Estagio Gestao III - MARA - 26-10-2017 (1)

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Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
PEDAGOGIA – 8° SEMESTRE
) (
RELATÓRIO DO
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III GESTÃO
) (
ASSAÍ - PARANA
2017
)
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DIRCEOMARA PEREIRA DA SILVA 
)
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RELATÓRIO DO
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III GESTÃO
)
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Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de 
Estágio Curricular Obrigatório III – Gestão 
Orientador:
 
Vilze Vidotte Costa
Tutor Eletrônico:
 
Jaqueline Rodrigues Carvalho Grade
Tutor de Sala:
 
Wanderléia Sueiro
)
 (
ASSAÍ - PARANA
2017
)
SUMÁRIO
INTRODUÇAO...........................................................................................................04
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO.......................................05
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO......................................................05
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES.................................................................................07
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO CONTEXTO DA GESTÃO.......12
RELATO DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA NA ESCOLA..............................17
MOSTRA DE ESTÁGIO.............................................................................................18
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................18
REFERENCIAS..........................................................................................................19
INTRODUÇÃO
O estágio foi realizado na Escola Maria José Silva Santos localizada na rua Bolívia s/n em Assaí PR, instituída através do Decreto Municipal n 061/94, passando a funcionar definitivamente no ano de 1994, tem como entidade mantenedora a própria Prefeitura Municipal de Assaí- PR.
A escola atende 248 crianças ,e possui 10 salas de aula, sala de professores, sala de informática, secretaria e diretoria, sala de materiais pedagógicos e didáticos, banheiros dos alunos e dos professores e uma cozinha e refeitório.
No que diz respeito a função do pedagogo, suas atribuições dentro da escola são as de coordenar em conjunto com a equipe gestora, o planejamento de atividades escolares, e o procedimento contínuo de avaliação, a fim de adequá-lo às necessidades do contexto educacional. Coordenar o processo de diagnóstico da realidade da clientela escolar, propondo formas de atuação que viabilizem o melhor funcionamento tanto para o corpo docente, quanto para os discentes.
A escola se identifica com a tendência pedagógica, crítico-social dos conteúdos, partindo do princípio da relação direta da experiência do aluno, confrontada com o saber sistematizado. 
Considerando o papel do aluno como participador e do professor como mediador entre o saber e o aluno, propondo levar o indivíduo a compreender o mundo tal como ele é, onde a atuação da Escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, oferecendo-lhes meios para a aquisição de conteúdos e de socialização para uma participação ativa e crítica na democratização da sociedade. 
Busca trabalhar de forma organizada, seguindo os eixos da flexibilidade, da avaliação e da liberdade onde o primeiro possibilita a organização de seu próprio trabalho pedagógico o segundo assegura o processo avaliativo de rendimento escolar, objetivando prioridades e melhoria da qualidade de ensino e o terceiro verificam o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
Com estes três eixos podemos verificar na escola o fortalecimento de nossa autonomia, pois a organização de uma gestão bem sucedida está pautada na participação de todos os profissionais envolvidos na escola. 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O estágio foi realizado na Escola Municipal Professora Maria José Silva Santos, localizada na Rua Bolivia s/n Assaí PR , instituída através do Decreto Municipal nº061/94, passando a funcionar definitivamente no ano de 1994, tem como entidade mantedora a própria Prefeitura Municipal de Assaí – PR.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola atende crianças de classe média, são 196 alunos no período da manhã e 42 no período da tarde, a escola possuem 10 salas de aula sala dos professores, sala de informática, secretária e diretoria, uma sala de materiais pedagógicos e didáticos, banheiros dos alunos e dos professores uma cozinha e refeitório.
A filosofia da Escola Maria José Silva Santos, que recebe a educação como um processo permanente e integral, visa desenvolver um aluno que valorize a vida, fundamenta-se no compromisso de oferecer ao educando oportunidades de desenvolver a autonomia, ação-reflexão, a criatividade e valoriza também a importância do aluno construir seus conhecimentos de forma coletiva. A escola é situada em um local que possui árvores, onde as crianças têm um contato direto com a natureza, isso promove oportunidades para o crescimento através da estimulação dos sentidos. O Projeto Pedagógico para escola é muito importante, pois promove mudanças sociais na construção do trabalho coletivo e individual, visando sempre à transformação do ser crítico capazes de exercer cidadania.
Referente à estrutura física da escola, as condições físicas do estabelecimento de Ensino são adequadas para o atendimento dos estudantes, bem como para seu uso, houve uma reforma no ano de 2008, mas ainda é preciso reforma no banheiro, no forro, no telhado e outros reparos. A escola possui acessibilidade, quanto aos cuidados com a segurança de incêndios, tem vários extintores, atendendo as possíveis necessidades de sinistros, a cozinha está de acordo com as normas de prevenção. E também com recursos da APMF foi instalado o portão eletrônico, para uma melhor segurança da escola. Todas as classes estão funcionando de acordo com o quadro de ocupação, são bem espaçosas e arejadas, mas faltam ventiladores em algumas salas de aula. Quanto ao número de alunos matriculados, cada classe atende a quantidade legal. O pátio é amplo todo calçado, com uma parte coberta, já o espaço para as aulas de Educação Física é aceitável com a quadra demarcada para diferentes jogos e arborizada. O refeitório é bem arejado com mesas e bancos, favorecendo assim uma alimentação mais confortável e agradável.
O Projeto Político Pedagógico mostra-se o eixo das ações, identifica a escola e caracteriza qualquer ação a ser desenvolvida pelo estabelecimento de ensino e assim objetiva: (1) Oportunizar a adequação da proposta pedagógica ofertando um ensino qualitativo voltado para o aluno; (2) Construir valores de cidadania consolidando a proposta dos PCNs organizando a escola como espaço vivo para o aluno apropriando-se do espaço escolar e reforçamento de laços de identificação com a escola; (3) Possibilitar o repensar e fazer da prática pedagógica e dos resultados atuais; (4) Adaptar-se as constantes mudanças e aos alunos com necessidades especiais educativas; (5) Assegurar que os temas transversais e aulas interdisciplinares estejam presentes no fazer pedagógico; (6) Direcionar o aluno a aprender, a executar desafios, a conviver em harmonia, a ser, a desenvolver a inteligência e a transformar informações em conhecimentos; (7) Promover a construção do conhecimento respeitando as fases de desenvolvimento da criança.
A escola tem como premissa básica oportunizar aos educandos o desenvolvimento de suas potencialidades formando cidadãos inclusos e comprometidos com o processo social, econômico, político e cultural, embasado em valores que dignifiquem o homem como sujeito de transformação social, tornando-se seres reflexivos, autênticos e autônomos construindo assim sua cidadania.
Quanto aos projetos está sendo desenvolvido o Projeto Mais Educação com objetivo de dar oportunidade ao aluno o conhecimento através das oficinas de Letramento, Brinquedeoteca, Atletismo e Artesanato no estabelecimento, e também os projetos Pingo D’Água, Agrinho, Econorte, Seara e outros de acordo com a necessidade dos alunos e a atualidade. O projeto de Informática Educativa enfoca o ensino e aprendizagem, estimulandoos alunos com baixa rentabilidade para um maior desempenho acadêmico com auxílio de multimídia.
A avaliação institucional ocorre por meio de mecanismos criados pelo estabelecimento de ensino e/ou por meio de mecanismos criados pela Secretaria Municipal da Educação, ocorre anualmente, no fim do ano letivo, e subsidiando a organização do Plano de Ação da Escola no ano subseqüente.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
Diário de Observação: 01
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
Neste primeiro dia de observação, ocorreram as apresentações da equipe de gestão da instituição: diretora, coordenadora pedagógica, e demais funcionários da instituição. Com objetivo de coletar as informações referentes à Instituição realizei entrevista com a diretora, que explicou sobre as ações desenvolvidas na instituição.
A diretora expressa de forma clara e objetiva as dificuldades que a escola enfrente no dia a dia, resumidamente explicou sobre o espaço físico que consideram amplo e adequado, de acordo com a diretora a secretaria municipal de educação é a mantenedora da escola, que realiza os apoios necessários.
Na administração, os funcionários realizam as atividades inerentes ao processo burocrático da escola, integrado pela diretora, coordenadoras pedagógicas, secretários e bibliotecária.
Diário de Observação: 02
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
Neste dia, a coordenadora da escola explicou sobre a estrutura física da escola, reforçando da necessidade de reforma e ampliação dos espaços, para melhor atender os alunos.
Segundo ela as ações correspondentes a manutenção dos pontos mais críticos dos espaços físicos é realizada por funcionários da prefeitura e de forma terceirizada mas acredita que em breve a escola receberá recursos para reforma e ampliação, pois o projeto já está pronto.
Em relação a merenda escolar é realizada na cozinha central que distribui para todas as escolas municipais, segundo ela isso vem facilitando alguns processos na escola.
A limpeza do espaço físico é realizada por seis funcionários concursados pela prefeitura municipal.
 Na entrevista, ela reforça que a escola participa Programas de Manutenção e Desenvolvimento da Educação FUNDEB), Programa Dinheiro Direto na Escola ( PDDE/MEC), Programa Bolsa Família e Programa nacional de Alimentação Escolar.
Diário de Observação: 03
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
No terceiro dia de entrevistas e aquisição de conhecimentos quanto à gestão da escola, a diretora e coordenadora relatam que em relação ao quadro docente a maior queixa é quanto à desvalorização do magistério, pois cada vez mais se exige do professor e cada vez menos o valoriza, esse fato tem desmotivado o professor a se capacitar, pois o investimento é sempre maior que o retorno, relata que reconhecem que o próprio sistema brasileiro de educação faz com que a cada dia que passa o professor assume cada vez mais o papel de educador, pois a grande parte das famílias se descomprometem nesse aspecto, conseqüentemente a cada dia que passa aumenta o número de alunos com alguma dificuldade, tanto por ordens fisiológicas, quanto por fatores psicossociais.
Diário de Observação: 04
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
No quarto dia de observação foi o dia de analisar alguns documentos na instituição, em seu Regimento Escolar e PPP, que foi reelaborado em várias etapas (reuniões), com a participação de todos os funcionários da escola e dos pais, a direção e coordenação convocou todos os profissionais que atuam na escola para do mesmo, com esse estudo foi feito a reformulação do PPP, a partir desse estudo os professores escolheram os temas a serem trabalhados no ano e fizeram o planejamento anual. A Escola apresenta como forma de avaliação do discente aquela sendo contínua, cumulativa e processual devendo refletir o desenvolvimento global do aluno e considerando as características individuais deste no conjunto dos componentes curriculares cursados, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. 
Diretora e coordenadora reforçam que, para que a participação de todos seja de forma efetiva, esta Instituição de Ensino incentiva os professores e funcionários a fazerem parte das decisões desde a aplicação de melhorias no prédio a parte pedagógica, pois tem ciência de que quando as pessoas participam, elas sentem que fazem parte do processo, isso ajuda na concretização da gestão democrática.
A Escola anualmente passa por uma Avaliação Institucional aplicada pela Secretaria Municipal de Educação, visando identificar o que vai bem ou não na prestação do serviço escolar e para nortear novas medidas a serem adotadas. 
Diário de Observação: 05
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
De acordo com os responsáveis, o Plano de Ação da escola consiste em um instrumento de trabalho dinâmico com o intuito de propiciar ações, ressaltando seus principais problemas e os objetivos dentro de metas a serem alcançadas, com critérios de acompanhamento e avaliação pelo trabalho desenvolvido, a elaboração do Plano de Ação é uma prática que vem sendo adotada pela Secretaria de Estado da Educação nos últimos anos.
Diretora e coordenadora relatam que é de suma importância que o trabalho pedagógico da escola seja pesquisado e rganizado por alguns documentos referenciais como orientações da Lei de Diretrizes e Base da educação (LDB) e Diretrizes Curriculares Nacionais (DCE) Projeto Político Pedagógico (PPP), Proposta Pedagógica Curricular (PPC), Regimento Escolar e Estatutos das instâncias colegiados construídos pela comunidade escolar. Hoje mais um dia de analisar os documentos.
Diário de Observação: 06
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
Neste dia de observação dói dia de conversar um pouco com professores, de acordo com a Professora Marisa, são feitas reuniões bimestrais com pais e família, conselho escolar, para tratar da parte pedagógica e assuntos em geral; onde todos participam e dão sugestões. Todo ano são realizados vários eventos, principalmente nas datas comemorativas como dia das mães, dia dos pais, páscoa, festa junina, entre outras comemorações.
Quanto ao pedagógico, relata que os professores participam por exemplo: com orientação de atividades,oficinas, jogos, projetos, etc e quanto a estrutura física: aquisição de produtos de multimídia entre outros aspectos...
Diário de Observação: 07
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
Neste dia, a diretora e coordenadora não pararam, a diretora atendeu vários telefonemas, cuidou do jardim, visitou as salas; resolveu o problema da falta de uma professora por motivos de doença, fiscalizou a comida na cozinha; conversou com alguns pais.
Eu fiquei mais observando mesmo toda essa rotina da escola, as atividade de gestão observadas e analisadas, até aqui foram muito interessantes e instrutivas, percebi claramente a rotina de todas as funções de professores e funcionário, percebe-se que a gestora tenta desempena suas funções referente a documentação com ética e responsabilidade, a gestão financeira também representa ser equilibrada, pode se dizer que a gestão administrativa funciona a contento dentro do que apresenta.
Diário de Observação: 08
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
De acordo com a coordenadora o conselho escolar é formado por pais, funcionários de apoio, técnico e por professores, é eleito de dois em dois anos. 
Segundo ela é muito importante essa participação do conselho no trabalho coletivo, que envolve também o administrativo, professores, estudantes, Gremio estudantil, que vem mantendo uma relação direta o que segundo ela permite que a instituição exerça um importante estratégico e fundamentalpapel social, pois a mesma deve ser um agente transformador que dar conta das necessidades e carências do meio em que estiver inserida, sendo fonte de conhecimentos e informações para que todos nela buscam uma melhoria na qualidade de vida e um aperfeiçoamento como individuo humano e consciente.
Diário de Observação: 09
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
Nesse dia, conversei com a coordenadora pedagógica sobre as providencias que a escola vem adotando em relação à orientação disciplinar, De acordo com a coordenadora os gestores tentam resolver todos os conflitos que surgem entre as professoras, alunos, demais funcionários e pais através dos diálogos entre os envolvidos, buscando esclarecer o máximo possível a situação problema, e caso surja algum problema que não é resolvido na instituição, o mesmo é encaminhado para a secretaria de educação, ou se for o caso, a direção convoca uma reunião extraordinária com todos os funcionários e expõe a problemática de um ou dois para todos ela menciona que esse processo de orientação disciplinar envolve ações pedagógicas dos professores, equipe pedagógica e direção, registrando todos os fatos ocorridos envolvendo o aluno, com assinatura, comunicado por escrito, com ciência e assinatura dos pais ou responsáveis.
	
Diário de Observação: 10
Instituição: Escola Municipal Maria José Silva Santos
Estagiário: Dirceomara Pereira da Silva
As maiores dificuldades enfrentadas pela Escola de acordo com os relatos é em relação à melhora da estrutura para melhor oferta e qualidade aos alunos, a coordenadora relata da quadra que está sendo construída para que os alunos possam realizar as aulas de educação física, porém por motivos burocráticos está paralisada.
Apesar dos desafios e dificuldades, percebeu-se na maioria dos funcionários um grande comprometimento com a educação municipal, a equipe passa uma segurança em acreditar que desenvolver um espaço democrático e de livre acesso tanto para equipe diretiva, quanto para os professores e família, contribui tanto para melhoria do ensino quanto para os relacionamentos interpessoais entre escola, família e comunidade. 
Percebe-se uma preocupação da escola no sentido de motivação dos professores, relata que a equipe pedagógica orienta o trabalho do professor, o qual tem liberdade para escolha das metodologias a ser utilizadas em seu trabalho diário, sempre visando à aprendizagem dos alunos, durante as horas atividades que são reservadas para estudo ou preparo de suas aulas, também aproveitam para trocar experiências entre si.
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NO CONTEXTO DA GESTÃO
PROJETO: BULLYING
Público alvo e instituição: Pais, alunos e comunidade escolar da Escola Municipal M aria José Silva Santos Ensino Fundamental l 
Carga horária: 30 dias
O projeto será executado no prazo de 1mês, alternando as atividades e depois seguirá durante o resto do ano, quando os professores poderão retomar, discutir, reforçar os ensinamentos a cerca do bullying.
Introdução:
Infelizmente a violência tem aumentado com o passar dos dias, e na escola não tem sido diferente. A violência ocorre de forma física e principalmente no âmbito psicológico. Nas escolas há a junção de preconceito, e através de apelidos, brincadeira de mau gosto acaba se concretizando situações de bullying.
No intuito de se combater as situações que já ocorrem e de se conscientizar aos pais e alunos dessa referida escola acerca da necessidade de respeito entre os alunos e dos riscos e conseqüências do bullying.
Justificativa
O espaço escolar naturalmente já se faz um ambiente de conflitos, de ideias e opiniões, que já fazem parte deste contexto, mas o que se observa nos últimos tempos é que esses conflitos têm tomado outras direções, como agressões físicas e verbais. O conflito tem ido para além das opiniões divergentes, agora mais do que nunca temos que nos dispor a resolver problemas antigos e que estavam implícitos no ambiente escolar. Consideramos que a escola pode ser o caminho para influenciar na mudança de idéias, comportamentos e valores, tanto para os profissionais atuantes da escola que precisam estar preparados para enfrentar o bullying, quanto para os alunos que serão capazes de agir de forma responsável, consciente e autônoma, frente às diversas situações cotidianas
 Por isso, o presente projeto visa a construção de uma cultura de paz, que exigirá todo um processo de atividades, ações para promover novas relações mais humanizadas.
Objetivo Geral
· Erradicar as práticas do Bullying na escola,  através do debate, reflexão e ações promovidas no ambiente escolar, auxiliando os educandos a superar a prática do Bullying.
Objetivos Específicos
· Diferenciar bullying de brincadeiras
· Evidenciar as conseqüências que a prática de bullying traz tanto para a vítima quanto para o agressor;
· Incentivar o respeito mútuo
· Demonstrar a importância de cultivar amizades,
· Respeitar as diferenças físicas e psicológicas que existem entre as pessoas
Fundamentação Teórica
O Bullying é uma situação caracterizada por agressões verbais ou física, feitas de maneira repititiva. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valentão, brigão. Mesmo sem uma denominação em português, é entendido como ameaça, tirania, opressão, intimidação, humilhação, e maltrato.
Compreendemos que as manifestações do bullying são situações do dia-a-dia da escola e que passam despercebidas aos olhos dos profissionais da educação, muitas vezes pelo desconhecimento de como agir e outras por considerar as agressões como meras brincadeiras infantis. Portanto, é notório o sofrimento do aluno quando submetido ao bullying e a dificuldade que a criança tem em libertar-se de tal violência.
Fante (2005, p. 190) afirma que, as crianças são mais propensas a desenvolverem a capacidade de relacionar-se socialmente na idade escolar, na qual o professor estará influenciando o desenvolvimento do caráter da criança, para socializar-se com o grupo escolar. Nesse contexto, podemos perceber que a escola possui um papel fundamental no desenvolvimento do relacionamento social da criança, pois o professor possui o papel do mediador no processo de interação, ao desenvolver a sociabilidade do aluno com o grupo escolar.
 Com base na situação acima, a escola poderia contribuir com a manifestação do bulliyng quando não propicia tal desenvolvimento quanto ao relacionamento de alunos e professores, seja por manter ações hostis, repressivas ou excluidoras que podem ocorrer pela falta de preparo do professor em lidar com situações conflituosas da sala de aula. A ausência desse preparo pode fomentar mais manifestações de bullying na escola.
Fundamentado nos autores pesquisados, atribuímos uma preocupação com a capacitação dos professores, para lidar, ou diminuir os casos de bullying, pois estão diretamente ligados ao processo de ensino, seja pela desmotivação, baixa auto-estima e redução do rendimento escolar, responsável por parte do percentual de evasão escolar. Por isso, compreendemos que o bullying e a violência escolar deveriam merecer uma maior atenção da escola para a possível redução desse fenômeno.
Rodrigues (2003, p. 83) afirma que há uma necessidade de que os educadores identifiquem as experiências de vida dos alunos, em busca de promover a compreensão da realidade cultural e da participação ativa da sociedade. O autor, ainda destaca a importância de auxiliar o educando a facilitar o desenvolvimento da autonomia, permitindo a sua socialização com uma auto defesa contra possíveis agressões e a criticidade sobre os fatos que o envolve, formação essa, capaz de assegurar a adaptação do aluno no ambiente social.
 Compreendemos que a escola precisa ser um local seguro, tranqüilo e agradável que permitirá à criança aprender a socializar-se, desenvolver responsabilidades, defender idéias e, acima de tudo, assumir uma autonomia própria. Porém, para a escola atingir tal objetivo, é necessário a recuperação deste ambiente permitindo o desenvolvimentoeficaz do processo de ensino e aprendizagem.
Metodologia
A ação será desenvolvida por todos os professores, cada um nas suas respectivas disciplinas, primeiro fazendo um levantamento de como os alunos vê e sente o bullying. Levantamento esse, feito por meio de conversa, bate-papo informal dos alunos e professor em sala de aula. Mediante as informações obtidas da conversa com os alunos, conceituar e contextualizar o bullying.
Palestras com os pais, responsáveis e alunos, para esclarecimentos sobre o bullying, as causas, conseqüências tanto para a vítima quanto para o agressor.
Uso de ferramentas multimídia para pesquisas bibliográficas sobre o tema e também para a publicação e socialização dos resultados.
Entre os procedimentos metodológicos para o desenvolvimento do projeto podemos citar: 
· Dinâmicas
· Confecções de cartazes e revistas em quadrinhos
· Produção textual
· Dramatizações
· Contação de histórias
· Debates e discussões
· Confecção de cartilha com regras de boas vivências
· Músicas
· Filmes Confecção de mural
· Roda de conversa
Dentre os filmes é possível destacar
· Como Estrelas na Terra
· Mary e Max- Uma amizade diferente
· Pequeno Milagre
Recursos
· Cartazes
· Filmes (DVD)
· Fantoches de vara
· Lápis de cor
· Tinta
· Apostilas
· Sulfite
· Papel Craft
· Revistas em quadrinhos
· Livros
Critérios de Avaliação
Ao se executar o projeto será feito o acompanhamento das mudanças de atitudes e a diminuição de ocorrências de situações de bullying. Sabendo que o projeto deve ser constante no ambiente escolar. A vigilância constante nessa situação é imprescindível assim como a continuidade do projeto.
Os alunos serão avaliados através da participação e realização das atividades propostas nos diversos momentos do projeto com a confecção dos cartazes, as dramatizações, produções textuais.
RELATO DA APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA NA ESCOLA
O projeto foi apresentado na escola para a direção, pedagoga e professoras o qual foi bem aceito pela equipe pedagógica, pois acreditam que é imprescindível desenvolver os conceitos com a temática Bullying, conforme relatam através do desenvolvimento do projeto serão possíveis moldar comportamentos, motivando e ampliando esses comportamentos esperados.
Acredito que a intervenção proposta neste trabalho proporcionará reflexão aos alunos sobre as formas de violências. 
MOSTRA DE ESTÁGIO
A mostra de estágio oportunizou a troca de informações e experiências, onde cada graduando expôs os pontos mais relevantes da prática do Estagio Supervisionado em Gestão.
De forma objetiva e clara, foi possível identificar nas apresentações que a intenção desse estágio era na intenção de mostrar como é a atuação do gestor escolar, da coordenação pedagógica e toda sua equipe quanto ao desempenho frente aos problemas administrativos e pedagógicos.
A gestão escolar reconhece a importância de traçar planos, discutir as teorias a serem postas em prática, e a necessidade do monitoramento constante da gestão, com responsabilidade e equilíbrio para fazer uma mudança estratégica quando necessário.
O estágio para mim é um momento de pensar no nosso fazer pedagógico, considerando a gestão democrática.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Realizar o estágio de gestão escolar é uma oportunidade maravilhosa e imprescindível, para um futuro pedagogo, nada melhor do que vivenciar o dia a dia de quem gerencia uma instituição de ensino para perceber o que realmente acontece, como são geridas as decisões.
Assim como afirma Perrenoud (2008), tomar decisões significa fazer escolhas, pressupor, determinar o que é melhor, correr riscos, utilizar ideias ou informes como elementos importantes nesse processo, saber argumentar, enfrentar situações-problema, elaborar propostas, entender fenômenos, enfim partilhar como indivíduo ativo de um sistema difícil.
Todos os momentos vivenciados levam a concluir que mais do que nunca é preciso que a gestão e sua equipe sejam capazes e equilibradas, no sentido de ser democrática a todo instante, discutindo os problemas com a participação da comunidade, ouvindo as pessoas, valorizando e selecionado as sugestões e críticas através do dialogo, assim constantemente realizando um diagnóstico do que ocorre, avaliando resultados e traçando novos caminhos.
REFERÊNCIAS
PARANÁ, Governo. Cadernos temáticos - Educando para as relações   étnico-raciais. Curitiba: SEED, 2006.
 
FANTE, Cléo. Fenômeno Bullying: como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. São Paulo: Verus, 2005.
 
LOPES, Neto A. A, Bullying-comportamento agressivo entre estudantes. JornalPediatria. Rio de Janeiro, 2005.
 
OLWEUS, Dan. Aggression in the schools: bullies and whipping boys. Washington, Hemisphere, 1978.
 
PEREIRA, Beatriz Oliveira, Para uma escola sem violência – estudo e prevenção das práticas agressivas entre crianças. Lisboa: Dinalivro. 2002.
 
PINHEIRO, Paul. World report on violence against children. New York- United Nations. 2006.