Exercícios PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM MATEMÁTICA

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Sobre a Base Comum Curricular podemos afirmar: 
 
É um documento norteador da ensino superior. 
 
 
Não apresenta inovações para o planejamento curricular.
 
 
Apresenta uma inovação para o espaço físico da escola.
 
 
 
 
 norteador da elaboração do currículo.
 
 
norteador somente para a área de Matemática.
 
Respondido em 08/02/2024 14:16:04
Explicação:
 
Opção E, é um documento norteador da elaboração do Curriculo.
 
 
Podemos considerar que a Base Nacional Comum Curricular é um documento: 
 Não apresenta inovações para o planejamento curricular. 
 
 Apresenta uma inovação para o espaço físico da escola.
 
É um documento norteador da ensino superior. 
 
 norteador da elaboração do currículo.
 
 
 É um documento norteador somente para a área de Matemática.
 
Respondido em 08/02/2024 14:16:18
 Questão1
 Questão2
Explicação:
Opção A, é um documento norteador da elaboração do Curriculo. 
 
 
A Matemática em seu ensino tem como objetivo ser um meio facilitador para a estruturação e o desenvolvimento do
pensamento de nossos estudantes, para a formação básica de sua cidadania. Podemos afirmar sobre essa formação
que: Marque a alternativa correta.
 
 
significa falar em inserção das pessoas no mundo do trabalho, das relações sociais e da cultura, no âmbito
da sociedade brasileira.
 
Na formação básica para a cidadania não é trabalhada a inserção das pessoas no mundo do trabalho, das
relações sociais e da cultura, no âmbito da sociedade brasileira. 
A formação básica para a cidadania significa falar em inserção das pessoas no mundo da cultura. 
 
Nenhuma das alternativas.
 
 
Falar em formação básica para a cidadania significa falar em inserção das pessoas somente em face ao
mundo do trabalho.
 
Respondido em 08/02/2024 14:16:48
Explicação:
Opção c. Falar em formação básica para a cidadania significa falar em inserção das pessoas no mundo do trabalho,
das relações sociais e da cultura, no âmbito da sociedade brasileira 
 
A Base Nacional Comum Curricular, ao estabelecer as competências e habilidades direcionadas aos estudantes
durante seu percurso escolar, acaba por demandar uma inovação no trabalho com os currículos, o que irá exigir dos
educadores:
um pensamento direcionado a mudança da filosofia do ensino, porém sem a mudança de seu conteúdo.
um pensamento mais direcionado para trabalhar certos conteúdos.
 um pensamento interdisciplinar sobre trabalhar os diferentes conteúdos.
um pensamento interdisciplinar sobre trabalhar um único conteúdo.
um pensamento sobre trabalhar a educação integral com o desenvolvimento parcial dos estudantes.
Respondido em 08/02/2024 14:17:12
Explicação:
A BNCC, ao estabelecer as competências e habilidades direcionadas aos estudantes durante seu percurso escolar,
acaba por demandar uma inovação no trabalho com os currículos, o que irá exigir dos educadores um pensamento
interdisciplinar sobre trabalhar os diferentes conteúdos.
 Questão3
 Questão4
 
Quando ensinamos Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, uma boa parte do tempo é usado para
tratar das quatro operações. O objetivo é fazer as crianças: Marque a alternativa correta.
 
 
aprenderem as contas (somar, subtrair, multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas, usando as
operações.
 
 
 
 
aprenderem as contas (somar, subtrair) e também a resolverem problemas, usando as operações.
 
 
aprenderem a resolverem problemas, usando as operações de adição.
 
 
aprenderem as contas ( multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas, usando as operações.
 
Nwnhuma das alternativas. 
Respondido em 08/02/2024 14:18:43
Explicação:
Opção C, aprenderem as contas (somar, subtrair, multiplicar, dividir) e também a resolverem problemas, usando as
operações
 
 
Leia a situação-problema abaixo, e identifique nas opções a característica das operações fundamentais que a mesma
apresenta: 
 Pedro tem 42 quilos de peso e Carlos pesa 66. Quantos quilos Carlos têm a mais que Pedro?
 
Disposição retângular. 
 Comparar.
Nenhuma das alternativas. 
Juntar.
 
 probabilidade.
 Questão1
 Questão2
Para que o aluno compreenda a relação entre a multiplicação e a divisão ao ler o número 467,precisa compreender
que: 
 
dizemos trezentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é seis
vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no
nosso dia-a-dia.
 
Nenhuma das alternativas. 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; trinta é seis
vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no
nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é
cincovezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no
nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é
seis vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no
nosso dia-a-dia.
 
Respondido em 08/02/2024 14:26:25
Explicação:
Dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta e seis vezes dez. A
multiplicação está presente em nossa maneira de escrever o número. 
 
Para que o estudante compreenda a estreita relação que há entre a multiplicação e a adição. é necessário que
compreenda a leitura do número. assim ao ler o numero 467, temos que: 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes dez; sessenta é
seis vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no
nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; cinquenta é
seis vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no
nosso dia-a-dia.
 
Nenhuma das alternativas está correta. 
 
 Questão1
 Questão2
dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é
seis vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no
nosso dia-a-dia.
 
 
dizemos quatrocentos e cincquenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é
seis vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no
nosso dia-a-dia.
 
Respondido em 08/02/2024 14:26:14
Explicação:
Opção A, dizemos quatrocentos e sessenta e sete, onde quatrocentos significa quatro vezes cem; sessenta é seis
vezes dez. A multiplicação está presente, portanto, na nossa maneira de escrever os números no nosso dia-a-dia.
 
 
 
Leia a situação-problema abaixo, e identifique nas opções a característica das operações fundamentais que a
mesma apresenta: 
 
Três rapazes e quatro moças vão a um baile. Cada rapaz quer dançar com cada uma das moças. Quantos pares vão
se formar?
 
 
Disposição retangular.
 
 Raciocínio combinatório. 
 
 retirar.
 
 
 Juntar.
 
completar. 
Respondido em 08/02/2024 14:25:53
Explicação:
Opção C, Raciocínio Combinatório. 
 Questão3
No que diz repeito ao conceito de frações dentre as alternativas abaixo, assinale a que não corresponde ao conceito. 
A fração corresponde a uma parte do todo. 
 Fração não é a representação de um todo e por isso não pode ser empregada para representar uma
quantidade, nem mesmo assumir uma representação numérica. 
 
 Pode ser representada por diversas formas.
 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
 Determinam divisões de partes iguais.
 
Respondido em 08/02/2024 14:24:26
Explicação:
Fração é a representação da parte de um todo (de um ou mais inteiros), assim, podemos considerá-la como sendo
mais uma representação de quantidade, ou seja,uma representação numérica, com ela podemos efetuar todas as
operações como: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação, radiciação 
 
 
Na fração de 4/7 podemos afirmar que: Marque a alternativa correta. 
 
 4 é numerador. 
 
4 é o denominador.
 
 
 7 é numerador. 
 
7 é o coeficiente. 
4/7 não representa uma fração. 
Respondido em 08/02/2024 14:24:29
Explicação:
Opção B, 4 é numerador. 
 
Historicamente, o homem introduziu as frações quando sentiu necessidade de realizar medições. A respeito das
terminologias e seu significado marque a que apresenta o conceito correto de Meias Três quartos. 
Nenhuma das alternativas. 
grande quantidade de orações usavam as contas do rosário para não errarem o número de orações. 
 Questão1
 Questão2
 Questão3
Corresponde a aproximadamente 1/4 de seu corpo. 
A origem da expressão é muito antiga: quando o Brasil pertencia aos portugueses. 
 
 diz-se da meia que chega quase ao joelho. Ela cobre aproximadamente três quartos da
distância do joelho até o pé.
 
Respondido em 08/02/2024 14:24:34
Explicação:
Opção A, diz-se da meia que chega quase ao joelho. Ela cobre aproximadamente três quartos da distância do joelho
até o pé.
Quem foi Malba Tahan?
 autor do livro o Homem que Calculava.
Autor de vários contos de fisica. 
nenhuma das alternativas. 
Poeta e escritor.
Autor do Livro: Os 35 camelos.
Respondido em 08/02/2024 14:28:21
Explicação:
Autor do livro o homem que calculava. 
 
 
Grandezas diretamente proporcionais podem ser definidas por: marque a alternativa correta.
 
 
São aquelas grandezas onde não há variações numa mesma razão.
 
 
 
São aquelas grandezas onde as variações podem influenciar a variação de uma multiplicação.
 
 
 
 
 
Não são grandezas onde as variações podem influenciar a variação da outra numa mesma razão.
 
 
 
 
São aquelas grandezas onde as variações podem influenciar a variação da outra numa mesma razão.
 
Nenhuma das alternativas está correta. 
Respondido em 08/02/2024 14:28:26
Explicação:
Opção C, 
São aquelas grandezas onde as variações podem influenciar a variação da outra numa mesma razão.
 
 Questão1
 Questão2
 
 
Grandezas diretamente proporcionais podem ser definidas por: marque a alternativa correta. 
 
nenhuma das alternativas está correta. 
São aquelas grandezas onde as variações podem influenciar a variação de uma multiplicação. 
São aquelas grandezas onde não há variações numa mesma razão. 
Não são grandezas onde as variações podem influenciar a variação da outra numa mesma razão. 
 São aquelas grandezas onde as variações podem influenciar a variação da outra numa mesma razão. 
 Questão3
Os Poliedros de Platão, podem ser um importante instrumento para se trabalhar dentro do conteúdo matemático no
campo da Geometria. sobre esses poliedros marque a alternativa que apresenta esses poliedros. 
 
 Arestas são as superfícies planas que constituem um sólido.
 
Um sólido geométrico é composto por face, arestas e volume. 
Faces são os segmentos de reta que liga dois vértices. 
 
 Chamamos de prisma as figuras geométricas que são formadas por números finitos de faces,
por três ou mais arestas e vértices.
 
 Essas construções matemáticas são consideradas regulares quando suas faces são polígonos regulares e
congruentes. Quando possuem o mesmo número de arestas em todas as faces.
Respondido em 08/02/2024 14:31:21
Explicação:
Opção B, Essas construções matemáticas são consideradas regulares quando suas faces são polígonos regulares
e congruentes. Quando possuem o mesmo número de arestas em todas as faces, assim como em todos os ângulos
poliédricos, os poliedros são chamados de Poliedros de Platão.
 
 
Assinale a alternativa que não representa um poliedro de platão: 
Dodecaedro.
Cubo.
Icosaedro.
 Círculo.
Octaedro.
 Questão1
 Questão2
 
O que acontecerá se precisarmos retirar 1 unidade se houver 2 placas e duas barras? Marque a opção correta.
 
 
Ficaremos com 10 placas.
 
 
Ficaremos com 2 placas 1 barra e 9 unidades.
 
 
Ficaremos com 1 placa.
 
Ficaremos com duas placas. 
 
 Ficaremos com 1 placa e 99 unidade
 
Respondido em 08/02/2024 14:34:04
Explicação:
 
 Ficaremos com 2 placas 1 barra e 9 unidades.
 
 
Em que consiste o algoritmo da adição?
consiste em escrever as fatorações uma abaixo da outra, adicionando-se da direita para a esquerda: primeiro
a unidade, depois as dezenas 
consiste em escrever as parcelas uma abaixo da outra, multiplicando da direita para a esquerda: primeiro a
unidade, depois as dezenas 
consiste em escrever as parcelas uma abaixo da outra, subtração da direita para a esquerda: primeiro a
unidade, depois as dezenas.
consiste em escrever as parcelas uma abaixo da outra, fatorando da direita para a esquerda: primeiro a
unidade, depois as dezenas 
 consiste em escrever as pa
 Questão1
 Questão2
 
As avaliações processuais, que ocorrem na escola, deverão orientar-se na Base Nacional Comum curricular pelas:
 
 competências e habilidades em Matemática. 
 
 Números e competências em Matemática.
 
 
 jogos e habilidades em Matemática.
 
 
 pelos Parâmetros curriculares em Matemática
 
 
 textos e competências em Matemática.
 
Respondido em 08/02/2024 14:35:35
Explicação:
 
 Opção C, Deverão se nortear por competências e habilidades conforme a BNCC.
 
 
 
A avaliação da aprendizagem é um tema onde o mais importante na organização e na prática pedagógica. Sobre este
tema, é correto afirmar:
 
 
A avaliação da aprendizagem é um processo intencional e sistemático de coleta, análise e interpretação de
informações sobre o processo educativo.
 
 
 
 
A avaliação é a razão da organização do trabalho pedagógico.
 
 
Nenhuma das alternativas está correta.
 Questão1
 Questão2
Podemos definir tratamento do erro em Matemática como?
 
Uma análise pedagógica onde o acerto é tratado como o início do processo de ensino aprendizagem em
Matemática.
 
 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o início do processo de ensino aprendizagem em
Matemática.
 
Nenhuma das alternativas. 
 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o fim do processo de ensino aprendizagem em
Matemática.
 
 
Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o início do processo de ensino aprendizagem em
Multiplicação.
 
Respondido em 08/02/2024 14:36:09
Explicação:
 
Opção D, Uma análise pedagógica onde o erro é tratado como o início do processo de
ensino aprendizagem em Matemática.
 
 
 
Podemos afirmar ser indiscutíveis que a avaliação dentro do âmbito sempre traz muitas discussões e diálogos,
podemos afirmar que são seu aspecto do tratamento do erro, exceto:
 
 
avaliação diagnóstica.
 
 
 tratamento do acerto.
 
 
avaliação quantitativa.
 
 
avaliação por formativa.
 Questão1
 Questão2
A Matemática deve contemplar no ambiente do laboratório exceto?
a observação.
 Não exploração de conteúdos. 
a investigação.
 a experimentação.
descoberta..
Respondido em 08/02/2024 14:44:41
Explicação:
Opção A, a observação, a experimentação, a investigação e a descoberta, 
 
Podemos definir o laboratório de Matemática como?
 é um espaço ou um extensão da sala de aula de Matemática. Nele é desenvolvido atividades, tais como:
análise e seleção de textos e materiais didáticos, elaboração de propostas alternativas de materiais didáticos
e análise de atividades de ensino, que estão inseridas nas diferentes disciplinas. 
é um espaço ou um extensão da sala de aula de História. Nele é desenvolvido atividades, tais como: análise
e seleção de textos e materiais didáticos, elaboração de propostas alternativas de materiais didáticos e
análise de atividades de ensino, que estão inseridas nas diferentes disciplinas. 
é um espaço ou um extensão da sala de aula de Ciências. Nele é desenvolvido atividades,tais como: análise
e seleção de textos e materiais didáticos, elaboração de propostas alternativas de materiais didáticos e
análise de atividades de ensino, que estão inseridas nas diferentes disciplinas. 
Nenhuma das alternativas está correta. 
é um espaço ou um extensão da sala de aula de Matemática. Nele é desenvolvido atividades, tais como:
análise e seleção de textos de literatura inglesa e materiais didáticos, elaboração de propostas alternativas
de materiais didáticos e análise de atividades de ensino, que estão inseridas nas diferentes disciplinas. 
Respondido em 08/02/2024 14:44:48
Explicação:
Opção C, é um espaço ou um extensão da sala de aula de Matemática. Nele é desenvolvido atividades, tais como:
análise e seleção de textos e materiais didáticos, elaboração de propostas alternativas de materiais didáticos e
análise de atividades de ensino, que estão inseridas nas diferentes disciplinas. 
 
Durante o trabalho nos laboratórios a Matemática deve contemplar em sua aprendizagem exceto:
 não exploração de conteúdo.
 a investigação. 
 a observação. 
a descoberta. 
 a experimentação.
Respondido em 08/02/2024 14:44:51
Explicação:
Opção E, a observação, a experimentação, a investigação e a descoberta, 
 
 Questão1
 Questão2
 Questão3
Com a implantação do laboratório pretende-se dar a escola um espaço com recursos adequados que possibilite
aprendizagem. marque a opção abaixo que não esta condizente com esse objetivo.
Promovendo a realização de atividades lúdicas; 
 
Possibilitando atividades individuais e em grupos;
 
 
Realizando aulas de acordo com as novas tendências educacionais;
 
 Não Facilitar o intercâmbio entre os vários níveis de ensino; 
 
Promovendo a realização de atividades de investigação e trabalhos com projetos;
 
Respondido em 08/02/2024 14:44:54
Explicação:
Opção d, é ncessário facilitar o intercâmbio. 
 Questão4