Apanhadão de Teorias do T exto

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Apanhadão de Teorias do Texto 
1- Leia o texto a seguir: depoimento dela: MINHA LOIRINHA 
Conforme as teorias do texto, a língua escrita possui aproximações com a língua falada, um a vez que, muitas vezes, essa é a referência que o falante tem no contexto... Aponte a alternativa que traz todas as características referentes a esses recursos: 
A) Segmentação gráfica, grafia correspondente à palavra, justaposição de enunciados sem 
Marca de conexão explicita, redundância. 
2 - As insatisfações de alguns linguistas em relação as lacunas da linguística estrutural, a partir da década de 1960...Nesse sentido, é incorreto afirmar que: 
E) A linguística textual percebeu a importância do aprendizado da gramática de acordo 
Com as situações sincrônicas e diacrônicas d a língua, essa fase ficou conhecida como a da gramática textual. 
3 -Leia o texto e considere as afirmativas a seguir: depoimento dela: MINHA LOIRINHA 
O linguista Marcuschi estudou a representatividade da oralidade no ensino... Portanto, podemos considerar que, segundo Marcuschi:
D) Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
4) Indique verdadeiro (V) ou falso (F) para as seguintes afirmações a respeito dos aspectos da linguagem escrita: 
 D) V-V-V-V
5) Ao analisarmos a frase: ‘João saiu correndo. Ele estava com muito medo.’, veremos que há 
Uma ligação entre o pronome ele e o referente (João). 
C) Transfrástica 
6) Leia o trecho que segue: “Por todas essas razões, seria ilusório reunir sob o mesmo ponto de vista a língua e a fala... Indique a opção que mais se aproxima das concepções linguísticas saussurianas questionadas: 
D) A delimitação da frase (e não do texto) como unidade máxima de análise. 
7) Leia o excerto: “Uma das tônicas da década d e 80, foi justamente a ampliação significativa do conceito de coerência...” 
O texto como parte de um processo interativo e social e a linguagem em sua função social. 
C) Terceira fase da linguística textual, a da teoria do texto. 
8) Leia o fragmento: 
“Betão futuro da nação é um texto verbal e não verbal. Podemos observar que o texto parece sugerir etapas...” Essa análise pode ser considerada: 
D) Da linguística textual, pois permite perceber o uso efetivo da linguagem em situações 
Variadas de comunicação. 
9) Leia o texto a seguir. Diário deum louco (adaptado: Unicamp) 
Era noite e o sol raiava no horizonte. Estava eu andando parado e sentado numa pedra de 
Algodão... (Autor Anônimo) 
Silêncio-ausência de conversação, mas que as vezes diz mais que m li palavras: f alamos, 
Portanto, com a voz e com o corpo. 
3) Estratégias processuais de leitura: 
Estratégias cognitivas-operações inconscientes do leitor. 
Estratégias met. acognitivas-são as operações (e não regras) realizadas com algum objetivo 
Em mente, sobre as quais temos controle consciente, no sentido de sermos capazes de 
Dizer e explicar a nossa ação. 
4) Henman e Viehweger consideram três grandes sistemas de conhecimento de que os interlocutores dispõem a efetiva realização do processamento textual global. Cite-os e explique-os: 
*Conhecimento linguístico: diz respeito ao conhecimento do léxico e da gramática, 
Responsável pela escolha dos termos e pela organização do material linguístico na superfície textual, inclusive dos elementos coesivos. 
*Conhecimento enciclopédico ou do mundo: corresponde às informações armazenadas na memória de cada sujeito. O conhecimento do mundo abrange o conhecimento declarativo, manifestado por enunciações acerca dos fatos do mundo. 
* Conhecimento interacional: compreende dimensão interpessoal da linguagem, ou seja, a realização de certas ações por meio da linguagem. Divide -se em: conhecimento ilocucional, conhecimento comunicacional, conhecimento metacomunicativo e conhecimento superestrutural. 
5) Charolles (1989) aponta três capacidades textuais básicas que o falante possui na fase da gramática textual. São elas: 
1ª A capacidade formativa (produzir e compreender). 
2ª A capacidade transformativa (reformular, parafrasear e resumir). 
3ª A capacidade qualificativa (reconhecer e tipificar: narração, descrição, argumentação). 
6) A retomada de um texto para o outro se dá o nome de: 
Intertextualidade. 
7) Problemas/lacunas/insuficiências deixadas pela linguística estrutural e que serviram de motivação/objetivo para a linguística textual, entre outras áreas de estudo da linguagem, buscar resolver: 
 A dicotomia da língua X fala (e desconsideração da fala). 
 A desconsideração dos aspectos extralinguísticos. 
 A autonomia do objeto de estudo (língua). 
 A desconsideração do sujeito (desconsideração da fala, portanto do falante). 
 A unidade de análise centralizada de sua enunciação. 
 O pouco caso relegado ao estudo da significação e do sentido entre o outras questões de 
Igual modo importante. 
8) Obstáculos a serem superados pela linguística textual foram: 
 A delimitação da frase (e não do texto) como unidade máxima da análise; 
 A de importância relegafda ao texto e sua organização global; 
 A desconsideração da fa la (do texto falado ) e seus aspectos funcionais e 
Organizacionais; 
 A total desconsideração do sujeito (falante) e da situação comunicativa na análise 
Linguística. 
9) Três fases da linguística textual: 
1ª fase transfrástica: ruptura com a unidade da frase em busca da unidade do texto. 
2ª fase da gramática textual: considera o texto como produto ideal de uma competência textual, postulando a separação entre texto X não texto. 
3ª fase da teoria do texto: desconsidera a separação texto X não texto. O texto não pode ser entendido como um produto, uma estrutura acabada. 
10) Três níveis estruturais (inter-relacionáveis entre si): 
Superestrutural – ou nível global, com ênfase nas relações esquemático -cognitivo. 
Macroestrutural – ou nível semântico, com enfade nas relações de coerência textual. 
Microestrutural – ou de nível de superfície linguística, com ênfase nas relações de coesão textual. 
11) Importantes critérios de textualidade na 3ª fase. 
Princípios de interpretabilidade; 
Situação comunicativa; 
Conhecimento de mundo e conhecimento partilhado; 
Polifonia; 
Inferência; 
Intertextualidade; 
Intencionalidade; 
Informatividade. 
12) As várias possibilidades de coesão textual podem ser agrupadas dentro de três 
Grandes tipos (FAVERO 2009): 
Coesão referencial – elementos que tem a função de estabelecer referência. 
Coesão recorrencial – retomadas estruturais, mas a informação flui, progride sem danos. 
Coesão sequencial – o texto progride em sequência. 
13) 1ª e 2ª fase da Linguística Textual 
Semântica- formais, coerência e coesão. 
14) Outras teorias cujo objeto de estudo também é o texto: 
Sociolinguística e Pragmática 
15) Principais correntes pragmáticas: 
O pragmatismo americano (sujeito na construção do sentido e desconstrói a noção clássica de verdade). 
Os estudos dos atos da fala (regem o princípio da cooperação na linguagem). 
Os estudos da comunicação (integram os teóricos anteriores). 
16) Conforme Maingueneau (1987), subjazem a análise do discurso três práticas: 
1-tradição filológica – história e reflexão sobre os textos (instrumento para história, antropologia, filosofia). 
2 – Prática de explicação de texto – teoria da leitura (contexto universitário na França). 
3 – Base no estruturalismo – via o texto em sua imanência, diferenciado nos modos de estudo da filologia. 
17) Algumas categorias teóricas da análise do discurso mais importantes são: 
Ideologia e condições de produção do discurso; 
Formações discursivas, formações ideológicas e formações imaginárias; 
Intertextualidade, interdiscursividade e interdiscursividade; 
Paráfrase, polissemia e efeitos de sentido; 
Dialogismo, polifonia e intertextualidade; 
Subjetividade e identidade: sujeitos e sentidos. 
18) Há dois tipos de conversação: 
A natural - com suas variedade informal, coloquial e formal; 
A artificial – desenvolvida em peças de teatro, filmes, novelas, romances etc.; estasseguem um tipo de roteiro prévio. 
19) Fávero aponta quatro graus de planejamento da conversação: 
Falado não planejado – prescinde da reflexões e preparação prévia: uma briga ou discussão, uma conversa no elevador, dar uma informação na rua etc. 
Falado planejado – é pensado e projetado antes de sua realização. 
Escrito não planejado – elaborado em situações informais do dia a dia; bilhetes. 
Escrito planejado - é pensado e projetado antes de sua publicação: um livro, artigo...