Fundamentos Teóricos e Práticos do Ensino de Ciências

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Questão 1
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“Sabe-se que o sujeito participa ativamente na construção da cultura escolar e que a escola necessita garantir que ele participe de novas culturas e que compreenda a existência da diversidade cultural que os rodeiam. Se conseguimos realizar essa compreensão, podemos afirmar que a aprendizagem será convertida em conhecimento. No currículo é apontado o que se ensina e aprende na prática, pois, inclui metodologia e os processos de ensino adequados assegurando o que se deve ensinar ou aquilo que os alunos devem aprender”. Sobre o Currículo Multicultural, analise as sentenças abaixo:
I. Ajuda os alunos a compreender e investigar como os referenciais teóricos de sua disciplina implicam na construção de determinados conhecimentos.
II. Introduzir ou exemplifica conceitos relativos a uma ou outra disciplina.
III. Educar para o respeito ao plural, ao diferente, para o exercício da democracia.
IV. Estimula a auto-estima de grupos sociais minoritários ou incluídos. 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas IV está correta.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas II e III estão corretas.
e. Todas as alternativas estão corretas. 
Questão 2
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Texto da questão
Os saberes produzidos pela manifestação do conhecimento cotidiano, como por exemplo, as ervas medicinais, as crendices, à culinária, aos artesanatos, passados de geração para geração sem necessitar de comprovações científicas, é conhecido como:
Escolha uma:
a. Senso teológico.
b. Senso racional.
c. Senso comum. 
d. Senso filosófico.
e. Senso crítico.
Questão 3
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Texto da questão
Podemos afirmar que as Ciências tidas como Factuais:
Escolha uma:
a. Estão divididas em natural e cultural, e constroem seus próprios objetos de estudos, preocupando-se com demonstrações de enunciados, números, símbolos e teoremas.
b. Estão divididas em natural e cultural, e estudam os fatos que ocorrem ao nosso redor, seus significados e os processos pelos quais se desenvolvem, tendo como método de estudo a observação e/ou a experimentação. 
c. Constroem seus próprios objetos de estudos, preocupando-se com demonstrações de enunciados, números, símbolos e teoremas.
d. Estão divididas em racional e social, e estudam os fatos que ocorrem ao nosso redor, seus significados e os processos pelos quais se desenvolvem, tendo como método de estudo a observação e/ou a experimentação.
e. Estão divididas em natural e formal, e estudam os fatos que ocorrem ao nosso redor, seus significados e os processos pelos quais se desenvolvem, tendo como método de estudo a observação e/ou a experimentação.
Questão 4
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Texto da questão
“A estratégia de projetos pode ampliar os espaços de aprendizagem além dos muros da escola, favorecendo o trabalho com sentimento de pertencimento e respeito com o externo”. Assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F) nas proposições abaixo a respeito das estratégia de projetos e educação em valores:
(    ) Os alunos coletam informações para o projeto.
(    ) Professores e tutores acompanham o desenvolvimento do projeto.
(    ) Colegas e outros visitantes fazem questionamentos e participam das discussões.
(    ) Alunos, professores e tutores, escolhem a questão da investigação.
Assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. F - V - V – F
b. F - F - V – V
c. V - V - V – V 
d. V - F - V – F
e. V - F - F – V
Questão 5
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Texto da questão
Os estudos de Armstrong e Barboza (2012, p. 24) apontam que “a Ciência é uma forma de conhecimento sistemática que busca explicar os fundamentos da natureza por meio de um trabalho racional, […] mediante:
Escolha uma:
a. Instrumentos, técnicas e crenças.
b. Instrumentos, mitos e crenças.
c. Verdades absolutas, técnicas e procedimentos.
d. Mitos, técnicas e procedimentos.
e. Instrumentos, técnicas e procedimentos. 
Questão 6
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Texto da questão
Os conteúdos de ensino devem enfocar os conceitos, os procedimentos didáticos e a formação de atitudes através de uma abordagem:
Escolha uma:
a. Contextualizada, interdisciplinar e problematizadora. 
b. contextualizada, interdisciplinar e conteudista.
c. Contextualizada, interdisciplinar e multidisciplinar.
d. Conteudista, interdisciplinar e problematizadora.
e. Contextualizada, conteudista e problematizadora
Questão 7
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Texto da questão
No momento que o professor da área de ciências se dispõe a conhecer e aplicar a metodologia de ensino por projetos, esse, propicia aos seus aluno a desenvolver habilidades e capacidades, exceto em:
Escolha uma:
a. Flexibilidade e formulação de conceitos teóricos.
b. Coordenação de ideias e desvendamento do novo.
c. Organização e capacidade de decisão.
d. Manutenção do conhecimentos e garantia de exclusão na rede de saberes previamente adquiridos. 
e. Interpretação e mudança de rumos.
Questão 8
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Texto da questão
De acordo com a classificação das Ciências, sobre as tidas como “Ciências Formais”, que se refere ao
estudo das ideias, temos:
Escolha uma:
a. Química e Ciência Política.
b. Matemática e Sociologia.
c. Lógica e Biologia.
d. Lógica e Matemática. 
e. Física e Economia.
Questão 9
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Texto da questão
“O currículo não se refere a um simples rol de listagens de conteúdo a serem ministrados nos diferentes níveis de ensino, mas ao assumir que a educação é política, entende-se que a seleção dos conteúdos dos currículos das escolas precisa ser compreendida “como objeto de análise, de reflexão, uma vez que passa, necessariamente, pelo que o elaborador do currículo entende como fundamental”. Na concepção de currículo proposta por Saviani (2008), se faz presente várias ideias, exceto em:
Escolha uma:
a. Conjunto de disciplinas e programas.
b. Conjunto de conhecimentos de senso comum organizados no intuito do processo de avaliação. 
c. Conjunto de matérias.
d. Conjunto de conhecimentos acumulados culturalmente selecionados e organizados tendo por finalidade o processo de ensino e aprendizagem.
e. Conjunto de atividades e experiências efetuadas no ambiente escolar.
Questão 10
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Texto da questão
Podemos entender por currículo uma conexão entre:
Escolha uma:
a. Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação. 
b. Conteúdo e Cultura.
c. Gestão escolar, Cultura e a Comunidade externa às instituições de educação.
d. Administração Escolar e Cultura.
e. Conteúdo e a Comunidade externa às instituições de educação.
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