Atividade 2B

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1.
		A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as "coisas" e os fenômenos da natureza, como "objetos" fixos, imutáveis. O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram idéias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que:
	
	
	
	O conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.
	
	
	O conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
	
	
	A objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa
	
	
	A pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
	
	
	A metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
	
Explicação: O conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No ensino de Ciências é de grande importância o desenvolvimento da reflexão crítica da ciência e da educação científica. Nessa direção, visando a concretização de tais objetivos, o professor na sala de aula deverá
	
	
	
	realizar observações no entorno da escola e realizar trabalhos de campo em ambientes naturais.
	
	
	proporcionar oportunidades de troca de idéias entre os alunos.
	
	
	desenvolver atividades que facilitem a exploração e a sistematização com posterior conclusão dos trabalhos.
	
	
	prática cotidiana como objeto de pesquisa e o conhecimento dos estudos e pesquisas sobre o ensino de ciências.
	
	
	proporcionar oportunidades discussões entre os alunos.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir:
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e universal.
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos seus processos e fenômenos
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	Apenas a alternativa I está correta
	
	
	As alternativas I e III estão corretas
	
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	
	A alternativa II está correta
	
Explicação:
As alternativas I e III estão corretas, atendem a pergunta proposto, o ensino de ciências  permite a relação  do homem com a natureza, para o desenvolvimento da consciência social e universal, despertando sempre a curiosidade pelas coisas do mundo, 
 
 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Das principais concepções de ciência, qual das teorias científicas é uma verdade provisória ? Marque a alternativa correta: 
	
	
	
	SURREALISTA
	
	
	RACIONALISTA
	
	
	CONSTRUTIVISTA
	
	
	EMPIRISTA
	
	
	IDEALISTA
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Borges (1993) afirma que na Concepção Construtivista, o conhecimento é uma construção do sujeito e não algo que ele possa receber passivamente. O seu ideal de cientificidade exige:
I- Modelos construídos com base na observação e na experimentação
II- Resultados que possam alterar os princípios da teoria, corrigindo-a quando for necessário
III- Prova da verdade dos enunciados sem deixar dúvidas
É correto afirmar:
	
	
	
	Os itens I e II estão corretos
	
	
	Os itens I e III estão corretos
	
	
	Apenas o item III está correto
	
	
	Apenas o item I está correto
	
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Assinale a alternativa correta. Os tipos de conhecimento científico são:
	
	
	
	conhecimento: específico, natural, teológico e geral
	
	
	conhecimento: natural, filosófico, teológico e científico
	
	
	conhecimento: cotidiano,filosófico, teológico e científico
	
	
	conhecimento: geral, natural, específico e natural
	
	
	conhecimento: específico, filosófico, teológico e natural
	
Explicação: conhecimento: "Formas de se abordar a realidade, buscando-se compreendê-la ou explicá-la". Tipos de Conhecimento: Conhecimento Popular, Conhecimento Cotidiano Senso comum, Conhecimento Filosófico consiste em hipótese, que não poderão ser submetidas à observação. Conhecimento Teológico apoia-se em doutrinas que contem proposições sagradas. Conhecimento Científico suas hipóteses tem sua veracidade conhecida através da experiência não apenas através da razão.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		I. A década de 1970 foi marcada por crises sociais e econômicas e também por uma crise energética que atingia tanto o Brasil como outros países e esse fato se refletia no conteúdo ensinado em ciências nesse período.
II. Agressões ao meio ambiente, devido ao desenvolvimento industrial, também marcaram essa época, levando o ensino de ciências a repensar seus bjetivos e também a considerar implicações sociais do desenvolvimento científico.
III. A partir da década de 1990 valorizou-se a flexibilidade curricular, interdisciplinaridade, consciência sobre o uso racional dos recursos naturais, incorporação do cotidiano do aluno no processo ensino-aprendizagem, noções de cidadania, etc.
IV. A construção do conhecimento humano está diretamente relacionada com a prática social, mas as concepções de escola e sociedade do educador não têm nenhuma influência na seleção de métodos e técnicas didáticas e também o conteúdo a ser trabalhado.
Analisando as afirmativas acima, marque a opção que mostre a proposta correta:
	
	
	
	apenas a II, III e IV estão corretas;
	
	
	apenas II e III estão corretas;
	
	
	apenas a I, II e IV estão corretas;
	
	
	apenas a I, III e IV estão corretas;
	
	
	apenas a I, II e III estão corretas;
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A primeira classificação sistemática das ciências de que temos notícia foi a de:
	
	
	
	Sócrates
	
	
	Chassot
	
	
	Aristóteles
	
	
	Galileu
	
	
	Chauí