquisa
3.1 Elementos pré-textuais
3.2 Elementos textuais (Parte 1)
3.3 (Parte 2)
3.4 (Parte 3)
3.5 Elementos pós-textuais
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1 O Projeto de Pesquisa
Um projeto de pesquisa nada mais é do que um conjunto de etapas que possuem
uma organização sistemática com a finalidade de detalhar as ações que serão
executadas para se elaborar o seu TCC.
É aqui que são discutidos aspectos como viabilidade do projeto junto ao Orientador,
lembrando que este deve ser a proposta inicial para o Trabalho de Conclusão de
Curso. Por fim, este documento servirá de base ao aluno para que o TCC seja
produzido.
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1.1 Tema
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É o ponto de partida de todo trabalho e, logo, deve ser encarada como uma das mais
importantes. Se o tema de pesquisa não for claro, todo o trabalho sofrerá
consequências. Se o tema da pesquisa é claro e objetivo, o TCC será desenvolvido de
forma tranquila.
A primeira regra de ouro é que o aluno escreva seu trabalho em temas que conheça
bem e goste, fazer um trabalho sem interessar-se pelo assunto é sinônimo de stress.
Santos (2002) postula que o aluno deve escolher o tema considerando seus gostos
pessoais, preparo técnico e tempo disponível, levando em conta a importância ou
utilidade do tema e a existência de fontes de pesquisa.
Delimitar o problema, ter claro o que será feito, definir os interesses e aprofundar-se
no assunto são procedimentos necessários e importantes na trajetória da pesquisa.
Uma coisa é pesquisar, por exemplo, o tema "Liderança"; outra coisa é pesquisar o
tema "Liderança nas Micro e Pequenas Empresas da cidade de Sorocaba". A primeira
pesquisa seria confusa, sem delimitações e pouco claras. A segunda, por sua vez, dá
a noção exata do local de pesquisa, o tipo de empresa pesquisada e o tema.
Fontes de auxílio para escolha do tema
Para que você consiga escolher o tema de forma adequada, existem algumas
técnicas que podem lhe auxiliar, como por exemplo:
a) brainstorming: é uma técnica que tem por princípio a reunião de um grupo de
pessoas que discute sobre problema específicos, colhendo informações de todos os
envolvidos, observando cada uma das sugestões e, por fim, refinar as possibilidades
até alcançar o objetivo desejado. Este procedimento também é conhecido como
"tempestade de ideias";
b) inversão:esta técnica consiste em inverter a situação, ou seja, observar um
problema de forma invertida. Após uma aparente solução, deve-se pensar pelo outro
lado. Se o objetivo é discutir a melhora no atendimento de uma empresa, inverte-se a
pergunta e começa a pensar como cliente desta empresa; depois, pensar como o
advogado da empresa; como o proprietário; como os funcionários. E assim
sucessivamente, até que se obtenham outras ideias;
c) analogia: é basicamente fazer comparações com fenômenos que acontecem ao
redor da gente. Por exemplo, comparar o trânsito com o corpo humano é uma
analogia. Podem-se encontrar soluções para um ao se pensar no outro.
d) fantasia:é trabalhar com a imaginação, o pensamento abstrato, fantasiando
situações inexistentes até então e encontrar soluções práticas e inovadoras;
e) empatia:é colocar-se do outro lado do problema. Também é conhecido como
colocar-se no lugar do outro. O aluno pode se colocar no lugar do consumidor, por
exemplo, e identificar problemas presentes nos produtos do supermercado;
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Além dessas técnicas, existem outros meios para que os temas apareçam:
a) experiências e conhecimentos anteriores, com base naquilo que um profissional
conhece ou de suas atividades, existem problemas que já são conhecidos pelos
alunos, logo, fica mais fácil para que estes proponham soluções;
b) identificar assuntos interessantes a partir de pesquisas já realizadas, com os
recursos da Internet, é possível conhecer trabalhos já publicados e continuar a
pesquisa daquele texto;
c) conversar com colegas de trabalho ou escola, bem como com futuros orientadores
de pesquisa para obter ideias. As pessoas que vivenciam os problemas são aquelas
que mais podem contribuir com nosso trabalho;
d) estudo bibliográfico e documental, esta é a forma que acompanhará o aluno em
toda sua carreira acadêmica. É fundamental e consiste em pesquisar diversos
autores relacionados ao tema. O objetivo é conhecer aquilo que já foi publicado a
respeito daquele assunto por meio de livros, artigos de revistas especializadas,
jornais ou outras fontes que abordam o problema enunciado. A leitura, nesse
momento, é fundamental para desenvolver a capacidade de interpretar corretamente
aquilo que se busca e passa sucessivamente por estas etapas:
leitura de reconhecimento (conhecer o todo da obra);
leitura exploratória (ler resumos, introduções e outras partes específicas);
leitura seletiva (escolher apenas leituras de fontes confiáveis e publicações
importantes);
leitura crítica (que possibilite uma análise ou comparação entre textos);
leitura interpretativa (entender o ponto de vista dos outros sobre o problema).
Um hábito importante a se desenvolver é o de construir fichas de leitura para
registrar as informações sempre necessárias, como título, autor, editora, ano, etc. A
tecnologia ajuda e estas fichas podem ser feitas em programas eletrônicos, que
permitem até classificar as fichas por ordem de data, autor, etc. (o uso do Excel ou de
outras planilhas eletrônicas podem auxiliar muito nesta etapa).
e) identificar necessidades no contexto local, conhecer o universo em que se está
inserido, comércios ou indústrias dentro da região ou município é uma das mais
eficazes técnicas para se obterem temas para pesquisas.
Delimitação do tema
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Outro fator importante no estabelecimento do tema é a delimitação, ou seja, o limite
daquilo que vai ser pesquisado. O trabalho deve ser bem delimitado para que seja
possível o cumprimento dos objetivos propostos, principalmente, quando se possui
um reduzido tempo para a execução.
Por exemplo: fazer uma pesquisa com jovens trabalhadores com carteira assinada
levaria muito tempo.
Mas, com a delimitação do tema, você pode utilizar o grupo de jovens de 20 a 25
anos, do sexo masculino, que trabalhe no comércio, na cidade de Anápolis (GO). Ou
seja, o assunto ficou delimitado àquela cidade, com um grupo específico de
trabalhadores do comércio.
Figura 1 - Diversas soluções possíveis a partir de uma necessidade Fonte: Jung (2004, p. 171)
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2 Elaboração do Projeto de Pesquisa
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A elaboração de um Projeto tem por finalidade a construção mental daquilo que se
pretende fazer. Assim, pode-se afirmar que esta fase deve responder às seguintes
indagações:
O quê? Por quÊ? Como? Quando? Com quÊ?
Essas questões devem ser respondidas de forma direta considerando o tema
escolhido inicialmente. As respostas servirão posteriormente para a escrita formal de
qualquer modelo a ser formatado. Não é obrigatório que todas as questões sejam
respondidas, mas quanto maior o nível de detalhe, melhor a elaboração do Projeto de
Pesquisa.
Primeiramente busca-se responder "o quê" se pretende com a pesquisa. Para tanto,
as perguntas abaixo podem lhe auxiliar:
a) qual problema será solucionado?
b) qual a questão a conhecer?
c) qual a hipótese a comprovar?
 
Ou seja, O QUE SERÁ FEITO?
Após a determinação daquilo que se intenciona fazer, deve-se responder:
a) qual a importância daquilo que se pretende fazer?
b) qual a novidade que isto representará?
c) que diferencial terá daquilo que já foi escrito?
 
Ou seja: POR QUE FAZER?
Em um terceiro momento, é chegada a hora de dizer como será feito, quais os meios
serão utilizados, respondendo às seguintes perguntas:
a) como se pretende chegar à solução do problema?
b) quais os procedimentosque serão utilizados?
c) como serão obtidas as informações ou dados?
d) como serão analisados os dados?
 
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Ou seja: COMO FAZER?
Posteriormente à resolução dessas questões, pode-se prosseguir para a quarta
etapa:
a) de quanto tempo se dispõe?
b) quando serão realizadas as atividades?
c) quanto tempo é destinado a cada uma das etapas?
 
Ou seja: QUANDO?
Outras questões importantes mostram os recursos que serão necessários para que o
projeto de pesquisa aconteça de fato, são elas:
a) quais os recursos humanos que serão necessários?
b) quais os recursos financeiros que serão necessários?
c) que materiais serão necessários?
 
Ou seja: COM QUÊ?
O pesquisador, ao responder a todas essas questões, ainda deverá responder a uma
última questão, ou seja:
A PESQUISA É VIÁVEL?
Após a conclusão de que a pesquisa pode ser executada, deve-se pensar na
formatação do projeto; entretanto, se a pesquisa não for viável, se torna necessário
retornar à fase inicial e pensar um novo tema.
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3 Formatação do Projeto de Pesquisa
Para começar, é aconselhável que você utilize os textos que foram elaborados com
base nas respostas das questões anteriormente propostas: O quê, Por quê, Como,
Quando e Com quê. Cada pedaço destas questões está relacionado com uma parte
do projeto que será construído.
Um Projeto de Pesquisa é formado, em sua estrutura básica, por itens que
estudaremos a seguir. Eles são classificados em:
elementos pré-textuais,
elementos textuais e
elementos pós-textuais.
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3.1 Elementos pré-textuais
Os elementos pré-textuais são aqueles que antecedem ao texto propriamente dito.
São as páginas introdutórias do seu projeto. Para facilitar a leitura, os modelos de
cada um dos elementos são apresentados ao término da apostila.
Capa
Elemento obrigatório. Deve constar: nome da escola, nome do curso, título do
trabalho, nome do aluno, cidade e ano.
Lombada
É opcional e elaborada conforme a ABNT, NBR -12225. É idêntica a um livro, quando
conseguimos identificar o título e o autor, apenas olhando a sua lateral.
Folha de rosto
Elemento obrigatório, devendo constar: nome do aluno, título do trabalho, cidade,
ano. Incluir também, na parte inferior antes da cidade e ano, uma breve descrição
como: Projeto de Pesquisa apresentado ao Curso XXXX da Escola XXXX, sob a
orientação do Prof. (indicar a titulação e nome completo), cidade e ano.
Lista de ilustrações
Elemento opcional. Utilizado quando fazemos uso de figuras, fotos e demais tipos de
ilustração ao longo do trabalho.
Lista de tabelas
Elemento opcional. Quando utilizamos tabelas de planilhas eletrônicas, tabelas
criadas o editor de texto ou demais tabelas.
Lista de abreviaturas, siglas e acrônimos
Elemento opcional. Consiste na relação alfabética das abreviaturas e das siglas
utilizadas no texto, seguidos das expressões correspondentes escritas por extenso.
Lista de símbolos
Elemento opcional. É utilizada principalmente quando o projeto utiliza-se de símbolos
matemáticos, químicos, lógicos ou específicos.
Sumário
Elemento obrigatório. Deve conter o indicativo de cada seção e subseção com seus
respectivos títulos e numeração da página correspondente.
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3.2 Elementos textuais (Parte 1)
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Os elementos relativos à produção do texto do projeto são organizados em:
Tema
Como já mencionado, é a declaração daquilo que será pesquisado.
Problema
Todo Projeto de Pesquisa só existe porque um problema se fez presente e para
solucioná-lo é que o aluno vai desenvolver a pesquisa. Deve expressar a necessidade
relacionada ao tema. É esperado que este problema seja respondido até o final do
trabalho.
Justificativa
É evidenciar os motivos que levaram à decisão de se abordar esse tema. Como
enfatizam Rauber e Soares (2003, p. 19), "[...] justificar nada mais é do que dar razões,
dizer os porquês da pesquisa, mostrar sua importância para que e para quem".
Perceba que é um processo contínuo: é na explicação do problema que se percebeu
à necessidade da pesquisa e a justificativa tem por finalidade dizer ao leitor como a
solução proposta pode contribuir para resolver o problema.
Hipóteses ou Questões norteadoras
Hipóteses são questões de pesquisa que o tema levará o aluno a responder.
Uma hipótese consiste em uma tentativa de "oferecer uma solução possível mediante
uma proposição, ou seja, uma expressão verbal suscetível de ser declarada
verdadeira ou falsa" (GIL, 2002, p. 31).
O modo mais comum de formular hipóteses é: "se x, então y".
As hipóteses possuem características como:
a) enunciado, ser uma sentença declarativa;
b) relação entre duas ou mais variáveis;
c) ser testável, passível de observação ou experimentação.
Objetivos
Segundo Andrade (1998, p. 120), os objetivos consistem em "esclarecer o que se
pretende e quais os resultados que se deseja obter com a pesquisa". Resumindo,
declarar os objetivos do projeto e pesquisa é sintetizar o que se quer alcançar com o
estudo.
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Os objetivos para desenvolver uma pesquisa devem estar delineados de acordo com
o tema proposto, ou seja, para quê fazer essa pesquisa?, o que pretendo atingir com
esse tema? São questionamentos que deverão estar centrado no tema proposto.
Sugere-se a utilização do verbo no infinitivo para a descrição dos objetivos, tais
como:
a) se o objetivo é conhecer um assunto, uma realidade ou uma empresa use verbos
como: apontar, classificar, definir, descrever, identificar, relatar;
b) se o objetivo é compreender uma prática, um assunto ou um modelo use verbos
como: concluir, deduzir, determinar, diferenciar, discutir, interpretar, reafirmar;
c) se o objetivo é aplicar uma técnica, um procedimento, um software ou um padrão
use verbos como: empregar, operar, praticar, selecionar, traçar, melhorar;
d) se o objetivo é analisar um resultado, uma empresa, um procedimento ou uma
tendência use verbos como: comparar, criticar, debater, examinar, investigar, medir,
testar, experimentar;
e) se o objetivo é sintetizar um assunto, uma prática ou uma situação use verbos
como: construir, documentar, especificar, formular, produzir, propor, reunir;
f) se o objetivo é avaliar um resultado, uma prática ou uma empresa use verbos
como: argumentar, decidir, escolher, julgar, medir, selecionar.
Fundamentação Teórica
Também chamado de Referencial Teórico ou Revisão da Literatura, é a parte que
compreende a escrita sobre o assunto, utilizando-se de citações dos principais
autores, detalhando cada um dos pontos que o tema oferece.
É a parte mais extensa do projeto, pois é esperado que os autores contribuam ao
"demonstrar contradições ou reafirmar comportamentos e atitudes" (MARCONI;
LAKATOS, 2003, p. 225). Essa pesquisa bibliográfica será a base teórica necessária
para o desenvolvimento do trabalho.
Metodologia
Aqui será respondido "como" a pesquisa vai sair do papel e ir para prática. Os textos
anteriormente produzidos com base na questão "como?" devem ser utilizados.
Na Metodologia informa-se o tipo de pesquisa (bibliográfica, de campo, etc.) a ser
realizada, os instrumentos que serão utilizados para a coleta de dados
(questionários, entrevistas, etc.) e como estas informações serão analisadas.
Sobre esse assunto, Serres (1999, p. 123) esclarece que "é preciso inventar um
método local para um problema local".
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Cronograma
O Projeto de Pesquisa é limitado no tempo e, por isso, a necessidade de ser feita um
cronograma de tudo o que será realizado.
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3.3 (Parte 2)
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Etapas do Projeto
Ano _____
 Mar. Abr.Maio Jun.Jul. Ago.Set. Out.Nov.Dez.
Escolha do tema
(Delimitação) 
Formulação do problema
(Justificativa) 
Estabelecimento das
hipóteses ou questões
norteadoras
 
Estabelecimento dos
objetivos 
Fundamentação teórica 
Determinação da
metodologia,
instrumentos de
pesquisa, tipo de análise
dos dados
 
Previsão dos recursos 
Redação provisória 
Revisão e formatação 
Redação final 
Entrega do Projeto de
Pesquisa 
Criação dos instrumentosde Coleta de Dados 
Coleta e análise dos
dados 
Discussão dos resultados 
A seguir é apresentada uma sugestão para cronograma do Projeto de Pesquisa: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Elaboração das
Considerações Finais 
Entrega 
Apresentação à Banca
Examinadora 
 
 
 
 
 
Quadro 1 - Exemplo de cronograma para o Projeto de Pesquisa
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3.4 (Parte 3)
Recursos
Responde às questões "com quanto? e "com o quê?". É apresentado em função dos
diferentes itens necessários para a execução da pesquisa, como livros, cópias,
deslocamentos, ligações telefônicas, serviços de digitação, correção, encadernação e
equipamentos.
Os Quadros 2, 3, 4, 5 e 6 modelos baseados em Jung (2004) que poderão nortear a
elaboração da seção de recursos (orçamento do projeto).
Quadro 2 - Demonstrativo de orçamento de materiais permanentes Fonte: Jung (2004, p. 236)
Quadro 3 - Demonstrativo de orçamento de materiais de consumo Fonte: Jung (2004, p. 237)
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Quadro 4 - Demonstrativo de orçamento de serviços de terceiros Fonte: Jung (2004, p. 238)
Quadro 5 - Demonstrativo de orçamento de despesa com pessoal Fonte: Jung (2004, p. 238)
Quadro 6 - Demonstrativo de quadro resumo do orçamento Fonte: Jung (2004, p. 239)
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3.5 Elementos pós-textuais
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Os elementos pós-textuais encerram as atividades e dizem respeito às informações
complementares de um projeto de pesquisa, estão divididos em:
Referências
São os elementos necessários e obrigatórios para a identificação dos diversos tipos
de documentos utilizados e citados em um trabalho, que são indicados em ordem
alfabética pelo sobrenome do autor.
Glossário
Elemento opcional. Contém uma referência aos tópicos elaborados.
Apêndice(s)
Elemento opcional. É aqui que são apresentados textos ou documentos que foram
elaborados pelo próprio aluno.
Os Apêndices são identificados por letras maiúsculas, travessão e pelo título.
APÊNDICE A - Capa do Projeto de Pesquisa
Anexo(s)
Também de caráter opcional. São textos e documentos que não foram produzidos
pelo aluno. Se a pesquisa utiliza um questionário elaborado por outra pessoa, este
modelo deve fazer parte dos anexos.
Segue-se o mesmo modelo de identificação dos apêndices:
ANEXO B - Informações municipais: São José do Sul
Exercício de Fixação
Ao término desta primeira grande unidade temática é esperado que o aluno tenha
desenvolvido seu projeto de pesquisa, que o orientará na elaboração do TCC.
Usualmente, estas atividades são divididas em dois semestres, onde no semestre I o
aluno estuda a elaboração do projeto de pesquisa e, no semestre II já de posse de
seu projeto definitivo, começa a trabalhar as questões do TCC.
O exercício a seguir é fruto do exemplo contido no livro Natureza e ética: dilemas e
perspectivas educacionais de Heemann (1993) e serve como preparatório para a
elaboração do Projeto de Pesquisa e também do Trabalho de Conclusão de Curso.
Uma vez realizado, a nossa próxima grande unidade temática falará sobre o TCC, sua
estrutura e os requisitos necessários a sua montagem.
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