PLANO ANUAL INGLES E ARTES

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ESTADO DO MARANHÃO
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
 C. E. T H A L E S R I B E I R O G O N Ç A L V E S - ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: INGLÊS CH: SÉRIE: 1º TURMA(S): TURNO: NOTURNO ANO:2019 
PROFESSOR (A): VANESSA REIS 
 
 PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE (Bimestral)
	
APRENDIZAGENS ESPERADAS
	
CONTEÚDOS
	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	
 RECURSOS
	 
AVALIAÇÃO
	-Enumerar palavras em inglês usadas por nós.
-Discutir a importância do inglês para o mundo.
(comparar com os de língua portuguesa). 
-Utilizar corretamente os tempos verbais(simple present e simple past) em frases e diálogos
-Elaborar perguntas e responde-las.
-Textos com leitura,interpretação e tradução 
	-Informação no Mundo Globalizado Anglofonia: países cuja língua materna é o inglês -Influência internacional da língua inglesa (papel da aprendizagem de línguas estrangeiras). Variantes linguísticas da língua inglesa.
-Conectivos "consequently, when, before". 
-Simple present (em textos informativos).
-Simple past (em textos informativos). 
-Pronomes interrogativos. 
-Textos para Leitura e Escrita Páginas de internet (intercâmbio) Produção Página da internet com programa de intercâmbio para alunos estrangeiros que desejam estudar no Brasil.
	- Aulas expositivas
com auxilio do quadro,dinâmicas
e trabalhos em grupos
-Exercícios do livro
-Tradução de textos e diálogos
-Questionários sobre textos,diálogos e charges	
-Pesquisa de palavras no vocabulário do livro e dicionário
 -Músicas
- Propor situações problema levantando dados da realidade vivenciada pelos alunos nas suas práticas sociais relacionando-os com o assunto abordado nos temas transversais; 
-Exposição dialogada;
- Leitura, análise e tradução de textos;
- Orientação para elaboração de síntese pelos alunos; 
- Questionamentos sobre informações explícitas e implícitas no texto;
- Comparação entre o sistema linguístico português e inglês;
- Elaboração de frases para fixação do vocabulário de cada unidade;
- Simulação de diálogos que englobem o vocabulário e o conteúdo gramatical estudado em cada unidade.
	-Livros
-Som
-Dicionário
-Data show
-Quadro
-Xerox
-TV
-Intenet
	-Participação
-Comportamento
-Desempenho nas atividades propostas
-Respeito
ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
C. E. T H A L E S R I B E I R O G O N Ç A L V E S - ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: INGLÊS CH: SÉRIE: 2º TURMA(S): TURNO: NOTURNO ANO: 2019
PROFESSOR (A): VANESSA REIS 
 
 
 
 PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE (Bimestral)
	
APRENDIZAGENS ESPERADAS
	
CONTEÚDOS
	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	
 RECURSOS
	 
AVALIAÇÃO
	- Reconhecer o processo de formação de palavras: prefixação e sufixação.
-Comparar gêneros de textos distintos (reconhecer a diferença entre sinopse e resenha crítica). Comparar conteúdos em gêneros diferentes.
-Utilizar a língua inglesa para compreensão de textos orais e escritos.
- Apropriar-se de conhecimentos sobre o sistema linguístico da língua inglesa, tendo em vista o funcionamento da linguagem verbal nas práticas de compreensão de textos orais e escritos e interação entre usuários da língua.
- Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.
- Promover a articulação entre a língua inglesa e outras áreas do conhecimento de modo interdisciplinar e contextualizado.
- Levar o aluno a conhecer e usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e a outras culturas e grupos sociais.
- Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável.
	-Intertextualidade e Cinema -Filmes e programas de TV. 
- Estruturas Formação de palavras por sufixação e prefixação.
- O uso de diferentes tempos verbais. O uso das conjunções (contraste, adição, conclusão e concessão) e dos marcadores sequenciais. -Textos para Leitura e Escrita Sinopses. Resenhas críticas. Roteiros. 
	- Aulas expositivas
com auxilio do quadro,dinâmicas
e trabalhos em grupos
-Exercícios do livro
-Tradução de textos e diálogos
-Questionários sobre textos,diálogos e charges	
-Pesquisa de palavras no vocabulário do livro e dicionário
 -Músicas
- Propor situações problema levantando dados da realidade vivenciada pelos alunos nas suas práticas sociais relacionando-os com o assunto abordado nos temas transversais; 
-Exposição dialogada;
- Leitura, análise e tradução de textos;
- Orientação para elaboração de síntese pelos alunos; 
- Questionamentos sobre informações explícitas e implícitas no texto;
- Comparação entre o sistema linguístico português e inglês;
- Elaboração de frases para fixação do vocabulário de cada unidade;
- Simulação de diálogos que englobem o vocabulário e o conteúdo gramatical estudado em cada unidade.
	-Livros
-Som
-Dicionário
-Data show
-Quadro
-Xerox
-TV
-Intenet
	-Participação
-Comportamento
-Desempenho nas atividades propostas
-Respeito
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
C. E. T H A L E S R I B E I R O G O N Ç A L V E S - ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: INGLÊS CH: SÉRIE:3º TURMA(S): TURNO: NOTURNO ANO: 2019
PROFESSOR (A):VANESSA REIS 
 
 PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE (Bimestral)
	
APRENDIZAGENS ESPERADAS
	
CONTEÚDOS
	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	
 RECURSOS
	 
AVALIAÇÃO
	-Utilizar a língua inglesa para compreensão de textos orais e escritos.
- Utilizar corretamente os tempos verbais
- Apropriar-se de conhecimentos sobre o sistema linguístico da língua inglesa, tendo em vista o funcionamento da linguagem verbal nas práticas de compreensão de textos orais e escritos e interação entre usuários da língua.
- Identificar similaridades e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna, articulando-as a aspectos sociais, culturais e identitários, em uma relação intrínseca entre língua, cultura e identidade.
- Promover a articulação entre a língua inglesa e outras áreas do conhecimento de modo interdisciplinar e contextualizado.
- Levar o aluno a conhecer e usar a língua inglesa como instrumento de acesso à informação e a outras culturas e grupos sociais.
- Utilizar novas tecnologias, com novas linguagens e modos de interação, para pesquisar, selecionar, compartilhar, posicionar-se e produzir sentidos em práticas de letramento na língua inglesa, de forma ética, crítica e responsável
	- Estruturas Construção de opinião. O uso dos tempos verbais: presente e presente perfeito.
-Identificar diferentes usos do presente perfeito (expressar continuidade de ações, falar de experiência de vida, dar notícias.
-Textos para Leitura e Escrita Relatos de experiência. Páginas de internet.
	- Aulas expositivas
com auxilio do quadro,dinâmicas
e trabalhos em grupos
-Exercícios do livro
-Tradução de textos e diálogos
-Questionários sobre textos,diálogos e charges	
-Pesquisa de palavras no vocabulário do livro e dicionário
 -Músicas
- Propor situações problema levantandodados da realidade vivenciada pelos alunos nas suas práticas sociais relacionando-os com o assunto abordado nos temas transversais; 
-Exposição dialogada;
- Leitura, análise e tradução de textos;
- Orientação para elaboração de síntese pelos alunos; 
- Questionamentos sobre informações explícitas e implícitas no texto;
- Comparação entre o sistema linguístico português e inglês;
- Elaboração de frases para fixação do vocabulário de cada unidade;
- Simulação de diálogos que englobem o vocabulário e o conteúdo gramatical estudado em cada unidade.
	-Livros
-Som
-Dicionário
-Data show
-Quadro
-Xerox
-TV
-Intenet
	-Participação
-Comportamento
-Desempenho nas atividades propostas
-Respeito
ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
 C. E. T H A L E S R I B E I R O G O N Ç A L V E S - ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: ARTES CH: SÉRIE: 1º TURMA(S): TURNO: NOTURNO 
ANO: 2019
PROFESSOR (A): 
 
 DOCENTE (Bimestral) PLANO DE ATIVIDADE 
	
APRENDIZAGENS ESPERADAS
	
CONTEÚDOS
	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	
 RECURSOS
	 
AVALIAÇÃO
	
-Reconhecer alguns aspectos das sociedades indígenas e comentar a violência sofrida por esse povo no processo de colonização.
-Descrever o preconceito do olhar do colonizador em relação aos povos indígenas.
-Expor a presença conquistada pelas lideranças indígenas de sua cultura na arte contemporânea brasileira.
-Evidenciar a inter-relação de culturas a partir do processo de colonização.
	-MATRIZES CULTURAIS 
-CONTEXTO E CRIAÇÃO
-CULTURAS INDÍGENAS
-CULTURAS INDÍGENAS NO TEMPO
-POVOS E CULTURAS INDÍGENAS ESTUDADOS
	-Aula Expositiva Demonstração e apresentação de slide, de pranchas (prática realizada pelo professor)
- Aulas práticas (como desenhos, colagens, criação de paródias e poesias, dobraduras,  desenho de moda, criação de livros, pintura em tecidos, telhas, dentre outros)
-Estudo dirigido
-Leitura de obras e do livro
-Exibição de vídeos, slides
-Feira Culturas das linguagens
- Seminário
	Serão utilizados diferentes recursos: quadro branco,livros, revistas, jornais,diferentes tipos de papeis, lápis, televisão/vídeo, filmes, documentários,data show, som,etc.
	participação dos alunos nas atividades propostas individualmente e em grupos, a produção ,a vivência e participação nos grupos de interesse(talentos),projetos.Ocorrerá em caráter em sistemático e processual, utilizando-se ,também, testes e provas escritas.
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
C. E. T H A L E S R I B E I R O G O N Ç A L V E S ANEXO IV-BARRO VERMELHO
ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA: ARTES CH: SÉRIE: 2º TURMA(S): TURNO:NOTURNO ANO: 2019
 PROFESSOR (A): 
 PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE (Bimestral)
	
APRENDIZAGENS ESPERADAS
	
CONTEÚDOS
	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	
 RECURSOS
	 
AVALIAÇÃO
	-Representar o corpo humano por meio de desenhos
-Conhecer as representações do corpo na linguagem da pintura e fotografia no final do século XIX e começo do século XX.
-Falar da invenção da fotografia e apresentar por meio de imagens,textos e questionamentos o contexto histórico do Brasil no final do século XIX.
-Demosntrar através de exemplos de pinturas barrocas a questão religiosa da época, a conversão.
	-CULTURA DOS PAÍSES EUROPEUS NO BRASIL
-ESCULTURA DO BARROCO BRASILEIRO
-PINTURA E RETRATO
-PINTURA ACADÊMICA
-PRIMEIROS FOTÓGRAFOS
	-Aula Expositiva Demonstração e apresentação de slide, de pranchas (prática realizada pelo professor)
- Aulas práticas (como desenhos, colagens, criação de paródias e poesias, dobraduras,  desenho de moda, criação de livros, pintura em tecidos, telhas, dentre outros)
-Estudo dirigido
-Leitura de obras e do livro
-Exibição de vídeos, slides
-Feira Culturas das linguagens
- Seminário
	Serão utilizados diferentes recursos: quadro branco,livros, revistas, jornais,diferentes tipos de papeis, lápis, televisão/vídeo, filmes, documentários,data show,som,etc.
	participação dos alunos nas atividades propostas individualmente e em grupos, a produção ,a vivência e participação nos grupos de interesse(talentos),projetos.Ocorrerá em caráter em sistemático e processual, utilizando-se ,também, testes e provas escritas.
 ESTADO DO MARANHÃO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
 C. E. T H A L E S R I B E I R O G O N Ç A L V E S - ENSINO MÉDIO
DISCIPLINA:ARTES CH: SÉRIE: 3º TURMA(S): TURNO:NOTURNO ANO: 2019
 PROFESSOR (A): 
 
PLANO DE ATIVIDADE DOCENTE (Bimestral)
	
APRENDIZAGENS ESPERADAS
	
CONTEÚDOS
	
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
	
 RECURSOS
	 
AVALIAÇÃO
	-Relacionar questões do corpo e sexualidade a questões artísticas da época
-Expor o ambiente multicultural no Brasil na década de 80
-Apresentar o impacto do multiculturalismo na Europa.
	-MULTICULTURALISMO
-ARTES VISUAIS ANOS 80
-ARTES VISUAIS NO FINAL DO SÉCULO XX
-TEMPO NO CINEMA
-UNIVERSO AUDIOVISUAL
	Aula Expositiva Demonstração e apresentação de slide, de pranchas (prática realizada pelo professor)
- Aulas práticas (como desenhos, colagens, criação de paródias e poesias, dobraduras,  desenho de moda, criação de livros, pintura em tecidos, telhas, dentre outros)
-Estudo dirigido
-Leitura de obras e do livro
-Exibição de vídeos, slides
-Feira Culturas das linguagens
- Seminário
	Serão utilizados diferentes recursos: quadro branco,livros, revistas, jornais,diferentes tipos de papeis, lápis, televisão/vídeo, filmes, documentários,data show,som ,etc.
	participação dos alunos nas atividades propostas individualmente e em grupos, a produção ,a vivência e participação nos grupos de interesse(talentos),projetos.Ocorrerá em caráter em sistemático e processual, utilizando-se ,também, testes e provas escritas.
C.E.T.R.G.