Apol 1 História da Educação 100

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1.A ditadura civil-militar modificou significativamente a estrutura educacional brasileira. A partir desses elementos e do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
	A. Os governos militares se afastaram do campo educacional, pois tinham outros interesses e deixaram as propostas
 e reformas nas mãos dos intelectuais escolanovistas.
	B. As reformas educacionais dos governos militares geraram conquistas quantitativas; porém, sem um acompanhamento 
de recursos orçamentários, o que abriu espaço para a iniciativa privada no setor.
	C. O regime militar encerrou o modelo educacional pautado pelo tecnicismo, retirando investimentos do ensino profissionalizante.
	D. Durante a ditadura, houve um esforço massivo do governo para inibir a iniciativa privada no âmbito educacional, promovendo 
um crescimento quantitativo e qualitativo da educação pública.
	E. As disciplinas das áreas de ciências humanas, tais como história e geografia, encontraram mais espaço na grade curricular do 
ensino público, pois substituíram disciplina de educação moral e cívica.
2.O início do período republicano no Brasil trouxe mudanças para o cenário educacional. Considerando esses elementos e o livro-base
 Constituição histórica da educação no Brasil, é correto afirmar que:
	A. Um dos fatos importantes do campo educacional na Primeira República foi a desestruturação dos grupos escolares, principalmente 
de São Paulo, e a extinção do ensino simultâneo.
	B. O governo republicano desacelerou a construção de edifícios e instalações para o ambiente escolar, pois já havia um
 excesso dessas construções desde o período imperial.
	C. As instituições escolares na Primeira República desvencilharam-se das noções eugenistas e racialistas oriundas dos
 períodos colonial e imperial e encerraram os preconceitos raciais existentes.
	D. No início do século XX, houve uma homogeneidade no campo das ideias educacionais com o domínio da orientação jesuítica
 para a organização do sistema de ensino nacional.
	E. A escola na Primeira República, influenciada pela lógica positivista do período, concentrava esforços para
 moralizar e civilizar a população e estabelecer uma ordem social necessária para o progresso.
3.De acordo com o conteúdo do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre a educação na Idade Média, leia as afirmativas a seguir:
I.A educação na Idade Média estava pautada na formação do homem de fé.
II. Todas as universidades foram criadas desconsiderando a autorização da Igreja Católica.
III. A memorização e a oralidade foram os elementos principais das escolas que aceitavam o método escolástico.
IV. Os livros, referências e obras da cultura greco-romana foram controlados por muito tempo pela Igreja Católica.
São corretas as afirmativas:
	A. I, III e IV apenas.
	B. I, II e IV apenas.
	C. II, III e IV apenas.
	D. I e IV apenas. 
E. I e II apenas 
4.De acordo com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre as diferenças existentes entre
 a História Tradicional e da Nova História. Enumere, na ordem sequencial, as características de acordo com a respectiva concepção. 
1 – Paradigma Tradicional
2 – Nova História 
(  ) Interesse essencial pelo tema política e pela história mundial.
(  ) História compreendida como uma narrativa dos acontecimentos, factual e linear.
(  ) Interesse por toda a atividade humana, daí a expressão história total, relacionada aos Annales.
(  ) Preocupa-se em realizar análise das estruturas que envolvem as permanências, mudanças e transformações históricas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	A. 1 – 1 – 2 – 2
	B. 2 – 2 – 1 – 1
	C. 2 – 1 – 2 – 1
	D. 1 –  2 – 1 – 2
	E. 2 – 2 – 1 – 2
5.Considerando os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre
 as características da educação no Renascimento, é correto afirmar:
	A. Os valores medievais eram valorizados
	B. Houve diminuição do número de colégios
	C. Valorizava-se a teologia em detrimento da razão
	D. O humanismo influenciou as propostas pedagógicas das instituições.
	E. Houve desvalorização de estudos relacionados à cultura greco-romana.
6.Considerando o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, leia as afirmativas a seguir, observando as que apresentam
 os pontos que permitem visualizar os pressupostos da “Nova história”:
I. Analisar as estruturas, permanências, mudanças e transformações históricas, o que implica diálogo com outras áreas de conhecimento.
II. Ressaltar o tema política e conhecimentos gerais e divulgar os fatos e narrativas dos acontecimentos de forma linear.
III. Articular elementos individuais e coletivos, tendências e acontecimentos para compreender eventos históricos.
IV. Compreender a vida, as experiências e o pensamento de pessoas comuns. 
São corretas as afirmativas:
	A. I, II e III apenas.
	B. I, II e IV apenas.
	C. I, III e IV apenas.
	D. I e IV apenas.
	E. II e III apenas.
7.A educação proposta pela Companhia de Jesus tinha como método pedagógico o Ratio Studiorum. Sobre isso e considerando o livro-base 
Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
	A. A maior proeminência da educação jesuítica no Brasil foi no período colonial, mas sempre teve que lutar
 contra a Coroa portuguesa para conseguir instituir seus colégios e seminários nesse contexto
	B. Os princípios do Ratio Studiorum guiavam as práticas educativas dos colégios e seminários jesuítas, nos quais se
 buscava uma formação virtuosa e com base na religião.
	C. O Ratio Studiorium era o principal método da educação proposta pelos jesuítas; era voltado para o ensino das letras e
 desconsiderava os preceitos religiosos da Companhia de Jesus.
	D. Ao proporem e utilizarem o Ratio Studiorium, os jesuítas defendiam uma educação laica e baseada na ausência de 
hierarquia
	E. As práticas educativas oriundas do Ratio Studiorium enfatizavam uma educação difusa oriunda das comunidades tribais, 
distanciando-se das obrigações religiosas
8.A reforma educacional pombalina foi um importante marco na história da educação brasileira. Considerando o livro-base 
Constituição histórica da educação no Brasil sobre esse tema, assinale a alternativa correta:
	A.O marquês de Pombal se inspirou no positivismo para empregar suas reformas educacionais; por isso, extinguiu 
as aulas régias do território português.
	B.A educação no período pombalino manteve uma continuidade com o ensino proposto pelos jesuítas, pois aliou o
 Estado à Companhia de Jesus.
	C.A modernização educacional de Pombal foi facilmente instituída, pois havia abundância de recursos humanos e 
materiais, comprovada pelo grande número de professores.
	D.A reforma pombalina na educação foi influenciada pelo Iluminismo e buscava modernização; estabeleceu o sistema
 de aulas régias e visava a legitimação das leis e costumes do Estado pelos súditos.
	E. A implantação das novas diretrizes pombalinas para a educação encontrou mais aderência na colônia brasileira, pois a
 população estava satisfeita com a expulsão dos jesuítas, já que estranhavam seus métodos.
9.O autoritarismo do governo varguista coexistiu com a discussão no campo educacional dos intelectuais e novas perspectivas pedagógicas. 
Considerando esses elementos e o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
	A. Em 1932, intelectuais brasileiros lançaram o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova com princípios
 liberais e um amplo programa educacional.
	B. O governo de Getúlio Vargas, com seu caráter centralizador, extinguiu as discussões educacionais, enfatizando um ensino
 dialógico ligado à iniciativa privada.
	C. As instituições escolares no governo varguista romperam com as orientações cívicas e patrióticas da Primeira República.
	D. Em 1930, Getúlio Vargas e o ministro Francisco Campos extinguem o Ministério da Educação e Saúde, relegando suas
 funções à iniciativa privada.
	E. Gustavo Capanema, ministro da Educação e Saúde,retirou os investimentos estatais do ensino técnico-profissionalizante, 
pois este era contrário às intenções governamentais
10.Segundo o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil sobre as ações dos jesuítas, leia as afirmativas a seguir,
 assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Para a catequização dos índios, os jesuítas buscaram sistematizar a língua tupi e utilizaram práticas como a dança e a música.
II. ( ) No século XVI, havia muitas casas de bê-á-bá e poucos colégios, que se tornaram mais numerosos nos séculos seguintes.
III. ( ) Nas ações jesuíticas, a educação é necessariamente articulada à religião e à moral, desde os discursos até os conteúdos 
disciplinares.
IV. ( ) Logo após a expulsão dos jesuítas, Portugal implantou o sistema público de ensino no Brasil, aos moldes do que era feito na
 metrópole.
Agora, marque a sequência correta:
	A. V – V – F – F
	B. F – F – V – V
	C. V – F – V – F
	D. F – V – F – V
	E. V – V – V – F