Portifólio Ensino de Matemática II

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PEDAGOGIA – PRÁTICA DOCENTE DE 6 A 10 ANOS
EDILSON DE SOUZA BARBOSA – 793808
PLANO DE AULA E ATIVIDADE DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
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GUARULHOS
2019
EDILSON DE SOUZA BARBOSA
PLANO DE AULA E ATIVIDADE DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
Trabalho apresentado ao Curso (Pedagogia da Faculdade ENIAC para a disciplina [ENSINO DE MATEMÁTICA II].
Profº. LUCIANO PUGA MARTINS 
Guarulhos
2019
Portifólio Desafio 1 
PLANO DE AULA
	TURMA
	ÁREA DO CONHECIMENTO
	SÉRIE/ANO
	ENSINO FUNDAMENTAL I
	MATEMÁTICA
	4º ANO
	PROFESSOR
	CARGA HORÁRIA
	ANO
	EDILSON
	200 H
	2019
	OBJETIVO
	· PROPORCIONAR MOMENTOS DE LEMBRANÇAS MATEMÁTICAS DO ANO INTERIOR 
· APRESENTAR A RELEVÂNCIA EM SE APRENDER MATEMÁTICA
· PROMOVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS, DE ACORDO COM AS VIVÊNCIAS DOS ALUNOS.
· CONSTRUIR APRENDIZAGEM SOBRE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO, RESOLVENDO PROBLEMAS DE SITUAÇÕES DA VIDA COTIDIANA EM QUE PRECISAMOS USAR TAIS CONCEITOS.
· MOSTRAR COMO PRECISAMOS USAR A MATEMÁTICA EM DIVERSAS SITUAÇÕES DA VIDA.
· POSSIBILITAR A APRENDIZAGEM DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FORMA INTERATIVA.
· PERMITIR QUE O ALUNO PERCEBA AS DIVERSAS FORMAS NUMÉRICAS.
	OBJETIVO ESPECÍFICOS
	· PROVOCAR AS RECORDAÇÕES DE APRENDIZAGENS MATEMÁTICA DO ANO ANTERIOR.
· DIAGNOSTICAR DIFICULDADES DE APRENDIZAGENS MATEMÁTICAS.
· MOSTRA A IMPORTÂNCIA DA MATEMÁTICA PARA A VIDA.
· APRESENTAR A MATEMÁTICA DA VIDA COTIDIANA.
· CONCEITUAR A ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
· RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS USANDO OS CONCEITOS DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.
· DESENVOLVER A HABILIDADE DE DESENVOLVER CÁLCULO USANDO A MENTE. 
	CONTEÚDOS
	· ADIÇÃO
· NÚMEROS
· SUBTRAÇÃO
· PROBLEMAS MATEMÁTICOS
· CÁLCULO
	METODOLOGIA
	· EXPOSIÇÃO DE EXERCÍCIOS PROVOCATIVOS SOBRE APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA.
· EXPLORAÇÃO DE COMO USAMOS MATEMÁTICA EM TUDO NA VIDA, E ATÉ MESMO AS CRIANÇAS USAM ESSES CONCEITOS.
· APRESENTAÇÃO DO CONCEITO DE SUBTRAÇÃO.
ATIVIDADE DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
1 – Resolva as adições abaixo, depois encaixe o resultado na cruzadinha:
a) 1279 b) 36 c) 879 d) 269 e) 49 
 + 2293 + 63 + 919 + 962 + 49 
f) 577 g) 1000 h) 101 i) 1001 j) 1 
 + 775 + 10 + 111 + 2021 + 716
	
	
	
	
	
	
	
	
	1
	
	
	
	
	10
	
	
	
	
	7
	
	
	
	
	
	
	4
	
	
	
	
	2
	
	
	
	
	3
	
	
	
	
	8
	
	
	
	6 
	
	
	
	9
	
	
	
	
	
	
	5 
	
	
	
	
	
	
	
	
Comentário sobre a atividade de adição: Identificar os códigos e símbolos próprios da matemática. Resolver situações problemas com valores reais, envolvendo as operações de adição. Usar operações inversas para encontrar o termos desconhecidos.
2- Arme, efetue e tire a prova:
a) 35.200 – 16.827 =
b) 6.487 – 3942 =
c) 12.000 – 2.865 = 
d) 4.080 – 1058 = 
e) 4.778 – 839 = 
f) 8.654 – 1255 = 
g) 5.853 – 4.899 = 
h) 17.029 – 6.352 =
Comentário sobre a atividade de subtração e tirar a prova: O plano desse trabalho docente tem como objetivo a abordagem prática, visando situações com valores reais envolvendo a subtração com lista de atividades e provas escritas. 
3 - Resolvas as questões abaixo marcando um “X” na resposta:
	9 – 5 =
	2
	3
	4
	9 – 2 =
	7
	8
	9
	9 – 8 =
	0
	1
	2
	9 – 1 =
	8
	7
	6
	9 – 4 =
	5
	4
	3
	9 – 6 =
	1
	2
	3
	9 – 3 =
	5
	6
	7
	9 – 7 =
	2
	3
	4
	10 – 6 =
	3
	4
	5
	10 – 8 =
	1
	2
	3
Comentário sobre a atividade de subtração e tirar a prova: O plano desse trabalho docente tem como objetivo a abordagem prática, visando situações com valores reais envolvendo a subtração com lista de atividades em tabela. 
4 – Resolva as adições: 
a) 908 b) 265 c) 722 d) 662 e) 512 
 + 95 + 214 + 619 + 508 + 47
 f) 962 h) 630 i) 753 j) 276 l) 807
 + 456 + 517 + 41 + 56 + 10
Comentário sobre a atividade ( Identificar os símbolos que representam as operações de adição utilizando o processo prático).
5 – Resolva as subtrações: 
a) 908 b) 265 c) 722 d) 662 e) 512 
 - 95 - 214 - 619 - 508 - 47
 f) 962 h) 630 i) 753 j) 276 l) 807
 - 456 - 517 - 41 - 56 - 10
Comentário sobre a atividade ( Identificar os símbolos que representam as operações de subtração utilizando o processo prático).
6- Complete as subtrações abaixo com os números que faltam:
a)63.728 - ________ 63.028 =
b)5.74 - ________ 5.070 =
c)73.809 - ________ 73.809 =
d)1.905.375 - _________ 900.000 = 
e)463.017 - _________ 403.007 = 
f)57.875 - _________ 39.957 = 
Comentário sobre a atividade ( Identificar os símbolos que representam as operações de subtração utilizando o processo prático).
7- Complete o quadro posicional com os resultados de cada operação:
	
	MILHARES
	UNIDADES SIMPLES
	
	CENTENAS
DE MILHAR
	DEZENAS
DE MILHAR
	UNIDADES
DE MILHAR
	CENTENAS
DE MILHAR
	CENTENAS
DE MILHAR
	CENTENAS
DE MILHAR
	85 – 0 =
	
	
	
	
	
	
	6129 – 9 
	
	
	
	
	
	
	20412 + 100 =
	
	
	
	
	
	
	72 + 72 =
	
	
	
	
	
	
	707 – 707 =
	
	
	
	
	
	
	4584 – 584 = 
	
	
	
	
	
	
	10000 + 11 =
	
	
	
	
	
	
Anote os cálculos.
Comentário sobre a atividade de subtração e tirar a prova: O plano desse trabalho docente tem como objetivo a abordagem prática, visando situações com valores reais envolvendo a subtração com lista de atividades em tabela representativa. 
8-Problematizando:
a-Um livro tem 375 páginas. Carlos já leu 198. Quantas páginas faltam para ele terminar?
Operação:
Resposta:
b-Um avião voava a uma altura de 6980 metros. Desceu 1789 metros. Em que altura ele ficou?
Operação:
Resposta:
c-Meu bisavô morreu em 1994 e viveu em 87 anos. Em que ano ele nasceu?
Operação:
Resposta:
d-Numa loja de brinquedos, há 678 bonecas no estoque. No mês passado, foram vendidos 148 bonecas e, neste mês 227. Quantas bonecas aindam restam? 
Operação:
Resposta:
Comentário sobre a atividade ( Identificar os símbolos que representam as operações de subtração utilizando o processo prático nos problemas proposto).
Referências:
https://lereaprender.com.br/atividades-de-adicao-e-subtracao-para-o-4o-ano/ - pesquisado em 16.09.2019
https://pt.slideshare.net/simonclark/plano-de-ensino-matematica-15262336 - publicado 20 de novembro de 2012 – pesquisado 16.09.2019
https://www.soescola.com/2016/09/atividades-de-matematica-4-ano-para.html - publicado em 15 de dezembro de 2016 – pesquisado em 21.09.2019