AOL 4 Didatica

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19247 . 7 - Didática - 20201.A
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nota finalEnviado: 27/03/20 09:03 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
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Pensando em sequência que ajude a estabelecer os conteúdos, podemos afirmar que:
I- primeiro estabelecer os objetivos gerais de cada disciplina e depois os específicos de cada ano/ série. Esses objetivos determinarão os conteúdos.
II- primeiro estabelecer os conteúdos de cada série e na sequência pensar nos objetivos específicos.
III- não importa a sequência, e sim o objetivo.Consideramos como incorretos os itens:
Correta
(D) II e III, apenas
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2. Pergunta 2
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Segundo Beatriz Vichessi em artigo escrito à revista Nova Escola “Conteúdo é o conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Conforme nossos estudos o melhor caminho antes de determinarmos os conteúdos disciplinares é determinar os:
Correta
(E) Objetivos de aprendizagem...
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3. Pergunta 3
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Lei e reflita sobre os exemplos abaixo:
Exemplo 1- O funcionário recebe uma gratificação maior por ultrapassar a meta imposta pela empresa. Todos desejam ultrapassar a meta agora.
Exemplo 2- A pessoa corre com seu carro, todos os dias pelas ruas de São Paulo, até receber uma pesada multa. A partir daí ela começa a andar dentro dos limites de velocidade.
Os exemplos acima ilustram:
Correta
(A) Behaviorismo
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4. Pergunta 4
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- A maioria dos processos de melhora segue o mesmo ciclo. A solução de problemas, por exemplo, começa com a identificação do problema, o planejamento de uma solução, sua implementação, seu monitoramento e a avaliação de sua eficácia. Analogamente, o tratamento médico também segue o ciclo: monitoramento de sintomas, diagnóstico da doença, prescrição do remédio, tratamento, monitoramento e avaliação dos resultados. (Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n3/a09v31n3.pdf). Podemos usar o texto acima como uma forma de definição de:
Correta
(B) Pesquisa-ação
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5. Pergunta 5
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Observe a imagem abaixo:
Didática unidade 03 q 17.PNG
Ela ilustra um processo de:
Correta
(C) Pesquisa-ação
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6. Pergunta 6
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Anastasiou e Alves (2009) explicam que durante muito tempo as ações dos professores eram organizadas a partir dos planos de ensino que “tinham como centro do pensar docente o ato de ensinar; portanto, a ação docente era o foco do plano” (2009, p. 64).
O foco principal e inicial para se construir um planejamento de aula deve ser:
Correta
(E) Objetivo da aula
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7. Pergunta 7
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Ao assumir uma postura profissional adequada, o educador deverá se ater à importância de se instaurar um clima de reciprocidade, principalmente no que se refere ao respeito. Sendo assim, tal possibilidade se concretizará efetivamente, tendo ele como principal agente de todo o processo.(Disponível em: 
https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-pais-professores/a-importancia-boa-postura-profissional.htm)
O fragmento do texto acima se refere a 
Correta
(B)  a influência que a ...
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8. Pergunta 8
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Analisando o objetivo expostos abaixo e os critérios que Doug Lemov trouxe para analisarmos um objetivo, escolha a opção que indica a resposta correta.
Objetivo para 1 aula de Matemática do 3º ano do EF- Realizar adições com dezenas.
Correta
(C) O objetivo é viável e ...
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9. Pergunta 9
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__________ falava do risco da educação que ele chamava de “bancária”. Obviamente não tem nada a ver com a profissão de bancário, mas muitas pessoas supunham que, para educar alguém, bastava fazer depósitos sucessivos, como se fosse um banco, e no dia da prova se fazia o cheque, que vinha com ou sem fundo. Como se o aluno ou aluna, tivesse a idade que tivesse, fosse um recipiente vazio, que bastava depositar dentro. Paulo Freire também falava do perigo de fazer da educação uma domesticação, isto é, adestrar alguém.
(Disponível em: https://www.revistapazes.com/voce-sabe-o-que-e-uma-educacao-bancaria-o-professor-cortella-explica/)
Quem falava sobre educação bancária?
Correta
(D) Paulo Freire
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10. Pergunta 10
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Uma característica crucial de um processo de Formação Continuada efetivo é contemplar as três dimensões da formação docente: a dimensão científica, a dimensão pedagógica e a dimensão pessoal. A dimensão científica se ocupa do desenvolvimento e atualização dos conteúdos a serem ensinados e da forma pela qual o ser humano aprende. Os professores precisam estar atualizados com relação ao que ensinam e com relação às descobertas das ciências cognitivas, hoje, bem representadas pelas neurociências. A dimensão pedagógica se ocupa dos métodos, técnicas e recursos de ensino. Um sem fim de possibilidades metodológicas se apresentam aos professores em função do avanço da tecnologia em todas as áreas. A atividade de troca de experiências através de oficinas e workshops mostra-se bastante eficaz na concretização dessa dimensão. Por fim, a formação continuada de professores não pode prescindir da dimensão pessoal através de atividades que permitam profundas reflexões sobre crenças, valores e atitudes que permeiam a ação docente. (FURTADO, J. Disponível em: 
http://juliofurtado.com.br/2015/07/22/a-importancia-da-formacao-continuada-dos-professores/)
O que Júlio furtado está se referindo ao mencionar sobre a formação pessoal refere-se a:
I- Preparação do professor para as diferentes situações desafiadoras que se apresentam na escola e em especial na sala de aula, onde os alunos são frutos de uma nova sociedade.
II- Preparação do professor para a sua vida emocional, onde deverá encarar a diversidade encontrada na sociedade em geral, de forma amistosa e não sendo preconceituoso.
III- Preparação do professor para encontrar caminhos que garantam a aprendizagem dos conhecimentos científicos.
São corretas as afirmações:
Correta
(A) I, apenas