Questões resolvidas
Os desafios da mobilidade urbana associam-se à necessidade de desenvolvimento urbano sustentável. A ONU define esse desenvolvimento como aquele que assegura qualidade de vida, incluídos os componentes ecológicos, culturais, políticos, institucionais, sociais e econômicos que não comprometam a qualidade de vida das futuras gerações. O espaço urbano brasileiro é marcado por inúmeros problemas cotidianos e por várias contradições. Uma das grandes questões em debate diz respeito à mobilidade urbana, uma vez que o momento é de motorização dos deslocamentos da população, por meio de transporte coletivo e individual.
Considerando o texto e o quadro de mobilidade urbana apresentados, assinale a alternativa correta:
a. O percentual de pessoas que utilizam o transporte motorizado coletivo é maior ao de pessoas que utilizam o transporte motorizado individual nas cidades com mais de 500 mil habitantes.
b. O transporte motorizado coletivo atende a 41,8% da população brasileira em cidades com mais de 500 mil habitantes.
c. O percentual de pessoas que utilizam automóveis para se deslocar nas cidades com mais de 500 mil habitantes é menor ao de pessoas que utilizam o transporte metroferroviário.
d. O percentual de pessoas que utilizam o transporte não motorizado corresponde a 17,6% da população das cidades com mais de 500 mil habitantes.
e. Observa-se que o total de pessoas que utilizam o transporte não motorizado supera o de pessoas que utilizam o transporte motorizado individual.
Aranha (2006) lembra que se a filosofia é uma reflexão radical, rigorosa e de conjunto o exercício se dá a partir dos problemas propostos pelo nosso existir e é inevitável que entre esses problemas estejam os que se referem à educação. Notamos que o processo do ensinar e do aprender se torna como algo necessário e comum na sociedade. Sendo assim, podemos pensar que:
Escolha uma:
a. É necessário ensinar para que as crianças aprendam qual é o sentido da vida e saibam obedecer sem questionar.
b. A sociedade necessita de ensino de qualidade para o mundo do trabalho sem intervenções filosóficas.
c. As disciplinas do ensino fundamental I são autônomas e contribuem para o pensar interdisciplinar.
d. A sociedade necessita de homens trabalhando para o crescimento econômico e o progresso e não de pessoas questionando sobre a realidade em que vive.
e. A educação e a pedagogia estão no mesmo espaço e o profissional da educação contribui no processo do pensar e do agir para a valorização das diversas áreas do saber.
É correto afirmar que os parâmetros de mãos da Língua Brasileira de Sinais:
a. Configuração de mãos, ponto de articulação, tronco, orientação e expressão facial
b. Configuração de mãos, ponto de articulação, orientação, movimento e expressão facial
c. Configuração de mãos, ponto de articulação, movimento, articulação e expressão facial
d. Cabeça, tronco, mãos, pernas e expressão facial
e. Cabeça, movimento, configuração de mãos, ponto de orientação e pernas
No século XVIII, as preocupações de reis, pensadores e políticos estão voltadas para as questões educacionais. Duas figuras sobressaem-se: _______________ e Johann Heinrich. O mesmo processo ocorre com a figura dos revolucionários de 1789, representada por Condorcet e Lepelletier. Estes, durante a Revolução Francesa, apresentaram planos para a organização de um sistema nacional de educação. A partir desse momento, desenvolve-se a educação pública estatal e inicia-se a educação nacional. No Brasil, as reformas empreendidas pelo _________________________, a partir de 1759, representam uma tentativa frustrada na mesma direção. Do ponto de vista pedagógico são destacados os princípios da educação sensorialista e racionalista, do naturalismo e do idealismo na educação, bem como da educação individual e da educação nacional.
Completam os espaços acima corretamente:
a. Adam Smith e Padre José de Anchieta
b. Jean Jacques Rousseau e Marquês de Pombal
c. Montesquieu e Padre Antonio Vieira
d. Jean Jacques Rousseau e Padre José de Anchieta
e. Voltaire e Marquês de Pombal
As mulheres frequentam mais os bancos escolares que os homens, dividem seu tempo entre o trabalho e os cuidados com a casa, geram renda familiar, porém continuam ganhando menos e trabalhando mais que os homens. As políticas de benefícios implementadas por empresas preocupadas em facilitar a vida das funcionárias que têm criança pequena em casa já estão chegando ao Brasil. Acordos de horários flexíveis, programas como auxílio-creche, auxílio-babá e auxílio-amamentação são alguns dos benefícios oferecidos.
A partir da análise do texto e do gráfico, assinale a alternativa correta:
a. O gráfico demonstra que o tempo dedicado pelas mulheres ao trabalho doméstico é maior do que o dos homens em todas as situações analisados.
b. Comparando os dados do tempo dedicado ao trabalho doméstico em lares em que a mulher é chefe do casal com os de quando o homem é chefe do casal, observa-se que o tempo dedicado pelo homem às tarefas domésticas é maior do que o dedicado pelas mulheres.
c. No Brasil, as empresas não se preocupam em oferecer para suas funcionárias com filhos benefícios que facilitem a sua vida.
d. Homens e mulheres recebem salários idênticos no Brasil.
e. O texto e o gráfico demonstram que no Brasil homens e mulheres dividem de maneira igual a responsabilidade pelas tarefas domésticas.
Admitindo-se o texto escrito por Émile Durkheim, citado em Doll e Rosa (2004, p. 26), acerca da evolução do pensamento pedagógico: [...] Quantas ideias atropeladas no caminho que deveriam ter vivido! As concepções novas, pedagógicas, morais e políticas, cheias do ardor, da vitalidade da juventude, são propositadamente agressivas para com as que aspiram a substituir. Tratam-nas como inimigas irredutíveis, pois elas sentem fortemente o antagonismo que as divide, e esforçam-se para reduzi-las, destruí-las o mais completamente possível. Os campeões das ideias novas, levados pela luta, acreditam com facilidade que nada há para ser conservado das ideias anteriores que combatem, sem perceber que as primeiras são, no entanto, afins e saem das segundas, pois são suas descendentes. O presente se opõe ao passado, embora derive dele e o perpetue. Assim é que desaparecem elementos do passado que poderiam ter-se tornado elementos normais do presente e do futuro. Os homens do Renascimento estavam convencidos de que nada deveria ficar da Escolástica; e, na verdade, sob essa violenta força, não sobrou muita coisa. Deveremos perguntar-nos se dessa atitude revolucionária não resultou alguma grave lacuna no ideal pedagógico que nos foi transmitido pelos homens do Renascimento. Assim, a História nos permitirá não só afirmar nossos princípios, mas também descobrir, às vezes, aqueles de nossos predecessores dos quais devemos tomar consciência, pois somos seus herdeiros.
Segundo o texto escrito por Durkheim, a alternativa correta é:
a. Émile Durkheim nos mostra que o passado deve ser superado, e por isso, não necessita ser conhecido ou consultado.
b. Émile Durkheim nos mostra que o pensamento dos precursores da Educação Infantil, assim como seus métodos ou suas propostas metodológicas estão ultrapassados e devem ser substituídos pela inovação tecnológica atual.
c. Não se faz necessário conhecer o pensamento pedagógico dos precursores dos estudos acerca da especificidade da Educação Infantil.
d. Émile Durkheim nos mostra que somos herdeiros do passado, que o presente constrói-se a partir de suas conquistas.
e. O pensamento pedagógico não teve grande evolução.
Leia o texto que segue, do site do Greenpeace Brasil, de 20 de agosto de 2019. Amazônia sob ataque: queimadas têm aumento de 145% em 2019. Na Amazônia brasileira, as taxas de alerta de desmatamento estão ligadas à incidência de fogo, que é uma das principais ferramentas usadas para desmatar. Dos dez municípios da região com maior número de alertas registrado pelo sistema Deter (Inpe), oito também estão no topo do ranking de queimadas. Nos dias 10 e 11 deste mês, fazendeiros do entorno da BR-163 anunciaram que fariam um “dia de fogo”, segundo noticiaram jornais locais e a Folha de São Paulo. A ação coordenada fez o número de focos de calor aumentar 300% de um dia para o outro na principal cidade da região, Novo Progresso. “Os que desmatam e destroem a Amazônia se sentem encorajados pelo discurso e pelas ações do governo Bolsonaro que, desde que tomou posse, tem praticado um verdadeiro desmonte da política ambiental do país”, declara Danicley Aguiar, da campanha Amazônia do Greenpeace. Apenas o recente ataque feito pelo governo contra o Fundo Amazônia já resultou no bloqueio de R$ 288 milhões em doações da Noruega e da Alemanha, trazendo consequências perversas para o combate ao desmatamento e ao fogo na Amazônia. No fim de 2018, as ações de monitoramento e controle, entre elas prevenção e combate a incêndios florestais e queimadas não autorizadas, representavam 47% do valor destinado aos projetos apoiados pelo Fundo, totalizando R$ 891 milhões. Desse total, cerca de 90% foram destinados a projetos implementados por entidades da administração pública brasileira (governos federal, estaduais e municipais), revelando a importância estratégica do Fundo para a conservação da Amazônia. As queimadas e as mudanças climáticas operam em um ciclo vicioso: quanto mais queimadas, mais emissões de gases de efeito estufa e, quanto mais o planeta aquece, maior será a frequência de eventos extremos, tais como as grandes secas que passaram a ser recorrentes na Amazônia. Para além das emissões, o desmatamento colabora diretamente para uma mudança no padrão de chuvas na região, que amplia a duração da estação seca, afetando ainda mais a floresta, a biodiversidade, a agricultura e a saúde humana.
Agora observe os seguintes enunciados que tratam do tema e assinale a alternativa correta.
I- O desmatamento, embora seja uma ação antrópica (humana), não é feito por acaso. Existem alguns motivos que provocam ou intensificam a ocorrência desse problema, entre os quais, podemos mencionar: expansão agropecuária, atividade mineradora, aumento das queimadas.
II- A expansão agropecuária consiste no avanço das áreas agricultáveis e da fronteira agrícola e provoca o avanço das atividades humanas sobre o meio natural, fazendo com que áreas inteiras de matas sejam substituídas por pastagens, campos agrícolas ou áreas rurais à espera de valorização financeira.
III- Acidentais ou intencionais, as queimadas sobre áreas naturais vêm se alastrando. Em tempos de estiagem, a vegetação fica mais seca e o fogo alastra-se com maior facilidade, de forma que qualquer faísca, dependendo da localidade, pode provocar uma verdadeira catástrofe.
a. Estão corretos I e III.
b. Somente I está correta.
c. Somente III está correta.
d. Estão corretos I, II e III.
e. Somente II está correta.
Durante a Gestão Paulo Freire (SME-SP, 1989-1992) surgiu a proposta de um novo paradigma curricular, denominado como: “racionalidade emancipatória”. Esta proposta visava uma relação dialética entre currículo e o contexto histórico, social, político e cultural. Os eixos norteadores da proposta eram: construção coletiva; respeito ao princípio da autonomia da escola e formação permanente do professor. No que diz respeito à formação permanente do professor, marque a V para os enunciados verdadeiros e F para os enunciados falsos e identifique a alternativa correta.
Escolha uma:
( ) Propunha-se trabalhar sobre as práticas educativas a fim de verificar a teoria embutida.
( ) A ideia era formar grupos de “ação-reflexão-ação” visando uma atitude crítica perante a própria prática.
( ) Buscava-se reforçar o caráter prescritivo do currículo e formar os professores para seu cumprimento.
( ) Incentivava-se a problematização dos temas do cotidiano, porém não havia uma sistematização destas ações.
( ) Após a problematização e sistematização realizava-se o registro dos relatos obtidos.
a. V; V; F; F; V;
b. V; F; V; F; V;
c. F; F; V; F; V;
d. V; V; V; F; V;
e. F; V; V; V; F;
Escolha uma: ( ) I - Na segunda metade do século XX, após a Segunda Guerra Mundial, o mundo ficou imbuído de forte sentimento de justiça social, propiciando, em 1959, a promulgação da Declaração dos Direitos da Criança.
( ) II - Atualmente, final do século XX e início do XXI, a Educação Infantil já se constitui como uma necessidade social, cujo investimento é indiscutível, porém as discussões giram em torno de como organizá-la, visando à garantia de uma melhor qualidade de atendimento.
( ) III - Há ainda duas visões acerca da Educação Infantil, ora voltando-se para uma educação compensatória para as crianças carentes, ora defendendo o direito dessa modalidade de ensino para todas as crianças.
( ) IV - Os fatos ocorridos na Europa relativos à infância não repercutiram no Brasil, pois o trabalho infantil constitui-se como uma prática educativa, não havendo a necessidade de se garantir instituições educacionais específicas para as crianças.
a. F – V – V – V
b. F – F – F – V
c. V – V – V – F
d. V - V - V - V
e. F – F – F – F
“A História da Educação Brasileira é uma disciplina que integra o campo de conhecimento das denominadas Ciências da Educação, ao lado da Filosofia da Educação, da Sociologia da Educação e da Psicologia da Educação, entre outras, também às vezes, é incluída nos Fundamentos de Educação. O seu objeto de estudo é a educação numa perspectiva histórica, no caso brasileiro, desde a chegada dos portugueses, em 1549, com o Governo Geral de Tomé de Sousa”.
Do ponto de vista metodológico, a abordagem mais adequada para os estudos históricos no campo da educação, é:
a. a história geral, da civilização ocidental, partindo da cultura clássica Greco-romana.
b. a história da filosofia, deixando de lado aspectos factuais, datas e reformas educacionais, que são de menor importância.
c. a história tradicional, ou seja, sem movimento, ocultando a visão do materialismo histórico, sem considerar outras abordagens.
d. a histórico-crítica, ou seja, dialética na visão do materialismo histórico, embora outras abordagens também possam ser consideradas.
e. A história do Brasil do ponto de vista cronológico, sem estabelecer relação com o que acontecia no restante do mundo, pois não é importante.
No dia 26 de setembro de 1857, no Rio De Janeiro, nasceu a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) uma mistura de Língua Francesa de Sinais com a LIBRAS.
Que escola foi esta?
a. Ministério da Educação
b. Instituto Nacional de Educação de Surdos
c. Instituto Nacional de Educação de Deficiente Auditivos
d. Instituto Federal de Educação de Deficientes auditivos
e. Instituto Internacional de Educação de Surdos
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) de 1998, significou um avanço para a época, porém não fazia da criança seu foco principal. Na verdade, é mais uma orientação de objetivos e conteúdos de aprendizagem. Já as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), de 2009, mostram um avanço, pois a criança é colocada em foco, reforçando a importância de o aluno ter acesso ao conhecimento cultural e científico.
Se realizarmos uma análise comparativa entre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), de 1998, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) de 2009 e a Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil de 2017, é possível afirmar que: Marque V (verdadeiro) e F (falso) e assinale a alternativa correta:
( ) Nas DCNEI o foco está no desenvolvimento integral da criança, mas ela ainda é vista como alguém que responde aos estímulos dados pelos adultos (no caso da escola, os professores).
( ) A BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos de que faz parte: ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade.
( ) No RCNEI as diversas áreas de conhecimento e as diferentes linguagens são integradas por meio dos Campos de Experiência. Parte-se do pressuposto de que a criança aprende por meio das experiências vividas no contexto escolar.
( ) A BNCC está organizada em eixos, que devem ser considerados de forma integrada: movimento, identidade e autonomia, conhecimento de mundo, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza/sociedade e matemática.
( ) A BNCC a partir de um significativo avanço no entendimento de como a criança aprende, visa oferecer referências para a construção de um currículo, baseadas em direitos de desenvolvimento e aprendizagem bem definidos.
a. F; F; V; F; V;
b. F; V; F; V; F;
c. F; V; F; F; V;
d. V; V; F; F; V;
e. F; F; F; F; V;
“Erradicada no século passado, a febre amarela não preocupava, não integrava a caderneta de vacinas obrigatórias e parecia uma realidade distante dos municípios brasileiros. Estava enterrada no passado. Mero engano. A doença trazida da África em navios e propagada através do inimigo número um dos sanitaristas, o Aedes aegypti, não é um surto no estado, mas passou a ser uma das maiores preocupações por aqui.”
Diante dessas informações e do trecho descrito acima analise as sentenças a seguir: I- Uma das razões para uma maior incidência da febre amarela em áreas urbanas é o desequilíbrio ecológico ocasionado pelo aumento do desmatamento, queimadas e ocupação de áreas rurais, deixou escassos os predadores do vetor da doença, o mosquito Aedes aegypti E II- As boas práticas de saneamento básico, como o cuidado com o armazenamento de água, coleta e disposição adequada de resíduos sólidos, são importantes ferramentas para evitar a incidência da febre amarela urbana.
a. Ambas sentenças estão corretas e apresentam as possíveis causas da incidência da doença em áreas urbanas.
b. A sentença I está correta e a sentença II está incorreta.
c. Ambas estão corretas, entretanto a sentença II só se aplica a regiões rurais.
d. A sentença II está correta e a sentença I está incorreta.
e. As sentenças I e II estão corretas, porém a II contradiz a primeira.
Os Instrumentos Metodológicos do professor propiciam a organização e o acompanhamento da prática pedagógica. Eles qualificam e garantem a intencionalidade do trabalho docente. Não há um modelo único de nenhum deles; cada professor deve ser capaz de utilizá-los da forma mais eficaz para o seu trabalho, mas sem dispensá-los.
De acordo com o exposto, analise quais das afirmacoes a seguir são verdadeiras ou falsas e indique qual das alternativas abaixo está correta:
( ) I - Compete ao professor organizar situações de aprendizagem nas quais sejam oferecidos às crianças momentos de conversa, brincadeiras, experimentações, exploração de objetos, interação com crianças de diferentes idades e de mesma idade, vivências em espaços e ambientes diferenciados, respeitando a individualidade das crianças.
( ) II - Tendo o professor nitidez quanto à importância e uso dos instrumentos metodológicos, as práticas ganham em qualidade, mas, para isso, não é preciso pensar nos aspectos afetivos, emocionais, motores e sociais, pois os conteúdos conceituais são os aspectos mais importantes.
( ) III - O professor deve considerar em suas práticas os conhecimentos prévios das crianças, o que implica utilizar alguns instrumentos metodológicos que favoreçam essa investigação, iniciando pela observação cuidadosa delas, sendo que, quanto menores forem, mais atento deve estar o professor, visto que não se comunicam verbalmente.
( ) IV - A observação, o registro, o planejamento e a avaliação são instrumentos imprescindíveis para boas práticas na Educação Infantil, etapa importante da Educação Básica.
a. V – V – F – F
b. V – F – V – V
c. V – V – V – F
d. V – V – V – V
e. F – F – F – V
O Sarampo é uma doença infecciosa exantemática aguda, transmissível e extremamente contagiosa, podendo evoluir, com complicações e óbitos, particularmente em crianças desnutridas e menores de um ano de idade.
Ao fazer a leitura do texto sobre a temática e analisar os gráficos apresentados, podemos afirmar que: I – O avanço da doença é um fenômeno global. II – Apesar do surto momentâneo do sarampo em diversos estados do Brasil, ainda podemos afirmar que o nosso país está declarado pela OMS uma região livre do sarampo. III – Estamos mais vulneráveis, devido à queda na cobertura vacinal do sarampo em todo o país.
a. I e III, apenas.
b. I, II e III.
c. II e III, apenas.
d. I, apenas.
e. I e II, apenas.
Observe e responda: Para Freire (1996, p.25) ”[..] ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.”.
Ao observar a reação da Mafalda e relacioná-la à citação de Paulo Freire, podemos considerar que nas ações pedagógicas: I. Cabe ao professor o domínio dos conteúdos relacionados às Ciências Naturais, priorizando a transmissão de conhecimento o procedimento principal à aprendizagem. II. Ao ensinar as Ciências Naturais é preciso que os educandos sejam colocados em diferentes situações de aprendizado em que não utilizem apenas a memória como recurso cognitivo. III. Para o ensino das Ciências Naturais o incentivo à memorização é essencial ao processo de aprendizagem. IV. Em Ciências Naturais é possível criar situações de ensino que envolvam atividades práticas e desafiadoras, sempre promovendo a interação entre prática, ação, observação, comparação e sistematização.
a. II e IV
b. II e III
c. Apenas I.
d. I e II
e. III e IV
A imagem abaixo diz respeito ao currículo que o aluno aprende ou deixa de aprender. Pode-se observar que, ao levar em conta o ano de 2009, exposto na imagem, que o aluno não aprendeu aquilo que de fato constituiu o programa curricular para sua série, visto que o boletim denota o desempenho escolar dos alunos.
Assim é possível inferir que, neste caso, estamos abordando o currículo:
a. prescrito
b. organizativo
c. normativo
d. oculto
e. orientador
Observe as asserções que seguem e assinale a alternativa correta em relação a elas.
I- Na Amazônia brasileira, as taxas de alerta de desmatamento estão ligadas à incidência de fogo PORQUE II- As queimadas são as principais ferramentas usadas para desmatar.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
“As questões e considerações sobre a avaliação da aprendizagem pretendem, justamente, delinear uma investigação que julgo necessária. Uma relação que ainda não percebo em sua total complexidade, mas que se refere essencialmente ao descrédito que se estabelece quanto a uma perspectiva de avaliação mediadora devido à postura conservadora dos educadores” (HOFFMANN, 1991, p. 67).
A partir da abordagem da autora, podemos considerar que a avaliação mediadora diz respeito à concepção de que:
a. o aluno é considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza; suas falhas, seus argumentos incompletos e inconsistentes não são considerados senão algo indesejável e digno de um dado de reprovação.
b. o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano.
c. a opção epistemológica está em corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno; corrigir para ver se ele aprendeu.
d. a correção da produção de conhecimento do aluno o leva à superação da dificuldade, ao enriquecimento do saber.
e. Todo o processo de aprendizagem está centralizado no professor, ele é quem direciona a resposta correta.
“Assim é que entre os autores do Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova, assinado em 1932 por 26 educadores brasileiros, vamos encontrar próceres educacionais que sofreram influência dessas correntes de pensamento. Do lado positivista destaca-se a figura do sociólogo francês ____________ (1858-1917) que tem em _______________ um seguidor no Brasil.”
Os educadores que preenchem os espaços no texto acima são:
a. John Dewey e Paulo Freire
b. Pierre Bourdieu e Anísio Teixeira
c. E. Durkheim e Fernando de Azevedo
d. Pierre Bourdieu e Fernando de Azevedo
e. E. Durkheim e Anísio Teixeira
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/ Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Iniciado em Saturday, 19 Oct 2019, 17:56 Estado Finalizada Concluída em Saturday, 19 Oct 2019, 21:55 Tempo empregado 3 horas 59 minutos Notas 32,00/40,00 Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%) Os desafios da mobilidade urbana associam-se à necessidade de desenvolvimento urbano sustentável. A ONU define esse desenvolvimento como aquele que assegura qualidade de vida, incluídos os componentes ecológicos, culturais, políticos, institucionais, sociais e econômicos que não comprometam a qualidade de vida das futuras gerações. O espaço urbano brasileiro é marcado por inúmeros problemas cotidianos e por várias contradições. Uma das grandes questões em debate diz respeito à mobilidade urbana, uma vez que o momento é de motorização dos deslocamentos da população, por meio de transporte coletivo e individual. Considere os dados do segundo quadro: Considerando o texto e o quadro de mobilidade urbana apresentados, assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. O percentual de pessoas que utilizam o transporte motorizado coletivo é maior ao de pessoas que utilizam o transporte motorizado individual nas cidades com mais de 500 mil habitantes. b. O transporte motorizado coletivo atende a 41,8% da população brasileira em cidades com mais de 500 mil habitantes. c. O percentual de pessoas que utilizam automóveis para se deslocar nas cidades com mais de 500 mil habitantes é menor ao de pessoas que utilizam o transporte metroferroviário. d. O percentual de pessoas que utilizam o transporte não motorizado corresponde a 17,6% da população das cidades com mais de 500 mil habitantes. e. Observa-se que o total de pessoas que utilizam o transporte não motorizado supera o de pessoas que utilizam o transporte motorizado individual. Sua resposta está correta. A resposta correta é: O percentual de pessoas que utilizam o transporte motorizado coletivo é maior ao de pessoas que utilizam o transporte motorizado individual nas cidades com mais de 500 mil habitantes.. Aranha (2006) lembra que se a filosofia é uma reflexão radical, rigorosa e de conjunto o exercício se dá a partir dos problemas propostos pelo nosso existir e é inevitável que entre esses problemas estejam os que se referem à educação. Notamos que o processo do ensinar e do aprender se torna como algo necessário e comum na sociedade. Sendo assim, podemos pensar que: Escolha uma: a. É necessário ensinar para que as crianças aprendam qual é o sentido da vida e saibam obedecer sem questionar. b. A sociedade necessita de ensino de qualidade para o mundo do trabalho sem intervenções filosóficas. c. As disciplinas do ensino fundamental I são autônomas e contribuem para o pensar interdisciplinar. d. A sociedade necessita de homens trabalhando para o crescimento econômico e o progresso e não de pessoas questionando sobre a realidade em que vive. e. A educação e a pedagogia estão no mesmo espaço e o profissional da educação contribui no processo do pensar e do agir para a valorização das diversas áreas do saber. Sua resposta está correta. A resposta correta é: A educação e a pedagogia estão no mesmo espaço e o profissional da educação contribui no processo do pensar e do agir para a valorização das diversas áreas do saber.. Construindo Resultados - Pedagogia - EAD / Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 É correto afirmar que os parâmetros de mãos da Língua Brasileira de Sinais: Escolha uma: a. Configuração de mãos, ponto de articulação, tronco, orientação e expressão facial b. Configuração de mãos, ponto de articulação, orientação, movimento e expressão facial c. Configuração de mãos, ponto de articulação, movimento, articulação e expressão facial d. Cabeça, tronco, mãos, pernas e expressão facial e. Cabeça, movimento, configuração de mãos, ponto de orientação e pernas Sua resposta está correta. A resposta correta é: Configuração de mãos, ponto de articulação, orientação, movimento e expressão facial. No século XVIII, as preocupações de reis, pensadores e políticos estão voltadas para as questões educacionais. Duas figuras sobressaem-se: _______________ e Johann Heinrich. O mesmo processo ocorre com a figura dos revolucionários de 1789, representada por Condorcet e Lepelletier. Estes, durante a Revolução Francesa, apresentaram planos para a organização de um sistema nacional de educação. A partir desse momento, desenvolve-se a educação pública estatal e inicia-se a educação nacional. No Brasil, as reformas empreendidas pelo _________________________, a partir de 1759, representam uma tentativa frustrada na mesma direção. Do ponto de vista pedagógico são destacados os princípios da educação sensorialista e racionalista, do naturalismo e do idealismo na educação, bem como da educação individual e da educação nacional. Fonte: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/337931/1/caderno-formacao-pedagogia_3.pdf Completam os espaços acima corretamente: Escolha uma: a. Adam Smith e Padre José de Anchieta b. Jean Jacques Rousseau e Marquês de Pombal c. Montesquieu e Padre Antonio Vieira d. Jean Jacques Rousseau e Padre José de Anchieta e. Voltaire e Marquês de Pombal Sua resposta está correta. A resposta correta é: Jean Jacques Rousseau e Marquês de Pombal. O liberalismo, como foi conhecido, estabeleceu-se como um sistema de ideias elaboradas por pensadores ingleses e franceses no contexto das lutas de classe da burguesia contra a aristocracia. Foi um sistema de crenças e convicções, ou seja, uma ideologia. Os principais valores da doutrina liberal eram (in: http://nead.uesc.br/arquivos/pedagogia/politicas-publicas/PEDAGOGI-MOD-5-VOL-6-politicas-publicas-da-educacao.pdf): Escolha uma: a. Coletivismo, liberdade, propriedade, igualdade e democracia. b. Individualismo, liberdade, propriedade, igualdade e democracia. c. Liberdade, teocracia, posse coletiva da terra, hierarquia social. d. Individualismo, liberdade, propriedade e aristocracia. e. Individualismo, mercantilismo, propriedade compartilhada, igualdade e monarquia. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Individualismo, liberdade, propriedade, igualdade e democracia.. / Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 As mulheres frequentam mais os bancos escolares que os homens, dividem seu tempo entre o trabalho e os cuidados com a casa, geram renda familiar, porém continuam ganhando menos e trabalhando mais que os homens. As políticas de benefícios implementadas por empresas preocupadas em facilitar a vida das funcionárias que têm criança pequena em casa já estão chegando ao Brasil. Acordos de horários flexíveis, programas como auxílio-creche, auxílio-babá e auxílio-amamentação são alguns dos benefícios oferecidos. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 30 jul. 2013. A partir da análise do texto e do gráfico, assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. O gráfico demonstra que o tempo dedicado pelas mulheres ao trabalho doméstico é maior do que o dos homens em todas as situações analisados. b. Comparando os dados do tempo dedicado ao trabalho doméstico em lares em que a mulher é chefe do casal com os de quando o homem é chefe do casal, observa-se que o tempo dedicado pelo homem às tarefas domésticas é maior do que o dedicado pelas mulheres. c. No Brasil, as empresas não se preocupam em oferecer para suas funcionárias com filhos benefícios que facilitem a sua vida. d. Homens e mulheres recebem salários idênticos no Brasil. e. O texto e o gráfico demonstram que no Brasil homens e mulheres dividem de maneira igual a responsabilidade pelas tarefas domésticas. Sua resposta está correta. A resposta correta é: O gráfico demonstra que o tempo dedicado pelas mulheres ao trabalho doméstico é maior do que o dos homens em todas as situações analisados.. Admitindo-se o texto escrito por Émile Durkheim, citadoem Doll e Rosa (2004, p. 26), acerca da evolução do pensamento pedagógico: [...] Quantas ideias atropeladas no caminho que deveriam ter vivido! As concepções novas, pedagógicas, morais e políticas, cheias do ardor, da vitalidade da juventude, são propositadamente agressivas para com as que aspiram a substituir. Tratam-nas como inimigas irredutíveis, pois elas sentem fortemente o antagonismo que as divide, e esforçam-se para reduzi-las, destruí-las o mais completamente possível. Os campeões das ideias novas, levados pela luta, acreditam com facilidade que nada há para ser conservado das ideias anteriores que combatem, sem perceber que as primeiras são, no entanto, afins e saem das segundas, pois são suas descendentes. O presente se opõe ao passado, embora derive dele e o perpetue. Assim é que desaparecem elementos do passado que poderiam ter-se tornado elementos normais do presente e do futuro. Os homens do Renascimento estavam convencidos de que nada deveria ficar da Escolástica; e, na verdade, sob essa violenta força, não sobrou muita coisa. Deveremos perguntar-nos se dessa atitude revolucionária não resultou alguma grave lacuna no ideal pedagógico que nos foi transmitido pelos homens do Renascimento. Assim, a História nos permitirá não só afirmar nossos princípios, mas também descobrir, às vezes, aqueles de nossos predecessores dos quais devemos tomar consciência, pois somos seus herdeiros. Segundo o texto escrito por Durkheim, a alternativa correta é: Escolha uma: a. Émile Durkheim nos mostra que o passado deve ser superado, e por isso, não necessita ser conhecido ou consultado. b. Émile Durkheim nos mostra que o pensamento dos precursores da Educação Infantil, assim como seus métodos ou suas propostas metodológicas estão ultrapassados e devem ser substituídos pela inovação tecnológica atual. c. Não se faz necessário conhecer o pensamento pedagógico dos precursores dos estudos acerca da especificidade da Educação Infantil. d. Émile Durkheim nos mostra que somos herdeiros do passado, que o presente constrói-se a partir de suas conquistas. e. O pensamento pedagógico não teve grande evolução. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Émile Durkheim nos mostra que somos herdeiros do passado, que o presente constrói-se a partir de suas conquistas.. / Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 9 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Leia o texto que segue, do site do Greenpeace Brasil, de 20 de agosto de 2019. Amazônia sob ataque: queimadas têm aumento de 145% em 2019 Na Amazônia brasileira, as taxas de alerta de desmatamento estão ligadas à incidência de fogo, que é uma das principais ferramentas usadas para desmatar. Dos dez municípios da região com maior número de alertas registrado pelo sistema Deter (Inpe), oito também estão no topo do ranking de queimadas. Nos dias 10 e 11 deste mês, fazendeiros do entorno da BR-163 anunciaram que fariam um “dia de fogo”, segundo noticiaram jornais locais e a Folha de São Paulo. A ação coordenada fez o número de focos de calor aumentar 300% de um dia para o outro na principal cidade da região, Novo Progresso. “Os que desmatam e destroem a Amazônia se sentem encorajados pelo discurso e pelas ações do governo Bolsonaro que, desde que tomou posse, tem praticado um verdadeiro desmonte da política ambiental do país”, declara Danicley Aguiar, da campanha Amazônia do Greenpeace. Apenas o recente ataque feito pelo governo contra o Fundo Amazônia já resultou no bloqueio de R$ 288 milhões em doações da Noruega e da Alemanha, trazendo consequências perversas para o combate ao desmatamento e ao fogo na Amazônia. No fim de 2018, as ações de monitoramento e controle, entre elas prevenção e combate a incêndios florestais e queimadas não autorizadas, representavam 47% do valor destinado aos projetos apoiados pelo Fundo, totalizando R$ 891 milhões. Desse total, cerca de 90% foram destinados a projetos implementados por entidades da administração pública brasileira (governos federal, estaduais e municipais), revelando a importância estratégica do Fundo para a conservação da Amazônia. As queimadas e as mudanças climáticas operam em um ciclo vicioso: quanto mais queimadas, mais emissões de gases de efeito estufa e, quanto mais o planeta aquece, maior será a frequência de eventos extremos, tais como as grandes secas que passaram a ser recorrentes na Amazônia. Para além das emissões, o desmatamento colabora diretamente para uma mudança no padrão de chuvas na região, que amplia a duração da estação seca, afetando ainda mais a floresta, a biodiversidade, a agricultura e a saúde humana. https://www.greenpeace.org/brasil/blog/amazonia-sob-ataque-queimadas-tem-aumento-de-145-em-2019/? utm_term=queimadas%20na%20amaz%C3%B4nia&utm_source=adwords&utm_medium=ppc&utm_campaign=Amaz%C3%B4nia&hsa_net=adwords&hsa_grp=8414138 809703009348&hsa_kw=queimadas%20na%20amaz%C3%B4nia&hsa_src=g&hsa_acc=7235609613&hsa_cam=6458831248&hsa_ver=3&hsa_ad=378874799253&gclid Agora observe os seguintes enunciados que tratam do tema e assinale a alternativa correta. I- O desmatamento, embora seja uma ação antrópica (humana), não é feito por acaso. Existem alguns motivos que provocam ou intensificam a ocorrência desse problema, entre os quais, podemos mencionar: expansão agropecuária, atividade mineradora, aumento das queimadas. II- A expansão agropecuária consiste no avanço das áreas agricultáveis e da fronteira agrícola e provoca o avanço das atividades humanas sobre o meio natural, fazendo com que áreas inteiras de matas sejam substituídas por pastagens, campos agrícolas ou áreas rurais à espera de valorização financeira. III- Acidentais ou intencionais, as queimadas sobre áreas naturais vêm se alastrando. Em tempos de estiagem, a vegetação fica mais seca e o fogo alastra-se com maior facilidade, de forma que qualquer faísca, dependendo da localidade, pode provocar uma verdadeira catástrofe. Escolha uma: a. Estão corretos I e III. b. Somente I está correta. c. Somente III está correta. d. Estão corretos I, II e III. e. Somente II está correta. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Estão corretos I, II e III.. Durante a Gestão Paulo Freire (SME-SP, 1989-1992) surgiu a proposta de um novo paradigma curricular, denominado como: “racionalidade emancipatória”. Esta proposta visava uma relação dialética entre currículo e o contexto histórico, social, político e cultural. Os eixos norteadores da proposta eram: construção coletiva; respeito ao princípio da autonomia da escola e formação permanente do professor. No que diz respeito à formação permanente do professor, marque a V para os enunciados verdadeiros e F para os enunciados falsos e identifique a alternativa correta. ( ) Propunha-se trabalhar sobre as práticas educativas a fim de verificar a teoria embutida. ( ) A ideia era formar grupos de “ação-reflexão-ação” visando uma atitude crítica perante a própria prática. ( ) Buscava-se reforçar o caráter prescritivo do currículo e formar os professores para seu cumprimento. ( ) Incentivava-se a problematização dos temas do cotidiano, porém não havia uma sistematização destas ações. ( ) Após a problematização e sistematização realizava-se o registro dos relatos obtidos. Escolha uma: a. V; V; F; F; V; b. V; F; V; F; V; c. F; F; V; F; V; d. V; V; V; F; V; e. F; V; V; V; F; Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: V; V; F; F; V;. / Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 11 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 12 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 No final do século XIX e início do século XX, leis foram criadas e propagaram-se instituições sociais nas áreas da saúde pública, do direito da família, das relações de trabalho e da educação. As instituições jurídicas, sanitárias e de educação popular substituíram a tradição hospitalar e carcerária existente no período anterior. No início do século XX, os estudos sobre a criança foram aprofundados ainda mais. O movimento conhecido como Escola Nova ou Escolanovismo trouxe significativascontribuições no sentido de orientar as práticas pedagógicas voltadas para a infância. Indique qual das alternativas está correta, considerando se as assertivas a seguir são verdadeiras ou falsas: ( ) I - Na segunda metade do século XX, após a Segunda Guerra Mundial, o mundo ficou imbuído de forte sentimento de justiça social, propiciando, em 1959, a promulgação da Declaração dos Direitos da Criança. ( ) II - Atualmente, final do século XX e início do XXI, a Educação Infantil já se constitui como uma necessidade social, cujo investimento é indiscutível, porém as discussões giram em torno de como organizá-la, visando à garantia de uma melhor qualidade de atendimento. ( ) III - Há ainda duas visões acerca da Educação Infantil, ora voltando-se para uma educação compensatória para as crianças carentes, ora defendendo o direito dessa modalidade de ensino para todas as crianças. ( ) IV - Os fatos ocorridos na Europa relativos à infância não repercutiram no Brasil, pois o trabalho infantil constitui-se como uma prática educativa, não havendo a necessidade de se garantir instituições educacionais específicas para as crianças. Escolha uma: a. F – V – V – V b. F – F – F – V c. V – V – V – F d. V - V - V - V e. F – F – F – F Sua resposta está correta. A resposta correta é: V – V – V – F. “A História da Educação Brasileira é uma disciplina que integra o campo de conhecimento das denominadas Ciências da Educação, ao lado da Filosofia da Educação, da Sociologia da Educação e da Psicologia da Educação, entre outras, também às vezes, é incluída nos Fundamentos de Educação. O seu objeto de estudo é a educação numa perspectiva histórica, no caso brasileiro, desde a chegada dos portugueses, em 1549, com o Governo Geral de Tomé de Sousa”. Fonte: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/337931/1/caderno-formacao-pedagogia_3.pdf Do ponto de vista metodológico, a abordagem mais adequada para os estudos históricos no campo da educação, é: Escolha uma: a. a história geral, da civilização ocidental, partindo da cultura clássica Greco-romana. b. a história da filosofia, deixando de lado aspectos factuais, datas e reformas educacionais, que são de menor importância. c. a história tradicional, ou seja, sem movimento, ocultando a visão do materialismo histórico, sem considerar outras abordagens. d. a histórico-crítica, ou seja, dialética na visão do materialismo histórico, embora outras abordagens também possam ser consideradas. e. A história do Brasil do ponto de vista cronológico, sem estabelecer relação com o que acontecia no restante do mundo, pois não é importante. Sua resposta está correta. A resposta correta é: a histórico-crítica, ou seja, dialética na visão do materialismo histórico, embora outras abordagens também possam ser consideradas.. No dia 26 de setembro de 1857, no Rio De Janeiro, nasceu a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) uma mistura de Língua Francesa de Sinais com a LIBRAS. Que escola foi esta? Escolha uma: a. Ministério da Educação b. Instituto Nacional de Educação de Surdos c. Instituto Nacional de Educação de Deficiente Auditivos d. Instituto Federal de Educação de Deficientes auditivos e. Instituto Internacional de Educação de Surdos Sua resposta está correta. A resposta correta é: Instituto Nacional de Educação de Surdos. / Questão 13 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 14 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) de 1998, significou um avanço para a época, porém não fazia da criança seu foco principal. Na verdade, é mais uma orientação de objetivos e conteúdos de aprendizagem. Já as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), de 2009, mostram um avanço, pois a criança é colocada em foco, reforçando a importância de o aluno ter acesso ao conhecimento cultural e científico. (https: novaescola.org.br) Se realizarmos uma análise comparativa entre o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), de 1998, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) de 2009 e a Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil de 2017, é possível afirmar que: Marque V (verdadeiro) e F (falso) e assinale a alternativa correta: ( ) Nas DCNEI o foco está no desenvolvimento integral da criança, mas ela ainda é vista como alguém que responde aos estímulos dados pelos adultos (no caso da escola, os professores). ( ) A BNCC reforça a visão da criança como protagonista em todos os contextos de que faz parte: ela não apenas interage, mas cria e modifica a cultura e a sociedade. ( ) No RCNEI as diversas áreas de conhecimento e as diferentes linguagens são integradas por meio dos Campos de Experiência. Parte-se do pressuposto de que a criança aprende por meio das experiências vividas no contexto escolar. ( ) A BNCC está organizada em eixos, que devem ser considerados de forma integrada: movimento, identidade e autonomia, conhecimento de mundo, artes visuais, música, linguagem oral e escrita, natureza/sociedade e matemática. ( ) A BNCC a partir de um significativo avanço no entendimento de como a criança aprende, visa oferecer referências para a construção de um currículo, baseadas em direitos de desenvolvimento e aprendizagem bem definidos. Escolha uma: a. F; F; V; F; V; b. F; V; F; V; F; c. F; V; F; F; V; d. V; V; F; F; V; e. F; F; F; F; V; Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: F; V; F; F; V;. “Erradicada no século passado, a febre amarela não preocupava, não integrava a caderneta de vacinas obrigatórias e parecia uma realidade distante dos municípios brasileiros. Estava enterrada no passado. Mero engano. A doença trazida da África em navios e propagada através do inimigo número um dos sanitaristas, o Aedes aegypti, não é um surto no estado, mas passou a ser uma das maiores preocupações por aqui. É que a sombra da epidemia que matou 60 mil pessoas, entre 1849 e 1907, não foi apagada da história. E, apesar das medidas de precaução, há muita tensão em relação ao assunto. O desafio das autoridades municipais, estaduais e federais é impedir que o mal chegue às áreas urbanas, o que não ocorre desde 1942. Mas porque a doença ressurgiu de forma mais preocupante? (Fonte: Agencia BR. Disponível em: http://www.agenciabr.com.br/noticia/erradicada-no-seculo-passado-no-rio-febre-amarela-volta-a-preocupar/. Acessado em 28/08/2019 A saúde ambiental é uma parte da saúde pública que cuida das condições do entorno do homem que podem de alguma forma exercer alguma influência sobre sua saúde e bem-estar. A área destinada ao Saneamento ambiental objetiva alcançar níveis seguros de salubridade à população. Diante dessas informações e do trecho descrito acima analise as sentenças a seguir: I- Uma das razões para uma maior incidência da febre amarela em áreas urbanas é o desequilíbrio ecológico ocasionado pelo aumento do desmatamento, queimadas e ocupação de áreas rurais, deixou escassos os predadores do vetor da doença, o mosquito Aedes aegypti E II- As boas práticas de saneamento básico, como o cuidado com o armazenamento de água, coleta e disposição adequada de resíduos sólidos, são importantes ferramentas para evitar a incidência da febre amarela urbana. Escolha uma: a. Ambas sentenças estão corretas e apresentam as possíveis causas da incidência da doença em áreas urbanas. b. A sentença I está correta e a sentença II está incorreta. c. Ambas estão corretas, entretanto a sentença II só se aplica a regiões rurais. d. A sentença II está correta e a sentença I está incorreta. e. As sentenças I e II estão corretas, porém a II contradiz a primeira. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Ambas sentenças estão corretas e apresentam as possíveis causas da incidência da doença em áreas urbanas.. / Questão 15 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Os Instrumentos Metodológicos do professor propiciam a organização e o acompanhamento da prática pedagógica. Eles qualificam e garantem a intencionalidade do trabalho docente.Não há um modelo único de nenhum deles; cada professor deve ser capaz de utilizá-los da forma mais eficaz para o seu trabalho, mas sem dispensá-los. Além disso, não se trata de uma opção do professor, mas de elementos intrínsecos de seu fazer. De acordo com o exposto, analise quais das afirmações a seguir são verdadeiras ou falsas e indique qual das alternativas abaixo está correta: ( ) I - Compete ao professor organizar situações de aprendizagem nas quais sejam oferecidos às crianças momentos de conversa, brincadeiras, experimentações, exploração de objetos, interação com crianças de diferentes idades e de mesma idade, vivências em espaços e ambientes diferenciados, respeitando a individualidade das crianças. ( ) II - Tendo o professor nitidez quanto à importância e uso dos instrumentos metodológicos, as práticas ganham em qualidade, mas, para isso, não é preciso pensar nos aspectos afetivos, emocionais, motores e sociais, pois os conteúdos conceituais são os aspectos mais importantes. ( ) III - O professor deve considerar em suas práticas os conhecimentos prévios das crianças, o que implica utilizar alguns instrumentos metodológicos que favoreçam essa investigação, iniciando pela observação cuidadosa delas, sendo que, quanto menores forem, mais atento deve estar o professor, visto que não se comunicam verbalmente. ( ) IV - A observação, o registro, o planejamento e a avaliação são instrumentos imprescindíveis para boas práticas na Educação Infantil, etapa importante da Educação Básica. Escolha uma: a. V – V – F – F b. V – F – V – V c. V – V – V – F d. V – V – V – V e. F – F – F – V Sua resposta está correta. A resposta correta é: V – F – V – V. / Questão 16 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O Sarampo é uma doença infecciosa exantemática aguda, transmissível e extremamente contagiosa, podendo evoluir, com complicações e óbitos, particularmente em crianças desnutridas e menores de um ano de idade. Nos últimos anos, casos de sarampo têm sido reportados em várias partes do mundo e, segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), os países dos continentes europeu e africano registraram o maior número de casos da doença. Em 2016, o Brasil recebeu o certificado de eliminação da circulação do vírus do sarampo pela OMS e a região das Américas foi declarada livre do sarampo. Antes da certificação, os últimos casos de sarampo, no Brasil, foram registrados no ano de 2015, em surtos ocorridos nos Estados do Ceará (211 casos), São Paulo (2 casos) e Roraima (1 caso), associados ao surto do Ceará. Em 2018, o Brasil enfrentou a reintrodução do vírus do sarampo, com a ocorrência de surtos em 11 Estados, um total de 10.262 casos confirmados. Fonte: http://portalarquivos2.saude.gov.br/images/pdf/2019/marco/19/Informe-Sarampo-n37-19mar19aed.pdf> Acesso em: 28/08/2019 Os gráficos abaixo representam, respectivamente, os números de casos notificados no Brasil de sarampo (período 2010-2019) e cobertura vacinal (período 2015-2018). Ao fazer a leitura do texto sobre a temática e analisar os gráficos apresentados, podemos afirmar que: I – O avanço da doença é um fenômeno global. II – Apesar do surto momentâneo do sarampo em diversos estados do Brasil, ainda podemos afirmar que o nosso país está declarado pela OMS uma região livre do sarampo. III – Estamos mais vulneráveis, devido à queda na cobertura vacinal do sarampo em todo o país. É correto o que se afirma em: Escolha uma: a. I e III, apenas. b. I, II e III. c. II e III, apenas. d. I, apenas. e. I e II, apenas. Sua resposta está correta. A resposta correta é: I e III, apenas.. / Questão 17 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 18 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Observe e responda: Para Freire (1996, p.25) ”[..] ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção.”. Ao observar a reação da Mafalda e relacioná-la à citação de Paulo Freire, podemos considerar que nas ações pedagógicas: I. Cabe ao professor o domínio dos conteúdos relacionados às Ciências Naturais, priorizando a transmissão de conhecimento o procedimento principal à aprendizagem. II. Ao ensinar as Ciências Naturais é preciso que os educandos sejam colocados em diferentes situações de aprendizado em que não utilizem apenas a memória como recurso cognitivo. III. Para o ensino das Ciências Naturais o incentivo à memorização é essencial ao processo de aprendizagem. IV. Em Ciências Naturais é possível criar situações de ensino que envolvam atividades práticas e desafiadoras, sempre promovendo a interação entre prática, ação, observação, comparação e sistematização. É verdadeiro apenas o que se afirma em: Escolha uma: a. II e IV b. II e III c. Apenas I. d. I e II e. III e IV Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: II e IV. A imagem abaixo diz respeito ao currículo que o aluno aprende ou deixa de aprender. Pode-se observar que, ao levar em conta o ano de 2009, exposto na imagem, que o aluno não aprendeu aquilo que de fato constituiu o programa curricular para sua série, visto que o boletim denota o desempenho escolar dos alunos. Assim é possível inferir que, neste caso, estamos abordando o currículo: Escolha uma: a. prescrito b. organizativo c. normativo d. oculto e. orientador Sua resposta está correta. A resposta correta é: prescrito. / Questão 19 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 20 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Leia atentamente o texto a seguir e responda a questão proposta: "Um empreendimento de colonização nunca é filantrópico, a não ser em palavras. Um dos objetivos de toda colonização, sob qualquer céu e em qualquer época, sempre foi começar por decifrar o território conquistado, porque não se semeia a contento nem em terreno já plantado, nem em alqueive. É preciso primeiro arrancar do espírito, como se fossem ervas daninhas, valores, costumes e culturas locais, para poder semear em seu lugar os valores, costumes e cultura do colonizador, considerados superiores e os únicos válidos. E que melhor maneira de alcançar este propósito do que a escola?" (BÂ, Amadou Hampâté. "Amkoullel, o menino fula". São Paulo: Palas Athena/Casa das Áfricas, 2003.) Analise as asserções a seguir: I. A descaracterização dos valores, costumes e culturas locais dos povos dominados é uma medida adotada pelos conquistadores. PORQUE II. Facilita a dominação, pois a inculcação dos valores, costumes e cultura do colonizador facilitam o controle dos povos conquistados. Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. d. As asserções I e II são proposições falsas. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Sua resposta está correta. A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.. Leia o texto que segue, do site do Greenpeace Brasil, de 20 de agosto de 2019. Amazônia sob ataque: queimadas têm aumento de 145% em 2019 Na Amazônia brasileira, as taxas de alerta de desmatamento estão ligadas à incidência de fogo, que é uma das principais ferramentas usadas para desmatar. Dos dez municípios da região com maior número de alertas registrado pelo sistema Deter (Inpe), oito também estão no topo do ranking de queimadas. Nos dias 10 e 11 deste mês, fazendeiros do entorno da BR-163 anunciaram que fariam um “dia de fogo”, segundo noticiaram jornais locais e a Folha de São Paulo. A ação coordenada fez o número de focos de calor aumentar 300% de um dia para o outro na principal cidade da região, Novo Progresso. “Os que desmatam e destroem a Amazônia se sentem encorajados pelo discurso e pelas ações do governo Bolsonaro que, desde que tomou posse, tem praticado um verdadeiro desmonte da política ambiental do país”, declaraDanicley Aguiar, da campanha Amazônia do Greenpeace. Apenas o recente ataque feito pelo governo contra o Fundo Amazônia já resultou no bloqueio de R$ 288 milhões em doações da Noruega e da Alemanha, trazendo consequências perversas para o combate ao desmatamento e ao fogo na Amazônia. No fim de 2018, as ações de monitoramento e controle, entre elas prevenção e combate a incêndios florestais e queimadas não autorizadas, representavam 47% do valor destinado aos projetos apoiados pelo Fundo, totalizando R$ 891 milhões. Desse total, cerca de 90% foram destinados a projetos implementados por entidades da administração pública brasileira (governos federal, estaduais e municipais), revelando a importância estratégica do Fundo para a conservação da Amazônia. As queimadas e as mudanças climáticas operam em um ciclo vicioso: quanto mais queimadas, mais emissões de gases de efeito estufa e, quanto mais o planeta aquece, maior será a frequência de eventos extremos, tais como as grandes secas que passaram a ser recorrentes na Amazônia. Para além das emissões, o desmatamento colabora diretamente para uma mudança no padrão de chuvas na região, que amplia a duração da estação seca, afetando ainda mais a floresta, a biodiversidade, a agricultura e a saúde humana. https://www.greenpeace.org/brasil/blog/amazonia-sob-ataque-queimadas-tem-aumento-de-145-em-2019/? utm_term=queimadas%20na%20amaz%C3%B4nia&utm_source=adwords&utm_medium=ppc&utm_campaign=Amaz%C3%B4nia&hsa_net=adwords&hsa_grp=8414138 809703009348&hsa_kw=queimadas%20na%20amaz%C3%B4nia&hsa_src=g&hsa_acc=7235609613&hsa_cam=6458831248&hsa_ver=3&hsa_ad=378874799253&gclid Observe as asserções que seguem e assinale a alternativa correta em relação a elas. I- Na Amazônia brasileira, as taxas de alerta de desmatamento estão ligadas à incidência de fogo PORQUE II- As queimadas são as principais ferramentas usadas para desmatar. Escolha uma: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. b. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. c. As asserções I e II são proposições falsas. d. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Sua resposta está correta. A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.. / Questão 21 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 22 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 23 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 24 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 “As questões e considerações sobre a avaliação da aprendizagem pretendem, justamente, delinear uma investigação que julgo necessária. Uma relação que ainda não percebo em sua total complexidade, mas que se refere essencialmente ao descrédito que se estabelece quanto a uma perspectiva de avaliação mediadora devido à postura conservadora dos educadores” (HOFFMANN, 1991, p. 67). A partir da abordagem da autora, podemos considerar que a avaliação mediadora diz respeito à concepção de que: Escolha uma: a. o aluno é considerado um receptor passivo dos conteúdos que o docente sistematiza; suas falhas, seus argumentos incompletos e inconsistentes não são considerados senão algo indesejável e digno de um dado de reprovação. b. o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano. c. a opção epistemológica está em corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno; corrigir para ver se ele aprendeu. d. a correção da produção de conhecimento do aluno o leva à superação da dificuldade, ao enriquecimento do saber. e. Todo o processo de aprendizagem está centralizado no professor, ele é quem direciona a resposta correta. Sua resposta está correta. A resposta correta é: o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano.. “Assim é que entre os autores do Manifesto dos Pioneiros pela Educação Nova, assinado em 1932 por 26 educadores brasileiros, vamos encontrar próceres educacionais que sofreram influência dessas correntes de pensamento. Do lado positivista destaca-se a figura do sociólogo francês ____________ (1858-1917) que tem em _______________ um seguidor no Brasil. Para o sociólogo francês: “A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial que a criança, particularmente, se destine.” ” (Fonte: https://acervodigital.unesp.br/bitstream/unesp/337931/1/caderno-formacao-pedagogia_3.pdf) Os educadores que preenchem os espaços no texto acima são: Escolha uma: a. John Dewey e Paulo Freire b. Pierre Bourdieu e Anísio Teixeira c. E. Durkheim e Fernando de Azevedo d. Pierre Bourdieu e Fernando de Azevedo e. E. Durkheim e Anísio Teixeira Sua resposta está correta. A resposta correta é: E. Durkheim e Fernando de Azevedo. O Congresso Internacional de Surdo-Mudez, em Milão, foi considerado declarado como um marco histórico para a comunidade surda. O mesmo computou a presença dos profissionais ouvintes na área de surdos, representando com apenas cinco professores surdos. Presumiu que o oralismo como melhor método pedagógico para a educação de surdos. Que ano acontece essa votação? Escolha uma: a. 1880 b. 1888 c. 1870 d. 1889 e. 1980 Sua resposta está correta. A resposta correta é: 1880. Marque a alternativa correta: O artigo 26 A da LDB/1996, dispõe que nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. No inciso 2, estabelece que os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de: Escolha uma: a. Educação artística e literatura brasileira. b. Educação artística, língua portuguesa e história brasileiras. c. Educação artística e de literatura e história brasileiras. d. De literatura e história brasileiras. e. Educação artística, de literatura, língua portuguesa e história brasileiras. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Educação artística e de literatura e história brasileiras.. / Questão 25 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 26 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 27 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 O modelo de avaliação utilizado de modo geral nas décadas de 1960 e 1970 – quando, possivelmente, seus pais e avós estudaram – hoje é conhecido como “avaliação tradicional”, embora ainda seja praticado por muitos professores e escolas na atualidade. No que refere à avaliação tradicional é correto afirmar que: Escolha uma: a. A avaliação era contínua e estava junto do ensino-aprendizagem b. O professor era o mediador e o aluno não era considerado responsável pelas classificações que obtinha nas avaliações c. A avaliação era para constatar quanto o aluno havia aprendido, com base nas aulas em que o professor pensava transmitir-lhes o que sabia e nos livros didáticos, considerados como portadores do conhecimento d. Comumente entendia-se “aprendido” como “ o que não era memorizado” e. A avaliação era diagnóstica e formativa Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: A avaliação era para constatar quanto o aluno havia aprendido, com base nas aulas em que o professor pensava transmitir-lhes o que sabia e nos livros didáticos, considerados como portadores do conhecimento. “Como educador preciso ir “lendo” cada vez melhor a leitura do mundo que os grupos populares com quem trabalho fazem de seu contexto imediato[...] não posso de maneira alguma, nas minhas relações político-pedagógicas com os grupos populares, desconsiderar seu saber de experiência feito.” Freire (1996, p. 90) De acordo com essa perspectiva,citada por Paulo Freire, podemos considerar no ensino e aprendizagem das Ciências Naturais, que a prática pedagógica, nas séries iniciais do Ensino Fundamental deve: I) Compreender que o processo de aprendizagem das crianças começa muito antes da escola. II) Analisar de onde e como aquele conhecimento discutido em aula está presente na vida das crianças. III) Considerar apenas os conteúdos transmitidos pelos professores, já que conhecimento se constrói apenas na escola, por meio de conceitos científicos. IV) Estimular os alunos a buscarem respostas sobre a vida humana, ambientes, recursos tecnológicos, tanto do cotidiano quanto de tempos e espaços distantes. É verdadeiro apenas o que se afirma em: Escolha uma: a. II, III e IV. b. Apenas I. c. I e II. d. I, II e IV. e. I, II, III e IV. Sua resposta está correta. A resposta correta é: I, II e IV.. A Filosofia da Educação questiona-se acerca do que vale a pena ser ensinado e por quê. Ela não busca os meios mais eficazes para se ensinar, mas os fins da educação, o sentido de se educar. Para um educador, é imprescindível questionar-se acerca do por que, e para quê, faz o que faz. Ele deve diariamente praticar a Filosofia da Educação e não apenas em sua formação inicial. Dessa forma estamos certos que a Filosofia da Educação: Escolha uma: a. Contribui para uma reflexão crítica sobre as questões educacionais e possibilita uma compreensão mais profunda da educação, por meio do entendimento acerca do homem. b. Reflete sobre a história antiga, a Idade Média, a Idade Moderna e a Idade Contemporânea. c. Tem como responsabilidade maior, o estudo sobre os Parâmetros Curriculares, as Diretrizes Educacionais e as legislações que norteiam o fazer do professor. d. Busca compreender o comportamento das crianças na fase infantil e seu desenvolvimento como cidadão brasileiro. e. Não se preocupa com a prática dos professores e sim com a teoria dos cursos de pedagogia. Sua resposta está correta. A resposta correta é: Contribui para uma reflexão crítica sobre as questões educacionais e possibilita uma compreensão mais profunda da educação, por meio do entendimento acerca do homem.. / Questão 28 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 29 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 30 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Cabe à filosofia, entre outras coisas, examinar a concepção de humanidade que orienta a ação pedagógica, para que não se eduque a partir da noção abstrata e atemporal de “criança e si”, de “ser humano em si”, tal como a que persistiu na concepção essencialista de educação. Do mesmo modo, não há como definir objetivos educacionais se não tivermos clareza dos valores que orientam nossa ação. O filósofo deve avaliar os currículos, as técnicas e os métodos para julgar se são adequados ou não aos fins propostos sem cair no tecnicismo, risco inevitável sempre que os meios são supervalorizados e se desconhecem as bases teóricas do agir. Referente ao Currículo e a Filosofia da educação é correto dizer que: Escolha uma: a. Os estudantes são os protagonistas quando seguem o currículo pensado por um grupo de intelectuais voltados para competências e habilidades a serviço do mundo do trabalho. b. Não há relação entre currículo e prática escolar. c. É preocupação da Filosofia entender quais as intenções do ensinar. A realidade do futuro educador interfere no seu olhar e pensar sobre o mundo. d. A função do currículo é autônoma e não necessita de reflexões filosóficas. e. Quando o currículo é único o aluno torna-se o objetivo maior e não há a presença dos interesses políticos e ideológicos dos representantes do poder. Sua resposta está correta. A resposta correta é: É preocupação da Filosofia entender quais as intenções do ensinar. A realidade do futuro educador interfere no seu olhar e pensar sobre o mundo.. “Um dos maiores problemas sociais que ainda assola o mundo com grande impacto é o trabalho infantil. Clara violação dos direitos humanos, a exploração de crianças ainda é uma triste realidade em vários países”. (in: https://www.stoodi.com.br/blog/2018/10/25/trabalho-infantil/) “Trabalho infantil é toda forma de trabalho realizado por crianças e adolescentes abaixo da idade mínima permitida, de acordo com a legislação de cada país”. (in: https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/conceito/?gclid=CjwKCAjw- 7LrBRB6EiwAhh1yX9Q8ffiiN95_ER_gLQF09xR0KksjAfGWqyEhmJMPDSmvbiJsD-Os4BoCN38QAvD_BwE) No Brasil: I. O trabalho é proibido para quem ainda não completou 16 anos, como regra geral. II. Quando realizado na condição de aprendiz, é permitido a partir dos 14 anos. III. Se for trabalho noturno, perigoso, insalubre ou atividades da lista TIP (piores formas de trabalho infantil), a proibição se estende aos 18 anos incompletos. Considerando as afirmativas acima assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. I, II e III estão corretas. b. Somente a I está correta. c. Somente II e III estão corretas. d. Somente a III está correta. e. Somente a II está correta. Sua resposta está correta. A resposta correta é: I, II e III estão corretas.. Conhecimento formal é todo conhecimento sistematizado, criado a partir do desenvolvimento cultural da humanidade. Todas as formas de arte são conhecimento sistematizado, assim como todas as categorias de ciências. Não há dicotomia entre artes e ciências, elas têm entre si vários pontos que as aproximam e na formação escolar é importante que ambas sejam igualmente valorizadas no currículo. I. O conhecimento não é apenas informação, PORQUE II. resulta da organização de informações em redes de significados. Esta organização é complexa, pois deve ser passível de criar novos atos de conhecimento e ainda ser reorganizada em função de atividades específicas à apropriação do conhecimento. Escolha uma: a. As asserções I e II são proposições falsas. b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. e. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.. / Questão 31 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 32 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Texto 1 Do ponto de vista cultural, a diversidade pode ser entendida como a construção histórica, cultural e social das diferenças. A construção das diferenças ultrapassa as características biológicas, observáveis a olho nu. As diferenças são também construídas pelos sujeitos sociais ao longo do processo histórico e cultural, nos processos de adaptação do homem e da mulher ao meio social e no contexto das relações de poder. Mapear o trato que já é dado à diversidade pode ser um ponto de partida para novos equacionamentos da relação entre diversidade e currículo. (GOMES, N. Indagações sobre o currículo: diversidade e currículo, página 17.) Texto 2 Tornou-se lugar-comum destacar a diversidade das formas culturais do mundo contemporâneo. É um fato paradoxal, entretanto, que essa suposta diversidade conviva com fenômenos surpreendentes de homogeneização cultural. (SILVA, Tomaz T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo, página 85.) Considerando os processos culturais pós-modernos podemos afirmar que: I. não se pode separar questões culturais de questões de poder. II. o multiculturalismo não pode ser separado das relações de poder. III. o multiculturalismo é fundamentalmente ambíguo. São corretas: Escolha uma: a. I e III, apenas. b. II e III apenas. c. I e II, apenas. d. I, II e III. e. II, apenas. Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: I, II e III.. De acordo com Ubiratan D”Ambrósio (1997) “O essencial na transdisciplinaridade reside na postura de reconhecimento de que não há espaço nem tempoculturais privilegiados que permitam julgar e hierarquizar como mais corretos. A transdisciplinaridade repousa sobre uma atitude mais aberta, de respeito mútuo e mesmo de humildade em relação a mitos, religiões, sistemas de explicação e de conhecimentos, rejeitando qualquer tipo de arrogância ou prepotência”. I- é um princípio do qual decorrem várias consequências práticas, tanto nas metodologias de ensino quanto na proposta curricular e pedagógica. Ela considera que embora cada um dos campos guarde suas especificidades, há entre eles um intercâmbio permanente, formando novos campos. II- princípio teórico que busca uma intercomunicação entre as disciplinas, tratando efetivamente de um tema comum (transversal). III- surgiu para superar o conceito de disciplina, que configura-se pela departamentalização do saber em diversas disciplinas. IV- uma postura transcultural de respeito pelas diferenças, solidariedade na satisfação das necessidades fundamentais, convivência harmônica com a natureza – no reconhecimento de que não há espaço nem tempo culturais privilegiados que permitam julgar e hierarquizar, como mais corretos ou verdadeiros, complexos de explicações e de convívio com a realidade. V- paradigma em que cada disciplina é abordada de modo fragmentado e isolada das demais. Isto resultaria também na fragmentação das mentalidades, das consciências e das posturas que perdem assim a compreensão do ser, da vida, da cultura, em suas relações e inter-relações. Sobre a transdisciplinaridade é correto afirmar: Escolha uma: a. somente o item I b. Somente os itens III, IV e V c. Somente os itens I, II, III e IV d. somente os itens I e II e. Somente os Itens II e III Sua resposta está correta. A resposta correta é: Somente os itens I, II, III e IV. / Questão 33 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 34 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 “A onda avermelhada de rejeito de minério que irrompeu da barragem da Samarco Mineração S.A., no dia 5 de novembro de 2015, provocou um rastro de destruição com consequências ainda desconhecidas para os seres humanos, os animais e o meio ambiente da região. Além de arrasar o município de Mariana (MG), os dejetos contaminaram a bacia hidrográfica do rio Doce, que abastece centenas de cidades em Minas Gerais e Espírito Santo, ameaçando chegar até a Bahia. Diante do cenário de terra arrasada, especialistas da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) e de outros centros de pesquisa investigam o real impacto do maior desastre socioambiental da história do país sobre a saúde pública brasileira. Como exemplo desta articulação, está a negociação de um termo de cooperação entre a Fiocruz e o Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), para o desenvolvimento de estudos epidemiológicos na região”. (In: https://agencia.fiocruz.br/tragedia-da-mineracao) Entre as consequências da tragédia podem ser destacadas: I. Além dos prováveis efeitos na saúde pública, como o aumento de doenças causadas pelo uso de água inadequada para consumo e até mesmo o aumento das viroses transmitidas pelo Aedes aegypti, especialistas também chamam a atenção para o impacto da tragédia sobre as comunidades que dependiam dos rios para realizar atividades como pesca, agricultura e pecuária. II. Da tragédia em Mariana, afirmam os estudiosos, podem vir tanto o aumento de alergias e doenças pulmonares quanto problemas psicológicos decorrentes de traumas vividos pelas vítimas e suas famílias. III. O rompimento da barragem do Fundão liberou o equivalente a 25 mil piscinas olímpicas de resíduos. A mistura, que era composta, segundo a Samarco, por óxido de ferro, água e muita lama, não era tóxica, por isso era incapaz de provocar danos. Estão corretas: Escolha uma: a. I e II. b. Somente a II está correta. c. Somente a I está correta. d. Somente a III está correta. e. I, II e III. Sua resposta está correta. A resposta correta é: I e II.. Leia o trecho da Música: “O homem chega, já desfaz a natureza Tira gente, põe represa, diz que tudo vai mudar O São Francisco lá pra cima da Bahia Diz que dia menos dia vai subir bem devagar E passo a passo vai cumprindo a profecia do beato que dizia que o sertão ia alagar. O sertão vai virar mar, dá no coração O medo que algum dia o mar também vire sertão” Sobradinho (Sá e Guarabira) Diversos cientistas têm atuado fortemente no desenvolvimento de modelos matemáticos que investigam as consequências das mudanças climáticas na disponibilidade de água e o cenário posto indica que haverá escassez em muitas regiões do planeta. São esperadas graves consequências com as mudanças climáticas devido principalmente aos seguintes fatores: Escolha uma: a. As queimadas em áreas com vegetação nativa provocam a perda de biodiversidade, entretanto não ocasionam a emissão dos gases de efeito estufa que ocasionam a intensificação do efeito estufa e por consequência o aquecimento global. b. A origem da chuva está diretamente relacionada com a temperatura do ar, sendo que atividades antropogênicas são capazes de provocar interferências positivas em escala local e global promovendo o equilíbrio nos regimes de chuva. c. As construções de grandes empreendimentos para geração de energia elétrica como as hidrelétricas promovem um impacto positivo na recuperação de áreas da região do empreendimento não implicando mudança no regime de chuvas. d. O aumento da temperatura afeta diretamente o ciclo da água, aumentando a evaporação, alterando a umidade do solo, o escoamento e também o regime de chuvas e, consequentemente, altera a disponibilidade da água para consumo humano. e. A mudança na disponibilidade de água devido as mudanças climáticas não implicarão em efeitos negativos na agricultura. Sua resposta está correta. A resposta correta é: O aumento da temperatura afeta diretamente o ciclo da água, aumentando a evaporação, alterando a umidade do solo, o escoamento e também o regime de chuvas e, consequentemente, altera a disponibilidade da água para consumo humano.. / Questão 35 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 36 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Texto 1 Fonte da imagem: : https://odia.ig.com.br/rio-de-janeiro/2019/05/5645389-menina-e-vitima-de-intolerancia-religiosa-em-caxias.html - em 29/05/19 Criança teria sido xingada por coleguinhas e ficado de castigo Rio - 'Chegou quem não devia', 'macumbeira', 'neguinha' e 'pão careca'. Por tais ofensas a uma aluna de 7 anos de uma escola municipal de Duque de Caxias, na Baixada Fluminense, a 60ª DP (Campos Elíseos) abriu investigação contra a instituição. Embora o 'bullying' entre crianças não constitua crime, a família da menina acusa o corpo docente de compactuar com a intolerância religiosa e o racismo. De acordo com a família da vítima, a garota teria relatado que foi colocada de castigo sozinha na secretaria do colégio após se queixar dos xingamentos dos coleguinhas. Segundo a mãe, a menina teria sido castigada pela professora duas vezes por reclamar das humilhações. A última teria acontecido na semana retrasada. "Um coleguinha falou que quando ela voltasse para a escola (após raspar a cabeça em um ritual religioso) seria o 'pão careca' porque já não era bonita. Aí outro falou: 'cuidado, ela vai fazer macumba'. Minha filha foi falar com a professora, que não deu importância e ainda a deixou trancada na secretaria até a coordenadora chegar", acusou. Fonte: https://odia.ig.com.br/rio-de-janeiro/2019/05/5645389-menina-e-vitima-de-intolerancia-religiosa-em-caxias.html - em 29/05/19 Texto 2 No livro Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo, Tomaz Tadeu da Silva, argumenta que um currículo crítico inspirado nas teorias sociais que questionam a construção social da raça e da etnia também evitariam tratar a questão do racismo de uma forma simplista. Para o autor, o racismo não poderia ser tratado simplesmente como uma questão de preconceito individual, pois isso geraria uma pedagogia e um currículo centrados numa simples “terapêutica” de atitudes individuais consideradaserradas. Considerando tais argumentações, uma unidade educacional que estivesse diante de uma situação de racismo praticada entre estudantes, estaria alinhada corretamente com os pensamentos do teórico, se: Escolha uma: a. realizasse uma investigação da situação, ouvindo a todos os envolvidos, tendo como exclusivo resultado a aplicação das sanções previstas no regimento escolar aos estudantes agressores, pois a punição, tomada como exemplo, poderia inibir a prática de atos racistas por outros estudantes. b. propusesse, juntamente a outras medidas institucionais, uma ampla discussão sobre as causas institucionais, históricas e discursivas do racismo, procurando identificar o quê no currículo e nas práticas pedagógicas poderia minimizar ações desta natureza. c. investigasse a situação e como proposta de resolução para o conflito, solicitasse aos agressores que se desculpassem junto à vítima, comprometendo-se a não terem mais atitudes semelhantes, sensibilizando-os sobre os danos do racismo para quem o sofre. d. procurasse não dar visibilidade à situação, empreendendo esforços para que somente os envolvidos a conhecessem, pois se a atitude racista dos estudantes se tornasse pública, poderia inspirar outros estudantes a terem atitudes semelhantes. e. chamasse as famílias para resolver a questão. Sua resposta está correta. A resposta correta é: propusesse, juntamente a outras medidas institucionais, uma ampla discussão sobre as causas institucionais, históricas e discursivas do racismo, procurando identificar o quê no currículo e nas práticas pedagógicas poderia minimizar ações desta natureza.. No estudo das competências e saberes, o compreender e o desenvolver para poder avaliar, aprendemos que na relação às competências, há pelo menos cinco tipos de saberes a se considerar. Neste sentido, podemos afirmar que: Escolha uma: a. Saber conhecer é repetir os conhecimentos produzidos no passado b. Saber agir é acionar competências com clareza de objetivos e meios c. Saber ser é estabelecer relações de consumo no mundo produtivo d. Saber fazer é fazer dependendo da ajuda do outro e. Saber conviver é assumir atitudes individualismo na sociedade Sua resposta está correta. A resposta correta é: Saber agir é acionar competências com clareza de objetivos e meios. / Questão 37 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 Questão 38 Correto Atingiu 1,00 de 1,00 A imagem abaixo diz respeito ao currículo que o aluno aprende ou deixa de aprender. A figura, considerando-se o ano de 2009, denota que, apesar do aluno não obter desempenho satisfatório, seus pais estão a lhe ensinar crenças e atitudes, que podem ser incorporadas pelo aluno. Assim, estamos abordando o currículo: Escolha uma: a. normativo b. oculto c. organizativo d. prescrito e. orientador Sua resposta está correta. A resposta correta é: oculto. A elaboração de um relatório descritivo que reflita a trajetória percorrida pela criança e que forneça aos educadores (as) os elementos necessários para a continuidade do trabalho pedagógico pode ser a melhor forma de se expedir a documentação prevista em lei. Para que isso se efetive, o relatório descritivo deverá conter, no mínimo: I) ( ) o percurso realizado pelo grupo decorrentes dos registros semestrais; II) ( ) o percurso realizado pela criança individualmente nesse processo; III) ( ) anotações contendo falas ou outras formas de expressão da criança que reflitam sua autoanálise; IV) ( ) parecer do(a) educador(a) fundamentado nas observações registradas no decorrer do processo; V) ( ) parecer da família quanto às suas expectativas e os processos vividos. VI) ( ) observações sobre a frequência da criança na Unidade, como indicador de sua interferência no processo de desenvolvimento e aprendizagem da criança. VII) ( ) Boletins com notas em cada uma das disciplinas para expedição de carteirinha do estudante no ensino fundamental. VIII) ( ) Fichas descritivas padronizadas para todas as crianças com o objetivo de comparar o desempenho entre elas para melhor definir a indicação de suas futuras turmas no ensino fundamental de acordo com suas competências. Escolha uma: a. V – V – V – V – V – V – V –V b. V – V – V – V – V – V – F – F c. F – F – F – F – F – F – F – F d. F – F – F – F – F – V – V – V e. V – V – V – V – F – F – F – F Sua resposta está correta. A resposta correta é: V – V – V – V – V – V – F – F. / Questão 39 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 Questão 40 Incorreto Atingiu 0,00 de 1,00 ◄ PEDAGOGIA - Padrão de Resposta 2005 Os Parâmetros Curriculares Nacionais publicados pelo Ministério da Educação, após a Lei de Diretrizes e Bases 9394/06, propõem conteúdos considerados como elementos colaboradores para a compreensão do mundo, de forma global, colocando o homem como indivíduo participativo e integrante do universo. Sendo assim, são considerados blocos temáticos: I. Vida e Meio Ambiente: além de outros fatores versa sobre os recursos tecnológicos que estão intimamente relacionados às mudanças do meio ambiente. Parte superior do formulário Ser Humano e Saúde: são estudos desenvolvidos em relação às questões de manutenção da saúde individual e coletiva e às condições de vida do ambiente. II. Vida e Meio Ambiente: além de outros fatores versa sobre os recursos tecnológicos que estão intimamente relacionados às mudanças do meio ambiente. Parte superior do formulário Ser Humano e Saúde: são estudos desenvolvidos em relação às questões de manutenção da saúde individual e coletiva e às condições de vida do ambiente. Recursos Naturais e Tecnológicos: visa informar aos alunos sobre produtos industriais e artesanais presentes no cotidiano, suas origens, processos de transformação e utilização de materiais e da energia. Terra e Universo: Considera a curiosidade inerente às crianças em relação aos fenômenos da natureza. III. Recursos Naturais e Tecnológicos: visa informar aos alunos sobre produtos industriais e artesanais presentes no cotidiano, suas origens, processos de transformação e utilização de materiais e da energia. Terra e Universo: Considera a curiosidade inerente às crianças em relação aos fenômenos da natureza. IV. Terra e Universo: Considera a curiosidade inerente às crianças em relação aos fenômenos da natureza. É verdadeiro o que se afirma em: Escolha uma: a. I b. III e IV c. III d. II e. IV Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: II. Pensar numa metodologia de ensino para a Educação Infantil, além de importante, requer um estudo acerca do desenvolvimento infantil, suas necessidades e formas de aprendizagem. Só assim é possível alcançar uma prática eficiente coerente com esse tempo de existência do ser humano. Por isso, não é por intuição, nem com base no senso comum que se atua na educação infantil, mas com rigor, estudo e muita investigação. Isso justifica a volta aos precursores e suas contribuições para a compreensão do desenvolvimento infantil e suas necessidades. São teorias que se complementam, fundamentando o entendimento acerca de como a criança aprende e quais as metodologias mais adequadas para otimizar o trabalho pedagógico na Educação Infantil. Nesse sentido, autores como Comênio, Rousseau, Montessori, Froebel contribuíram para uma nova visão de criança. Para eles a criança, (indique a alternativa correta): Escolha uma: a. é um adulto em miniatura b. um ser sem personalidade c. um ser diferente do adulto d. um ser igual sem necessidades e características próprias e. um ser igual ao adulto Sua resposta está incorreta. A resposta correta é: um ser diferente do adulto. Return to: Simulado Pedago... http://digital.unisa.br/mod/resource/view.php?id=302355&forceview=1 http://digital.unisa.br/course/view.php?id=8061&sesskey=rJ4fbQVAym#section-1
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