Objetiva Ed. e Diversidade

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Disciplina:
	Educação e Diversidade (EDU02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:460360) ( peso.:3,00)
	Prova:
	13186925
	Nota da Prova:
	9,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A sexualidade e o gênero compõem a identidade de cada sujeito. No âmbito histórico, ambos se transformam, de acordo com os valores de cada época. Nesse aspecto, podemos compreender que é a cultura que constrói o gênero, representando as atividades como masculinas e femininas. Sobre gênero e sexualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Exercemos atividades que estão ligadas às formas de entendimento sobre sexualidade e gênero.
(    ) Sofremos influência da cultura em que estamos inseridos.
(    ) O preconceito pode surgir da concepção de uma sociedade sobre sexualidade e gênero.
(    ) Enxergamos o mundo de acordo com os valores de cada época. Dessa forma, assumimos papéis e funções pautadas nesse entendimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - F - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	Enquanto o negro brasileiro não tiver acesso ao conhecimento da história de si próprio, a escravidão cultural se manterá no país (REIS, 1993). Sobre desigualdade social, entendemos que é uma construção histórica possível de ser dissolvida de sua forma rígida, para ser transformada em relações interpessoais pautadas numa sociedade mais justa. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I- A desigualdade significa muito mais que somente a diferença existente entre pessoas, ou partes que compõem o universo, constitui também a forma de respeito a tudo o que nos cerca.
II- A diversidade entre as pessoas promove as mesmas oportunidades, livre de preconceitos e exclusão.
III- A desigualdade humana está relacionada, muitas vezes, ao preconceito, pelos diversos tipos de violência e pelas suas relações conflitantes dentro do contexto social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: REIS, J.J. Aprender a raça. Veja, São Paulo, edição especial: 25 anos: reflexões para o futuro, 1993.
	 a)
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 c)
	Somente a afirmativa III está correta.
	 d)
	Somente a afirmativa II está correta.
	3.
	A diversidade caracteriza-se pelos aspectos físicos, culturais, étnicos que constituem a singularidade do indivíduo. Estes aspectos são perceptíveis, e não poderiam ser ressaltados negativamente, de maneira que se instaurem diferenças, causadoras de separações entre os indivíduos. Nesse sentido, a escola pode exercer um papel preponderante para contribuir na percepção das diferenças, mas que, diante destas, os indivíduos sejam tratados de maneira igualitária. Acerca das diferenças e sua superação na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A valorização da diversidade, no meio escolar, leva à cidadania, à solidariedade, ao respeito e à inclusão.
(    ) Na escola, muitas vezes, negam-se as diferenças, e isso é contribuidor para que se estabeleça a inclusão escolar.
(    ) A negação das diferenças, no seio da escola, acarreta prejuízos no que concerne à inclusão.
(    ) No que diz respeito às diferenças entre os indivíduos e sua inclusão na escola, o meio educacional carece de diálogo, de reflexão e de solidariedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	4.
	Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, mas de toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade?
	 a)
	Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos.
	 b)
	Construir rampas de acesso.
	 c)
	Promover a formação de professores.
	 d)
	Equipar a escola com materiais em Braille.
	5.
	É importante como educadores, termos o conhecimento da realidade sociocultural de nossos alunos, suas contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária. Sobre a elaboração de um projeto de educação, analise as sentenças a seguir:
    
I- Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos.
II- Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e necessidades dos alunos.
III- Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda às exigências burocráticas, desconsiderando as características próprias da clientela.
IV- Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença II está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	6.
	Por meio dos movimentos sociais, podemos aperfeiçoar o sistema educacional e corrigir as injustiças que ocorrem na sociedade, frutos de um processo tenso que vem se manifestando através dos tempos. Para tanto, é necessário que haja a interação de todos os seres humanos, independentemente de suas características ou classes sociais. Sobre a trajetória histórica da Educação Especial, analise as seguintes sentenças:
I- A inclusão escolar é derivada de uma trajetória historicamente produzida.
II- O modelo de exclusão foi o que predominou por mais tempo.
III- Os paradigmas de inclusão e de integração possuem os mesmos princípios.
IV- A segregação pode ser considerada uma forma de exclusão.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	7.
	Ao se fazer uma análise do termo diversidade, percebe-se que ele mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes sociais, diferentes profissões etc. No entanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos outros. A respeito da diversidade, do preconceito e sua relação com o ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:  
(    ) O conceito de gênero tem relação com uma construção social, seja no ambiente escolar ou familiar.
(    ) Os professores, no ambiente escolar, mesmo não compreendendo as classificações sociais entre homens e mulheres, conseguem trabalhar em benefício da superação das diferenças.
(    ) A escola é uma das responsáveis pela superação dos preconceitos, já que trabalha na formação do cidadão.
(    ) O papel da escola, na superação das diferenças, passa pela desnaturalização e desconstrução das diferenças, nos seus vários tipos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	8.
	Sobre as práticas de educação inclusiva não há receitas prontas, pois para cada realidade escolar é necessário um tipo de planejamento. Levando em consideração o contexto de cada realidade educativa, com relação à prática pedagógica que melhor se encaixa no perfil da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Propor trabalhos independente do interesse dos alunos, pois é necessário agregar a todos numa mesma atividade.
	 b)
	Oferecer formas diversificadas de ensino, envolvendoprojetos que proporcionem a participação e a contribuição do aluno, independente da sua limitação.
	 c)
	Utilizar o livro didático como única ferramenta de ensino para que todos sejam envolvidos na mesma linha de pensamento.
	 d)
	Ensinar com destaque no conteúdo programático, aplicando uma metodologia única.
	9.
	Leia o poema a seguir, de Murilo Mendes:
Há estrelas brancas, azuis, verdes, vermelhas.
Há estrelas-peixes, estrelas-pianos, estrelas-meninas,
Estrelas-voadoras, estrelas-flores, estrelas-sabiás,
Há estrelas que veem, que ouvem,
Outras surdas e outras cegas.
Há muito mais estrelas que máquinas, burgueses e operários: Quase que só há estrelas.
Este poema apresenta uma narrativa poética por meio de parábola. Qual a mensagem que este poema traz?
FONTE: Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/3921070> Acesso em: 24 jul. 2014.
	 a)
	As diferenças são imperceptíveis, somos todos seres humanos constituídos de carne e osso.
	 b)
	Somos seres humanos com características muito parecidas, somos tão iguais e ao mesmo tempo tão diferentes na forma de nos expressar, compreender o mundo e de nos relacionar.
	 c)
	As diferenças que existem entre os seres humanos são o motivo para a falta de compreensão e respeito uns com os outros, pois não há afinidades.
	 d)
	Os seres e suas múltiplas culturas constituem este planeta, repleto de harmonia e compreensão.
	10.
	Considerando o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, a Declaração Universal dos Direitos Humanos promove o combate à opressão e à discriminação, valorizando a igualdade entre as pessoas e luta pelos direitos humanos. Adotada e proclamada pela Resolução nº 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948. Conforme os textos legais expressados na Declaração Universal dos Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir:
I- Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. Todos têm direito à igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação.
II- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras.
III- Todas as pessoas são consideradas iguais perante a lei, exceto quando cometem crime ou alguma ação que prejudique a sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: A Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: <http://www.dudh.org.br/declaracao/>. Acesso em: 10 out. 2017.
	 a)
	Somente a sentença III está correta.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	11.
	A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. 
RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por: 
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino.
II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças.
III- Dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias.
IV- Preocupação com a formação humana relacionando às dimensões humana, econômica, social, política e cultural. 
São corretos:
	 a)
	III e IV.
	 b)
	I, II e III.
	 c)
	I, II, III e IV.
	 d)
	II, III e IV.
	12.
	(ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz de experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio. A partir das ideias expressas no texto acima, conclui-se que, no Brasil do século XX,
	 a)
	O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural, porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo.
	 b)
	Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores.
	 c)
	Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas.
	 d)
	A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis
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