1 ª aula - Apostila

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
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Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com 
fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, sem autorização do AlfaCon Concursos Públicos.
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ÍNDICE
Compreensão e Interpretação de Textos �����������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Ler e Interpretar �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Leitura ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Interpretação ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Leitura e Interpretação de Textos ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
Estratégias ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������2
As Diferenças entre Compreensão e Interpretação �������������������������������������������������������������������������������������������������������2
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Compreensão e Interpretação de Textos
Ler e Interpretar
A leitura e a interpretação fazem parte não apenas do conteúdo relacionado à Língua Portugue-
sa, mas de todo o conteúdo da prova, pois para resolver todo e qualquer tipo de questão será preciso 
compreender e, depois, interpretar, quando solicitado�
Leitura
Inicialmente, a Leitura envolve a decodificação de signos linguísticos, ou seja, é a capacidade de cada 
indivíduo de atribuir sentido para aquilo que lê� Assim, questões que envolvam compreensão estarão rela-
cionadas diretamente com a capacidade de se atribuir sentido para o texto que é utilizado�
No entanto, não basta ler o texto e identificar possíveis respostas às questões que são lançadas� 
Algumas questões irão trabalhar com a interpretação, que já é um passo além da simples leitura�
Interpretação
A interpretação irá trabalhar com a capacidade do indivíduo de inferir outros significados aos 
conteúdos apresentados� Assim, estabelecer intertextualidade e perceber elementos outros que não 
estão expressos no texto, mas que podem ser relacionados com a temática é fundamental para a boa 
realização da prova�
Leitura e Interpretação de Textos
Para ler e interpretar textos é preciso, inicialmente, ter acesso a diversos tipos de texto� Aqueles 
que fazem poucas leituras ou que não diversificam os textos que leem, esses terão mais dificuldade 
em compreender e mais ainda em interpretar textos�
Mas não se desespere, caso você não tenha feito muitas leituras e se sinta com problemas para a reali-
zação desse tipo de conteúdo, ainda dá tempo� Procure ampliar seus horizontes e fazer a leitura dos mais 
variados tipos de texto, pois, além de ampliar o conhecimento do vocabulário, fará com que você perceba 
diferentes finalidades de textos, construções e formas diferentes de enxergar determinado conteúdo�
Estratégias
Inicialmente, faça a leitura atenta do texto apresentado� Leitura requer concentração, portanto, evite 
pensar em coisas aleatórias, busque focar sua atenção ao texto que se apresenta� No começo pode ser 
difícil, mas é uma questão de exercício, a prática levará ao cumprimento adequado dessa ação�
Depois, ao terminar a leitura, é preciso que você consiga identificar o assunto do texto� Qual 
a temática apresentada? É possível separar uma palavra ou expressão que representem o que você 
acabou de ler? Caso você não consiga responder a nenhuma dessas questões, seu caso é sério! Preci-
sará se dedicar mais à leitura�
Caso consiga perceber qual o tema, prepare-se para as questões� Quando pensamos em questões 
de compreensão, é preciso estar atento para responder apenas o que a prova pede� Muita gente acaba 
extrapolando o que se pede e comete erros que poderiam ter sido evitados pela simples leitura do 
comando da questão�
As Diferenças entre Compreensão e Interpretação
As questões de leitura e compreensão estão voltadas para o que o texto apresenta, ou seja, a 
resposta está ali, no papel, basta compreender o que está sendo pedido� Mas não é tão fácil assim, 
muitas vezes a resposta esperada não está expressa com as mesmas palavras que estão no texto, mas 
com a mesma ideia� Assim, é possível que a sua prova apresente paráfrase, que nada mais é do que 
dizer a mesma coisa com outras palavras� Portanto, fique atento� Ler é compreender que a mesma 
ideia pode apresentar formatos diferentes, mas o conteúdo será sempre o mesmo�
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Quanto à interpretação, essa estará um passo adiante da leitura� Depois de ler e compreender, 
existirão exercícios que buscarão o conhecimento do indivíduo� Assim, você perceberá alguns 
verbos no comando da questão como o INFERIR ou DEPREENDER que fazem parte de atividades 
que buscam explorar a que tipo de conclusão é possível chegar a partir de algumas informações�
Assim, a interpretação estará relacionada ao conhecimento individual de cada um� Portanto, a 
interpretação privilegiará aquele que tem mais bagagem de leitura, que conhece mais textos, porque 
teve mais contato com a diversidade de gêneros�
Cuidado para não exagerar na intepretação� Por ser algo subjetivo, pessoas acreditam que para a 
interpretação não há limites, ledo engano� Existem limites sim, caso contrário, poderíamos interpre-
tar qualquer coisa de qualquer texto, e isso não é possível�
E, para finalizar, é preciso ressaltar que existem textos de formatos diferentes e que isso não deve 
se constituir em um problema no momento da leitura e da interpretação� Existem textos com lin-
guagem verbal mais rebuscada, outros com linguagem mais informal; assim como também existem 
tabelas, gráficos ou charges que precisam e devem ser lidos e interpretados�
Exercícios:
 “Comecemos pelo conceito� A democracia veio dos gregos� Democracia não é só a eleição do 
governo pelo povo, mas, sim, a atribuição, pelo povo, do poder — que inclui mais 4 que o mero 
governo; inclui o direito de fazer leis� Na democracia antiga, direta, isso cabia ao povo reunido na 
praça pública�
7 Um grande êxito dos atenienses, se comparados aos modernos, era o amor à política� Moses 
Finley, um dos maiores conhecedores do tema, conta que, em Atenas, a assembleia 10 popular se 
reunia cerca de quarenta vezes ao ano� Pelo menos mil pessoas costumavam comparecer, às vezes 
dez mil, de um total de quarenta mil possíveis (a presença não era 13 obrigatória)� Comparo esse 
empenho ao nosso� Quantos não resmungam para votar uma só vez a cada dois anos? Nesse período, 
o ateniense teria passado oitenta tardes na praça, 16 ouvindo, votando� Mas a “falha” dos atenien-
ses era a inexistência de direitos humanos� Não havia proteção contra as decisões da 19 assembleia 
soberana� Ela podia decretar o banimento de quem quisesse, sem se justificar: assim Temístocles foi 
sentenciado ao ostracismo pelo mesmo povo que ele salvarados persas� 22 Desde a era moderna, os 
direitos do homem, protegendo-o do Estado, se tornam cruciais� Estes são os grandes legados das 
três revoluções modernas — a inglesa, a americana e a 25 francesa: somos protegidos não só dos 
desmandos do monarca absoluto, contra os quais o melhor antídoto seria a soberania popular, mas 
também da tirania do próprio povo e 28 de seus eleitos�”
Renato Janine Ribeiro� Os direitos humanos e a democracia� In: Valor Econômico� 7/1/2013� Internet: <www�valor�com�br> (com 
adaptações)�
01. De acordo com o autor, no mundo contemporâneo há proporcionalmente mais participação 
política do que havia na democracia ateniense�
Certo ( ) Errado ( ) 
02. O texto defende a ideia de que, com as revoluções modernas, aumentou a capacidade de defesa 
do indivíduo contra o Estado�
Certo ( ) Errado ( ) 
 “O debate sobre direitos civis e regime democrático é um importante tema na agenda 
de construção da cidadania� Embora certas nações possuam um governo e instituições
4 representativas, parece haver nelas um óbice na constituição de uma cidadania integral, espe-
cialmente na efetividade dos direitos civis�
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7 A evolução dos direitos da cidadania se amparou na liberdade individual para rei-
vindicar participação na comunidade política com o surgimento dos governos
10 representativos� Mesmo assim, há problemas, pois, de acordo com T� H� Marshall, “os 
direitos civis deram poderes legais cujo uso foi drasticamente prejudicado por preconceito de
13 classe e falta de oportunidade econômica”� A estrutura social e econômica não favore-
ceu o exercício efetivo da igualdade formal atribuída ao cidadão� Marshall aborda essa questão
16 enfatizando que o status de cidadão confere igualdade formal aos indivíduos, ainda que o 
sistema de classes sociais gere desigualdade real�
19 Em linhas gerais, pode-se afirmar que os direitos civis igualam os indivíduos pela possibilida-
de legal de terem liberdades comuns� Os direitos políticos garantem aos 22 indivíduos igualdade de 
participação na escolha do governo� Os direitos sociais definem um mínimo de igualdade, conside-
rando-se a desigualdade econômica e de oportunidades�
25 Responder a esse modelo de forma integrada e aproximar as expectativas do cidadão da reali-
dade social parece ser o desafio das democracias de massa para obter legitimidade�
28 A democracia deve gerar uma cidadania integral (civil, política e social), em que o regime elei-
toral é condição fundamental, embora insuficiente� A democracia eleitoral 31 se revela restrita ao 
não englobar temas como direitos sociais e econômicos� A expansão da cidadania e a qualidade 
da democracia 34 pressupõem o Estado de direito para proteger as liberdades civis e políticas da 
cidadania� Conforme recomendação do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento 37 
(PNUD), deveria “existir um patamar mínimo de igualdade entre os membros da sociedade que 
outorgue a todos um leque razoável de opções para exercer sua capacidade de escolha e 40 sua auto-
nomia”� A cidadania política e as regras de participação e de contestação seriam insuficientes para 
garantir liberdade individual� A falta dessas garantias e a violência que 43 existe contra o cidadão em 
diversos países configura déficit de eficácia das instituições e do sistema legal e, por conseguinte, da 
credibilidade do Estado-nação� Essa situação gera uma 46 cidadania “truncada”, especialmente pela 
inefetividade dos direitos civis�”
Eduardo José Grin� Democracia e direitos civis: um debate necessário� In: Revista Videre, Dourados, MS, ano 1, n�º 1, jan� – 
jun�/2009� Internet: <www�researchgate�net> (com adaptações)�
03. Infere-se do texto que, para o autor, o Estado não é o necessário agente indutor de cidadania e 
de democracia�
Certo ( ) Errado ( ) 
04. A tese central do autor pode ser resumida da seguinte forma: apenas com a efetividade dos 
direitos civis garante-se a efetividade da democracia�
Certo ( ) Errado ( ) 
05. O autor apoia sua argumentação sobre a seguinte premissa: os diversos tipos de direitos 
(sociais, políticos e civis) são indistintos no que se refere à promoção da igualdade�
Certo ( ) Errado ( ) 
Gabarito
01 - Errado
02 - Certo
03 - Errado
04 - Certo
05 - Errado
	Compreensão e Interpretação de Textos
	Ler e Interpretar
	Leitura
	Interpretação
	Leitura e Interpretação de Textos
	Estratégias
	As Diferenças entre Compreensão e Interpretação