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03/03/2020 Fixação 03
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Iniciado em terça, 3 Mar 2020, 22:49
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Concluída em terça, 3 Mar 2020, 22:56
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Questão 1
Correto
Segundo Vygotsky, (1991), sob o ponto de vista histórico cultural, o sujeito e o
objeto de conhecimento se relacionam de forma dialética, não sendo, portanto,
uma relação direta, linear, não há predominância de um sobre o outro, e sim
uma relação entre eles, mediada por outro sujeito. Dessa maneira, o
entendimento da relação epistemológica tem muito a acrescentar na
organização curricular, especialmente, no que concerne à construção do
conhecimento, ao papel do professor e da criança na relação pedagógica. As
ideias de Vygotsky, apresentadas acima propõe uma re�exão sobre:
I.Sob o ponto de vista histórico cultural, os professores passam a atuar como
mediadores entre as crianças e os conteúdos elaborados. Nesse sentido, não
podem ser compreendidos apenas como “observador do amadurecimento da
criança” nem aquele cuja responsabilidade principal é apenas repassar
informações a serem absorvidas.
II.Essa concepção de construção do conhecimento em rede e do papel professor
como mediador do conhecimento implica compreender que as crianças
desenvolvem diversas estratégias de apreensão e de ação sobre o real, resultado
das suas diferentes condições sociais e culturais, o que interfere na sua maneira
de se desenvolver.
III.Como mediador precisa colocar a criança em contato com os diferentes
conhecimentos ou as muitas formas de encontrá los, e deve auxiliar a processar
esses conhecimentos criticamente.
IV.Não se pode entender segundo essa visão, que a Educação Infantil seria
apenas um lugar de recreação, de cuidados ou de preparação para a
aprendizagem futura, mas sim um espaço de construção de conhecimentos e de
ampliação do universo simbólico das crianças. É correto apenas o que se a�rma
em:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. I.
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos
c. I, II, III e IV.

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A resposta correta é: I, II, III e IV..
professores. As ideias apresentadas na questão pelo autor Vygotsky tem o objetivo de
fazer com que os acadêmicos possam re�etir sobre a prática pedagógica,
compreendendo que não ocorre de maneira dissociada da realidade do educando.
Ressalta conceitos relacionados ao processo de aquisição do conhecimento, que deve
ser contextualizado e signi�cativo. Sob o ponto de vista histórico cultural, os professores
passam a atuar como mediadores e não apenas como transmissores de conteúdos
elaborados, pautada numa prática linear e pré-estabelecida. Páginas 61 e 62.
d. II e IV.
e. I, II e III.
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Questão 2
Correto
Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo, devemos tomar a criança
como ponto de partida da proposta pedagógica, compreendendo que para
conhecer o mundo ela envolve o afeto,o prazer, o desprazer, a fantasia,o
brincar,o movimento, a poesia, as ciências, as artes plásticas e dramáticas,a
linguagem, a música e a matemática de forma integrada, pois a vida é algo que
se experimenta por inteiro (FARIA ,1999). A organização e estruturação do
Currículo na Educação Infantil compreende dois eixos de experiências. São elas:
Escolha uma:
A resposta correta é: Formação pessoal e social e conhecimento do mundo..
a. Formação pessoal e curricular.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Atualmente, como podemos re�etir sobre uma
proposta para a Educação Infantil que esteja apta a encarar as questões que afetam as
relações entre a criança e a sociedade? Não devemos imaginar que seja possível a
existência de um modelo único, adequado a todas as crianças e realidades, pois isso
será contrário a tudo o que sabemos sobre as diferenças que constituem as crianças,
famílias e educadores,fruto de suas diferentes inserções históricas e culturais na
sociedade.Podemos e devemos,contudo, ponderar sobre alguns eixos orientadores da
organização das práticas pedagógicas que necessitam ser priorizados, no sentido de
garantir às crianças a possibilidade de construírem seus conhecimentos de forma crítica,
criativa e consistente. Página 54.
b. Formação pessoal e social e conhecimento do mundo.
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c. Formação educacional e pessoal.
d. Formação pessoal e curricular.
e. Formação curricular e pro�ssional.
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Questão 3
Correto
Quanto mais plenas forem as experiências que as crianças vivenciam, mais
probabilidade elas terão de desenvolver a imaginação e a criatividade em suas
atividades, especialmente por meio de suas brincadeiras e, quanto mais
possibilidades lhe forem apresentadas para ampliar sua imaginação, mais
fecundas serão nas suas ações/interações com o mundo. O brincar é um
processo histórico e socialmente construído,ou seja, as crianças aprendem a
brincar com os diferentes membros de sua cultura, e suas brincadeiras são
carregadas dos __________, __________ e ____________________ de seu grupo social.
Complete a sentença, com o grupo de palavras abaixo:
Escolha uma:
A resposta correta é: Hábitos, valores e conhecimentos..
a. Hábitos, valores e fantasias.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Os familiares ou indivíduos responsáveis pelos
cuidados com os bebês lhes auxiliam a brincar desde cedo, quando, por meio dos
vínculos afetivos constituídos, interagem com eles, criando diferentes situações que
poderíamos identi�car como o início desse processo.As conhecidas brincadeiras que os
adultos costumam fazer, por exemplo,esconder e achar os próprios bebês ou objetos
atrás de panos ou cobertas. Essas brincadeiras ajudam a estreitar as conexões afetivas
adultos bebês,além de auxiliar as crianças na elaboração da imagem mental do objeto ou
pessoa distante,o que servirá de apoio para suas construções de sistemas de
representação. Página 57.
b. Hábitos, valores e conhecimentos.

c. Princípios, sensores e fantasias.
d. Hábitos, fantasias e princípios.
e. Fantasias, hábitos e valores.
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Questão 4
Correto
No que se refere à organização de projetos interdisciplinares, analise a citação a
seguir: Segundo Hernandez (1998), os projetos devem ser um convite a soltar a
imaginação, a paixão e o risco por explorar novos caminhos que permitam que
as escolas deixem de ser formadas por compartimentos fechados, faixas
horárias fragmentadas, arquipélagos de docentes e passem a se converter em
uma comunidade de aprendizagem, na qual a paixão pelo conhecimento seja a
divisa, e a educação de melhores cidadãos o horizonte ao qual se dirige. As
ideias do autor, apresentadas acima nos propõem uma re�exão sobre:
I.A ideia do autor nos remete a pensar que os Projetos Interdisciplinares são
muitas vezes um obstáculo para trabalhar determinados conteúdos, pois se
limitam a áreas especi�cas e isso atrapalha o rendimento das aulas.
II.A ideia do autor nos remete a pensar nos Projetos Interdisciplinares como
única maneira de promover um Ensino de Qualidade.
III.A ideia do autor nos remete a pensar os Projetos Interdisciplinares como uma
possibilidade de explorar novos caminhos que permitam que as escolas deixem
de ser formadas por concepções fragmentadas.
IV.A ideia do autor nos remete a pensar nos Projetos Integradores como forma
de compartimentosfechados, repletos de conteúdos a serem transmitidos aos
alunos de forma a priorizar a quantidade em detrimento da qualidade. É correto
apenas o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. III e IV
b. I e IV.
c. II, III e IV.
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos
professores. A ideia do autor nos remete a pensar os Projetos Interdisciplinares como
uma possibilidade de explorar novos caminhos que permitam que as escolas deixem de
ser formadas por concepções fragmentadas, com pensamentos pré estabelecidos,
prontos e acabados, devem pensar a educação através dos Projetos Integradores como
uma possibilidade de exploração, de integrar, de relacionar os saberes construídos ao
d. III.
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A resposta correta é: III..
longo da história, permitindo que novas ideias germinem no canteiro das escolas, pois o
papel dos professores não é mais o de transmissor de conteúdos e sim o de mediador
de conhecimentos. Página 63 e 64.
e. I, II, III e IV.
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Questão 5
Correto
A brincadeira com regras também tem importante valor no desenvolvimento da
criança, pois esse tipo de brincadeira tem início com os primeiros experimentos
do brincar dos bebês e penetram no faz de conta, nos jogos e construções. As
normas demarcam um campo de ação a ser adotado, com base no qual as
crianças regulam seu comportamento. Além das regras subentendidas nos jogos
de faz de conta,é fundamental que a criança aprenda a brincar com:
Escolha uma:
A resposta correta é: Regras explícitas..
a. Com regras pontuais.
b. Regras soltas.
c. Regras alternadas.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Os jogos que podem ajudar nesse sentido são:
amarelinha, jogos com peteca ou bola, jogos de linguagem (adivinhas, trava línguas,
parlendas), jogos tradicionais como rodar pião, bola de gude, pular corda, soltar pipa e
outros como dama, xadrez, dominó, quebra cabeça, trilha e muitos outros jogos
construídos nas diferentes culturas ou transformados/criados a partir dos já conhecidos.
O que os educadores e educadoras devem fazer na hora das brincadeiras? Qual é a sua
função? Primeiramente, é imperativo salientar a importância de observar as brincadeiras
das crianças como elementos de conhecimento delas quanto às suas maneiras próprias
de pensar e agir sobre o mundo. Observar é um momento de ação.O fundamental é que
os educadores e educadoras compartilhem das brincadeiras das crianças, propiciando -
lhes espaço, tempo e artefatos adequados e convidativos para o brincar, e ajudando as
quando forem solicitados. Página 60.
d. Regras explícitas.
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e. Sem regra nenhuma.
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Questão 6
Correto
As estatísticas relacionam fracasso escolar com arranjos familiares, com poder
econômico e com as possibilidades de acesso a bens culturais. E ainda,
relacionam a educação com o número de alunos e alunas em sala, com a
quali�cação docente e com material disponível nas escolas. Para Bourdie (1998),
as novas formas de inclusão propostas pelas reformas educacionais terminam
por incluir excluindo. O autor aponta que a expansão do ensino e a permanência
na escola de crianças e adolescentes que antes não tinham acesso à educação
criam um novo fenômeno. Por que?
Escolha uma:
A resposta correta é: A entrada dessa população na escola e a possibilidade de
conquistarem um diploma não oferecem nenhum tipo de garantia de melhoria na sua
qualidade de vida..
a. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola, têm seu padrão de vida
melhorado.
b. A entrada dessa população na escola e a possibilidade de conquistarem um
diploma são as garantias de melhoria em suas qualidades de vida.
c. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola aumentam sua
inteligência, melhorando o seu padrão de vida.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. O autor
demonstra que na atual sociedade, em uma cultura exacerbada de consumo, sejam de
bens materiais ou simbólicos, há uma intenção constante em se dar tudo a todos, “mas
sob as espécies �ctícias de aparência, do simulacro ou da imitação, como se fosse esse o
único meio de reservar para uns a posse real e legítima desses bens exclusivos”
(BOURDIE, 1998, p. 49).Então, podemos considerar que precisamos avaliar o sistema de
ensino e construir políticas públicas para a educação,a partir das relações sociais com o
conhecimento produzido historicamente e por quem vive o cotidiano escolar. Página
74.
d. A entrada dessa população na escola e a possibilidade de conquistarem um
diploma não oferecem nenhum tipo de garantia de melhoria na sua qualidade
de vida.
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e. Porque esses alunos e alunas, ao entrarem na escola, têm seu padrão de vida
limitado.
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Questão 7
Correto
Geralmente, os professores e professoras iniciantes encontram maiores
di�culdades em relação aos saberes disciplinares e sua adequação, mas, com o
tempo irão adquirir maior segurança para elaborar suas aulas, organizando os
conteúdos em consonância com as reais demandas dos seus alunos e alunas. De
acordo com Tardif (2005),no trabalho docente, professores e professoras
incorporam diversos conhecimentos, como:
Escolha uma:
A resposta correta é: Saberes da formação pro�ssional; saberes curriculares; saberes
disciplinares; saberes experienciais..
a. Saberes curriculares e extra-curriculares.
b. Saberes pro�ssionais e saberes pessoais.
c. Saberes teóricos, práticos e pro�ssionais.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo. Para ele, esses
saberes de ordem pro�ssional são os transmitidos pelas instituições de formação e se
re�etem na prática docente. Os saberes disciplinares têm especi�cidades, pois estão
relacionados aos diversos “campos do conhecimento, aos saberes de que dispõe a nossa
sociedade, tais como se encontram nas universidades sob a forma de disciplinas, no
interior de faculdades e de cursos distintos” (TARDIF, 2005, p. 38). Já os saberes
curriculares dizem respeito aos:
discursos, objetivos, conteúdos e métodos, a partir dos quais a instituição escolar
categoriza e apresenta os saberes sociais de�nidos e selecionados por ela como modelo
da cultura erudita e de formação para essa cultura, sob a forma de programas escolares
que os professores devem aprender e aplicar (TARDIF, 2005, p. 38).
d. Saberes da formação pro�ssional; saberes curriculares; saberes disciplinares;
saberes experienciais.
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e. Saberes técnicos e saberes empíricos.
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Questão 8
Correto
O exercício da cidadania exige o acesso de todos aos recursos culturais
relevantes para a intervenção e a participação responsável na vida social: o
domínio da língua falada e escrita; os princípios da re�exão matemática; as
coordenadas espaciais e temporais que organizam a percepção do mundo; os
princípios da explicação cientí�ca; as condições de fruição da arte e das
mensagens estéticas; os domínios do saber tradicionalmente presentes nas
diferentes concepções do papel da educação no mundo democrático, até outras
tantas exigências que se impõem no mundo contemporâneo. Tais exigências
apontam a relevância de discussões sobre a dignidade do ser humano, a
igualdade de direitos, a recusa categórica de formas de discriminação e a
importância da solidariedade e do respeito. Então, o que cabe ao campo
educacional?
Escolha uma:
Conteúdo:
Formação dos educadores e sua atuação no processo curricular. Hoje, mais do que
nunca, apresenta se para a escolaa necessidade de se assumir como espaço social de
construção dos signi�cados éticos necessários e constituídos de toda e qualquer ação de
cidadania (PCN, 1997). As deliberações tomadas pelo núcleo do sistema são
reinterpretadas pelos fatores que se colocam nos diversos níveis intermediários, que no
caso dos parâmetros seriam representados pelos técnicos das secretarias estaduais e
municipais de educação e de seus diversos órgãos regionais, chegando até as
supervisoras ou coordenadoras pedagógicas das escolas, apesar de os parâmetros
considerarem que elas não se apresentam como tabulas rasas, prontas para assimilar o
que lhes é apresentado. Sendo elaborados de forma centralizada, os parâmetros se
confrontam com inovações singulares, gerando, muitas vezes, con�itos com as práticas
em desenvolvimento nas escolas. Página 72.
a. Cabe ao campo educacional propiciar aos alunos as capacidades de vivenciar
as diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural.

b. Cabe ao campo educacional auxiliar os alunos e alunas as práticas já
existentes de ensino.
c. Cabe ao campo educacional ajudar os alunos e alunas se encaixarem nos
moldes tradicionais de ensino.
d. Cabe ao campo educacional não propiciar as capacidades de vivenciar as
diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural.
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A resposta correta é: Cabe ao campo educacional propiciar aos alunos as capacidades
de vivenciar as diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural..
e. Cabe ao campo educacional estimular os alunos e alunas a participarem de
atividades extra-curriculares.
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Questão 9
Correto
Sob o ponto de vista histórico-cultural, o professor e a professora passam a
atuar como mediadores ou mediadoras entre a criança e os conteúdos
elaborados. Não é nem “observador(a) do amadurecimento da criança” nem
aquele(a) cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a
serem absorvidas. Como mediador ou mediadora, precisa colocar a criança em
contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrá-los,
e deve auxiliar a processar esse conhecimentos criticamente. O professor ou a
professora precisa, então, atuar como?
Escolha uma:
A resposta correta é: Como aquele(a) que possibilita a relação entre a criança e o
conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com
outros campos do saber..
a. Como uma �gura passiva que se deixa ser dominada pelos alunos.
b. Como aquela imagem do século passado, com palmatórias e punições
diversas.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Essa é uma das formas de se construir o
conhecimento em rede. O que implica, fundamentalmente, considerar o indivíduo que
aprende como um ser envolvido em permanente transformação e que se modi�ca a
cada nova interação. Essa concepção de construção do conhecimento em rede e do
papel mediador do professor e da professora implica compreender que as crianças
desenvolvem diversas estratégias de apreensão e de ação sobre o real, resultado das
suas diferentes condições sociais e culturais, o que interfere na sua maneira de se
desenvolver. Pela riqueza de pontos de vista e de experiências que podem ser trocadas,
essas diversidades devem ser ponderadas e utilizadas como geradoras de novos
conteúdos. É, principalmente, no espaço das diferenças entre as crianças e entre as
crianças e os adultos que se pode almejar que elas se capacitem para criticar,
argumentar, transformar, criar e inventar. Página 62.
c. Como aquele(a) que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento,
indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros
campos do saber.
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d. Como um general com pulso �rme para comandar seu batalhão.
e. Como uma �gura doce e frágil, que é permissivo/a com seus alunos/as.
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Questão 10
Correto
Quando nos questionamos sobre a aquisição/construção dos saberes
pro�ssionais dos professores e das professoras, devemos ter em mente que tais
saberes não se desenvolvem e solidi�cam no seu período de formação inicial,
mas, quando esse processo ocorre?
Escolha uma:
A resposta correta é: Durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades
como docente..
a. No processo inicial da formação docente, durante as aulas da faculdade.
b. Antes e durante seu período de formação pro�ssional.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. Ao
desenvolver sua função, ao longo dos anos, o professor e a professora elaboram
determinados saberes que só podem ser construídos a partir da própria experiência
pro�ssional. O constante trabalho com os conteúdos curriculares e disciplinares
permitem aos professores e às professoras terem um conhecimento mais elaborado
desses assuntos trabalhados. Um maior domínio torna os professores mais
competentes para lidarem com os conhecimentos. Desse modo, eles estarão mais
preocupados em procurar maneiras de incentivar seus alunos e alunas, inovar suas
metodologias, propor novos questionamentos, relacionar conteúdos, ou seja, possibilitar
um processo de ensino aprendizagem mais e�caz. Página 74.
c. Durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades como
docente.

d. Anterior ao seu período de formação (educação superior).
e. No processo de formação como docente.
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