Estudo de caso-cidade educadora

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ESTUDO DE CASO – CIDADES EDUCADORAS – 2020
1) O contexto educacional está presente em todos os lugares. Existem propostas 
inovadoras desenvolvidas por meio de projetos fora do Brasil, em que a escola 
fica aberta nos finais de semana. Cite dois países e relate esses exemplos. (0,5
ponto)
2) E no Brasil, quais os projetos que o país tem para inovar a educação? Aponte 
três projetos governamentais ou realizados por escolas que foram 
desenvolvidos para melhoria da educação. (0,5 ponto)
3) O desenvolvimento da educação por meio de projetos está presente no 
cotidiano escolar. Considere a sua região, há alguma proposta para melhoria 
da educação por projetos em seu estado? Relate uma proposta e contemple 
qual foi a base teórica utilizada e de que forma os projetos foram 
desenvolvidos. (1,0 ponto)
4) Refletindo sobre o objetivo do projeto “Escola de Portas Abertas” e 
considerando o espaço e o tempo ocioso das escolas nos finais de semana, 
cite duas ações interventivas que promovam a integração da escola, família 
e comunidade. De que forma essas ações irão contribuir para o protagonismo 
do estudante na sociedade? (1,5 ponto)
RESPOSTA: O Canadá, um país com importantes propostas inovadoras que se relacionam com o desenvolvimento de atividades para a comunidade e no contexto escolar, em que oferece oficinas de identificação de carreira. A Rússia segue este mesmo conceito, incentivando a colaboração entre estudantes, professores e escolas para o desenvolvimento de projetos conectados com sua comunidade. No Brasil, temos projetos como, por exemplo, o projeto Inova Escola, que tem como objetivo trazer práticas como cocriação de conteúdos entre as disciplinas, uso de ferramentas tecnológicas e integração com a comunidade; o projeto Fractal Multimídia, que ajuda o aluno a se preparar para o mercado de trabalho; o projeto Cartografias de Sentidos nas Escolas, estimulando estudantes a construir um mapa sensorial da cidade pela exploração do entorno dos colégios, com seus sons e cores característicos, e pelos depoimentos de moradores. Os projetos estão presentes em vários estados brasileiros, e sendo assim, no Amapá com o Projeto/Programa Escolas em Tempo Integral, também chamada de Escola da Escolha, tem sua metodologia focada na base nacional comum e na parte diversificada. Ambas se complementam para auxiliar os estudantes a construírem seu projeto de vida. O programa tem por objetivo principal o planejamento, execução e a avaliação de um conjunto de ações inovadoras em conteúdo, método e gestão. Essa mudança no modelo de ensino trará novas perspectivas na educação amapaense, tornando o aluno mais interessado e ativo, por meio de uma metodologia de ensino mais atraente e direcionada, bem como contribuirá para a melhoria dos índices educacionais. E, por fim, o programa escola aberta pode promover importante integração entre a família, escola e comunidade por meio das atividades e programas oferecidos no ambiente escolar direcionado a atividades artísticas e culturais, grupos de apoio fornecidos ao aluno e a família, além de atendimento psicológico associado com terapias desenvolvidas no âmbito escolar.