Avaliação de Educação Inclusiva Flex

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Avaliação II Educação Inclusiva Individual FLEX
Acadêmico:
Alessandro Guimarães Carneiro Lima (1581135)
Disciplina:
Educação Inclusiva (EDU04)
Avaliação:
Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512909) ( peso.:1,50)
Prova Objetiva:
15682447
1.	A baixa visão, que pode ser leve, moderada ou profunda, é compensada com o uso de lentes de aumento, lupas, telescópios, com o auxílio de bengalas e de treinamentos de orientação. Conforme Coeicev (s.d., s.p.), o termo "baixa visão se aplica aos casos em que, com a melhor correção, tenha ainda no máximo 30% da visão normal, mesmo com o uso de lentes convencionais, ou após tratamento clínico e/ou cirúrgico, utilizando recursos visuais especiais para leitura e escrita". Sobre a Deficiência Visual, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Esta deficiência é caracterizada por problemas na visão central, com comprometimento severo na fóvea central ou na mácula, danificadas, responsável pela acuidade visual, a qual é sempre direcionada para o objeto que se quer ver, e onde cuja imagem é depositada. 
PORQUE
II- Qualquer problema na fóvea provocará um borrão ou ponto cego na visão. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COEICEV, W. O que é Visão Subnormal? Cegueira x Baixa Visão. São Paulo, [s.d.]. Disponível em: http://www.subnormalvision.com.br/blank. Acesso em: 17 set. 2016.
	a) As duas asserções são proposições falsas.
	b) As duas asserções são proposições verdadeiras.
	c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 
 
2.	As adaptações de materiais são necessárias para a manipulação e a utilização da criança com paralisia cerebral no processo de aprendizagem. Entre as diversas adaptações, podemos destacar as pedagógicas, ou seja, relacionadas à sala de aula. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	a) A adaptação dos materiais a serem utilizados deve ser prioridade do professor.
	b) O professor deve esperar que a escola crie condições favoráveis para esse atendimento.
	c) A tarefa primordial do professor é buscar os interesses dos alunos considerados normais.
	d) O professor deve avaliar esses alunos, para encaminhar às escolas especializadas.
 
 
3.	A língua de sinais não é universal. Ela possui sua própria estrutura, de país para país diferem, até mesmo de região para região de um mesmo país, como o nosso caso. Dependendo da cultura de determinado local, ela pode ser construídas com expressões próprias ou regionais. A LIBRAS é uma importante arma de inclusão do aluno surdo. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É preciso que a escola disponha de recursos que tornem viável o processo de inclusão.
( ) É preciso apenas a presença do aluno surdo.
( ) É preciso material concreto e visual que garanta a assimilação de conceitos novos pelos surdos.
( ) É preciso professores especialistas em educação inclusiva para direcionar o restante da equipe.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - F - V - V.
	b) F - V - V - F.
	c) F - F - F - V.
	d) V - V - F - F.
 
 
4.	A deficiência visual pode acontecer devido a causas congênitas, ou seja, desde o nascimento ou adquiridas durante o seu desenvolvimento, por meio de doenças relacionadas à visão. Diante do exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Congênita.
II- Adquirida.
( ) Má-formação ocular.
( ) Glaucoma congênito.
( ) Traumas oculares.
( ) Degeneração senil da mácula.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) I - II - II - I.
	b) II - II - I - I.
	c) II - I - I - II.
	d) I - I - II - II.
 
 
5.	A pessoa surdo-cega precisa ser estimulada a desenvolver sua aprendizagem de escrita e leitura, compensando, assim, suas perdas sensoriais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma maneira de esta pessoa se comunicar é através da Libra Tátil.
( ) Esta deficiência pode ser de causa congênita ou adquirida.
( ) Ela espera que os outros façam suas atividades, pois são incapazes.
( ) A forma mais simples de comunicação para a pessoa com surdo-cegueira é a do alfabeto manual tátil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - F - F - F.
	b) V - V - F - V.
	c) F - F - V - V.
	d) F - V - V - F.
 
 
6.	A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os adolescentes sem distinção e apoiá-las em suas demandas. Quando pensamos em educação inclusiva, devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem parte desse processo, entre elas a deficiência física. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as abrangências.
( ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento interpessoal e comprometimento intelectual. 
( ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de linguagem visual e auditiva.
( ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) F - F - V - F.
	b) F - V - F - V.
	c) V - V - F - F.
	d) V - F - V - V.
 
 
7.	As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla seja garantida. Dentre as diversas adaptações, podemos classificá-las em adaptações de pequeno e de grande porte, que basicamente sugerem adequações em três aspectos. Que aspectos são esses?
	a) Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros.
	b) Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física.
	c) No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do aluno.
	d) No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma.
 
 
8.	A paralisia cerebral é uma lesão que atinge o cérebro quando ainda é imaturo e interfere no desenvolvimento motor normal da criança, compreendendo três principais causas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pré-natal.
II- Perinatal.
III- Pós-natal.
( ) Infecções congênitas.
( ) Demora ao respirar, ocasionando lesões no cérebro.
( ) Infecções ou doenças até os três anos de idade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) II - I - III.
	b) III - II - I.
	c) I - II - III.
	d) I - III - II.
 
 
9.	A funcionalidade ou eficiência da visão é definida em termos da qualidade e do aproveitamento do potencial visual de acordo com os aspectos de natureza orgânica, as condições de estimulação, de ativação das funções visuais, da mediação e orientação adequadas. Neste sentido, pessoas com baixa visão devem utilizar o resíduo visual que possuem e potencializar a visão para planejar ou executar alguma tarefa. Sobre os recursos utilizados pela pessoa com deficiência visual, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Lupa de apoio, tipo pedra ou tipo régua.
( ) Lupa manual com ou sem iluminação.
( ) Prancha ou guia de leitura.
( ) Óculos especiais com lentes de diminuição. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - F - F - V.
	b) F - F - V - F.
	c) V - V - V - F.
	d) F - V - F - F.
 
 
10.	Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da sensibilidade auditiva, conforme a posição da lesão na estrutura da orelha. Assim, de acordo com a perda auditiva, alguns sons são ouvidos, outros não. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Perda auditiva leve: sons fracos são difíceis de escutar, como o tique-taque do relógio. Entender os sons da fala é difícil em um ambiente ruidoso, principalmente de consoantes, como f, s, p, t e k. 
( ) Perda auditiva moderada: sons fracos e moderados são difíceis de escutar. Entender a fala, em nível de voz natural, é muito difícil. Apenas sons fortes, como o chorode bebê ou o aspirador de pó, são audíveis.
( ) Perda auditiva severa: conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas em grupo só são possíveis com considerável esforço, porque nenhum som de fala é audível em conversação natural. Latidos altos e toques de telefone em volume máximo são ouvidos.
( ) Perda auditiva profunda: é possível escutar alguns sons muito fortes, como serra elétrica, helicóptero ou motocicleta. Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é mais possível, mesmo com muito esforço.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	a) V - V - V - V
	b) F - V - F - V.
	c) F - F - V - V.
	d) V - F - F - F.
 
 
Atenção: Confira as respostas! Depois de concluir a avaliação não será possível fazê-la novamente.
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