296287309-tcc-fabec-1 - Copia

Prévia do material em texto

FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
Autorizada pela Portaria Ministerial nº 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de 14/06/2005.
Pós-graduação LATO SENSU de acordo com a Resolução CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007
RELATÓRIO ACADÊMICO (TCC)
Nome: xxxxxxxxxxxxxxx
Número de Identidade: xxxxxxxxxxx
Órgão Expedidor: xxx
Disciplina(s): Didática e Metodologia do Ensino Superior; Teoria do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Local e Data: Fabec - xxxxxxxxxxxxxxxx
1 – Cite os principais pontos da(s) disciplina(s), segundo seu entendimento:
Os principais pontos de didática e da teoria de aprendizagem são: teorias de benhavoristas, as teorias cognitivas, as teorias humanistas e teorias socioculturais. Refletindo e estudando essas teorias, o professor vai entender a metodologia do ensino. Suas aulas vão ser ais produtivas e melhores. 
Os principais pontos da disciplina de Didática e Metodologia do Ensino Superior é a análise de duas didáticas: a tradicional e a moderna. Onde na didática tradicional, o professor ocupa o lugar central na sala de aula, onde é superior e ensina o ignorante. Na didática moderna, o professor é um orientador e o aluno é um sujeito de ação, e não um sujeito que recebe orientação.
A didática é a disciplina chave da profissão do professor. Ela ultrapassa a sala de aula, pois a aprendizagem pode acontecer em espaços diferentes. É a disciplina que ordena e estrutura a teoria em função do ensino.
2 – Relacione o conteúdo da disciplina com a sua experiência profissional: 
Minha experiência é pouca. Estou começando agora na sala de aula, mas vi que para ser um bom professor, é preciso dominar as teorias de aprendizagem. O professor não pode dominar uma área específica, tem que ter habilidades pedagógicas para tornar a aprendizagem mais eficaz, considerar o processo de ensinar e aprender como atividade de investigação integrada, tem que conduzir o aluno à uma autonomia. Ser professor não é uma vocação, essa requer muito estudos, pesquisas e conhecimentos científicos.
3 – Mencione os principais autores trabalhados e a aplicabilidade destas teorias na prática:
Piaget
Construção de conhecimento
Ocorre quando acontece ações físicas ou mentais sobre o objetivo, que provocando o desequilíbrio, resulta em assimilação, ou acomodação, e assim, uma construção de esquemas ou conhecimento, ou seja, uma vez que uma criança não consegue assimilar o estímulo, ela tenta fazer uma acomodação após uma assimilação, e então o equilíbrio é alcançado.
· Assimilação – É o processo cognitivo de colocar novos eventos em esquemas já existentes.
· Acomodação – É a modificação de um esquema ou de uma estrutura em função das particularidades do objetivo à ser assimilado.
· Equilíbrio – É o processo de passagem de uma situação de menor equilíbrio para uma de maior equilíbrio.
Cognitivo
Esse processo acontece em duas fases: fases de aprendizagem e fase de desenvolvimento. O cognitivo tem quatro estágios:
· Sensório motor (0-2 anos)
· Pré-operatório (2-7 anos)
· Operatório completo (7-11 anos)
· Operações formais (11-15 anos)
Bruner
Motivação – Pré-disposição para a aprendizagem
· Ter em conta fatores culturais, motivacionais e pessoais
· Importância da exploração de alternativas por parte do aprendiz
Estruturação do conhecimento – Capacidade de aquisição
· Simplificação da informação
· Possibilidade de gerar novas preposições
· Possibilidade de aumentar a capacidade de manipulação de um corpo de conhecimento
· Optimização das sequências de apresentação de material
Levi Vygotsky
A aprendizagem da criança, acontece na entrada da escola em que o aprendizado escolar produz algo novo no desenvolvimento infantil, evidenciando as relações interpessoais. As crianças como sujeito social, constrói o conhecimento socialmente produzido seu desenvolvimento e apropriação ativa do conhecimento disponível na sociedade em que a criança nasce. Esse processo de desenvolvimento na fase escolar deve ser provocado de fora pra dentro pelo professor que é uma figura fundamental no processo de preparação do aluno. Trata-se de um processo que caminha do plano social – relações – interpessoais, assim a escola é o lugar onde a intervenção pedagógica intencional desencadeia o processo ensino-aprendizagem.
4 – As disciplinas trabalhadas contribuíram para seu crescimento e aperfeiçoamento profissional/ pessoal? Justifique sua resposta.
Sim, vi que para me tornar um bom professor, tenho que estudar muito, buscar conhecer todas as teorias de aprendizagem. Vi que o ensinar e o aprender vai além da sala de aula, é preciso ter acesso à pesquisa científica, não dominar só minha área de trabalho. Tenho que ter habilidades pedagógicas para estar trabalhando com outras áreas.