QUESTÕES OBJETIVAS DE EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

Prévia do material em texto

1-No exercício de sua função social, a escola poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via currículo. E o papel de contribuidora nessa superação, ela o pode executar via currículo, à medida que este não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro, ele expressa em si muitos valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades, ou também por meio dele os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto social. Acerca do papel da escola, no que concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a seguir: 
I- Fica difícil superar as diferenças, já que os professores, muitas vezes, são oriundos de uma educação tradicional. CORRETA
II- Os professores recebem, do poder público, toda a formação necessária ao trato com a diversidade, por isso, sentem-se aptos a refletir acerca dessa temática. ERRADA
III- A escola, como um todo, situa-se numa sociedade taxada por relações de dominação social, o que permite a afirmação do poder masculino, da etnia branca e do heterossexualismo. CORRETA
IV- A cultura machista, racista e homofóbica manifesta-se, no imaginário humano, como algo simples e natural. CORRETA
2-Dentro da escola, acredita-se, que é possível trabalhar em benefício do combate à discriminação, nas suas mais diversas formas. Assim, a escola como um todo é um local em que convivem muitas formas de diversidade: religião, orientação sexual, classes sociais, etnias etc. Esta multiplicidade de diferenças são da parte da escola: professores, direção, funcionários e alunos. A desatenção da comunidade escolar em relação ao indivíduo ou uma classe de indivíduos caracteriza discriminação. Assim sendo, muitos são os responsáveis, na escola, para o combate à discriminação, entre estes o professor. No que se refere ao papel do professor no combate à discriminação, no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O professor é um detentor de autoridade na sala de aula, por isso ele é indivíduo que pode contribuir para a construção de uma sociedade igualitária.
( ) O professor é aquele que detém o saber, por isso ele é indivíduo que pode contribuir para a construção de uma sociedade igualitária.
( X ) O professor é um formador de opinião, por isso ele é um indivíduo que pode contribuir para a construção de uma sociedade igualitária.
( ) O professor é aquele que pune, por isso ele é indivíduo que pode contribuir para a construção de uma sociedade igualitária.
3-Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. Assim, o currículo escolar precisa ser uma construção coletiva, a qual compreenda a comunidade escolar como um todo. Nesse caso, ter-se-á, na sua base, a política da diversidade e o combate à discriminação, além da compreensão dos diferentes discursos sociais e escolares. Arrisca-se, então, dizer que o currículo seria um reflexo da realidade. No que diz respeito à escola, ao currículo e ao combate às diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A diversidade, em si, traz a marca da diferença e da multiplicidade.
( F ) O conhecimento da diferença, por si só, faz o ser humano ser tolerante.
( V ) Ser tolerante, em si, passa pelo questionamento dos valores homogêneos, os quais excluem o diferente.
( V ) Para admirar e respeitar as diferenças, é preciso compreender como estas estão imbricadas e constituídas no bojo da sociedade.
QUESTÃO CANCELADA
4-A diversidade tem suas garantias nos diferentes documentos legais, no campo concernente à educação. Tomem-se como exemplo a Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação nacional, além do Estatuto da Criança e do Adolescente, o qual preconiza que, nos ambientes da educação formal – a escola – sejam respeitados os valores culturais, artísticos e históricos, no que tange à criança e ao adolescente. Assim sendo, no que diz respeito à diversidade no Estatuto da Criança e do Adolescente, no espaço escolar, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Ele pede que se respeitem os valores religiosos e históricos da criança e do adolescente.
( ) Ele se atém a garantir somente a liberdade da criança ou do adolescente.
( ) Ele garante à criança e ao adolescente o acesso às fontes de cultura e a prática de esportes, gratuitamente.
( X ) Ele preconiza o respeito aos valores culturais, a liberdade de criação e o acesso às fontes de cultura.
5-Ao fazer-se uma análise do termo diversidade, percebe-se que ele mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes sociais, diferentes profissões etc. Porém, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns em relação aos outros. A respeito da diversidade, do preconceito e sua relação com o ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O conceito de gênero tem relação com uma construção social, seja no ambiente escolar ou familiar.
( F ) Os professores, no ambiente escolar, mesmo não compreendendo as classificações sociais entre homens e mulheres, conseguem trabalhar em benefício à superação das diferenças.
( V ) A escola é uma das responsáveis pela superação dos preconceitos, já que trabalha na formação do cidadão.
( V ) O papel da escola, na superação das diferenças, passa pela desnaturalização e desconstrução das diferenças, nos seus vários tipos.
6-A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos insistem em mostrar que a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de miscigenação, portanto, a partir de indivíduos diferentes étnica e culturalmente. No entanto, a sociedade, de um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao seguimento dos padrões do Velho Mundo, em que predominam os brancos, o papel mais importante é o do homem, o cristianismo é a religião predominante, o heterossexualismo é o bem aceito, discriminando-se, a seu turno, os que não se encaixam nesses padrões. Acerca da diversidade, sua origem e a necessidade de superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à escola e o pluralismo de ideias.
( V ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais diferentes, mas os livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos diversos grupos constituintes da sociedade.
( F ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores culturais, próprios do contexto da criança e do adolescente.
( V ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce.
7-O que estabelece as diferenças entre os indivíduos que constituem a sociedade são as relações de poder instaladas na mesma sociedade, bem como as disputas de poder que nela se estabelecem. Essas mesmas relações e disputas marginalizam e excluem o outro. Por isso, a sala de aula, a escola em si, é a aliada para a superação dessas diferenças, à medida que um trabalho voltado para a valorização das visões plurais e das diferentes identidades dos sujeitos, em convivência em um ambiente comum pode ser efetuado pelo professor. Tal trabalho poderia promover a desconstrução de estereótipos e rótulos já inseridos ao longo do tempo nos diferentes grupos sociais. Acerca das diferenças individuais e sua superação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Para a superação das diferenças individuais, necessários são diferentes significados e identidades, além do convívio com as diferenças.
( V ) Na produção dos currículos, muitas vezes prevalecem as relaçõesde poder.
( F ) Os conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas deveriam contribuir para manter o mesmo pensamento europeu e cristão, sem criar confronto com outros modos de ver e compreender o mundo.
( V ) Importante seria confluir e encontrar as diversas vozes, desconstruir e reconstruir as representações das relações sociais e dos grupos culturais.
8-Desde o Brasil Colônia, seja com o assujeitamento dos nativos, com a escravidão negra, seja com a existência de uma classe superior e outras consideradas inferiores, tem-se conhecimento da existência de uma diversidade. A existência dessa diversidade tanto pode ser vista como positiva como negativa. Positiva no sentido de que é possível conviver com as diferenças, mas tratar-se mutuamente de modo igualitário; negativa, quando se consideram as diferenças no tratamento mútuo, de modo que uns são inferiorizados por conta dessas diferenças. Acerca da diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A diversidade tem sua origem em atributos relacionados às questões de identidade. CORRETA
II- A diversidade origina-se nas diferenças étnico-raciais. CORRETA
III- A diversidade origina-se nas diferenças de gênero, de classe, habilidades físicas etc. CORRETA
IV- A diversidade tem sua origem nas questões relacionadas ao estudo e à política partidária. ERRADA
9-A diversidade, considerada esta como a existência de diferenças que se originam nas questões étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas, entre outros fatores. Na sociedade, ela se torna prejudicial, na medida em que se criam modos diferenciados no tratamento das pessoas, passando-se a considerar umas inferiores e umas superiores às outras. Para a superação dessas diferenças, grande papel exerce a escola. Acerca do papel da escola, na superação das questões relacionadas à diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que trabalha para a construção de atitudes de respeito às diferenças. CORRETA
II- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que procura elaborar bases pedagógicas que contemplem as diferenças. CORRETA
III- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que considera detentores de maiores direitos os brancos e os de classe social superior. ERRADA
IV- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que, ao formular suas bases pedagógicas, procura contemplar as diferenças individuais, combatendo-as. CORRETA
10-Para a superação das diferenças, dentro da sociedade, pelas vias da escola e do currículo escolar, faz-se necessário levar em consideração os saberes, os valores, os significados, as identidades étnicas, religiosas, sexuais e o convívio com as diferenças. Assim, na sala de aula, e na escola como um todo, seria de grande valia que os conteúdos já existentes nas diferentes disciplinas curriculares pudessem servir para a desestabilização do pensamento europeizante e cristão, com o intuito de criar o confronto com outras formas de conceber e compreender o mundo. Acerca das diferenças e sua superação na escola, tendo como base os currículos e as diferentes disciplinas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) É importante que o professor aja, no sentido de desconstruir os discursos estereotipados e romper com os rótulos.
( V ) É de grande valia, no espaço escolar, a promoção da diversidade, com o objetivo de promover a boa convivência entre os diferentes indivíduos.
( F ) Vale muito que se evite a promoção de eventos que envolva crianças, adolescentes e jovens.
( V ) Buscar fazer com que as minorias participem de atividades culturais voltadas aos seus próprios interesses.
11-Para a superação das diferenças, grande papel exerce a escola, pois sabe-se que, na sociedade, ela se torna prejudicial, à medida que se criam modos diferenciados no tratamento das pessoas, passando-se a considerar umas inferiores e umas superiores às outras. Quanto à sua definição, poder-se-ia conceber a diversidade como a existência de diferenças que se originam nas questões étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas, entre outros fatores. A escola, no exercício de sua função social, poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via currículo. Acerca do currículo escolar, no que concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a seguir: 
I- Mesmo sendo elaborado por especialistas, o currículo reflete sempre a realidade da escola, já que quem o elabora é também o seu executor. ERRADA
II- O currículo escolar expressa em si muitos valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades. CORRETA
III- Muitas vezes, o currículo não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro. CORRETA
IV- Por meio do currículo, os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto social. CORRETA
12-Ao se fazer uma análise do termo diversidade, percebe-se que ele mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes sociais, diferentes profissões etc. No entanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos outros. A respeito da diversidade, do preconceito e sua relação com o ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O conceito de gênero tem relação com uma construção social, seja no ambiente escolar ou familiar.
( F ) Os professores, no ambiente escolar, mesmo não compreendendo as classificações sociais entre homens e mulheres, conseguem trabalhar em benefício da superação das diferenças.
( V ) A escola é uma das responsáveis pela superação dos preconceitos, já que trabalha na formação do cidadão.
( V ) O papel da escola, na superação das diferenças, passa pela desnaturalização e desconstrução das diferenças, nos seus vários tipos.
13-A diversidade é considerada como a existência de diferenças que se originam nas questões étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas, entre outros fatores. Na sociedade, ela se torna prejudicial, à medida que se criam modos diferenciados no tratamento das pessoas, passando-se a considerar umas inferiores e umas superiores às outras. Para a superação dessas diferenças, grande papel exerce a escola. Acerca do papel da escola na superação das questões relacionadas à diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que trabalha para a construção de atitudes de respeito às diferenças. CORRETA
II- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que procura elaborar bases pedagógicas que contemplem as diferenças. CORRETA
III- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que considera detentores de maiores direitos os brancos e os de classe social superior. ERRADA
IV- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que, ao formular suas bases pedagógicas, procura contemplar as diferenças individuais, respeitando-as. CORRETA
14-O Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana é lei (Lei Nº 10.639/03) e concebe a promoção da igualdade racial a partir de discussões sobre diversidade e suas práticas em sala de aula. Esta lei tem como principal eixo uma educação inclusiva. Sobre as contribuições desta lei para educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Coopera para identificação e valorização de nossos costumes, heranças, tradições culturais.
( V ) Colabora para nos conhecermos e afirmarmos nossa identidade.
( V ) Defende a construção de uma nação igualitária e democrática.
15-Podemos dizer que os direitos humanos possuem um caráter histórico, pois sofremalterações através dos tempos, atendendo Às necessidades e circunstâncias específicas de cada momento. No entanto, a ideia de direitos humanos, tal como a conhecemos é recente, e traz precedentes históricos amparados pelo pensamento liberal moderno. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Trata das políticas econômicas necessárias à implantação dos direitos humanos.
( ) Não se refere aos direitos culturais.
( X ) Trata dos direitos de liberdade e igualdade.
( ) Faz referência aos partidos políticos e seus direitos.
16-Para a superação das diferenças, o essencial é não somente o reconhecimento da diferença e dizer-se que se é tolerante a ela. Claro, sim, deveria ser que a diversidade significa também multiplicidades e diferenças. Importante também é o questionamento dos valores humanos que podem excluir o ser humano, o diferente. Portanto, não basta somente tolerar, mas compreender como a diferença está instalada no seio da sociedade e, ao mesmo tempo, ver e compreender as relações de poder, para, assim, respeitar e admirar a diferença. Acerca da diferença e sua compreensão pelos indivíduos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A diversidade é um processo que ocorre sob a égide das relações e disputas de poder.
( V ) É a própria sociedade que dita quem é o “outro”, que é diferente de “mim”.
( V ) Na sala de aula, é importante que o professor se volte para a valorização das visões plurais e das identidades dos diferentes sujeitos.
( F ) No ambiente escolar, constitui papel do professor a construção de estereótipos e rótulos acerca de determinados grupos sociais.
17-Pesquisas apontam duas características relevantes para entendermos a realidade da educação brasileira: uma se refere à diferença entre a média de anos de ensino de brancos e negros, e a outra que a população branca passa maior tempo na escola que a população negra. Nesse contexto, salientamos que não é suficiente ampliar o acesso à educação sem conhecer e considerar a diversidade de nossa população, principalmente no que tange às desigualdades. Sobre o reflexo da desigualdade no contexto social, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Pesquisas indicam que cor/raça não tem relação com a desigualdade social.
( ) Pesquisas apontam que homens negros estão sujeitos ao desemprego mais do que mulheres negras.
( X ) Pesquisas indicam que mulheres negras são as que mais sofrem com a desigualdade e o desemprego.
( ) Pesquisas indicam que homens brancos são os mais afetados com altos índices de desemprego.
18-Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória possui como princípio norteador a ética. Os projetos, as ações e as práticas devem sempre acolher as diferenças e valorizar a identidade de cada cultura. Sobre a educação para a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às necessidades educacionais de cada sujeito.
( V ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas e outros.
( F ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar.
19-Conceitos de diferença e igualdade se opõem, porém o conceito de igualdade inclui o direito à diferença. Diante da perspectiva que entende diferença e desigualdade como opostas e entende na igualdade a inclusão da diferença, o contexto educativo deveria fazer valer de fato o direito de todos à educação. No entanto, apenas pensar diferente não significa mudar. Nesse contexto, sobre as ações que uma escola deve ter para que possa chegar ao ideal de inclusão, analise as sentenças a seguir:
I- Promover a formação da equipe pedagógica e gestora em prol da inclusão. CORRETA
II- Rever de forma reflexiva todos os segmentos que compõem e interferem na escola. CORRETA
II- Reavaliar os espaços da sua estrutura física, as formas de organização escolar. CORRETA 
III- Reelaborar a avaliação do Projeto Político-Pedagógico, os recursos didáticos, métodos e estratégias de ensino-aprendizagem utilizados e também as formas de avaliação. CORRETA
IV- Utilizar recursos tecnológicos avançados e disponibilizar para os que possuem entendimento e condições para utilizar. ERRADA
20-Na sociedade, os indivíduos, para terem uma boa relação, precisam conviver de modo igualitário, no que concerne aos seus direitos e deveres. A sociedade é um ambiente plural, em que convivem muitas formas de diversidade: religião, orientação sexual, classes sociais, etnias etc. E uma das maneiras de se contribuir para a igualdade social é o trabalho no ambiente escolar, de modo que os indivíduos sejam formados para a convivência com as diferenças. E esse é um trabalho que pode ser efetuado de maneiras diferentes, mas sempre com o objetivo de que os alunos tenham consciência de que, apesar das diferenças, todos, na sociedade, são iguais. Esse é um exercício de cidadania. A respeito da diversidade e o ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que o professor promova a reflexão na sala de aula.
( ) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que a direção elimine do ambiente escolar quem discrimina o outro.
( ) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que o professor imponha sua autoridade.
( ) A respeito da pluralidade cultural e a diversidade, na sala de aula, é essencial que se coloque em prática o castigo aos praticantes da discriminação.
21-Para que a discriminação social não se torne algo conflituoso, muito importante é que, na sala de aula, diferentes temas sejam discutidos, a exemplo de classe social, raça, gênero, habilidades físicas. Estas relações, dentro da sociedade, muitas vezes, são contraditórias e acarretam também discriminação, à medida que uns passam a receber maior atenção, quando não mais valorizados até. Exemplo disso é a relação de gênero, que muitas vezes se atém simplesmente à diferença homem/mulher, um considerado inferior e outro superior. A respeito do conceito de gênero, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O gênero diz respeito ao homem (ser superior) e à mulher (socialmente considerada inferior).
( X ) A questão do gênero diz respeito a que isso é um produto da realidade social e não uma decorrência da anatomia corporal do homem e da mulher.
( ) Gênero diz respeito ao fato de mulheres e homens serem considerados diferentes, à medida que o homem possui maior força física que a mulher.
( ) A questão de gênero relaciona-se diretamente à anatomia do corpo da mulher em relação ao corpo do homem, à medida que cada um tem já definido seu sexo.
22-Conforme o Estatuto da criança e do Adolescente (ECA), o desafio de educar não é de responsabilidade única da escola, a educação é papel também da família e da comunidade. Nesse sentido, compete ao Estado garantir o acesso à educação, sendo que a tarefa de educar é de toda a sociedade: da escola, da família e da comunidade. Sobre o ECA e o direito à educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Direito ao respeito dos educadores para com os alunos.
( F ) Direito a negar-se de frequentar as aulas.
( V ) Direito do acesso a uma escola próxima do local em que vive.
( V ) Direito ao Ensino Fundamental obrigatório e gratuito.
FONTE: BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 16 jul. 1990, p. 13563. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L8069.htm>. Acesso em: 11 maio 2017.
23-Ao se fazer uma análise do termo diversidade, percebe-se que ele mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se assemelham umas às outras. Nasociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes sociais, diferentes profissões etc. No entanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos outros. A respeito da diversidade, do preconceito e sua relação com o ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) O conceito de gênero tem relação com uma construção social, seja no ambiente escolar ou familiar.
( F ) Os professores, no ambiente escolar, mesmo não compreendendo as classificações sociais entre homens e mulheres, conseguem trabalhar em benefício da superação das diferenças.
( V ) A escola é uma das responsáveis pela superação dos preconceitos, já que trabalha na formação do cidadão.
( V ) O papel da escola, na superação das diferenças, passa pela desnaturalização e desconstrução das diferenças, nos seus vários tipos.
24-Quanto mais nos aproximamos do entendimento do que realmente representa a diversidade para a população brasileira, por meio dos indicadores de pesquisas atuais, melhor para conhecermos todo contexto que nos permite entender o protagonismo da educação com relação à garantia dos direitos e da cidadania. Se a educação é direito de todos, como a legislação garante esse direito? Sobre as ações que auxiliaram para garantia desses direitos, analise
I- Por meio da Convenção Americana dos Direitos Humanos. CORRETA
II- O Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069. CORRETA
III- Convenção Internacional - 1989 - Doutrina de Proteção Integral. CORRETA
IV- ECA- Estatuto do Jovem e Adulto. ERRADA
25-Considerando o fundamento da liberdade, da justiça e da paz no mundo, a Declaração Universal dos Direitos Humanos promove o combate à opressão e à discriminação, valorizando a igualdade entre as pessoas e luta pelos direitos humanos. Adotada e proclamada pela Resolução nº 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948. Conforme os textos legais expressados na Declaração Universal dos Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir:
I- Todos são iguais perante a lei e tem direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. Todos têm direito à igual proteção contra qualquer discriminação que viole a presente declaração e contra qualquer incitamento a tal discriminação. CORRETA
II- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras. CORRETA
III- Todas as pessoas são consideradas iguais perante a lei, exceto quando cometem crime ou alguma ação que prejudique a sociedade. ERRADA
FONTE: A Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: <http://www.dudh.org.br/declaracao/>. Acesso em: 10 out. 2017.
26-O processo brasileiro de miscigenação possibilita uma diversidade cultural bastante expressiva. Ao mesmo tempo, o território brasileiro, sendo bastante amplo, acarreta a ocorrência de muitos problemas e, por conseguinte, a existência de uma ampla desigualdade. Isso pode mostrar que diversidade e desigualdade se imbricam, pois, nessa imensa diversidade e desigualdade, os seres humanos estabelecem entre si relações de poder. Acerca da diversidade cultural e desigualdade social, analise as sentenças a seguir:
I- O processo de miscigenação do Brasil mostra-se como um dos fatores que poderia ter provocado a ampla diversidade cultural. CORRETA
II- Ao discutir-se acerca da sociedade e da educação, há necessidade de uma ampla discussão acerca do multiculturalismo da sociedade. CORRETA
III- Em todos os contextos da sociedade, a diversidade cultural é compreendida da mesma forma, sem sofrer variações. ERRADA
IV- No contexto da sociedade, é importante que se compreenda a diversidade sob uma ótica relacional. CORRETA
27-Para constituirmos uma nação democrática, é preciso antes de tudo o respeito à pluralidade dos grupos e culturas que a formam. Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram em um de seus documentos a pluralidade cultural, tratada como temas transversais. Sobre os princípios dos PCN com relação à diversidade cultural nos temas transversais, analise as sentenças a seguir:
I- Enfatizar as diferentes culturas que constituem a nação e a valorização da identidade. CORRETA
II- Acolher com solidariedade e empatia pessoas que sofrem discriminação. CORRETA
III- Silenciar frente a atitudes de discriminação ou violação dos direitos da criança e do cidadão. ERRADA
28-Dentro da escola, acredita-se que é possível trabalhar em benefício do combate à discriminação, nas suas mais diversas formas. Assim, a escola como um todo é um local em que convivem muitas formas de diversidade: religião, orientação sexual, classes sociais, etnias etc. Esta multiplicidade de diferenças são da parte da escola: professores, direção, funcionários e alunos. A desatenção da comunidade escolar com relação ao indivíduo ou uma classe de indivíduos caracteriza discriminação. Assim sendo, muitos são os responsáveis, na escola, pelo combate à discriminação, entre estes, o professor. No que se refere ao papel do professor no combate à discriminação no ambiente escolar, assinale a alternativa CORRETA:
( ) O professor é aquele que detém o saber, por isso ele é um indivíduo que pode contribuir para a construção de uma sociedade igualitária.
( ) O professor é um detentor de autoridade na sala de aula, por isso ele é um indivíduo que pode contribuir para a construção de uma sociedade igualitária.
( ) O professor é aquele que pune, por isso ele é um indivíduo que pode contribuir para a construção de uma sociedade igualitária.
( X ) O professor é um formador de opinião, por isso ele é um indivíduo que pode contribuir para a construção de uma sociedade igualitária.
	
29-A diversidade não se restringe apenas à cultura dos indivíduos, mas está relacionada a um contexto muito mais amplo e complexo. A biodiversidade, que é a diversidade biológica, compreende o conjunto das diversas formas de vida existentes na Terra. Para melhor compreender a biodiversidade, ela foi dividida em níveis. Sobre esses níveis, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Na diversidade genética, os indivíduos de uma mesma espécie são sempre geneticamente semelhantes entre si. 
( V ) Na diversidade orgânica, os pesquisadores juntam os indivíduos que possuem uma história evolutiva comum em espécies. 
( V ) Na diversidade ecológica, as populações da mesma espécie e de espécies distintas interatuam entre si, constituindo comunidades.
30-Apesar de tanta discussão e conscientização por parte do governo, religião e entidades não governamentais, o preconceito ainda vem acontecendo em nossa sociedade. Sobre os tipos de preconceito, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Homofobia.
II- Racial.
III- Religioso.
IV- Social.
( II ) O outro caso foi dentro de um ônibus. A cobradora conta que uma pane elétrica travou as portas. Uma passageira que queria sair começou a xingar Claudinéia Gomes. “Ela queria que eu desse o nome do motorista a ela e, como eu não dei, ela me chamou de negra ordinária, dizendo que eu estava acoitando o motorista”.
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 20 jul. 2014.
( I ) O estudante do primeiro ano, que não quis ser identificado, conta que conversava com amigos na rua quando um grupo de estudantes em uma caminhonete - veteranos na universidade - percebeu que ele era calouro e se aproximou. "Estávamos parados na esquina conversando quando eles apareceram de carro ofendendo e xingando. Nós estávamos em seis pessoas e eles entre cinco e sete pessoas. Tudo começou com um trote. Descobriram que eu era homossexual e começaram a me humilhar", afirma. 
FONTE: Disponível em:. Acesso em: 20 jul. 2014.
( III ) Um motorista de táxi que teria se recusado a levar no carro um casal que saía de um terreirode candomblé. "Eu disse que estava na frente do terreiro e a atendente me respondeu que foi por isso que ele recusou a corrida", afirmou Alcântara. Em contato com a empresa, Ednaldo conseguiu os dados do motorista e prestou uma queixa. O caso está sendo investigado na 7ª Delegacia Territorial. 
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 20 jul. 2014.
( IV ) “Se fossem jovens de classe média, não seria caso de policial”, diz antropólogo sobre rolezinho.
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 20 jul. 2014.
31-Na atualidade, é perceptível, disseminada pelo globo, a desigualdade social, caracterizada, entre outros aspectos, pela desigualdade no acesso aos recursos financeiros (renda, por exemplo). Isto provoca também a dificuldade no acesso à alimentação, saúde, moradia, educação de qualidade, segurança, habitação, emprego etc. Nesse aspecto, a falta de oportunidades passa a existir, o que leva muitos indivíduos à droga, à violência, à marginalização. Isso implica outras consequências, inclusive o preconceito, nas suas variadas formas. Acerca da desigualdade social, analise as afirmativas a seguir:
I- A diferença no tratamento do outro relaciona-se ao aspecto “desigualdade”. CORRETA
II- A diferença entre os indivíduos relaciona-se ao aspecto “desigualdade”. CORRETA
III- As relações conflitantes no contexto social mantêm relação direta com a “desigualdade”. CORRETA
IV- O respeito para com o outro é um impedimento à igualdade entre os indivíduos. ERRADA
32-Garantir a inclusão significa abrir a possibilidade de incluir não apenas as pessoas com alguma deficiências, mas todas as pessoas independente de sua origem, contexto social ou econômico. Nesse sentido, as primeiras tentativas da inclusão iniciaram-se na segunda metade dos anos 1980, mas foi no início da década de 1990 que o mundo da educação passou a entender esta perspectiva. Sobre o paradigma da inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Para atender a uma educação inclusiva não é necessário alterar o espaço físico. 
( V ) Todos, sem exceção, têm direito a uma educação numa concepção inclusiva.
( V ) A heterogeneidade é um dos princípios que regem a educação inclusiva.
( V ) O respeito ao tempo de aprender de cada um deve ser uma atitude não só do professor, mas dos colegas, agentes educativos e comunidade.
33-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 58, parágrafo I, afirma que, quando necessário, haveria "[...] serviço de apoio especializado, na escola regular, para atender a peculiaridades da clientela de educação especial", ou seja, as escolas especiais ficaram encarregadas de assumir um novo papel na educação. Qual é este papel?
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. Disponível em: . Acesso em: 11 maio 2017.
( ) Atender aos alunos que estão excluídos da escola.
( ) Inserir pessoas com deficiência no mercado de trabalho.
( ) Oferecer ensino às pessoas com deficiência, substituindo o ensino regular.
( X ) Trabalhar de forma cooperativa com as escolas regulares e auxiliar no processo de inclusão de alunos com necessidades especiais.
34-Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela resolução 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948, “Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade.” Apesar desta declaração, ainda percebemos que muitos direitos não são respeitados, havendo preconceito, discriminação quanto à raça, homossexualidade, nível social e à mulher. Acerca de cada um dos grupos mencionados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Raça.
II- Mulher.
III- Pobreza.
IV- Homossexualidade.
( III ) Gerada pelo desequilíbrio econômico, caracterizando a desigualdade social.
( I ) O tom da pele gera ainda, em alguns casos, comportamento de repúdia e preconceito, chegando a destrato e agressão física.
( II ) Pesquisas comprovam que, apesar de haver leis, como, por exemplo, a Maria da Penha, a violência e o desrespeito ainda continuam.
( IV ) Para algumas pessoas, a atração sexual entre sujeitos do mesmo sexo é uma atitude imoral que deve ser combatida.
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 10 fev. 2015.
35-As diferentes culturas foram e vêm sendo construídas por um processo histórico e político. Nesse sentido, segundo Aquino (2002, p. 16), “[...] somos todos iguais como seres humanos. Por isso, devemos combater qualquer forma de descriminação e de arrogância, agindo solidariamente uns com os outros.” Isto PORQUE todo e qualquer sujeito está no mundo não apenas para continuar com a evolução de sua espécie, mas para ser útil e engajado democraticamente na sociedade. Sobre o exposto nesta questão, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AQUINO, Julio Groppa. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In: AQUINO, Julio Groppa (Org). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2002.
( ) A discriminação, o preconceito e a arrogância são atos impensados, por isso são parte da natureza humana, o que permite que se diga que o ser humano sempre tende a trabalhar pela perpetuação da desigualdade.
( ) O ser humano é, por natureza, discriminador com relação ao outro, por isso os atos humanos sempre ocorrem de maneira discriminatória.
( ) A maneira de agir do ser humano com relação ao outro se dá de um modo que a discriminação se concretize em todos os seus atos.
( X ) Na sua forma de agir com relação ao outro, o ser humano pode fazê-lo de maneira a não permitir que a discriminação exista.
36-Sobre desigualdade social, entendemos que é uma construção histórica possível de ser dissolvida de sua forma rígida, para ser transformada em relações interpessoais pautadas numa sociedade mais justa. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I- A desigualdade significa muito mais que somente a diferença existente entre pessoas, ou partes que compõem o universo, constitui também a forma de respeito a tudo que nos cerca. CORRETA
II- A diversidade entre as pessoas promove as mesmas oportunidades, livre de preconceitos e exclusão. ERRADA
III- A desigualdade humana está relacionada, muitas vezes, ao preconceito, pelos diversos tipos de violência e pelas suas relações conflitantes dentro do contexto social. CORRETA
37-"A humanidade sempre teve reações variadas pelas diferenças que percebiam entre si e os vários povos com os quais tinham contato. Guerreiros; viajantes; comerciantes; e lendas relatavam a seus pares, desde a mais remota antiguidade, as exoticidades dos demais. As reações eram e são variadas: desde o medo e a repulsa, até a curiosidade e o apreço. Aspectos culturais e físicos imediatamente perceptíveis da singularidade dos "outros", como vestimentas; ornamentos corporais; estatura; cor da pele, cabelos e olhos; e língua, ressaltavam a singularidade mais aparente" (VERANI, 2017, s.p.). Para uma análise das diferentes culturas e formação de uma sociedade ,é importante compreendermos o contexto ao qual esta coletividade se insere, pois cada manifestação cultural apresenta um modo de ser que lhe é específico. E o modo de agir e de se manifestar pode ser melhor conhecido quando contextualizado, ou seja, manifestado no grupo, na interação com a comunidade, entendida como o ambiente escolar, o local de habitação, o ambiente profissional etc. Sobre os aspectos que devem ser considerados na análise das diferentes culturas, analise as opções a seguir:
I- Contextos históricos, socioeconômicos e políticos. CORRETA
II-Contextos políticos, sociais e religiosos. ERRADA
III- Contextos econômicos, raciais e culturais. ERRADA
IV-Contextos democráticos, políticos e socioeconômicos. ERRADA 
FONTE: VERANI, Cibeli. Diversidade humana. [s.d.]. Disponível em: . Acesso em: 10 fev. 2017.
38-Conformeestudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, mas de toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade?
( ) Promover a formação de professores.
( ) Equipar a escola com materiais em Braille.
( ) Construir rampas de acesso.
( X ) Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos.
39-No trabalho com a diversidade, é fundamental que professores despertem no aluno o pensamento crítico. Para tal competência, são necessárias estratégias que estimulem este saber. Sobre as estratégias que o professor deverá adotar em suas práticas para o desenvolvimento de um saber crítico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Proporcionar um ambiente dialógico e dinâmico, em que os alunos sejam motivados a expor sua opinião.
( V ) Estimular o aluno a participar de questões e debates de assuntos atuais que envolvem política, educação, saúde, meio ambiente e demais áreas.
( V ) Permitir a expressão do pensamento crítico, livre expressão.
( F ) Reproduzir o saber crítico dos autores dos livros, a opinião do aluno não é relevante.
40-O Iluminismo caracteriza-se por ser um movimento cultural surgido no século XVIII, que pregava a liberdade econômica e política. Este movimento foi responsável pela promoção de grandes mudanças políticas, econômicas e sociais, tomando como base os ideais de liberdade, igualdade e fraternidade. A filosofia iluminista desejava o afastamento das concepções religiosas, inclusive no que diz respeito ao sexo, o que permitiu que se construísse uma diferenciação científica entre homem e mulher. Acerca da concepção científica da diferenciação homem-mulher, assinale a alternativa CORRETA:
( ) Os iluministas concebiam a ideia de que o dimorfismo sexual era algo mutável.
( ) Na ideia iluminista, o tema homem-mulher é visto como algo desnaturalizado.
( ) Os iluministas concebiam os homens e as mulheres como perfeitos.
( X ) Na ideia dos iluministas, o dimorfismo sexual atendia a uma ordem da natureza, a qual era imutável.
41-Segundo Aquino (2002), há expressões que, ao serem utilizadas, mesmo que sem intenções, estão imbuídas de preconceitos e podem ferir quem recebe. Sobre exemplos de tais expressões, analise as afirmativas a seguir:
I- Ela é negra, mas sua alma é branca. CORRETA
II- Ricardo é homossexual, mas é um sujeito legal, parece ser normal. CORRETA
III- Ele é pobre, mas é limpinho, pode confiar. CORRETA
IV- Você parece ter menos idade, sua fisionomia é de jovem. ERRADA
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed. São Paulo: Summus, 2002.
QUESTÃO CANCELADA
42-A sexualidade e o gênero compõem a identidade de cada sujeito. No âmbito histórico, ambos se transformam, de acordo com os valores de cada época. Nesse aspecto, podemos compreender que é a cultura que constrói o gênero, representando as atividades como masculinas e femininas. Sobre gênero e sexualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Exercemos atividades que estão ligadas às formas de entendimento sobre sexualidade e gênero.
( V ) Sofremos influência da cultura em que estamos inseridos.
( V ) O preconceito pode surgir da concepção de uma sociedade sobre sexualidade e gênero.
( V ) Enxergamos o mundo de acordo com os valores de cada época. Dessa forma, assumimos papéis e funções pautadas nesse entendimento.
43-Segundo Aquino (2002, p. 39), a “discriminação e o preconceito podem estar presentes em nossas vidas, muitas vezes de forma velada, a ponto de não nos darmos conta dele”, porque, por mais que estejamos conscientes dos danos que o preconceito e a discriminação podem causar ao ser humano, não estamos livres de por um ato involuntário cometer uma certa ação ou ser alvos dela. Acerca dessa afirmativa e do seu significado, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e
conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed.
São Paulo: Summus, 2002.
( ) Os atos humanos capazes de causar discriminação e preconceito são sempre pensados, o que permite que se diga que o ser humano é, em si, preconceituoso por natureza.
( ) Todas as ações de um ser humano estão livres de causar discriminação e preconceito com relação ao outro.
( ) O ato discriminatório é voluntário e, nesse sentido, todos cometem discriminação do outro, ao passo que o preconceito é algo involuntário.
( X ) Mesmo que as pessoas não se deem conta, podem, via atos de qualquer tipo, inclusive de maneira oculta, cometer discriminação e preconceito.
44-As características que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas como pretexto para a instauração de diferenças, resultando estas em preconceito, em conflitos, o que coloca a mulher em relação de inferioridade a respeito do homem. Do mesmo modo, a distinção entre sexo e gênero é algo muito complexo, e às vezes até traz dificuldades para ser transportada para o dia a dia. Sabe-se, de uma maneira geral, que homens e mulheres distinguem-se por aspectos físicos. Acerca dos fatores sexo e gênero e da diferenciação homem/mulher, analise as sentenças a seguir: 
I- O gênero é a interpretação social e cultural do sexo. CORRETA
II- Segundo as características biológicas, o sexo constitui-se como masculino e feminino. CORRETA
III- O gênero é uma construção histórica e pode ser variável e mutável. CORRETA
IV- Histórica e socialmente, gênero e sexo constituem a mesma coisa. ERRADA
45-A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência. 
RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por: 
I- Transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino. ERRADA
II- Valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças. CORRETA
III- Dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias. CORRETA
IV- Preocupação com a formação humana relacionando às dimensões humana, econômica, social, política e cultural. CORRETA
46-(ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares de outros campos de conhecimento, com os objetivosque se pretendem e com as finalidades da educação na formação da sociedade humana.
PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e docência: diferentes concepções. Revista Poíesis. São Paulo, v. 3, n. 3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado).
As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teóricos-práticos, investigação e reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de planejamento, execução e avaliação de atividades educativas.
Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações de ensino-aprendizagem. Com relação a esse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I. Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social frente aos educandos. CORRETA
II. Os professores devem elaborar planejamentos flexíves, instrumentos avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos. CORRETA
III. Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, reestruturando continuamente sua prática pedagógica. ERRADA
IV. Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange não somente à aprendizagem, mas também ao ensino. CORRETA
V. Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as necessidades de sua turma. ERRADA
47-Promover a inclusão não deve ser tarefa apenas da família e das instituições de classes, mas de responsabilidade também das escolas e dos seus agentes sociais. Com relação à prática pedagógica inclusiva, analise as sentenças a seguir: 
I- O professor deve elaborar objetivos e condições para que os alunos aprendam todos ao mesmo tempo, pois ninguém é diferente. ERRADA
II- O diálogo, a cooperação e a criatividade devem ser incentivados, independente da série em que o aluno está inserido. CORRETA
III- O professor deve estimular o pensamento crítico, explorando as diferentes opiniões manifestadas. CORRETA
IV- A avaliação deve ser oferecida de forma variada, reconhecendo as diferentes inteligências e aprendizagem. CORRETA
48-O indivíduo exerce sua cidadania quando consegue perceber o mundo na sua complexidade, a sua situação no mundo e de compreender os seus direitos para poder reivindicá-los. Segundo Aquino (2002), a discriminação e o preconceito podem estar presentes em nossas vidas, muitas vezes de forma velada, a ponto de não nos darmos conta dele, porque, por mais que estejamos conscientes dos danos que o preconceito e a discriminação podem causar ao ser humano, não estamos livres de por um ato involuntário cometer uma certa ação ou ser alvos dela. Sobre o significado de um ato livre de preconceito, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: AQUINO, J. G. A desordem na relação professor-aluno: indisciplina, moralidade e conhecimento. In: AQUINO, J. G. (Org.). Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 8. ed. São Paulo: Summus, 2002. 
( ) Propagandas associando um determinado produto à cor da pele de um sujeito, para ressaltar a qualidade do produto. 
( X ) Divulgação de ação solidária de uma pessoa nas redes sociais. 
( ) Proibição da entrada de motoqueiros em bancos. 
( ) Proibição da entrada de deficientes físicos em parques de diversão.
49-Sobre as práticas de educação inclusiva não há receitas prontas, pois para cada realidade escolar é necessário um tipo de planejamento. Levando em consideração o contexto de cada realidade educativa, com relação à prática pedagógica que melhor se encaixa no perfil da educação inclusiva, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) Propor trabalhos independente do interesse dos alunos, pois é necessário agregar a todos numa mesma atividade. 
( ) Utilizar o livro didático como única ferramenta de ensino para que todos sejam envolvidos na mesma linha de pensamento. 
( ) Ensinar com destaque no conteúdo programático, aplicando uma metodologia única. 
( X ) Oferecer formas diversificadas de ensino, envolvendo projetos que proporcionem a participação e a contribuição do aluno, independente da sua limitação.
50-Entendemos como diversidade cultural as múltiplas culturas, raças, religiões, e tudo que nos diferencia. As diferenças deveriam ser fonte de estímulo para novos conhecimentos; no entanto, em muitos casos, não é bem assim. Pensemos no ambiente escolar, que, muitas vezes, tenta homogenizar a forma de aprender, acentuando, ao invés da inclusão, uma exclusão silenciosa. Sobre a diversidade no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir: 
I- Ao reproduzirem o modelo tradicional, as instituições escolares demonstram maior dificuldade em atender aos desafios da inclusão social e do acolhimento às diferenças. CORRETA
II- Um ambiente escolar que tem como seu eixo norteador a inclusão social, manifesta, no chão da escola, o respeito às diferenças, numa relação de diálogo e de compreensão. CORRETA
III- A partir de juízos de valor, estamos construindo o entendimento das diferenças e a promoção da diversidade humana. ERRADA
51-A escola reflete as transformações sociais de cada momento histórico. O que foi relevante em décadas anteriores, hoje já não faz sentindo. Por esse motivo é que a escola deve caminhar em contínua transformação e reformulação. Nesse sentido, há caminhos para adaptar a educação às exigências da sociedade e, ao mesmo tempo. Sobre esses caminhos, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) O reconhecimento de uma concepção educadora desvinculada de um caráter multicultural e valorização apenas das culturas a qual a escola está inserida. 
( X ) A identificação do caráter polissêmico da escola e a consideração aos diferentes contextos de professores e alunos.
( ) A valorização de cada integrante do contexto escolar, enfatizando uma cultura homogênea e a transmissão de conhecimentos de forma igualitária. 
( ) O reconhecimento do papel do professor como autoridade fundamental de todo o processo de aprendizagem.
52-As questões de gênero são responsáveis pelo estabelecimento de muitas diferenças sociais. Ao mesmo tempo em que, nos dias atuais, percebe-se uma grande participação da mulher na sociedade, sabe-se que isso é resultado de muitas e longas lutas, no decorrer da história. Estas lutas remontam aos séculos passados, e se destinam à maior participação da mulher na política, no trabalho, às oportunidades de assumirem diferentes funções na sociedade, ao direito de estudar etc. Com relação à emancipação da mulher e às lutas para que isso se tornasse possível, assinale a alternativa CORRETA: 
( ) As lutas das mulheres pela sua emancipação são ocorrências do atual século, a partir da presidente Dilma Russeff. 
( ) Entre as primeiras mulheres a se destacarem nas lutas feministas está a princesa Diana. 
( X ) As lutas das mulheres pela sua emancipação são do tempo dos iluministas, com os chamados protofeministas. 
( ) Entre as primeiras feministas, em nível mundial, destaca-se a escritora brasileira Zélia Gattai.
53-Enquanto o negro brasileiro não tiver acesso ao conhecimento da história de si próprio, a escravidão cultural se manterá no país (REIS, 1993). Sobre desigualdade social, entendemos que é uma construção histórica possível de ser dissolvida de sua forma rígida, para ser transformada em relações interpessoais pautadas numa sociedade mais justa. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir: 
I- A desigualdade significa muito mais que somente a diferença existente entre pessoas, ou partesque compõem o universo, constitui também a forma de respeito a tudo o que nos cerca. CORRETA
II- A diversidade entre as pessoas promove as mesmas oportunidades, livre de preconceitos e exclusão. ERRADA
 III- A desigualdade humana está relacionada, muitas vezes, ao preconceito, pelos diversos tipos de violência e pelas suas relações conflitantes dentro do contexto social. CORRETA
FONTE: REIS, J.J. Aprender a raça. Veja, São Paulo, edição especial: 25 anos: reflexões para o futuro, 1993.
54-(ENADE, 2014) O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva, é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual. Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes de várias formas na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para seu debate. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/SEF, 1997 (adaptado). O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver: 
I-A consciência da condição sócio-histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo. CORRETA
II-A consciência de uma sociedade para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socieconômica. ERRADA
III-O pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto. ERRADA
IV-A capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando-se e respeitando opiniões divergentes. CORRETA
V-A capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social. CORRETA
	
55-(ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a partir do século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade, o que faz de experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio. A partir das ideias expressas, conclui-se que, no Brasil do século XX: 
( ) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores. 
( X ) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da aplicação de novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas 
( ) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos naturais disponíveis. 
( ) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio rural porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo.
56-A gestão escolar democrática depende da participação efetiva de todos os atores envolvidos na comunidade nos processos de tomada de decisão. Considerando a inclusão como garantia para a gestão democrática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A diversidade será convertida em direito quando o direito ao acesso, permanência e qualidade de ensino for efetivo para todos.
( V ) Para promover a gestão democrática, são necessárias ações do gestor para propiciar o acesso ao ensino básico, a permanência de todos na escola e qualidade do ensino na escola.
( F ) O respeito à diversidade prevê a participação somente dos agentes educativos na construção do projeto pedagógico e na tomada de decisões sobre a vida escolar.
57-A sociedade como um todo deveria ter como característica a inclusão, ou seja, que as diferenças, mesmo existentes e visíveis, não sejam utilizadas para promover a desigualdade, mas sejam, sim, contribuintes para a promoção da igualdade. O ponto de partida, para isso, poderia ser o ambiente escolar, o qual, na sua essência, deveria ser promotor da igualdade. A educação, portanto, tem de ser convidada ao debate e ao reconhecimento da diversidade. Assim, no que concerne à diversidade no ambiente escolar, analise as sentenças a seguir: 
I- O ambiente escolar inclusivo precisa trazer a marca do respeito à diversidade. CORRETA
II- Um ambiente escolar inclusivo é promotor da cidadania. CORRETA
III- Um ambiente escolar inclusivo pauta-se na chamada de atenção aos alunos que não promovam o respeito à diversidade. ERRADA
IV- Um ambiente escolar inclusivo é marcado pelo reconhecimento da diversidade. CORRETA
58-A distinção entre sexo e gênero é algo muito complexo, e, às vezes, até traz dificuldades para ser transportada para o dia a dia. Sabe-se, de uma maneira geral, que homens e mulheres distinguem-se por aspectos físicos. Assim, as características que diferenciam homem e mulher, muitas vezes, são adotadas como pretexto para a instauração de diferenças, resultando estas em preconceito, o que coloca a mulher em relação de inferioridade a respeito do homem. A respeito da questão ?sexo?, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) O sexo é algo biológico e distingue masculino e feminino.
( ) O sexo é algo histórico e é variável e mutável.
( ) O sexo e o gênero constituem a mesma coisa.
( ) O sexo é a interpretação cultural e social do gênero.
59-No dia a dia, é comum ouvir-se falar em sexo, em gênero e em sexualidade. A tendência é de as pessoas considerarem estes três fatores iguais, tratando-os da mesma maneira, ou ainda de ver entre eles única e exclusivamente relação direta com as diferenças biológicas, ou seja, diferenças entre homens e mulheres. Esses fatores, se mal compreendidos, ou dependendo das concepções que se tem acerca deles, podem ser contribuidores para a promoção das diferenças individuais, ou ainda para a criação de estereótipos. Acerca das diferenças existentes entre sexo, gênero e sexualidade, assinale a alternativa CORRETA:
( ) As palavras sexo, gênero e sexualidade, de modo algum, expressam alguma relação política.
( X ) As palavras sexo, gênero e sexualidade, geralmente, são concebidas na ótica das características individuais.
( ) As palavras sexo, gênero e sexualidade, de um modo geral, recebem, da parte da sociedade, a correta interpretação.
( ) As palavras sexo, gênero e sexualidade não mantêm relação com as lutas de poder.
60-Considerado um revolucionário da educação, Freire (2006) aponta que os educadores de uma forma ou de outra não são neutros aos acontecimentos sociais. Diante disto, podemos apresentar as questões discriminatórias que se manifestam no seio da sociedade, a exemplo da exclusão social, da existência de escolas acessíveis a uma parcela da população mais abastada, enquanto às classes menos favorecidas destina-se unicamente a escola pública. Além disso, o individualismo é algo que, frequentemente, é reproduzido na e pela escola. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A forma de ensinar do professor denota, muitas vezes, sua percepção de mundo, seu contexto social e seus ideais.
( F ) A opinião que o docente tem com relação à política, religião e ideais de vida dificilmente passará aos alunos, pois o ato de ensinar pode ser separado do contexto do professor.
( V ) Por mais forte que sejam as palavras, são nossas atitudes que mais expressam nosso jeito de ser, nossa cultura, ideias e percepção de mundo. 
FONTE: FREIRE, Paulo. Aimportância do Ato de Ler: três artigos que se completam. São Paulo: Cortez, 2006.
61-A sociedade, a escola, a mídia e a família tendem a construir identidades de gênero estereotipadas no campo comportamental. Geralmente, o homem é colocado como o mais forte, aquele que tem o poder de mandar, aquele que é superior. A seu turno, a mulher é apresentada como frágil, como alguém mais sentimentalista, dedicada às tarefas domésticas, e muitas vezes a serviço do homem. Mais do que isso, o resultado do seu trabalho é menos valorizado relativamente ao do homem. Acerca das relações de gênero, analise as sentenças a seguir: 
I- As relações de poder desiguais, entre homens e mulheres, são, geralmente, sustentadas e incentivadas. CORRETA
II- No que concerne aos homens e mulheres, geralmente, a liderança cabe sempre ao homem. CORRETA
III- Ao educarem os filhos, é comum os pais definirem os comportamentos dos meninos e das meninas. CORRETA
IV- Os reforços aos comportamentos diferentes para meninos e meninas são definidos conscientemente pelos pais. ERRADA
62-Ao conceituarmos diversidade cultural e desigualdade social, percebemos diferenças não só no significado da palavra, mas na constituição do próprio conceito. Diversidade possui significado diferente de desigualdade. No entanto, apesar da diferença, há uma relação entre elas, que se estabelece a partir da forma em que se constituiu a diversidade num determinado país ou região. Diante disso, sobre como se constituiu a diversidade cultural no Brasil, analise as sentenças a seguir:
I- Compôs-se a partir da miscigenação entre brancos, índios e negros, gerando preconceito e desigualdade social. CORRETA
II- Formou-se através de crenças, costumes e hábitos trazidos somente pelos africanos. ERRADA
III- Constituiu-se através dos costumes, crenças e tradições a partir da amolgação de brancos, índios e negros, pautados na igualdade social. CORRETA
IV- Formou-se a partir da influência cultural entre brancos, índios e negros, repercutindo em diferentes ideias e conceitos contraditórios. CORRETA
63-A escola é o espaço considerado mais adequado para se discutirem os comportamentos e os papéis dos homens e das mulheres na sociedade. Assim, na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações acerca das questões de gênero. Por isso, a construção do que se espera, comportamentalmente, dos meninos e das meninas é uma construção cultural, e ela determina o que um e outro pode ou não fazer. De um modo geral, poder-se-ia dizer que os professores, na sala de aula e no ambiente escolar em geral poderiam contribuir para alterar as relações de gênero. Acerca das diferenças de gênero e sua superação na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A socialização das crianças ocorre, em geral, na família e na escola, o que pode contribuir para a construção das desigualdades.
( V ) Na escola e na família, atividades que contribuam para que se estabeleça a igualdade entre os diferentes gêneros poderiam ser desenvolvidas.
( V ) Para que se estabeleça a igualdade de gênero nas relações, há a necessidade de uma pedagogia que promova a reflexão.
( F ) As relações de gênero, de um modo geral, têm pouca ligação com as relações de poder.
64-Leia o poema a seguir, de Murilo Mendes:
Há estrelas brancas, azuis, verdes, vermelhas.
Há estrelas-peixes, estrelas-pianos, estrelas-meninas,
Estrelas-voadoras, estrelas-flores, estrelas-sabiás,
Há estrelas que veem, que ouvem,
Outras surdas e outras cegas.
Há muito mais estrelas que máquinas, burgueses e operários: Quase que só há estrelas.
Este poema apresenta uma narrativa poética por meio de parábola. Qual a mensagem que este poema traz?
FONTE: Disponível em: <http://www.recantodasletras.com.br/gramatica/3921070> Acesso em: 24 jul. 2014.
( ) As diferenças são imperceptíveis, somos todos seres humanos constituídos de carne e osso.
( ) As diferenças que existem entre os seres humanos são o motivo para a falta de compreensão e respeito uns com os outros, pois não há afinidades.
( ) Os seres e suas múltiplas culturas constituem este planeta, repleto de harmonia e compreensão.
( X ) Somos seres humanos com características muito parecidas, somos tão iguais e ao mesmo tempo tão diferentes na forma de nos expressar, compreender o mundo e de nos relacionar.
65-(ENADE, 2005) Leia trechos da carta-resposta de um cacique indígena à sugestão, feita pelo Governo do Estado da Virgínia (EUA), de que uma tribo de índios enviasse alguns jovens para estudar nas escolas dos brancos.
"(...) Nós estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração. Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa ideia de educação não é a mesma que a nossa. (...) Muitos dos nossos bravos guerreiros foram formados nas escolas do Norte e aprenderam toda a vossa ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes de suportar o frio e a fome. Não sabiam caçar o veado, matar o inimigo ou construir uma cabana e falavam nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta e, embora não possamos aceitá-la, para mostrar a nossa gratidão concordamos que os nobres senhores de Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens".
(BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1984)
A relação entre os dois principais temas do texto da carta e a forma de abordagem da educação privilegiada pelo cacique está representada por:
( X ) Educação e cultura / educação assistemática.
( ) Ciência e escolaridade / educação técnica.
( ) Ideologia e filosofia / educação superior.
( ) Sabedoria e política / educação difusa.
66-A desigualdade social, vista de forma ampla, não representa apenas a diferença entre os sujeitos e seu nível social, mas, num contexto holístico, é enxergada através de lentes políticas e históricas. Acerca da desigualdade social, analise as sentenças a seguir:
I- As relações conflitantes que exteriorizam a violência, o preconceito. CORRETA
II- A falta de segurança, moradia e saneamento básico. CORRETA
III- A marginalização, pobreza e exclusão social. CORRETA
IV- A integração dos sujeitos na sociedade. ERRADA
67-Quanto aos problemas raciais, das diferenças da exclusão e da inclusão social, é preciso pensar em como estes poderiam ser sanados, ou ao menos amenizados, principalmente quando as ocorrências se dão no ambiente escolar. No que concerne à sua solução, poder-se-ia levantar uma hipótese sobre uma possível solução. Sobre o que poderia constituir solução(ões), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Na educação de base, ou seja, desde pequenos, aprender a conviver e a respeitar as diferenças.
( F ) Obrigar a comunidade ao respeito às diferentes etnias.
( F ) Aplicar castigos às crianças (na escola) que não cumprem as determinações legais.
68-A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos.
( X ) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros.
( ) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação sexual.
( ) A situação de pobreza advém do preconceito racial.
69-Consta na DeclaraçãoUniversal dos Direitos Humanos que "todo homem tem direito a uma ordem social e internacional em que os direitos e liberdades estabelecidos na presente Declaração possam ser plenamente realizados". Contudo, acompanhamos por vezes esses direitos não sendo respeitados. Sobre os textos expressos na Declaração Universal dos Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir:
I- Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a lei. CORRETA
II- Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. CORRETA
III- Todos têm direito à proteção, mas somente com alguns tipos de discriminação. ERRADA
IV- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Esse direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios, independentemente de fronteiras. CORRETA
FONTE: Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: <http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. Acesso em: 10 out. 2017.
70-A diversidade é importante pela riqueza que traz através da miscigenação da cultura, expressa não só nas diferentes ideias, mas apresentada na forma de viver de cada civilização. A arte, a culinária, o vestuário, a educação, a religião são responsáveis pelo desenvolvimento do ser humano, bem como sua atuação na sociedade. E não há dúvidas de que o diferente causa estranheza para muitos. A diversidade, portanto, não só é importante como primordial para o crescimento e evolução dos seres, apesar de que implica também a desigualdade. Sobre esta última, há três ?ingredientes? responsáveis pela formação da desigualdade social. Quais são?
( ) Negligência, exclusão e crendice.
( X ) Poder, preconceito e exclusão.
( ) Exclusão, preconceito e abuso.
( ) Indiferença, rejeição e inclusão.
71-A diversidade deve ser compreendida sob a ótica relacional, com ênfase nas distinções, nas qualidades ou nas formas ?idealizadas? pela cultura. Para entender o sujeito quanto ao grupo a que ele está inserido, precisamos abranger o lugar por ele ocupado na sociedade e a relação que sustenta entre si e com os outros. Diante do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A diversidade cultural varia de contexto para contexto.
( V ) A diversidade cultural, frente a nossa realidade racialmente miscigenada, exige um posicionamento crítico.
( F ) A diversidade cultural possui sempre a mesma interpretação nas diferentes sociedades.
72-Se bem analisado, o termo diversidade mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes sociais, diferentes profissões etc. Entretanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos outros. E isso parte da escola, à medida que as garantias, no que concerne às crianças e adolescentes, são preconizadas no Estatuto da Criança e do Adolescente, principalmente no seu Artigo 5º, que destaca que ?nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais?. A respeito desse artigo do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: Estatuto da criança e do adolescente. Lei nº 8.069/90, atualizado com a Lei nº 12.010, de 2009. Disponível em: . Acesso em: 24 set. 2014. 
( X ) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na orientação e na organização das atividades, de modo a garantir o que diz a lei. 
( ) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura de documentos como o Projeto Político-Pedagógico, o qual, obrigatoriamente, deve tratar do assunto, com vistas ao cumprimento dos preceitos legais. 
( ) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se no fato de que aos alunos praticantes da discriminação seja chamada a atenção pelo Serviço de Orientação Educacional, de modo a garantir o que diz a lei. 
( ) A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura do Estatuto da Criança e do Adolescente, de modo a garantir o que diz a lei.
73-Data do ano de 1951 a primeira lei brasileira que prevê, expressamente, a responsabilidade penal por condutas relacionadas à discriminação relativa à etnia ou cor da pele (Lei Afonso Arinos), em consonância com a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948) que anuncia, já em seu artigo primeiro, a liberdade e igualidade entre todas as pessoas, com relação à sua dignidade e direitos. A respeito da preocupação, ainda atual, no combate à discriminação racial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( F ) Problemas relacionados à discriminação e preconceito racial são mais visíveis no Brasil, enquanto que em países do circuito europeu, como a Alemanha e a Itália, tal situação é praticamente inexistente. 
( V ) É visível que as expressões do racismo se modificam com o passar do tempo, porém manifestam-se de diferentes modos, reproduzindo estruturas de discriminação e desigualdade entre a população branca e negra/indígena do país. 
( V ) Princípios gerais de igualdade de tratamento entre as pessoas, com relação a diversos fatores ? inclusive à etnia/raça ? estão presentes na legislação de outros países, inclusive na Constituição Italiana de 1948.
74-(ENADE, 2005) As ações terroristas cada vez mais se propagam pelo mundo, havendo ataques em várias cidades, em todos os continentes. Nesse contexto, analise a seguinte notícia:
No dia 10 de março de 2005, o Presidente de Governo da Espanha José Luis Rodriguez Zapatero em conferência sobre o terrorismo, ocorrida em Madri para lembrar os atentados do dia 11 de março de 2004, "assinalou que os espanhóis encheram as ruas em sinal de dor e solidariedade e dois dias depois encheram as urnas, mostrando assim o único caminho para derrotar o terrorismo: a democracia. Também proclamou que não existe álibi para o assassinato indiscriminado. Zapatero afirmou que não há política, nem ideologia, resistência ou luta no terror, só há o vazio da futilidade, a infâmia e a barbárie. Também defendeu a comunidade islâmica, lembrando que não se deve vincular esse fenômeno com nenhuma civilização, cultura ou religião. Por esse motivo apostou na criação pelas Nações Unidas de uma aliança de civilizações para que não se continue ignorando a pobreza extrema, a exclusão social ou os Estados falidos, que constituem, segundo ele, um terreno fértil para o terrorismo"
MANCEBO, Isabel. Madri fecha conferência sobre terrorismo e relembra os mortos de 11-M. (Adaptado). Disponível em: <http://www2.rnw.nl/rnw/pt/atualidade/europa/at050311_onzedemarco>. Acesso em set. 2005.
A principal razão, indicada pelo governante espanhol, para que haja tais iniciativas do terror está explicitada na seguinte afirmação:
( X ) A desigualdade social existente em alguns países alimenta o terrorismo.
( ) O choque de civilizações aprofunda os abismos culturais entre os países.
( ) A intolerância gera medo e insegurança criando condições para o terrorismo.
( ) A democracia permite que as organizações terroristas se desenvolvam.
75-O termo alteridade remete ao reconhecimento do papel do outro na construção da identidade e do conhecimento. É através do nosso relacionamento com o outro que entramos em contato com a subjetividade e elaboramos o autoconhecimento. Sobre a noção de alteridade, assinale a alternativa CORRETA:
( X ) A alteridade representa o contato com o outro, o contato com as características, contextos e cultura de outros indivíduos.
( ) A alteridade permite a construção social da centralidade de nossa cultura com relação às demais.
( ) A alteridade nos apresenta outras culturas e outros saberes que reforçam a construção