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Avaliação de Currículos e Programas 
1: Quais são as formas básicas de organização e concepção de currículo escolar?
R: Todas as alternativas anteriores estão corretas 
2: São as concepções de currículo que orientam as práticas pedagógicas cotidianas dos educadores. Se considerarmos o currículo como a seleção dos conteúdos a serem desenvolvidos na escola, seu planejamento envolverá:
R: A estrutura do currículo deverá ter por objetivo central a educação tradicional 
3: O Projeto Pedagógico é um importante aliado no processo de construção da aprendizagem. Dessa forma é INCORRETO afirmar em relação às práticas adequadas de projeto nas escolas:
Escolha uma opção:
R: Descreve objetivos e metas de avaliação com propósito de categorizar a aprendizagem
4: Quais os elementos centrais do currículo integrado?
Escolha uma opção:
R: O estudante é um sujeito reflexivo, criativo, solidário e ativo, a aprendizagem não será constituída por memorização das informações, nem pelo conhecimento mecânico 
5: Com relação ao currículo por assuntos ou currículo interdisciplinar  marque (V) para verdadeiro e (F) para falso).  
I. A estrutura interna do currículo por assuntos ou currículo interdisciplinar é baseada na educação tradicional.
II.    Nasceu em oposição ao currículo formal.
III.  Neste, o primeiro passo se dá com a identificação e a definição do problema. Segundo passo seria resolvê-lo.
IV.          A estrutura interna do currículo por assuntos é indutiva e teórica,
 
 
Escolha uma opção:
R:  II, III e IV são verdadeiras
6: Com relação ao currículo formal marque (v) para verdadeiro e (f) para falso.
I.        (   ) O currículo formal é constituído por diretrizes normativas do Governo.
 II.      (  )  Através do currículo é que são organizadas as atividades a serem desenvolvidas  na escola.
III.   ( ) O currículo não deve respeitar as experiências, as divergências individuais e os interesses da criança.
IV.   (  ) O currículo formal orienta a instituição na criação de seu currículo. 
Escolha uma opção:
R: São verdadeiras I, II e IV
7: Tendo como base a definição de currículo oculto, amplamente difundida entre os teóricos da educação, pode-se afirmar que, o que se percebe e aprende nele são:
Escolha uma opção:
R: Estudos e conteúdos particulares do programa total das instituições de ensino 
8: É impossível discutir a questão dos conteúdos desvinculando-os dos outros elementos que compõem o currículo. Assim, os conteúdos devem, principalmente, estar relacionados a:
Escolha uma opção:
R: A quem ensina e a quem se ensina
9: Para Sacristán (2000), o planejamento do ensino abrange três dimensões respectivamente: o plano curricular, no âmbito de determinação política e macro organizativo; o plano curricular da escola e o planejamento no âmbito dos professores, ou seja, da sala de aula. O plano curricular da escola também pode ser compreendido como o seu:
Escolha uma opção:
R: Projeto educativo
10: Currículo deve contemplar conteúdos e estratégias de aprendizagem que capacitem o estudante para a vida em sociedade, para a atividade produtiva e deve ainda valorizar experiências subjetivas. Nessa perspectiva, incorporam-se, como diretrizes gerais, uma proposta que:
Escolha uma opção:
R: Privilegie o desenvolvimento de diferentes habilidades 
11: A Assimilação e acomodação são processos cognitivos definidos por:
Escolha uma opção:
R: Jean Piaget 
12: Durante muito tempo avaliação foi utilizada com o objetivo de classificar e rotular os estudantes.  Atualmente como é pensada a avaliação da educação?
R: Como um instrumento de apoio ao educador na análise do desempenho dos educandos 
13: Quais os propósitos que foram definidos para o currículo?
Escolha uma opção:
R: Todas estão corretas
14: Alternativa que contemple todas as avaliações realizadas no Brasil.
R: Provinha Brasil, SAEB, Prova Brasil, ENEM, SPAECE e ENADE
15: Como a escola deve prosseguir com o saber empírico que toda criança traz de casa?
Escolha uma opção:
R: A escola deve valorizar os saberes de cada estudante com responsabilidade para construir novos conhecimentos na edificação do senso crítico 
16: Os Parâmetros Curriculares Nacionais classificam os conteúdos em três grandes categorias: conceituais, procedimentais e atitudinais. Assinale a alternativa que apresenta uma reflexão correta em relação aos conteúdos que envolvem o “aprender a fazer” e o “aprender a ser”.
Escolha uma opção:
R: Procedimentos e atitudes mobilizam saberes, ou seja, estão em relação direta com os conceitos de cada uma das disciplinas 
17: Quais são os focos das matrizes curriculares?
Escolha uma opção:
R: Técnico científico, Cultural e Sócio político
18: De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais as adaptações Curriculares, a escola para todos requer uma dinamicidade curricular que permita ajustar o fazer pedagógico às necessidades dos estudantes. Isto requer que:
Escolha uma opção:
R: Os sistemas educacionais modifiquem as suas atitudes e expectativas em relação a esses estudantes 
19: São adaptações curriculares não significativas de currículo, no que se refere a objetivos e conteúdos:
Escolha uma opção:
R: Priorização de objetivos e eliminação de conteúdos secundários
20: Em relação à política curricular, a LDB de 1996 estabelece, para o ensino fundamental:
Escolha uma opção:
R: Dois níveis de prescrição: um relacionado à seleção cultural com ênfase na construção da cidadania, e outro que define a organização do currículo seguindo diferentes critérios (séries).