PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E NÃO APRENDIZAGEM

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29/02/2020 AVALIAÇÃO GERAL - Início: 20/02 - Término: 29/02: PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E NÃO APRENDIZAGEM
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AVALIAÇÃO GERAL - Início: 20/02 - Término: 29/02
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Analise a afirmação: Não se discute o aprender sem pensar na linguagem.
I - A linguagem tem papel fundamental na equação que define o aprender.
II - O homem pode contar com essa ferramenta que é a linguagem que lhe possibilita
entrar em contato com o outro.
III - A linguagem se insere como necessária para a construção do conhecimento.
IV - O homem sabe e conhece sobre a sua existência e tem ferramentas que o levam a
compreendê-la cada vez mais, uma delas, que diz respeito ao aprender, é a linguagem.
V - Graças à linguagem, o homem se torna o ser vivo que se capacita para dar
explicações sobre o mundo; mas também é em função da linguagem que o homem não
consegue se acomodar, o que acaba gerando muitos atritos entre os próprios seres
humanos.
É correto o que se afirmar nas alternativas:
 I, II, III 
 II, III, IV 
 I, II, III, V 
 I, II, IV, V 
 I, II, III, IV 
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A alternativa está correta porque traz como errada o item V. Sabemos que a
linguagem é uma ferramenta fundamental no processo da construção do
conhecimento. O item V coloca a linguagem como ferramenta que capacita o
homem a dar explicações sobre o mundo, mas se contradiz na parte final, quando
afirma que é em função da linguagem que o homem não consegue se acomodar,
gerando atritos.
0 / 0,5 ptsPergunta 2IncorretaIncorreta
Sobre o sentido da escolarização no mundo moderno, podemos afirmar que:
I - A aprendizagem começa a ganhar sentido de escolarização quando há a necessidade
da formalização de todo o conhecimento que vai sendo adquirido.
II - A escola é a maneira contemporânea de tornar a generalização do conhecimento
possível.
III - O aprender escolar, aquele que generaliza o conhecimento estabelecido, não tem
como base a elaboração de conceitos que devem ser reconhecidos socialmente.
IV - A escolarização é responsável pela aprendizagem formal. Com ela, o ser humano,
desde os seus primeiros anos, tem a possibilidade de, com todas as formas de
linguagem, compreender, de acordo com a sua cultura, o que a ciência considera
necessário para o desenvolvimento completo do sujeito.
É correto o que se afirmar nos itens:
 I, II, IV 
 II, III, IV 
 I, III, IV 
 I, II, III 
 I, II, IV 
O item III está incorreto porque trata do aprender como a generalização do
conhecimento, mas o desvincula do reconhecimento social. Sabemos que o
conhecimento está relacionado àquilo que é reconhecido socialmente
0 / 0,5 ptsPergunta 3IncorretaIncorreta
“[...]aprender é muito mais do que ‘ter ciência de’, no sentido de reconhecer um objeto nas
suas qualidades constitutivas [...]” (CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL, Processos da
Aprendizagem e não aprendizagem, “o aprender”, 20--, p. 7).
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Diante do exposto, o que pode ser chamado de aprender?
I - Aprender é, em síntese, reconhecer algo que, mesmo estando no nosso campo de
visão, ainda não foi totalmente elaborado, mas que será percebido dentro de um contexto
cultural, onde serão estabelecidos os modelos que formalizarão esse conhecimento e o
generalizarão.
II - Pode-se estabelecer que o conhecer se dá na organização de percepções do cotidiano
que satisfazem, de alguma maneira, a forma como o homem observa a si mesmo e ao
mundo que o rodeia.
III - O aprender se remete a tudo o que é apresentado para o homem desde o seu
nascimento, elaborando toda a organização dos órgãos dos sentidos – visão, audição,
tato, paladar e olfato –, sendo estabelecido dentro da cultura do sujeito.
IV - Pode-se perceber, então, que aprender é, antes de tudo, construir-se sujeito dentro
de determinados padrões que são sistematizados pela sociedade, num processo
permeado pela linguagem.
Estão corretas apenas as alternativas:
 II, III, IV 
 I, II, III, IV 
 I, II, IV 
 I, III, IV 
 I, II, III 
Segundo o material de apoio, o aprender é algo que ainda não foi totalmente
elaborado pelo sujeito e se dá na percepção do cotidiano, está representado por
tudo que é apresentado ao homem desde o seu nascimento, dentro de um
contexto cultural, e se relaciona a um processo social, permeado pela linguagem.
Dessa forma, todas as alternativas estão corretas.
0 / 0,5 ptsPergunta 4IncorretaIncorreta
Leia o trecho abaixo:
“A capacidade humana para a aprendizagem se dá dentro de alguns parâmetros que
foram construídos ao longo de milênios de observações e de necessidades que deveriam
ser supridas, desde as mais básicas – a sobrevivência da espécie – até as mais
complexas – como o que se pode chamar de pensamento. ” (CRUZEIRO DO SUL
VIRTUAL, Processos da Aprendizagem e não aprendizagem, “o aprender”, 20--, p. 9).
Assinale a alternativa INCORRETA:
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O homem sabe e conhece sobre a sua existência, tem ferramentas que o levam a
compreendê-la cada vez mais. Isso faz com que ele consiga trazer para si sua capacidade de
decidir o que fazer com tais ferramentas – sendo que a principal delas é, pelo menos no que
diz respeito ao aprender, a linguagem
 
Essa “competência” reflexiva possibilita compreender os processos pelos quais está
passando, formalizando-os, criando conceitos e capacitando os outros depois dele para essa
compreensão.
 
O ser humano é um ser múltiplo, complexo e incompleto, pois está sempre em mutação. Ele
é capaz de refletir sobre si mesmo, portanto, em todos os momentos de sua vida, está
elaborando sua aprendizagem.
 
O homem não tem necessidade da formalização de todo o conhecimento que vai sendo
adquirido. Dessa forma, a aprendizagem se dá de forma espontânea, sem a necessidade de
modelo onde o aprender possa ser generalizado.
 
O homem percebeu que o que podia comandar a sua capacidade de sobrevivência nesse
mundo inóspito era reconhecer seu organismo como fonte do que poderia fazê-lo continuar,
daí a necessidade de aprender ao longo do tempo observando o mundo e a si mesmo.
O homem, ser complexo, incompleto e sempre em mutação, tem competência
reflexiva para compreender os processos sobre os quais está passando, porque
possui ferramentas para compreender e formalizar os conceitos. Sua principal
ferramenta é a linguagem. Dessa forma, o homem precisa formalizar todo o
conhecimento adquirido ao longo de sua história, daí o sentido da escolarização.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Leia a afirmação a seguir sobre o funcionamento cerebral. Preencha as lacunas
encontradas, com as palavras adequadas que completem corretamente o texto:
O ______________ é o aparato estrutural e funcional que permite a toda essa elaboração
do conhecer ser possível. Trata de um órgão de um quilo e trezentos gramas que dá
“liberdade” para que o ser humano seja capaz de observar o mundo e organizar essa
observação de maneira compreensível, dando passos qualitativos na história do
conhecimentohumano.
Elaborando a história do aprender, podemos considerar que toda a
______________________ entra em um funcionamento em plena harmonia, onde cada
grupo de ________________ é necessário para que essa aprendizagem que constitui o
conhecimento humano possa existir. Cada ser que consegue utilizar esse aparato – seja
para os atos mais simples de sobrevivência, seja pela necessidade de elaborar atos
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complexos de filosofia, física quântica, ou de compreensão mais organizada de si mesmo
– reproduz e aprimora o que toda a _____________________ pode ser.
As palavras que preenchem correta e respectivamente as lacunas são:
 conhecimento, maquinaria neural, células, inteligência 
 cérebro, inteligência, seres, humanidade 
 aprendizado, inteligência, células, humanidade 
 Cérebro, maquinaria neural, células, humanidade 
 Aprendizado, inteligência, seres, humanidade 
A alternativa está correta porque o cérebro é o aparato estrutural que permite a
elaboração do conhecimento. A maquinaria neural entra em funcionamento,
acionando cada grupo de células, essas permitem que o ser humano reproduza e
aprimore esse aparato para uso de toda a humanidade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
“Estratégias são mecanismos que cada um de nós constrói para lidar com as novas
informações que nos são dadas o tempo todo, ou seja, para cada estímulo que o
ambiente nos apresenta, e isso acontece frequentemente, o nosso cérebro encontra um
‘caminho’ para juntar o novo com o que temos e compreender o que está sendo mostrado
do ‘nosso jeito’ (CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL, Processos da Aprendizagem e não
aprendizagem, “Resolução de problemas, como se aprende”, 20--, p. 12). O que o autor
do trecho quis dizer com “o nosso jeito”?
I - Estamos tratando de algo muito genérico, de como cada um de nós não consegue
vivenciar ou experimentar as situações, porque temos um jeito próprio de elaborar
estratégias de aprendizagem.
II – Significa que todas as vezes que aprendemos algo, isso acontece juntando as
informações que já foram compreendidas, ou aprendidas, com o estímulo novo,
construindo assim a nova aprendizagem necessária, de acordo com a nossa experiência
particular.
III – É sempre um mecanismo necessário para cada organismo, que ao juntar uma
informação nova está deixando de lado tudo que já sabe e daí não consegue
compreender o seu jeito novo de aprendizagem.
IV – Tudo o que penso é o resultado daquilo que podemos entender como nossa cultura,
de como as gerações anteriores à nossa pensaram as coisas. A partir daí, vamos
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juntando uma informação já aprendida com uma ainda não conhecida e construindo
novas estratégias, dentro do que é mais fácil para nós.
V – Aprender é uma forma de percepção pessoal, ou seja, cada um observa o mundo de
acordo com suas vivências e histórias de vida.
Estão corretas apenas as alternativas:
 II, IV e V 
 I, II, III, e IV 
 I, II, III e IV 
 I, II, IV e V 
 II, III, IV 
A alternativa aponta para os itens que trazem as questões sobre as estratégias
para aprender, próprias do sujeito, que organiza individualmente aquilo que já sabe
e domina com outras ainda não conhecidas para criar novas estratégias, de acordo
com sua experiência de vida. Os itens I e II abordam as estratégias para aprender
como questões genéricas, que não partem das experiências próprias de cada
indivíduo para criar novos aprendizados – estando, portanto, em desacordo com as
questões estudadas no módulo.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
Relacione as condições necessárias à aprendizagem, considerando a seguinte afirmativa:
“[...] quando dizemos que aprendemos melhor com alguém ou algo que nos dá uma
sensação boa, é a mais pura verdade, o esquema mental que temos para elaborar a
aprendizagem passa significativamente pelo nosso constante desejo de ver aquela
experiência repetida” (CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL, Processos da Aprendizagem e não
aprendizagem, “Resolução de problemas, como se aprende”, 20--, p. 8).
Leia atentamente as informações contidas nas colunas A e B para, em seguida, assinalar
a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas
contidas:
Coluna A Coluna B
I - “[...] é o processo pelo qual as competências, habilidades, conhecimentos,
comportamentos ou valores são adquiridos ou modificados, como resultado de estudo,
experiência, formação, raciocínio e observação”.
A - Prazer
II - “[...] tudo que dá a sensação de bem-estar”. B -
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Aprendizagem
III - “[...] capacidade de ultrapassar um limite, compreendê-lo e elaborá-lo de modo que seja
possível a compreensão sobre esse processo, para estabelecer estratégias que permitam a
mesma ação em momentos diferentes, em menos tempo e sofrimento”
C - Conforto
V - “[...] resposta do organismo indicando que ações tomadas estão sendo benéficas –
relaciona-se com uma realização psíquica ou fisiológica”
D - Superaçã
A sequência CORRETA dessa associação é
 I-B, II-C, III-D, V-A 
 I-D, II-C, III-B, IV-A 
 I-C, IIA, III-D, IV-B 
 I-B, II-C, III-D, IV-A 
 I-A, II-D, III-C, IV-B 
Segundo o material de apoio, a APRENDIZAGEM está relacionada às
competências, habilidades e aos conhecimentos, conhecimentos ou valores
adquiridos pelo homem. O CONFORTO está relacionado à sensação de bem-
estar. O PRAZER relaciona-se a quando as ações tomadas são benéficas. A
SUPERAÇÃO está na capacidade de superar limites. Essas ações e
comportamentos indicam estratégias que o organismo utiliza no processo de
aprender.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Leia o seguinte trecho de Marcel Proust sobre a memória:
“[...] A maior parte da nossa memória está fora de nós, numa viração de chuva, num
cheiro de quarto fechado ou no cheiro duma primeira labareda, em toda parte onde
encontramos de nós mesmos o que a nossa inteligência desdenhara, por não lhe achar
utilidade, a última reserva do passado, a melhor, aquela que, quando todas as nossas
lágrimas parecem estancadas, ainda sabe fazer-nos chorar. Fora de nós? Em nós, para
melhor dizer, mas oculta a nossos próprios olhares, num esquecimento mais ou menos
prolongado” (PROUST, A sombra das raparigas em flor).
Agora considere as seguintes afirmações:
I - Em um primeiro momento, todos nós passamos pelo reconhecimento de mundo que se
dá por meio de quem cuida de nós – pais, tios, avós, etc.
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II - Esse reconhecimento é pautado por aquilo que vamos ouvir sempre e que
permanecerá em nossa memória: o cheiro das pessoas que nos rodeiam, o enorme
tamanho da casa em que crescemos – que, com tristeza, quando adultos, percebemos
tão pequena.
III - Todos esses fatores que estão na nossa memória permitem que nos coloquemos
nesse espaço físico e mental que chamamos de mundo.
IV – A organização do nosso conhecimento nada tem a ver com a nossa memória. Essa
relaciona-se aos nossos aspectos emocionais e afetivos.
É correto o que se afirma em:
 II, IV 
 I, II e III 
 II, III, IV 
 I, III 
 I e II 
A alternativa correta é mais completa porque aponta a memória como
reconhecimento de mundo, que se dá por nossas relações familiares e faz com
que nos coloquemos nesse espaço físico e mental que é o de mundo, permitindo a
organização do conhecimento que temos sobre ele.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Leia o texto abaixo e complete as lacunas de modo que o texto fique coerente com os
estudos sobre aprendizagem e funcionamento cerebral:
Precisamosapreender os ________________ que vêm do ambiente e lidar com esses
mecanismos sempre dentro das nossas________________, para que a aprendizagem
seja de fato eficiente. Podemos entender com isso que sempre que estamos aprendendo
reproduzimos qualquer coisa, estamos elaborando tudo o que já sabíamos antes e
reestruturando com a informação nova. Para isso, é necessária a criação de estratégias,
ou seja, que consigamos entender como nossa _______________________ funciona e
fazer com que a informação nova seja entendida dentro do _____________________ no
qual estamos inseridos.
Os termos que preenchem correta e respectivamente as lacunas são:
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 estímulos, estruturas, aprendizado, vida, mundo 
 estímulos, estratégias, aprendizagem, contexto cultural 
 estímulos, estratégias, ensino, aprendizagem, contexto cultural 
 ensinamentos, estruturas, vida, mundo 
 ensinamentos, estratégias, aprendizagem, mundo 
As ações relacionadas ao cérebro estão relacionadas aos estímulos do meio
ambiente, que acionarão estratégias de aprendizagem, dentro do contexto cultural
ao qual estamos inseridos.]
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Analise as assertivas abaixo:
“[...] Quando estamos ensinando algo para alguém, acionamos as nossas estratégias e
possibilitamos que o aprendente também acione suas próprias estratégias, sempre
levando em consideração a cultura.”
“[...]Todas as vezes que aprendemos, ou se estivermos ensinando para alguém,
desencadeamos o mesmo processo em todos os que estão envolvidos, ou seja,
acionamos nossas estratégias de aprendizagem e possibilitamos o acesso das
estratégias de quem aprende, pois todos estamos inseridos no mesmo contexto cultural.”
O aspecto ressaltado em ambos os textos sobre o aprender e o ensinar é:
 
O primeiro texto trata das estratégias relacionadas àquilo que a pessoa adulta aprende no
seu cotidiano. O segundo texto trata das estratégias das gerações mais novas para garantir
seu aprendizado.
 
Os dois textos abordam a questão das estratégias desencadeadas no ato de aprender e
ensinar, tendo em vista que ambos tratam do assunto como um processo em que as
estratégias de quem ensina são acionadas, e do acesso das estratégias de quem aprende,
sempre inseridas no mesmo contexto cultural.
 
O primeiro texto aborda a questão do aprendizado como estratégias que não fazem parte do
sujeito – nem de quem ensina, nem de quem aprende. Já o segundo texto aponta para a
existência de estratégias para quem ensina e quem aprende.
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Os textos são contraditórios porque um trata das estratégias acionadas por quem ensina e
por quem aprende, enquanto que o segundo aponta para a inexistência de estratégias para
quem aprende
 
O primeiro texto aponta para as estratégias que acionamos quando ensinamos algo a alguém
e as possibilidades que o apreendente tem de também acionar estratégias de aprendizado. O
segundo texto também trata da mesma questão, porém não menciona o sujeito que aprende
por considerá-lo sem importância nesse processo.
A alternativa é correta porque ambos os textos tratam das estratégias que são
acionadas tanto por parte daquele que ensina, como por parte daquele que
aprende. Ambos os textos abordam a questão como parte do contexto cultural em
que os sujeitos estão envolvidos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Sobre o aprender e as instituições sociais, é INCORRETO afirmar que:
 
Aprender é um processo amplo e que acompanha toda a vida do indivíduo. Tem como
característica a expressão estabelecida pelas instituições sociais – como a família e a escola.
 
Devemos levar em consideração que o aprender e as instituições sociais interferem
diretamente um no outro em todas as elaborações necessárias para que o indivíduo seja
apenas aquele que reproduz aquilo o que é estabelecido no contexto cultural.
 
Devemos então avaliar que o aprender e as instituições sociais estão intrinsecamente
ligados.
 
Como essa representação social está em constante mutação, há a necessidade sempre de
revisão, porque esse movimento produz um dinamismo em que os indivíduos elaboram o
mundo à sua própria maneira.
 
São as instituições sociais em nossa sociedade, que determinam o rumo de como será a
representação desse aprender, através da forma exigida pelo social.
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As instituições sociais interferem umas nas outras e tem uma relação dinâmica. Os
indivíduos elaboram o mundo de sua própria maneira, mesmo que dentro de
padrões sociais, são, portanto, produto e produtores de seu processo de aprender.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
“[...] É importante que a criança, como ser em formação, possa desenvolver todas as suas
competências e habilidades e, mais do que isso, elaborar sua convivência com o grupo
social e aprender a ser cidadão”.
Aponte, nas questões abaixo, aquela que está em desacordo com a formação do cidadão:
 
É necessário, desde cedo, mostrar as dificuldades para que o indivíduo saiba agir nos
diferentes contextos do cotidiano, tornando-se um cidadão competidor nesse mundo voltado
para a tecnologia e competição.
 
É necessário que o contexto seja íntegro, ou seja, que todas as estruturas envolvidas –
principalmente, escola e família – estejam em total harmonia, buscando a formação integral.
 
Saber elaborar as situações que possam surgir em qualquer área e, mais do que isso, saber
que pode de fato fazer isso tudo.
 
Tenham como principal objetivo o bem-estar, em todos os aspectos, dessa criança que
precisa estar, desde o seu nascimento, em aprendizagem constante.
 
Significa ter uma formação que permita ao indivíduo decidir os rumos de sua própria vida. 
A alternativa é a que está em desacordo porque aponta para a competitividade
como elemento a ser desenvolvido desde cedo nas crianças.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
Sobre a aprendizagem e a sua relação com os estímulos externos, as afirmativas abaixo
estão corretas, EXCETO:
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 Esses estímulos estão relacionados ao que o contexto social apresenta. 
 
É importante que haja compreensão das formas de aprendizagem e estímulos de acordo
com a idade e formação do sujeito.
 
A família, apesar de importante parceiro no aprendizado, não deve interferir nos estímulos
externos para não atrapalhar o conhecimento a ser adquirido.
 
Esse conjunto não se dá de forma espontânea, mas com os estímulos externos adequados. 
 
O aprendizado se dá de uma forma em que as características sociais são integradas às
características do organismo.
A alternativa é incorreta porque aponta a família enquanto importante parceiro no
processo de aprendizado, porém afirma que esta não deve interferir nos estímulos
externos. A família deve ser uma aliada no processo de aprendizagem e
desenvolvimento do ser humano.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Analise as assertivas baixo:
“A evolução social que se intensificou desde o século XIX fez com que as capacidades
perceptivas dos indivíduos sofressem grande alteração” (CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL,
Processo da Aprendizagem e não aprendizagem, “Estruturação de Estratégias do
Aprender”, 20--, p. 15).
“[...] As mudanças frequentes do ambiente urbano, os deslocamentos em velocidade
proporcionados por trens, automóveis e aviões passaram a exigir o processamento mais
rápido e intenso dos sentidos, em especial do olhar” (CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL,
Processo da Aprendizagem e não aprendizagem, “Estruturação de Estratégias do
Aprender”, 20--, p.15).
Analise as questões abaixo relacionadas às mudanças ocorridas na escola e na família,
ocasionadas pelas transformações tecnológicas e sociais.
Aponte a alternativa INCORRETA:
 
As consequências da mudança tecnológica, que é motor propulsor importante para a
transformação social, têm como resultado a grande necessidade de consumo, que é a porta
de acesso à realização de desejos.
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O indivíduo, alvo de todas as mudanças que se processam, o tempo todo, age
dinamicamente modificando o ambiente, tanto física como socialmente.
 
O segundo texto é complemento do primeiro, porque o primeiro trata das mudanças ocorridas
após o século XIX; o segundo exemplifica essas mudanças, principalmente dos sentidos.
 
Os dois textos abordam as mudanças, o ritmo da atenção, da concentração e do interesse
dedicados ao aprender formal, que muda de forma expressiva já que, aparentemente, o
aprender tecnológico é mais rápido, mais objetivo.
 
Os dois textos tratam das mudanças tecnológicas a partir do século XIX; o segundo texto,
contudo, contradiz o primeiro porque aponta as mudanças da percepção dos indivíduos,
principalmente do olhar.
A alternativa é a incorreta porque aponta para os dois textos como sendo
contraditórios, quando na verdade eles se complementam.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
Sobre o conceito de aprendizagem e do papel da família e da escola, é INCORRETO
afirmar que:
 
É fundamental a renovação da visão que se tem do processo de aprendizagem e do papel da
escola e da família nesse processo.
 
O importante no processo de aprendizagem, como um todo, é a formação da consciência,
que é de certa forma determinada pela natureza das relações que a engendra, e que já estão
definidas socialmente. Dessa forma, a escola e a família ocupam lugar secundário nessa
organização social.
 
Planejar o que e como ensinar implica saber quem é o educando. Existem formas de
perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de sua faixa etária.
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A aprendizagem desperta o processo interno de desenvolvimento que só pode ocorrer
quando o indivíduo interage com outras pessoas. O desenvolvimento é embasado sobre o
plano das interações. Essas interações ocorrem, sobretudo, no plano dessas duas
instituições: a escola e a família.
 
O universo da educação escolar torna acessível ao sujeito o conhecimento formalmente
organizado, que o desafia a entender as bases dos sistemas de concepções científicas e a
tomar consciência de seus próprios processos mentais.
A alternativa está incorreta porque afirma que a escola e a família são instituições
que ocupam papel secundário no processo de aprendizagem. O processo de
aprendizagem é definido socialmente, em grande parte, por essas duas
instituições: a família e a escola.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
Sobre as dificuldades para aprender, podemos afirmar que:
Assinale a alternativa que está em DESACORDO: .
 
Sobre a possibilidade da não aprendizagem em alguns indivíduos é importante entender que
estes indivíduos são fadados ao fracasso em todas as formas de aprendizagem porque
neurológica e biologicamente já se constituem dessa forma.
 
As dificuldades do aprender que são próprias do organismo E são encontradas na população
geral e sempre aconteceram de uma forma ou de outra.
 
A avaliação da aprendizagem deve ser coerente com a organização mental necessária para
que os indivíduos possam entender qual o modelo social está sendo cobrado.
 
Quando a aprendizagem não acontece, precisamos avaliar qual a interferência que está
acontecendo, pois certamente é a forma de apreensão desse mundo ao redor que está com
prejuízo.
 
O importante é entender que não existe a possibilidade da não aprendizagem, pois se isso
não acontece compromete toda a espécie.
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A alternativa C está em desacordo com a afirmação acima, sobre as dificuldades
de aprender porque sugere que alguns indivíduos são fadados ao fracasso em
todas as formas de aprendizagem. Sabemos que não existe a possiblidade da não
aprendizagem em todas as formas de aprendizagem e que, além disso, tem que se
avaliar as interferências nesse processo para que a aprendizagem não aconteça.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Analise as assertivas abaixo:
[...]. Por sua vez, a organização do conhecimento está criticamente ligada à memória em
todas as suas formas. O nosso conhecimento dos objetos baseia-se em categorizar itens
por seus atributos, o que reduz a quantidade de informações que precisamos armazenar
a longo prazo. Da mesma forma, o nosso conhecimento das situações baseia-se no
entendimento de como os eventos costumam desenrolar-se em determinados cenários e
dos papéis específicos que as pessoas desempenham neles (GAZZANIGA;
HEATHERTON, 2005).
[...] A educação está entre as atividades mais elementares e necessárias da sociedade
humana, que jamais permanece tal qual é, mas se renova continuamente através do
nascimento, da vinda de novos seres humanos. Esses recém-chegados, além disso, não
se acham acabados, mas em um estado de vir a ser. (Arendt, 2007)
OS aspecto ressaltadoS em ambos os textos sobre o conhecimento e a função da
educação são:.
 
O primeiro texto trata do conhecimento relacionado àquilo que a pessoa adulta aprende no
seu cotidiano e o segundo texto trata da educação, que neste contexto deve se esforçar para
garantir que esse conhecimento seja perpetuado para as gerações mais novas.
 
Os dois textos abordam a educação e o conhecimento como ações humanas e sociais
divergentes, sendo que o conhecimento nada tem a ver com a educação e ambos acontecem
em espaços sociais separados
 
Ambos os textos tratam da educação infantil, sendo que o primeiro sugere que não há
relação entre aprendizado e memória e o segundo aponta para a educação como
responsabilidade das gerações mais novas, que fará com que esta se renove.
 
O primeiro texto aborda a questão do conhecimento ligado à memória, aos espaços, aos
acontecimentos e aos papeis sociais que as pessoas desempenham. O segundo texto
aponta para a educação como uma das atividades mais elementares e necessárias à vida
humana, que está sempre se renovando pela chegada de novos seres humanos em
formação.
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O primeiro texto aponta para o conhecimento ligado à memória, baseia-se no entendimento
de como os eventos acontecem em determinados espaços e os papeis que as pessoas
desempenham nesses espaços. Já o segundo texto, trata da educação como
responsabilidade dos adultos, para garantir a continuidade e perpetuação dos valores, já que
pode haver renovação contínua através do nascimento de novos seres humanos, inacabados
e ainda em formação.
A alternativa B é porque os textos tratam do conhecimento e da educação como
atividades humanas, relacionadas aos espaços, aos acontecimentos e aos papeis
que as pessoas desempenham nesses espaços. Abordam também o
conhecimento ligado à memória e a renovação da educação relacionada à
chegada de novos seres humanos em formação.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
Sobre as dificuldades de aprendizagem, podemos afirmar que:
I - devemos conhecer bastante bem todas as possibilidades do espectro que chamamos
de normalidade, para que possamos avaliar, principalmente, através das ferramentas
dadas pela linguagem, que esse indivíduo está aprendendo de maneira eficiente.
II - devemos investigar, também, se há uma dificuldade que prejudique a compreensãono
ambiente onde esse indivíduo está inserido, de qualquer tipo, tais como: material
apropriado, método coerente, ambiente favorável, profissionais bem formados, etc.
III – quando todas as dificuldades de falta de compreensão são descartadas cabe aos
responsáveis em todos os níveis elaborar quais os mecanismos que não estão de acordo
com a resposta esperada.
IV - mesmo que haja clareza na escola de que o indivíduo não consegue compreender os
conceitos apresentados, uma equipe multiprofissional deve ser consultada
V - nas dificuldades orgânicas de aprendizagem, há várias formas de entender como se
dá a compreensão e, portanto, não há o que fazer a não ser deixar o indivíduo lidar com
sua dificuldade de maneira tranquila para não provocar traumas.
Estão corretas apenas as alternativas:
 I, II, III, IV, 
 I, II, IV, V 
 II, II, IV, V 
 I, II, III, V 
 I, III, IV, V 
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As dificuldades de aprendizagem devem ser enfrentadas e avaliadas
principalmente pela linguagem, cabendo aos responsáveis descartar todas as
possibilidades que prejudiquem a compreensão do indivíduo, elaborando todos
mecanismos que não estão de acordo com a resposta esperada, consultando,
inclusive, uma equipe multiprofissional. O item V está errado porque sugere que o
indivíduo que apresenta dificuldade deve ser deixado a vontade para não ser
traumatizado.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
Sobre a LINGUAGEM, como parte do processo de aprendizagem humana, é
INCORRETO afirmar que:
 
Quando falamos em aprender, importante se torna entender a linguagem como ferramenta
fundamental para esse movimento, a observação humana passa a ser examinada e
elaborada de forma mais sistemática quando consegue ser compartilhada.
 
A aprendizagem é um processo de adaptação do organismo vivo, na qual deve haver sempre
uma ressignificação dos objetos e fenômenos observados. Esse processo se dá,
principalmente, pela organização da linguagem em todas as suas formas.
 
É por meio da linguagem o indivíduo tem a possibilidade de demonstrar se entendeu aquele
objeto do conhecimento, de acordo com as possibilidades estabelecidas pela sociedade onde
está inserido.
 
A linguagem não se insere necessariamente como elemento fundamental para a construção
do conhecimento. Ela não tem papel fundamental na equação que define o aprender, porque
o homem pode contar com outras ferramentas que lhe possibilita entrar em contato com o
outro e, portanto, aprender.
 
Quando falamos em linguagem, não estamos tratando tão somente da fala, que é uma das
expressões da linguagem, mas de todos os mecanismos de comunicação que permitem que
o indivíduo expresse culturalmente o que compreendeu do mundo e do social que lhe é
demonstrado.
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A linguagem se insere como ferramenta fundamental para a construção do
conhecimento. É por meio dela que o homem consegue ressignificar e demonstrar
entendimento os objetos e fenômenos observados e, ainda, compartilhar o
conhecimento elaborado pela humanidade. ]
0 / 0,5 ptsPergunta 20IncorretaIncorreta
“[...]o não aprender é, na verdade, uma dificuldade dupla da compreensão: daquele que
não compreende a observação do mundo dentro desse modelo e daquele que, sendo o
responsável por formalizar tal informação, não compreende outra resposta, que não seja
a inserida no modelo[...]”Cruzeiro do Sul Virtual, Processos de Aprendizagem e não
aprendizagem, “Dificuldades e transtornos de Aprendizagem, p.16.
Diante do exposto, analise a alternativa INCORRETA:
 
Sobre as dificuldades de aprendizagem é importante facilitar a formação dos conceitos que
tornam o mundo possível para todos, elaborando sempre mais maneiras de organização do
indivíduo e do mundo.
 
Sobre as dificuldades de aprendizagem, é importante perceber que o responsável por
formalizar as informações, n ão compreende outra resposta, que não seja a inserida no
modelo ao qual reconhece.
 
Sobre as dificuldades de aprendizagem, é importante compreender como se dá
completamente todas as possibilidades do aprender. Para facilitar a formação dos conceitos
que tornam o mundo possível para todos, elaborando sempre mais maneiras de organização
do indivíduo e do mundo.
 
Sobre as dificuldades de aprendizagem, é importante compreender todas as possibilidades
do aprender estão inseridas no mundo e que as formações de conceitos são generalizadas
pelo conhecimento comum a todos os seres humanos.
 
Sobre as dificuldade de aprendizagem é importante perceber que o indivíduo não
compreende a o mundo dentro de um modelo proposto
A alternativa C está errada porque generaliza o conhecimento humano para todos
os seres, desconsidera as diferenças individuais e considera que o aprender está
inserido no mundo para todos os sujeitos.
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Pontuação do teste: 8 de 10