Avaliações de Estudos Disciplinares XI

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1. Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I 
 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES XI (6719-20_SEI_PD_0717_R_20201) 
 CONTEÚDO 
Usuário XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XI 
Teste AVALIAÇÃO - TI I 
Iniciado 09/04/20 09:16 
Enviado 09/04/20 09:43 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 26 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto e a charge a seguir. 
 
Para educar um filho – Rubem Alves 
 
“Era uma sessão de terapia. ‘Não tenho tempo para educar a minha filha’, ela 
disse. 
Um psicanalista ortodoxo tomaria essa deixa como um caminho para a 
exploração do inconsciente do cliente. Ali estava um fio solto no tecido da 
ansiedade materna. Era só puxar o fio... Culpa. Ansiedade e culpa nos levariam 
para o sinistro subterrâneo da alma. 
Mas eu nunca fui ortodoxo. Sempre caminhei ao contrário na religião, na 
psicanálise, na universidade, na política, o que tem me valido não poucas 
complicações. O fato é que eu tenho um lado bruto, igual àquele do Analista de 
Bagé. Não puxei o fio solto dela. Ofereci-lhe meu próprio fio. 
‘Eu nunca eduquei os meus filhos...’, eu disse. 
Ela fez uma pausa perplexa. Deve ter pensado: ‘Mas que psicanalista é esse 
que não educa seus filhos?’. ‘Nunca educou seus filhos?’, perguntou. 
Respondi: ‘Não, nunca. Eu só vivi com eles’. Essa memória antiga saiu da sua 
sombra quando uma jornalista, que preparava um artigo dirigido aos pais, me 
perguntou: ‘Que conselho o senhor daria aos pais?’. 
Respondi: ‘Nenhum. Não dou conselhos. Apenas diria: a infância é muito curta. 
Muito mais cedo do que se imagina, os filhos crescerão e baterão as asas. Já 
não nos darão ouvidos. Já não serão nossos. No curto espaço da infância há 
apenas uma coisa a ser feita: viver com eles, viver gostoso com eles. Sem 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_34305339_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_71224_1&content_id=_1006457_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_34305339_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_34305339_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_34305339_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
currículo. A vida é o currículo. Vivendo juntos, pais e filhos aprendem. A coisa 
mais importante a ser aprendida nada tem a ver com informações. Conheço 
pessoas bem informadas que são idiotas perfeitos. O que se ensina é o espaço 
manso e curioso que é criado pela relação lúdica entre pais e filhos’. 
Ensina-se um mundo! Vi, numa manhã de sábado, num parquinho, uma cena 
triste: um pai levava o filho pra brincar. Com a mão esquerda empurrava o 
balanço. Com a mão direita segurava o jornal que estava lendo... 
Em poucos anos, sua mão esquerda estará vazia. Em compensação, ele terá 
duas mãos para segurar o jornal. 
Fonte: http://www.pingodegente.com.br/2010/01/um-pouco-de-rubem-alves/. Acesso em 15 
dez. 2014. 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base nas leituras, analise as afirmativas: 
I. O humor da charge se concentra na contradição entre a afetividade exibida em 
redes sociais e o convívio real entre pai e filho. 
II. O autor sugere que os filhos não devem ser educados, pois o tempo é curto e, 
em poucos anos, eles crescem e não escutam mais os pais. 
III. O comportamento do pai da charge se assemelha ao do pai com o filho no 
parquinho, relatado por Rubem Alves. 
IV. De acordo com Rubem Alves, a falta de informações faz com que os pais 
não saibam educar seus filhos. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: c. 
I e III. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Autorretrato “mágico” de Da Vinci foi escondido de Hitler 
 
“Um dos autorretratos mais famosos do mundo está em Turim, na Itália, e 
raramente é exibido ao público. É o autorretrato de Leonardo da Vinci, feito há 
500 anos. Sua fama vem não apenas do fato de ter sido produzido por Da 
Vinci, mas também por seus supostos poderes mágicos. Segundo a lenda, o 
olhar de Da Vinci em seu autorretrato é tão intenso que aquele que o observa 
recebe uma força extraordinária. Diz-se, inclusive, que foi devido a esse poder 
místico, e não ao valor cultural ou monetário do desenho, que ele foi levado de 
Turim para Roma durante a Segunda Guerra Mundial. Isso porque ninguém 
queria que o quadro caísse nas mãos de Adolph Hitler. Ninguém queria correr 
o risco de dar a Hitler ainda mais poderes. Essa foi, na época, a única obra 
retirada de toda a vasta coleção de desenhos e manuscritos da Biblioteca Real 
de Turim. 
O atual diretor da biblioteca, Giovanni Saccani, disse que ninguém sabe ao 
certo onde o quadro estava escondido. ‘Para evitar que os nazistas o 
levassem, colocou-se em prática uma grande operação para transportá-lo em 
total sigilo para Roma.’ 
Apesar da importância da obra, não há um consenso entre especialistas se ela 
é mesmo um autorretrato de Da Vinci. ‘Ele não era fã da ideia de 
autorretratos", afirma James Hall, autor do livro "O autorretrato: uma história 
cultural’, que duvida que o retrato tenha sido feito por Da Vinci. Já Saccani, 
diretor da Biblioteca Real, não tem dúvidas: ‘O poder expressivo de seu rosto 
está absolutamente aliado a uma emoção e uma habilidade que apenas 
Leonardo podia ter.’ 
Atualmente, o autorretrato é considerado tão valioso que há um decreto 
dizendo que só se pode mudá-lo de lugar com uma permissão ministerial. No 
entanto, nas próximas semanas, 50 pessoas por hora terão permissão para 
visitar o local. Apesar de haver mais de 80 importantes obras do porte de 
Rembrandt e Van Dyck, a maioria dos visitantes estará lá para ver o famoso 
autorretrato ‘mágico’ de Da Vinci. E muitas delas certamente terão em mente 
outra lenda sobre o quadro: diz-se que antes de fazer uma prova, muitos 
estudantes revisam a matéria em um lugar na biblioteca que fica diretamente 
em cima do ‘porão’ onde está o autorretrato. Segundo essa crença popular, 
quem estuda perto da genialidade de Leonardo da Vinci é contagiado por ela.” 
Fonte: http://entretenimento.ne10.uol.com.br/artes-visuais/noticia/2014/11/04/autorretrato-
magico-de-da-vinci-foi-escondido-de-hitler-517688.php. Acesso em 05 nov. 2014 (com 
adaptações). 
 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I. De acordo com o texto, o quadro foi levado de Turim para Roma porque seu 
alto valor interessava aos nazistas. 
II. Considerando a crença popular, quem estuda olhando para as obras de 
Leonardo da Vinci é contagiado por sua sabedoria. 
III. A comprovação do poder místico do autorretrato de Da Vinci está no fato de 
os alunos que estudam perto da obra terem bons resultados nas provas. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 
Educação 2.0: ensino personalizado para cada aluno – Marcelo Brandão 
 
O ensino como forma unificada de transmissão de conhecimento, 
independentemente das características de cada aluno, parece estar com os 
dias contatos. Nada mais de ensinar de um único jeito para alunos distintos. 
A proposta é implementar um “aprendizado adaptativo” por meio de toda a 
tecnologia online disponível para individualizar o ensino a cada estudante. 
Uma proposta ambiciosa, que pretende abarcar toda Espanha e América 
Latina até o final de 2015. Para alcançar esse objetivo, o projeto utilizará todo 
o potencial da Internet e do Big Data - que acumulará todo o histórico do aluno 
permitindoconhecer seus talentos e suas fraquezas e definir um plano de 
ensino que melhor se adapte a ele. E com o auxílio de ferramentas de análises 
em rede, proporcionará um conhecimento para o melhor caminho profissional 
e educativo desse aluno. Ou seja, a personalização passa ser a chave de todo 
o projeto educacional. 
No entanto, esse modelo segue tendo como pilar principal o professor. “Por 
exemplo, o programa dirá a ele que: nessa semana foram explicados 32 
conceitos. O aluno assimilou 27. Esses são os cinco que merecem reforço. 
Ou, esse aluno é muito esperto e está aprendendo sem problemas, porém 
está se esforçando ao limite”, explica Manuela Clara, sobre o quão acessível e 
o quão didática é a ferramenta para os professores. 
A nova proposta de ensino já começa a apresentar boa aceitação entre os 
docentes. Segundo uma pesquisa realizada pela Santillana entre professores 
que fizeram alguns testes com a plataforma, 82% dos consultados acreditam 
que a porcentagem de alunos aprovados na matéria aumentaria em 10%. 
A tecnologia como ferramenta educativa já não é mais questionável. 
Videojogos e outros passatempos têm auxiliado, há um bom tempo, o 
desenvolvimento de nossas habilidades e seduzido nossa fome por 
conhecimento. A novidade aqui, no entanto, abre espaço para um avanço e 
uma discussão mais ampla envolvendo percepção e a análise psíquica de 
cada indivíduo [...]. 
 
Fonte: http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inovacao/novas-tecnologias. Acesso 
em 12 nov. 2014 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A proposta apresentada no texto se refere ao ensino personalizado a cada 
estudante, de acordo com suas facilidades e dificuldades de aprendizagem, 
por meio da tecnologia online 
disponível. 
II. Essa proposta de ensino minimiza o papel do professor na educação, 
conferindo à tecnologia a capacidade de ensinar. 
III. De acordo com o texto, a plataforma já é aceita e utilizada por 82% dos 
professores. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 
I, apenas. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge e o texto a seguir. 
 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Garotinha de seis anos dá lição de igualdade de gênero para editora de 
livros infantis 
 
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da série 
‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Mas quando percebeu que na mensagem da 
contracapa estava escrito que aquele era um livro ‘para garotos’, ela decidiu 
enviar uma carta com reclamações muito adultas para a editora ABDO. 
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e acabei de ler 
‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Eu realmente gostei da seção dos insetos que 
brilham no escuro e das questões no fim. Mas quando vi que a contracapa dizia 
 
que aquele era um livro para garotos eu fiquei muito triste. Fiquei chateada por 
existir algo como um ‘livro para garotos’. Vocês deveriam colocar ‘para meninos 
e meninas’ em vez de ‘para meninos’, pois algumas garotas também querem ser 
entomologistas’. 
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias depois 
com a seguinte mensagem: ‘Você tocou em um ponto muito importante: 
deveríamos ter feito ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’ para todos. Afinal, garotas 
podem gostar de ‘coisas de garotos’ também. Nós decidimos levar em conta o 
seu conselho e na próxima edição o livro se chamará simplesmente ‘Biggest, 
Baddest Book of Bugs’’. 
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos), a editora 
enviou a nova edição – já alterada – para a garota. Em resposta à mudança, 
Parker disse publicamente: ‘Se quiserem, meninos podem ter cabelos grandes e 
garotas, cabelos curtos’.” 
Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotinha-de-seis-anos-da-
licao-de-igualdade-de-genero-para-editora-de-livros-infantis.html. Acesso em: 08 dez. 2014. 
 
Com base nas leituras, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I. A garota da notícia e a da tirinha assumem posturas distintas, uma vez que a 
amiga de Calvin defende que há “coisas de menino e coisas de menina” e, por 
isso, não quer subir na árvore. 
II. A crítica da menina na carta à editora se fundamenta no argumento de que a 
ciência é algo que interessa aos dois gêneros, diferentemente de outros 
assuntos mais específicos. 
III. Os dois textos se posicionam contrariamente à discriminação por gênero, que 
pode se manifestar desde a infância. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: c. 
III. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge a seguir: 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui para a 
construção do conhecimento dos jovens. 
II. Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode, muitas 
vezes, fazer com que as pessoas percam o contato com o mundo real. 
III. O personagem da charge reconhece, no mundo real, aquilo que aprendeu 
na realidade virtual, o que indica o papel educativo da internet atualmente. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: b. 
II. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge e a reportagem a seguir. 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de violência contra professores 
 
“Uma pesquisa global feita com mais de 100 mil professores e diretores de escola 
do segundo ciclo do ensino fundamental e do ensino médio (alunos de 11 a 16 
anos) põe o Brasil no topo de um ranking de violência em escolas. 
Na enquete da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico 
(OCDE), 12,5% dos professores ouvidos no Brasil disseram ser vítimas de 
agressões verbais ou de intimidação de alunos pelo menos uma vez por semana. 
Trata-se do índice mais alto entre os 34 países pesquisados - a média entre eles 
é de 3,4%. Depois do Brasil, vem a Estônia, com 11%, e a Austrália, com 9,7%. 
Na Coreia do Sul, na Malásia e na Romênia, o índice é zero. 
O tema da violência em sala de aula foi destacado por internautas ouvidos pela 
BBC Brasil como um assunto que deveria receber mais atenção por parte dos 
candidatos presidenciais e vem gerando acirrados debates em posts que 
publicamos nos últimos dias nas nossas páginas em redes sociais. 
‘A escola hoje está mais aberta à sociedade. Os alunos levam para a aula seus 
problemas cotidianos’, disse à BBC Brasil Dirk Van Damme, chefe da divisão de 
inovação e medição de progressos em educação da OCDE. 
O estudo internacional sobre professores, ensino e aprendizagem (TALIS, na sigla 
em inglês) também revelou que apenas um em cada dez professores no Brasil 
acredita que a profissão é valorizada pela sociedade; a média global é de 31%. 
O Brasil está entre os dez últimos da lista nesse quesito, que mede a percepção 
que o professor tem da valorização de sua profissão. O lanterna é a Eslováquia, 
com 3,9%. Em seguida, estão a França e a Suécia, onde só 4,9% dos professores 
acham que são devidamente apreciados pela sociedade. Já na Malásia, quase 
84% (83,8%) dos professores acham que a profissão é valorizada. Na sequência, 
vêm Cingapura, com 67,6%, e a Coreia do Sul, com 66,5%. 
A pesquisa ainda indica que, apesar dos problemas, a maioria dos professores no 
mundo se diz satisfeita com o trabalho, mas ‘não se sentem apoiados e 
reconhecidos pela instituição escolar e se veem desconsiderados pela sociedade 
em geral’, diz a OCDE. 
Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_eleicoes_ ocde_valori
zacao_professores_brasil_daniela_rw. Acesso em 03 ago. 2015. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge critica a falta de respeito dos alunos, que, em geral, não foram 
educados para bater à porta. 
II. Se a charge for lida no contexto apresentado pela reportagem,entende-se a 
ambiguidade presente na expressão “entre sem bater”. 
III. Com base nos dados, em países asiáticos, o trabalho docente é mais 
valorizado do que no Brasil. 
IV. De acordo com os dados, o número de professores agredidos no Brasil é 
cerca de 2,8% maior do que o número de professores agredidos na Austrália. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: d. 
II e III. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Analise a charge e texto a seguir: 
 
 
 
Brasil é o pior em retorno de impostos à ação, aponta estudo. 
 
“Pela quinta vez consecutiva, o Brasil é o país que proporciona o pior retorno de valores 
arrecadados com tributos em qualidade de vida para a sua população. A conclusão consta de 
estudo do IBPT (Instituto Brasileiro de Planejamento e Tributação) que compara 30 países com 
maior carga tributária em relação ao PIB (Produto Interno Bruto) e verifica se o que é 
arrecadado por essas nações volta aos contribuintes em serviços de qualidade. 
Estados Unidos, Austrália e Coreia do Sul ocupam respectivamente as primeiras posições do 
ranking. O Brasil está em 30º lugar, atrás da Argentina (24º) e do Uruguai (13º).” 
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2014/04/1434959-brasil-e-o-pior-em-retorno-de-
imposto-a-populacao-aponta-estudo.shtml. Acesso em 15 dez. 2014. 
 
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas: 
I. A crítica tanto da charge quanto do texto é direcionada ao fato de que os cargos públicos e os 
privilégios no Brasil ainda são hereditários, resquício de nosso passado colonial. 
II. A charge e o texto entram em contradição, uma vez que a charge mostra um cenário otimista 
de continuidade e a notícia critica o sistema tributário brasileiro. 
III. De acordo com os dados da notícia, no Uruguai, o volume de imposto arrecadado é maior do 
que no Brasil. 
 
Assinale a alternativa correta: 
Resposta Selecionada: d. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge e o texto a seguir. 
 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Por uma outra globalização – Milton Santos 
 
“Vivemos num mundo confuso e confusamente percebido. Haveria nisto um 
paradoxo pedindo uma explicação? De um lado, é abusivamente mencionado o 
extraordinário progresso das ciências e das técnicas, das quais um dos frutos 
são os novos materiais artificiais que autorizam a precisão e a intencionalidade. 
De outro lado, há, também, referência obrigatória à aceleração contemporânea e 
todas as vertigens que cria, a começar pela própria velocidade. Todos esses, 
porém, são dados de um mundo físico fabricado pelo homem, cuja utilização, 
aliás, permite que o mundo se torne esse mundo confuso e confusamente 
percebido. Explicações mecanicistas são, todavia, insuficientes. É a maneira 
como, sobre essa base material, se produz a história humana que é a verdadeira 
responsável pela criação da torre de babel em que vive a nossa era globalizada. 
Quando tudo permite imaginar que se tornou possível a criação de um mundo 
veraz, o que é imposto aos espíritos é um mundo de fabulações, que se 
aproveita do alargamento de todos os contextos [...] para consagrar um discurso 
único. Seus fundamentos são a informação e o seu império, que encontram 
alicerce na produção de imagens e do imaginário, e se põem ao serviço do 
império do dinheiro, fundado este na economização e na monetarização da vida 
social e da vida pessoal. De fato, se desejamos escapar à crença de que esse 
mundo assim apresentado é verdadeiro, e não queremos admitir a permanência 
de sua percepção enganosa, devemos considerar a existência de pelo menos 
três mundos num só. O primeiro seria o mundo tal como nos fazem vê-lo: a 
globalização como fábula; o segundo seria o mundo tal como ele é: a 
globalização como perversidade; e o terceiro seria o mundo como ele pode ser: 
uma outra globalização.” 
Fonte: SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à 
consciência universal. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2000. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge e o texto indicam a impossibilidade de um mundo fora do alcance do 
capital internacional, já que a base material por meio da qual se produz a história 
humana impede críticas ao discurso hegemônico da globalização. 
II. A charge revela a globalização como fábula, uma vez que o fluxo de 
mercadorias e de capital não altera a vida das comunidades rurais e a realidade 
é ignorada pelos seus habitantes. 
III. A charge enaltece o progresso que a globalização promove, o que 
descaracteriza seu caráter perverso, descrito no texto de Milton Santos. 
IV. O foco do texto é apregoar os benefícios da globalização, que permite 
produção em alta velocidade e circulação contínua das informações, com 
extraordinário progresso das ciências e das técnicas. 
 
Com base na leitura, assinale a alternativa certa. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
O fim do trabalho? – Thomaz Wood Jr. 
 
O trabalho é ideia milenar nem sempre muito apreciada. A Grécia antiga não o 
tinha em grande conta e o considerava um inimigo da virtude, a cercear os 
homens de suas mais nobres aptidões, as quais deveriam ser desenvolvidas 
na filosofia e na política. As sociedades industrializadas modernas, 
contrariamente aos gregos, celebram o trabalho como valor central, algo capaz 
de gerar riqueza e bem-estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade. 
Algumas tendências em curso sinalizam o declínio dos empregos estáveis, de 
tempo integral. A crise econômica do fim dos anos 2000 e a presente recessão 
brasileira nos levam a relembrar o drama do desemprego. Quando cortam 
quadros ou encerram atividades, as empresas projetam uma sombra sobre as 
comunidades. A arrecadação diminui, o consumo cai, os serviços básicos são 
afetados, a coesão cultural é enfraquecida e multiplicam-se patologias sociais 
e dramas pessoais. 
Os últimos séculos foram marcados por reinvenções sucessivas do trabalho, 
da agricultura para a indústria e desta para os serviços. As transições foram 
traumáticas, mas cada estado final representou uma evolução em relação ao 
seu ponto de partida, com mais empregos e mais riqueza. As tendências 
atuais apontam, entretanto, para a criação de uma massa paralela de 
destituídos, sem emprego ou competências para subsistir em um mundo 
intensivo em tecnologia. 
Podemos identificar três grandes tendências. A primeira delas é a superação 
do trabalho pelo capital. Desde os anos 1980, as empresas investiram em 
reestruturações e em automação industrial, na busca de formas eficientes para 
 
organizar o trabalho e automatizar seus processos. O resultado foi o 
enxugamento dos quadros e uma perda progressiva do poder de barganha do 
trabalho diante do capital. A segunda tendência é o desaparecimento 
progressivo do trabalhador. Estatísticas norte-americanas indicam um 
aumento inexorável do porcentual de homens que não estão trabalhando ou 
procurando por trabalho. A terceira tendência relaciona-se ao avanço das 
tecnologias de informação e comunicação. Os impactos de mudanças 
tecnológicas podem demorar anos para se manifestar, mas, quando ocorrem, 
são contundentes. Vendedores, caixas, atendentes e funcionários de 
escritórios são os primeiros na linha de fogo. 
O trabalho preenche três funções sociais: é uma forma pela qual a economia 
produz bens, um meio de as pessoas garantirem seu sustento e uma atividade 
que provê sentido e propósito à vida das pessoas. O que ocorrerá se as 
tendências acima mencionadas se aprofundarem? A primeira função social 
parece cada vez menos dependente de trabalhadores. A economia poderá 
continuar produzindo bens, com menor número de empregos. Mas sem 
salários, quem irá consumi-los? A terceira função social poderá ser 
substituída, uma vez que há outras atividadespassíveis de prover sentido e 
propósito para os indivíduos. Mas o que ocorrerá com a segunda função 
social? Como continuar a garantir o sustento sem uma oferta condizente de 
empregos? 
Muitas pessoas detestam sua profissão, seu emprego ou ambos. Porém 
perder o ganha-pão pode ser trágico. Nos países desenvolvidos, a 
infraestrutura madura e as redes de proteção social, aliadas a certa 
criatividade individual e doses crescentes de empreendedorismo, poderão 
tornar a vida na informalidade laboral passável, até recompensadora. Nos 
países em desenvolvimento, a transição poderá ser mais dura e trágica. 
Entretanto, o pessimismo necessário deve ser temperado com doses 
homeopáticas de otimismo. Trabalhos estáveis e de tempo integral talvez 
sejam vistos no futuro como peculiaridade de uma época. Os nostálgicos 
lamentarão seu desaparecimento. Outros celebrarão seu declínio como uma 
porta aberta ao cultivo das virtudes, como desejavam os antigos gregos. 
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/revista/860/o-fim-do-trabalho-5512.html. Acesso em 
03 ago. 2015 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
I. Para os gregos, o trabalho era visto como algo ordinário e reservado às 
classes inferiores, e tal visão justifica a crise econômica que a Grécia enfrenta, 
pois, segundo o texto, “as sociedades industrializadas modernas, 
contrariamente aos gregos, celebram o trabalho como valor central, algo capaz 
de gerar riqueza e bem-estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade”. 
II. Segundo o texto, a redução de trabalhadores põe em risco a produção 
mundial, uma vez que “estatísticas norte-americanas indicam aumento 
inexorável do percentual de homens que não estão trabalhando”. 
III. Depreende-se do texto que a virtude humana sempre esteve associada ao 
trabalho e à produtividade, uma vez que o trabalho enobrece e dignifica o 
homem. 
IV. De acordo com o texto, a automação industrial e os avanços tecnológicos 
são responsáveis pela transformação das relações de trabalho. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: e. 
IV. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto de Antonio Candido e analise as afirmativas a seguir: 
 
“Em comparação a eras passadas, chegamos a um máximo de racionalidade 
técnica e de domínio sobre a natureza. Isso permite imaginar a possibilidade 
de resolver grande número de problemas materiais do homem, quem sabe 
inclusive o da alimentação. No entanto, a irracionalidade do comportamento é 
também máxima, servida frequentemente pelos mesmos meios que deveriam 
realizar os desígnios da racionalidade. Assim, com a energia atômica podemos 
ao mesmo tempo gerar força criadora e destruir a vida pela guerra; com o 
incrível progresso industrial aumentamos o conforto até alcançar níveis nunca 
sonhados, mas excluímos dele as grandes massas que condenamos à 
miséria.” 
Fonte: CANDIDO, Antonio. Direito à Literatura in: Vários Escritos. 
 
I. O autor considera irracionais as tecnologias modernas. 
II. O autor destaca as contradições materiais do nosso tempo, afirmando que a 
racionalidade técnica não implica o fim das desigualdades sociais. 
III. O autor afirma que a racionalidade técnica, com o domínio sobre a 
natureza, é suficiente para resolver os problemas da humanidade. 
IV. O autor enaltece a evolução tecnológica, uma vez que ela melhora as 
condições de vida da população, possibilitando confortos nunca antes 
imaginados. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
II. 
 
 
Quinta-feira, 9 de Abril de 2020 09h43min10s GMT-03:00 
 
 
 
1. Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES XI (6719-20_SEI_PD_0717_R_20201)CONTEÚDO 
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Usuário XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XI 
Teste AVALIAÇÃO - TI I 
Iniciado 08/03/20 10:40 
Enviado 08/03/20 10:57 
Status Completada 
Resultado da tentativa 7 em 10 pontos 
Tempo decorrido 16 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0 em 1 pontos 
 Leia a charge e a reportagem a seguir. 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Pesquisa põe Brasil em topo de ranking de violência contra professores 
 
“Uma pesquisa global feita com mais de 100 mil professores e diretores de escola do 
segundo ciclo do ensino fundamental e do ensino médio (alunos de 11 a 16 anos) 
põe o Brasil no topo de um ranking de violência em escolas. 
Na enquete da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico 
(OCDE), 12,5% dos professores ouvidos no Brasil disseram ser vítimas de agressões 
verbais ou de intimidação de alunos pelo menos uma vez por semana. Trata-se do 
índice mais alto entre os 34 países pesquisados - a média entre eles é de 3,4%. 
Depois do Brasil, vem a Estônia, com 11%, e a Austrália, com 9,7%. Na Coreia do 
Sul, na Malásia e na Romênia, o índice é zero. 
 
O tema da violência em sala de aula foi destacado por internautas ouvidos pela BBC 
Brasil como um assunto que deveria receber mais atenção por parte dos candidatos 
presidenciais e vem gerando acirrados debates em posts que publicamos nos últimos 
dias nas nossas páginas em redes sociais. 
‘A escola hoje está mais aberta à sociedade. Os alunos levam para a aula seus 
problemas cotidianos’, disse à BBC Brasil Dirk Van Damme, chefe da divisão de 
inovação e medição de progressos em educação da OCDE. 
O estudo internacional sobre professores, ensino e aprendizagem (TALIS, na sigla 
em inglês) também revelou que apenas um em cada dez professores no Brasil 
acredita que a profissão é valorizada pela sociedade; a média global é de 31%. 
O Brasil está entre os dez últimos da lista nesse quesito, que mede a percepção que 
o professor tem da valorização de sua profissão. O lanterna é a Eslováquia, com 
3,9%. Em seguida, estão a França e a Suécia, onde só 4,9% dos professores acham 
que são devidamente apreciados pela sociedade. Já na Malásia, quase 84% (83,8%) 
dos professores acham que a profissão é valorizada. Na sequência, vêm Cingapura, 
com 67,6%, e a Coreia do Sul, com 66,5%. 
A pesquisa ainda indica que, apesar dos problemas, a maioria dos professores no 
mundo se diz satisfeita com o trabalho, mas ‘não se sentem apoiados e reconhecidos 
pela instituição escolar e se veem desconsiderados pela sociedade em geral’, diz a 
OCDE. 
Fonte: http://www.bbc.com/portuguese/noticias/2014/08/140822_salasocial_e
leicoes_ ocde_valorizacao_professores_brasil_daniela_rw. Acesso em 03 ago. 
2015. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge critica a falta de respeito dos alunos, que, em geral, não foram educados 
para bater à porta. 
II. Se a charge for lida no contexto apresentado pela reportagem, entende-se a 
ambiguidade presente na expressão “entre sem bater”. 
III. Com base nos dados, em países asiáticos, o trabalho docente é mais valorizado 
do que no Brasil. 
IV. De acordo com os dados, o número de professores agredidos no Brasil é cerca de 
2,8% maior do que o número de professores agredidos na Austrália. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: a. 
II, III e IV. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge e o texto a seguir.Fonte: acervo pessoal 
 
Por uma outra globalização – Milton Santos 
 
“Vivemos num mundo confuso e confusamente percebido. Haveria nisto um 
paradoxo pedindo uma explicação? De um lado, é abusivamente mencionado 
o extraordinário progresso das ciências e das técnicas, das quais um dos 
frutos são os novos materiais artificiais que autorizam a precisão e a 
intencionalidade. De outro lado, há, também, referência obrigatória à 
aceleração contemporânea e todas as vertigens que cria, a começar pela 
própria velocidade. Todos esses, porém, são dados de um mundo físico 
fabricado pelo homem, cuja utilização, aliás, permite que o mundo se torne 
esse mundo confuso e confusamente percebido. Explicações mecanicistas 
são, todavia, insuficientes. É a maneira como, sobre essa base material, se 
produz a história humana que é a verdadeira responsável pela criação da torre 
de babel em que vive a nossa era globalizada. Quando tudo permite imaginar 
que se tornou possível a criação de um mundo veraz, o que é imposto aos 
espíritos é um mundo de fabulações, que se aproveita do alargamento de 
todos os contextos [...] para consagrar um discurso único. Seus fundamentos 
são a informação e o seu império, que encontram alicerce na produção de 
imagens e do imaginário, e se põem ao serviço do império do dinheiro, 
fundado este na economização e na monetarização da vida social e da vida 
pessoal. De fato, se desejamos escapar à crença de que esse mundo assim 
apresentado é verdadeiro, e não queremos admitir a permanência de sua 
percepção enganosa, devemos considerar a existência de pelo menos três 
mundos num só. O primeiro seria o mundo tal como nos fazem vê-lo: a 
globalização como fábula; o segundo seria o mundo tal como ele é: a 
globalização como perversidade; e o terceiro seria o mundo como ele pode 
ser: uma outra globalização.” 
Fonte: SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à 
consciência universal. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2000. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge e o texto indicam a impossibilidade de um mundo fora do alcance 
do capital internacional, já que a base material por meio da qual se produz a 
história humana impede críticas ao discurso hegemônico da globalização. 
II. A charge revela a globalização como fábula, uma vez que o fluxo de 
mercadorias e de capital não altera a vida das comunidades rurais e a 
realidade é ignorada pelos seus habitantes. 
III. A charge enaltece o progresso que a globalização promove, o que 
descaracteriza seu caráter perverso, descrito no texto de Milton Santos. 
IV. O foco do texto é apregoar os benefícios da globalização, que permite 
produção em alta velocidade e circulação contínua das informações, com 
extraordinário progresso das ciências e das técnicas. 
 
Com base na leitura, assinale a alternativa certa. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge a seguir: 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui para a 
construção do conhecimento dos jovens. 
II. Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode, muitas 
vezes, fazer com que as pessoas percam o contato com o mundo real. 
III. O personagem da charge reconhece, no mundo real, aquilo que aprendeu 
na realidade virtual, o que indica o papel educativo da internet atualmente. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
II. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
(Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir. 
 
O trecho da música “Nos Bailes da Vida”, de Milton Nascimento, “todo artista 
tem de ir aonde o povo está”, é antigo, e a música, de tão tocada, acabou por 
se tornar um estereótipo de tocadores de violões e de rodas de amigos em 
Visconde de Mauá, nos anos 1970. 
Em tempos digitais, porém, ela ficou mais atual do que nunca. É fácil entender 
o porquê: antigamente, quando a informação se concentrava em centros de 
exposição, veículos de comunicação, editoras, museus e gravadoras, era 
preciso passar por uma série de curadores, para garantir a publicação de um 
artigo ou livro, a gravação de um disco ou a produção de uma exposição. 
O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar grandes talentos de fora, 
simplesmente porque não 
tinham acesso às ferramentas, às pessoas ou às fontes de informação, 
também servia como filtro de qualidade. 
Tocar violão ou encenar uma peça de teatro em um grande auditório 
costumava ter um peso muito maior que fazê-lo em um bar, um centro cultural 
ou uma calçada. Nas raras ocasiões em que esse valor se invertia, era 
 
justamente porque, para uso do espaço “alternativo”, havia mecanismos de 
seleção tão ou mais rígidos que os do espaço oficial. 
RADFAHRER, L. Todo artista tem de ir aonde o povo está. Disponível 
em: http://novo.itaucultura.org.br. Acesso em: 29 jul. 2014 (com 
adaptações). 
 
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O processo de evolução tecnológica da atualidade democratiza a produção e 
a divulgação de obras artísticas, reduzindo a importância que os centros de 
exposição tinham nos anos 1970. 
PORQUE 
II. As novas tecnologias podem fazer com que artistas sejam independentes, 
montem seus próprios ambientes de produção e disponibilizem seus trabalhos 
para grande número de pessoas. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é 
uma justificativa correta da I. 
 
 
 Pergunta 5 
0 em 1 pontos 
 
Leia a charge e o texto a seguir. 
 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Garotinha de seis anos dá lição de igualdade de gênero para editora de 
livros infantis 
 
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da série 
‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Mas quando percebeu que na mensagem da 
contracapa estava escrito que aquele era um livro ‘para garotos’, ela decidiu 
enviar uma carta com reclamações muito adultas para a editora ABDO. 
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e acabei de 
ler ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Eu realmente gostei da seção dos insetos 
que brilham no escuro e das questões no fim. Mas quando vi que a contracapa 
dizia que aquele era um livro para garotos eu fiquei muito triste. Fiquei chateada 
por existir algo como um ‘livro para garotos’. Vocês deveriam colocar ‘para 
meninos e meninas’ em vez de ‘para meninos’, pois algumas garotas também 
querem ser entomologistas’. 
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias depois 
 
com a seguinte mensagem: ‘Você tocou em um ponto muito importante: 
deveríamos ter feito ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’ para todos. Afinal, garotas 
podem gostar de ‘coisas de garotos’ também. Nós decidimos levar em conta o 
seu conselho e na próxima edição o livro se chamará simplesmente ‘Biggest, 
Baddest Book of Bugs’’. 
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos), a editora 
enviou a nova edição – já alterada – para a garota. Em resposta à mudança, 
Parker disse publicamente: ‘Se quiserem, meninos podem ter cabelos grandes e 
garotas, cabelos curtos’.” 
Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotin
ha-de-seis-anos-da-licao-de-igualdade-de-genero-para-editora-de-livros-
infantis.html. Acesso em: 08 dez. 2014. 
 
Com base nas leituras, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I. A garota da notícia e a da tirinha assumem posturas distintas, uma vez que a 
amiga de Calvin defende que há “coisas de menino e coisas de menina” e, por 
isso, não quer subir na árvore. 
II. A crítica da menina na carta à editora se fundamenta no argumento de que a 
ciência é algo que interessa aos dois gêneros,diferentemente de outros 
assuntos mais específicos. 
III. Os dois textos se posicionam contrariamente à discriminação por gênero, que 
pode se manifestar desde a infância. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: a. 
I e III. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
(Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir. 
 
Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de 
usuários. Outro conhecido servidor de microblogging acumula 140 
milhões de mensagens ao dia. É como se 75% da população brasileira 
postassem um comentário a cada 24 horas. Com as redes sociais cada 
vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita 
gente encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se 
manifestar. Uma rede social de recrutamento revelou que 92% das 
empresas americanas já usaram ou planejam usar as redes sociais no 
processo de contratação. Dessas, 60% assumem que bisbilhotam a vida 
dos candidatos em websites de rede social. Realizada por uma agência 
de recrutamento, uma pesquisa com 2500 executivos brasileiros 
mostrou que 44% desclassificariam, no processo de seleção, um 
 
candidato por seu comportamento em uma rede social. Muitas pessoas 
já enfrentaram problemas por causa de informações online, tanto no 
campo pessoal quanto no profissional. Algumas empresas e 
instituições, inclusive, já adotaram cartilhas de conduta em redes 
sociais. 
Fonte: POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista 
INFO, p. 70-75, julho 2011 (com adaptações). 
 
De acordo com o texto: 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Empresas e instituições estão atentas ao 
comportamento de seus funcionários em websites de 
redes sociais. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Autorretrato “mágico” de Da Vinci foi escondido de Hitler 
 
“Um dos autorretratos mais famosos do mundo está em Turim, na Itália, e 
raramente é exibido ao público. É o autorretrato de Leonardo da Vinci, feito há 
500 anos. Sua fama vem não apenas do fato de ter sido produzido por Da 
Vinci, mas também por seus supostos poderes mágicos. Segundo a lenda, o 
olhar de Da Vinci em seu autorretrato é tão intenso que aquele que o observa 
recebe uma força extraordinária. Diz-se, inclusive, que foi devido a esse poder 
místico, e não ao valor cultural ou monetário do desenho, que ele foi levado de 
Turim para Roma durante a Segunda Guerra Mundial. Isso porque ninguém 
queria que o quadro caísse nas mãos de Adolph Hitler. Ninguém queria correr 
o risco de dar a Hitler ainda mais poderes. Essa foi, na época, a única obra 
retirada de toda a vasta coleção de desenhos e manuscritos da Biblioteca Real 
de Turim. 
O atual diretor da biblioteca, Giovanni Saccani, disse que ninguém sabe ao 
certo onde o quadro estava escondido. ‘Para evitar que os nazistas o 
levassem, colocou-se em prática uma grande operação para transportá-lo em 
total sigilo para Roma.’ 
Apesar da importância da obra, não há um consenso entre especialistas se ela 
é mesmo um autorretrato de Da Vinci. ‘Ele não era fã da ideia de 
autorretratos", afirma James Hall, autor do livro "O autorretrato: uma história 
cultural’, que duvida que o retrato tenha sido feito por Da Vinci. Já Saccani, 
diretor da Biblioteca Real, não tem dúvidas: ‘O poder expressivo de seu rosto 
está absolutamente aliado a uma emoção e uma habilidade que apenas 
Leonardo podia ter.’ 
Atualmente, o autorretrato é considerado tão valioso que há um decreto 
dizendo que só se pode mudá-lo de lugar com uma permissão ministerial. No 
 
entanto, nas próximas semanas, 50 pessoas por hora terão permissão para 
visitar o local. Apesar de haver mais de 80 importantes obras do porte de 
Rembrandt e Van Dyck, a maioria dos visitantes estará lá para ver o famoso 
autorretrato ‘mágico’ de Da Vinci. E muitas delas certamente terão em mente 
outra lenda sobre o quadro: diz-se que antes de fazer uma prova, muitos 
estudantes revisam a matéria em um lugar na biblioteca que fica diretamente 
em cima do ‘porão’ onde está o autorretrato. Segundo essa crença popular, 
quem estuda perto da genialidade de Leonardo da Vinci é contagiado por ela.” 
Fonte: http://entretenimento.ne10.uol.com.br/artes-
visuais/noticia/2014/11/04/autorretrato-magico-de-da-vinci-foi-
escondido-de-hitler-517688.php. Acesso em 05 nov. 2014 (com 
adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I. De acordo com o texto, o quadro foi levado de Turim para Roma porque seu 
alto valor interessava aos nazistas. 
II. Considerando a crença popular, quem estuda olhando para as obras de 
Leonardo da Vinci é contagiado por sua sabedoria. 
III. A comprovação do poder místico do autorretrato de Da Vinci está no fato de 
os alunos que estudam perto da obra terem bons resultados nas provas. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
 Pergunta 8 
0 em 1 pontos 
 
Leia o texto de Antonio Candido e analise as afirmativas a seguir: 
 
“Em comparação a eras passadas, chegamos a um máximo de racionalidade 
técnica e de domínio sobre a natureza. Isso permite imaginar a possibilidade 
de resolver grande número de problemas materiais do homem, quem sabe 
inclusive o da alimentação. No entanto, a irracionalidade do comportamento é 
também máxima, servida frequentemente pelos mesmos meios que deveriam 
realizar os desígnios da racionalidade. Assim, com a energia atômica podemos 
ao mesmo tempo gerar força criadora e destruir a vida pela guerra; com o 
incrível progresso industrial aumentamos o conforto até alcançar níveis nunca 
sonhados, mas excluímos dele as grandes massas que condenamos à 
miséria.” 
Fonte: CANDIDO, Antonio. Direito à Literatura in: Vários Escritos. 
 
I. O autor considera irracionais as tecnologias modernas. 
II. O autor destaca as contradições materiais do nosso tempo, afirmando que a 
racionalidade técnica não implica o fim das desigualdades sociais. 
III. O autor afirma que a racionalidade técnica, com o domínio sobre a 
natureza, é suficiente para resolver os problemas da humanidade. 
 
IV. O autor enaltece a evolução tecnológica, uma vez que ela melhora as 
condições de vida da população, possibilitando confortos nunca antes 
imaginados. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: d. 
II e IV. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
O fim do trabalho? – Thomaz Wood Jr. 
 
O trabalho é ideia milenar nem sempre muito apreciada. A Grécia antiga não o 
tinha em grande conta e o considerava um inimigo da virtude, a cercear os 
homens de suas mais nobres aptidões, as quais deveriam ser desenvolvidas 
na filosofia e na política. As sociedades industrializadas modernas, 
contrariamente aos gregos, celebram o trabalho como valor central, algo capaz 
de gerar riqueza e bem-estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade. 
Algumas tendências em curso sinalizam o declínio dos empregos estáveis, de 
tempo integral. A crise econômica do fim dos anos 2000 e a presente recessão 
brasileira nos levam a relembrar o drama do desemprego. Quando cortam 
quadros ou encerram atividades, as empresas projetam uma sombra sobre as 
comunidades. A arrecadação diminui, o consumo cai, os serviços básicos são 
afetados, a coesão cultural é enfraquecida e multiplicam-se patologias sociais 
e dramas pessoais. 
Os últimos séculos foram marcados por reinvenções sucessivas do trabalho, 
da agricultura para a indústria e desta para os serviços. As transições foram 
traumáticas, mas cada estado final representou uma evolução em relação ao 
seu ponto de partida, com mais empregos e mais riqueza. As tendências 
atuais apontam, entretanto, para a criação de uma massa paralela de 
destituídos, sem emprego ou competências para subsistir em um mundo 
intensivo em tecnologia. 
Podemos identificar três grandes tendências. A primeira delas é a superação 
dotrabalho pelo capital. Desde os anos 1980, as empresas investiram em 
reestruturações e em automação industrial, na busca de formas eficientes para 
organizar o trabalho e automatizar seus processos. O resultado foi o 
enxugamento dos quadros e uma perda progressiva do poder de barganha do 
trabalho diante do capital. A segunda tendência é o desaparecimento 
progressivo do trabalhador. Estatísticas norte-americanas indicam um 
aumento inexorável do porcentual de homens que não estão trabalhando ou 
procurando por trabalho. A terceira tendência relaciona-se ao avanço das 
tecnologias de informação e comunicação. Os impactos de mudanças 
tecnológicas podem demorar anos para se manifestar, mas, quando ocorrem, 
 
são contundentes. Vendedores, caixas, atendentes e funcionários de 
escritórios são os primeiros na linha de fogo. 
O trabalho preenche três funções sociais: é uma forma pela qual a economia 
produz bens, um meio de as pessoas garantirem seu sustento e uma atividade 
que provê sentido e propósito à vida das pessoas. O que ocorrerá se as 
tendências acima mencionadas se aprofundarem? A primeira função social 
parece cada vez menos dependente de trabalhadores. A economia poderá 
continuar produzindo bens, com menor número de empregos. Mas sem 
salários, quem irá consumi-los? A terceira função social poderá ser 
substituída, uma vez que há outras atividades passíveis de prover sentido e 
propósito para os indivíduos. Mas o que ocorrerá com a segunda função 
social? Como continuar a garantir o sustento sem uma oferta condizente de 
empregos? 
Muitas pessoas detestam sua profissão, seu emprego ou ambos. Porém 
perder o ganha-pão pode ser trágico. Nos países desenvolvidos, a 
infraestrutura madura e as redes de proteção social, aliadas a certa 
criatividade individual e doses crescentes de empreendedorismo, poderão 
tornar a vida na informalidade laboral passável, até recompensadora. Nos 
países em desenvolvimento, a transição poderá ser mais dura e trágica. 
Entretanto, o pessimismo necessário deve ser temperado com doses 
homeopáticas de otimismo. Trabalhos estáveis e de tempo integral talvez 
sejam vistos no futuro como peculiaridade de uma época. Os nostálgicos 
lamentarão seu desaparecimento. Outros celebrarão seu declínio como uma 
porta aberta ao cultivo das virtudes, como desejavam os antigos gregos. 
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/revista/860/o-fim-do-trabalho-
5512.html. Acesso em 03 ago. 2015 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
I. Para os gregos, o trabalho era visto como algo ordinário e reservado às 
classes inferiores, e tal visão justifica a crise econômica que a Grécia enfrenta, 
pois, segundo o texto, “as sociedades industrializadas modernas, 
contrariamente aos gregos, celebram o trabalho como valor central, algo capaz 
de gerar riqueza e bem-estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade”. 
II. Segundo o texto, a redução de trabalhadores põe em risco a produção 
mundial, uma vez que “estatísticas norte-americanas indicam aumento 
inexorável do percentual de homens que não estão trabalhando”. 
III. Depreende-se do texto que a virtude humana sempre esteve associada ao 
trabalho e à produtividade, uma vez que o trabalho enobrece e dignifica o 
homem. 
IV. De acordo com o texto, a automação industrial e os avanços tecnológicos 
são responsáveis pela transformação das relações de trabalho. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: e. 
 
IV. 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 
Educação 2.0: ensino personalizado para cada aluno – Marcelo Brandão 
 
O ensino como forma unificada de transmissão de conhecimento, 
independentemente das características de cada aluno, parece estar com os 
dias contatos. Nada mais de ensinar de um único jeito para alunos distintos. 
A proposta é implementar um “aprendizado adaptativo” por meio de toda a 
tecnologia online disponível para individualizar o ensino a cada estudante. Uma 
proposta ambiciosa, que pretende abarcar toda Espanha e América Latina até 
o final de 2015. Para alcançar esse objetivo, o projeto utilizará todo o potencial 
da Internet e do Big Data - que acumulará todo o histórico do aluno permitindo 
conhecer seus talentos e suas fraquezas e definir um plano de ensino que 
melhor se adapte a ele. E com o auxílio de ferramentas de análises em rede, 
proporcionará um conhecimento para o melhor caminho profissional e 
educativo desse aluno. Ou seja, a personalização passa ser a chave de todo o 
projeto educacional. 
No entanto, esse modelo segue tendo como pilar principal o professor. “Por 
exemplo, o programa dirá a ele que: nessa semana foram explicados 32 
conceitos. O aluno assimilou 27. Esses são os cinco que merecem reforço. Ou, 
esse aluno é muito esperto e está aprendendo sem problemas, porém está se 
esforçando ao limite”, explica Manuela Clara, sobre o quão acessível e o quão 
didática é a ferramenta para os professores. 
A nova proposta de ensino já começa a apresentar boa aceitação entre os 
docentes. Segundo uma pesquisa realizada pela Santillana entre professores 
que fizeram alguns testes com a plataforma, 82% dos consultados acreditam 
que a porcentagem de alunos aprovados na matéria aumentaria em 10%. 
A tecnologia como ferramenta educativa já não é mais questionável. 
Videojogos e outros passatempos têm auxiliado, há um bom tempo, o 
desenvolvimento de nossas habilidades e seduzido nossa fome por 
conhecimento. A novidade aqui, no entanto, abre espaço para um avanço e 
uma discussão mais ampla envolvendo percepção e a análise psíquica de cada 
indivíduo [...]. 
Fonte: http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inovacao/novas-
tecnologias. Acesso em 12 nov. 2014 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A proposta apresentada no texto se refere ao ensino personalizado a cada 
estudante, de acordo com suas facilidades e dificuldades de aprendizagem, por 
meio da tecnologia online 
disponível. 
II. Essa proposta de ensino minimiza o papel do professor na educação, 
 
conferindo à tecnologia a capacidade de ensinar. 
III. De acordo com o texto, a plataforma já é aceita e utilizada por 82% dos 
professores. 
 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: e. 
I, apenas. 
 
 
 
 
 
1. Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES XI (6719-20_SEI_PD_0717_R_20201)CONTEÚDO 
Usuário XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XI 
Teste AVALIAÇÃO - TI I 
Iniciado 08/03/20 10:27 
Enviado 08/03/20 10:38 
Status Completada 
Resultado da tentativa 8 em 10 pontos 
Tempo decorrido 11 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0 em 1 pontos 
 
Leia o texto de Antonio Candido e analise as afirmativas a seguir: 
 
“Em comparação a eras passadas, chegamos a um máximo de racionalidade 
técnica e de domínio sobre a natureza. Isso permite imaginar a possibilidade 
de resolver grande número de problemas materiais do homem, quem sabe 
inclusive o da alimentação. No entanto, a irracionalidade do comportamento é 
também máxima, servida frequentemente pelos mesmos meios que deveriam 
realizar os desígnios da racionalidade. Assim, com a energia atômica podemos 
ao mesmo tempo gerar força criadora e destruir a vida pela guerra; com o 
incrível progresso industrial aumentamos o conforto até alcançar níveis nunca 
sonhados, mas excluímos dele as grandes massas que condenamos à 
miséria.” 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30689619_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_71224_1&content_id=_1006457_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30689619_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30689619_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30689619_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
Fonte: CANDIDO, Antonio. Direito à Literatura in: Vários Escritos. 
 
I. O autor considera irracionais as tecnologias modernas. 
II. O autor destaca as contradições materiais do nosso tempo, afirmando que a 
racionalidade técnica não implica o fim das desigualdades sociais. 
III. O autor afirma que a racionalidade técnica, com o domínio sobre a 
natureza, é suficiente para resolver os problemas da humanidade. 
IV. O autor enaltece a evolução tecnológica, uma vez que ela melhora as 
condições de vida da população, possibilitando confortos nunca antes 
imaginados. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: a. 
I e II. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge e o texto a seguir. 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Por uma outra globalização – Milton Santos 
 
“Vivemos num mundo confuso e confusamente percebido. Haveria nisto um 
paradoxo pedindo uma explicação? De um lado, é abusivamente mencionado 
o extraordinário progresso das ciências e das técnicas, das quais um dos 
frutos são os novos materiais artificiais que autorizam a precisão e a 
intencionalidade. De outro lado, há, também, referência obrigatória à 
aceleração contemporânea e todas as vertigens que cria, a começar pela 
própria velocidade. Todos esses, porém, são dados de um mundo físico 
fabricado pelo homem, cuja utilização, aliás, permite que o mundo se torne 
esse mundo confuso e confusamente percebido. Explicações mecanicistas 
são, todavia, insuficientes. É a maneira como, sobre essa base material, se 
produz a história humana que é a verdadeira responsável pela criação da torre 
de babel em que vive a nossa era globalizada. Quando tudo permite imaginar 
que se tornou possível a criação de um mundo veraz, o que é imposto aos 
espíritos é um mundo de fabulações, que se aproveita do alargamento de 
todos os contextos [...] para consagrar um discurso único. Seus fundamentos 
são a informação e o seu império, que encontram alicerce na produção de 
imagens e do imaginário, e se põem ao serviço do império do dinheiro, 
fundado este na economização e na monetarização da vida social e da vida 
pessoal. De fato, se desejamos escapar à crença de que esse mundo assim 
 
apresentado é verdadeiro, e não queremos admitir a permanência de sua 
percepção enganosa, devemos considerar a existência de pelo menos três 
mundos num só. O primeiro seria o mundo tal como nos fazem vê-lo: a 
globalização como fábula; o segundo seria o mundo tal como ele é: a 
globalização como perversidade; e o terceiro seria o mundo como ele pode 
ser: uma outra globalização.” 
Fonte: SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à 
consciência universal. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2000. 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge e o texto indicam a impossibilidade de um mundo fora do alcance 
do capital internacional, já que a base material por meio da qual se produz a 
história humana impede críticas ao discurso hegemônico da globalização. 
II. A charge revela a globalização como fábula, uma vez que o fluxo de 
mercadorias e de capital não altera a vida das comunidades rurais e a 
realidade é ignorada pelos seus habitantes. 
III. A charge enaltece o progresso que a globalização promove, o que 
descaracteriza seu caráter perverso, descrito no texto de Milton Santos. 
IV. O foco do texto é apregoar os benefícios da globalização, que permite 
produção em alta velocidade e circulação contínua das informações, com 
extraordinário progresso das ciências e das técnicas. 
 
Com base na leitura, assinale a alternativa certa. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
O fim do trabalho? – Thomaz Wood Jr. 
 
O trabalho é ideia milenar nem sempre muito apreciada. A Grécia antiga não o 
tinha em grande conta e o considerava um inimigo da virtude, a cercear os 
homens de suas mais nobres aptidões, as quais deveriam ser desenvolvidas 
na filosofia e na política. As sociedades industrializadas modernas, 
contrariamente aos gregos, celebram o trabalho como valor central, algo capaz 
de gerar riqueza e bem-estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade. 
Algumas tendências em curso sinalizam o declínio dos empregos estáveis, de 
tempo integral. A crise econômica do fim dos anos 2000 e a presente recessão 
brasileira nos levam a relembrar o drama do desemprego. Quando cortam 
quadros ou encerram atividades, as empresas projetam uma sombra sobre as 
comunidades. A arrecadação diminui, o consumo cai, os serviços básicos são 
afetados, a coesão cultural é enfraquecida e multiplicam-se patologias sociais 
e dramas pessoais. 
 
Os últimos séculos foram marcados por reinvenções sucessivas do trabalho, 
da agricultura para a indústria e desta para os serviços. As transições foram 
traumáticas, mas cada estado final representou uma evolução em relação ao 
seu ponto de partida, com mais empregos e mais riqueza. As tendências 
atuais apontam, entretanto, para a criação de uma massa paralela de 
destituídos, sem emprego ou competências para subsistir em um mundo 
intensivo em tecnologia. 
Podemos identificar três grandes tendências. A primeira delas é a superação 
do trabalho pelo capital. Desde os anos 1980, as empresas investiram em 
reestruturações e em automação industrial, na busca de formas eficientes para 
organizar o trabalho e automatizar seus processos. O resultado foi o 
enxugamento dos quadros e uma perda progressiva do poder de barganha do 
trabalho diante do capital. A segunda tendência é o desaparecimento 
progressivo do trabalhador. Estatísticas norte-americanas indicam um 
aumento inexorável do porcentual de homens que não estão trabalhando ou 
procurando por trabalho. A terceira tendência relaciona-se ao avanço das 
tecnologias de informação e comunicação. Os impactos de mudanças 
tecnológicas podem demorar anos para se manifestar, mas, quando ocorrem, 
são contundentes. Vendedores, caixas, atendentes e funcionários de 
escritórios são os primeiros na linha de fogo. 
O trabalho preenche três funções sociais: é uma forma pela qual a economia 
produz bens, um meio de as pessoas garantirem seu sustento e uma atividade 
que provê sentido e propósito à vida das pessoas. O que ocorrerá se as 
tendências acima mencionadas se aprofundarem? A primeira função social 
parece cada vez menos dependente de trabalhadores. A economia poderá 
continuar produzindo bens, com menor número de empregos. Mas sem 
salários, quem irá consumi-los? A terceira função social poderá ser 
substituída, uma vez que há outras atividades passíveis de prover sentido e 
propósito para os indivíduos. Mas o que ocorrerá com a segunda função 
social? Como continuar a garantir o sustento sem uma oferta condizente de 
empregos? 
Muitas pessoas detestam sua profissão, seu emprego ou ambos. Porém 
perder o ganha-pão pode ser trágico. Nos países desenvolvidos, a 
infraestrutura madura e as redes de proteção social, aliadas a certa 
criatividade individual e doses crescentes de empreendedorismo, poderão 
tornar a vida na informalidade laboral passável, até recompensadora. Nos 
países em desenvolvimento, a transição poderá ser mais dura e trágica. 
Entretanto, o pessimismo necessário deve ser temperado com doses 
homeopáticas de otimismo. Trabalhos estáveis e de tempo integral talvez 
sejam vistos no futuro como peculiaridade de uma época. Os nostálgicos 
lamentarão seu desaparecimento. Outros celebrarão seu declínio como uma 
porta aberta ao cultivo das virtudes, como desejavam os antigos gregos. 
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/revista/860/o-fim-do-trabalho-5512.html. Acesso em 03 ago. 2015 (com adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas. 
I. Para os gregos, o trabalho era visto como algo ordinário e reservado às 
classes inferiores, e tal visão justifica a crise econômica que a Grécia enfrenta, 
pois, segundo o texto, “as sociedades industrializadas modernas, 
contrariamente aos gregos, celebram o trabalho como valor central, algo capaz 
de gerar riqueza e bem-estar, beneficiando o indivíduo e a sociedade”. 
II. Segundo o texto, a redução de trabalhadores põe em risco a produção 
mundial, uma vez que “estatísticas norte-americanas indicam aumento 
inexorável do percentual de homens que não estão trabalhando”. 
III. Depreende-se do texto que a virtude humana sempre esteve associada ao 
trabalho e à produtividade, uma vez que o trabalho enobrece e dignifica o 
homem. 
IV. De acordo com o texto, a automação industrial e os avanços tecnológicos 
são responsáveis pela transformação das relações de trabalho. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: e. 
IV. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge a seguir: 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui para a 
construção do conhecimento dos jovens. 
II. Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode, muitas 
vezes, fazer com que as pessoas percam o contato com o mundo real. 
III. O personagem da charge reconhece, no mundo real, aquilo que aprendeu 
na realidade virtual, o que indica o papel educativo da internet atualmente. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
 
Resposta Selecionada: b. 
II. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge e o texto a seguir. 
 
 
 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Garotinha de seis anos dá lição de igualdade de gênero para editora de 
livros infantis 
 
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da série 
‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Mas quando percebeu que na mensagem da 
contracapa estava escrito que aquele era um livro ‘para garotos’, ela decidiu 
enviar uma carta com reclamações muito adultas para a editora ABDO. 
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e acabei de 
ler ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Eu realmente gostei da seção dos insetos 
que brilham no escuro e das questões no fim. Mas quando vi que a contracapa 
dizia que aquele era um livro para garotos eu fiquei muito triste. Fiquei chateada 
por existir algo como um ‘livro para garotos’. Vocês deveriam colocar ‘para 
meninos e meninas’ em vez de ‘para meninos’, pois algumas garotas também 
querem ser entomologistas’. 
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias depois 
com a seguinte mensagem: ‘Você tocou em um ponto muito importante: 
deveríamos ter feito ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’ para todos. Afinal, garotas 
podem gostar de ‘coisas de garotos’ também. Nós decidimos levar em conta o 
seu conselho e na próxima edição o livro se chamará simplesmente ‘Biggest, 
Baddest Book of Bugs’’. 
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos), a editora 
enviou a nova edição – já alterada – para a garota. Em resposta à mudança, 
Parker disse publicamente: ‘Se quiserem, meninos podem ter cabelos grandes e 
garotas, cabelos curtos’.” 
Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotin
ha-de-seis-anos-da-licao-de-igualdade-de-genero-para-editora-de-livros-
infantis.html. Acesso em: 08 dez. 2014. 
 
Com base nas leituras, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I. A garota da notícia e a da tirinha assumem posturas distintas, uma vez que a 
amiga de Calvin defende que há “coisas de menino e coisas de menina” e, por 
isso, não quer subir na árvore. 
II. A crítica da menina na carta à editora se fundamenta no argumento de que a 
ciência é algo que interessa aos dois gêneros, diferentemente de outros 
assuntos mais específicos. 
III. Os dois textos se posicionam contrariamente à discriminação por gênero, que 
pode se manifestar desde a infância. 
 
Está correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: c. 
 
III. 
 
 Pergunta 6 
0 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Vitória sobre infecções 
 
“O mundo está às vésperas de uma conquista inédita. Em breve, as doenças 
infecciosas, que vêm há milênios dizimando bebês e crianças, podem deixar 
de ser a principal causa de mortalidade infantil. 
Um estudo recente que modelou dados de 194 países mostra que, dos 6,3 
milhões de crianças com até cinco anos de idade que morreram em 2013, 52% 
faleceram devido a moléstias infecciosas. Três anos antes, eram 64%. A 
virada está próxima, se é que já não ocorreu. 
Isoladamente, a principal causa de óbito é a prematuridade (15,4%), seguida 
de perto pela pneumonia (14,9%). Grandes vilões do passado, notadamente 
as diarreias, mas também sarampo e tétano, já não ocupam as primeiras 
posições. 
Segundo os autores da pesquisa, publicada no periódico médico britânico "The 
Lancet", a diminuição das mortes em 2013 em relação a 2000 pode ser 
atribuída a ganhos no controle da pneumonia, diarreia e sarampo. São 
avanços formidáveis da humanidade. 
A partir desse ponto, contudo, melhorias tendem a ficar mais difíceis. Aos 
poucos, os países esgotam o arsenal de ações fáceis, capazes de atingir 
grandes fatias da população - oferecer água tratada e esgoto, fazer 
campanhas de vacinação e pelo aleitamento materno. 
À medida que se registram reduções nas mortes por infecções, os óbitos 
neonatais (até o 28º dia de vida) tendem a ganhar preponderância - e as 
iniciativas para enfrentá-los se tornam cada vez mais individualizadas e caras. 
Se o quadro global, de todo modo, é bastante positivo, há uma nota negativa 
para a qual é preciso chamar a atenção: permanecem abissais as diferenças 
entre as diversas regiões do planeta. 
Enquanto Estados desenvolvidos já baixaram há vários anos a mortalidade 
infantil para faixas inferiores a 10 óbitos por mil nascimentos com vida e 
nações emergentes estão chegando lá, países da África subsaariana 
continuam mal. 
Respondendo por 25% dos nascimentos no mundo e quase 50% dos óbitos de 
crianças até cinco anos, esse grupo eleva a taxa média do planeta para 46 
óbitos por mil nascimentos com vida. 
Um índice bem melhor que os 200 por mil estimados para a Idade Média, mas 
muito pior do que aquele que seria possível atingir com o nível de 
conhecimento médico e avanço tecnológico do mundo.” 
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/12/1555682-
editorial-vitoria-sobre-infeccoes.shtml. Acesso em 03 mar. 2015. 
 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I. Em 2013, a pneumonia foi a principal causa de morte de crianças de até 
cinco anos, superando, pela primeira vez, o número de óbitos por doenças 
infecciosas. 
II. A promoção de água tratada e esgoto, as campanhas de vacinação e o 
estímulo ao aleitamento materno são medidas suficientes para erradicar a 
mortalidade infantil. 
III. Os dados mostram que o índice de mortalidade de crianças até cinco anos 
na África subsaariana é cerca de quatro vezes menor do que o estimado para 
a Idade Média e mais de quatro vezes maior do que o observado em Estados 
desenvolvidos. 
IV. A queda na taxa de mortalidade de crianças de até cinco anos provocada 
por doenças infecciosas não é homogênea no planeta, sendo menor nas 
regiões menos desenvolvidas. 
Resposta Selecionada: b. 
I e III estão corretas. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
(Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir. 
 
Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de 
usuários. Outro conhecido servidor de microblogging acumula 140 
milhões de mensagens ao dia. É como se 75% da população brasileira 
postassem um comentário a cada24 horas. Com as redes sociais cada 
vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita 
gente encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se 
manifestar. Uma rede social de recrutamento revelou que 92% das 
empresas americanas já usaram ou planejam usar as redes sociais no 
processo de contratação. Dessas, 60% assumem que bisbilhotam a vida 
dos candidatos em websites de rede social. Realizada por uma agência 
de recrutamento, uma pesquisa com 2500 executivos brasileiros 
mostrou que 44% desclassificariam, no processo de seleção, um 
candidato por seu comportamento em uma rede social. Muitas pessoas 
já enfrentaram problemas por causa de informações online, tanto no 
campo pessoal quanto no profissional. Algumas empresas e 
instituições, inclusive, já adotaram cartilhas de conduta em redes 
sociais. 
Fonte: POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista 
INFO, p. 70-75, julho 2011 (com adaptações). 
 
De acordo com o texto: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Empresas e instituições estão atentas ao 
comportamento de seus funcionários em websites de 
redes sociais. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia a charge a seguir: 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. A charge ilustra a evolução histórica da civilização e sugere que a 
humanidade caminha em direção ao progresso. 
II. A charge relaciona positivamente o desenvolvimento tecnológico e o bem-
estar dos cidadãos. 
III. A charge indica que o caminho para o progresso exige perseverança e só é 
possível no ambiente urbano. 
 
Assinale a alternativa certa. 
 
Resposta Selecionada: a. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia os quadrinhos e o texto a seguir. 
 
 
Fonte: acervo pessoal 
 
O Mito da Caverna, ou Alegoria da Caverna, foi escrito pelo 
filósofo Platão e está contido em “A República”, no livro VII. Na 
alegoria, narra-se o diálogo de Sócrates com Glauco e Adimato. É um 
dos textos mais lidos no mundo filosófico. 
A história narra a vida de alguns homens que nasceram e cresceram 
dentro de uma caverna e ficavam voltados para o fundo dela. Ali 
contemplavam uma réstia de luz que refletia sombras no fundo da 
parede. Esse era o seu mundo. Certo dia, um dos habitantes resolveu 
voltar-se para o lado de fora da caverna e logo ficou cego devido à 
claridade da luz. E, aos poucos, vislumbrou outro mundo com 
natureza, cores, “imagens” diferentes do que estava acostumado a 
 
“ver”. Voltou para a caverna para narrar o fato aos seus amigos, mas 
eles não acreditaram nele e revoltados com a “mentira” o mataram. 
Com essa alegoria, Platão divide o mundo em duas realidades: a 
sensível, que se percebe pelos sentidos, e a inteligível (o mundo das 
ideias). O primeiro é o mundo da imperfeição e o segundo encontraria 
toda a verdade possível para o homem. Assim, o ser humano deveria 
procurar o mundo da verdade para que consiga atingir o bem maior 
para sua vida. Em nossos dias, muitas são as cavernas em que nos 
envolvemos e pensamos ser a realidade absoluta. 
Fonte: http://filosofia.uol.com.br. Acesso em 30 nov. 2014 (com 
adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas: 
I. O personagem da charge afirma que vivemos na caverna de Platão 
porque ele não tem acesso às modernas tecnologias. 
II. A referência ao mito da caverna de Platão alude ao fato de que a 
vida virtual, por meio dos modernos aparelhos, é intensa hoje. 
III. Os quadrinhos enaltecem os modernos aparelhos como forma de ter 
acesso a informações, uma vez que o personagem pôde aprender 
filosofia por meio da internet. 
IV. A expressão “caverna de Platão” na tirinha tem sentido positivo e 
enaltece a sociedade tecnológica contemporânea. 
 
É correto o que se afirma somente em: 
Resposta Selecionada: d. 
II. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
 
Autorretrato “mágico” de Da Vinci foi escondido de Hitler 
 
“Um dos autorretratos mais famosos do mundo está em Turim, na Itália, e 
raramente é exibido ao público. É o autorretrato de Leonardo da Vinci, feito há 
500 anos. Sua fama vem não apenas do fato de ter sido produzido por Da 
Vinci, mas também por seus supostos poderes mágicos. Segundo a lenda, o 
olhar de Da Vinci em seu autorretrato é tão intenso que aquele que o observa 
recebe uma força extraordinária. Diz-se, inclusive, que foi devido a esse poder 
místico, e não ao valor cultural ou monetário do desenho, que ele foi levado de 
Turim para Roma durante a Segunda Guerra Mundial. Isso porque ninguém 
queria que o quadro caísse nas mãos de Adolph Hitler. Ninguém queria correr 
o risco de dar a Hitler ainda mais poderes. Essa foi, na época, a única obra 
retirada de toda a vasta coleção de desenhos e manuscritos da Biblioteca Real 
 
de Turim. 
O atual diretor da biblioteca, Giovanni Saccani, disse que ninguém sabe ao 
certo onde o quadro estava escondido. ‘Para evitar que os nazistas o 
levassem, colocou-se em prática uma grande operação para transportá-lo em 
total sigilo para Roma.’ 
Apesar da importância da obra, não há um consenso entre especialistas se ela 
é mesmo um autorretrato de Da Vinci. ‘Ele não era fã da ideia de 
autorretratos", afirma James Hall, autor do livro "O autorretrato: uma história 
cultural’, que duvida que o retrato tenha sido feito por Da Vinci. Já Saccani, 
diretor da Biblioteca Real, não tem dúvidas: ‘O poder expressivo de seu rosto 
está absolutamente aliado a uma emoção e uma habilidade que apenas 
Leonardo podia ter.’ 
Atualmente, o autorretrato é considerado tão valioso que há um decreto 
dizendo que só se pode mudá-lo de lugar com uma permissão ministerial. No 
entanto, nas próximas semanas, 50 pessoas por hora terão permissão para 
visitar o local. Apesar de haver mais de 80 importantes obras do porte de 
Rembrandt e Van Dyck, a maioria dos visitantes estará lá para ver o famoso 
autorretrato ‘mágico’ de Da Vinci. E muitas delas certamente terão em mente 
outra lenda sobre o quadro: diz-se que antes de fazer uma prova, muitos 
estudantes revisam a matéria em um lugar na biblioteca que fica diretamente 
em cima do ‘porão’ onde está o autorretrato. Segundo essa crença popular, 
quem estuda perto da genialidade de Leonardo da Vinci é contagiado por ela.” 
Fonte: http://entretenimento.ne10.uol.com.br/artes-
visuais/noticia/2014/11/04/autorretrato-magico-de-da-vinci-foi-
escondido-de-hitler-517688.php. Acesso em 05 nov. 2014 (com 
adaptações). 
 
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
I. De acordo com o texto, o quadro foi levado de Turim para Roma porque seu 
alto valor interessava aos nazistas. 
II. Considerando a crença popular, quem estuda olhando para as obras de 
Leonardo da Vinci é contagiado por sua sabedoria. 
III. A comprovação do poder místico do autorretrato de Da Vinci está no fato de 
os alunos que estudam perto da obra terem bons resultados nas provas. 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma afirmativa está correta. 
 
 
Domingo, 8 de Março de 2020 10h38min46s GMT-03:00 
 
 
 
 
1. Revisar envio do teste: AVALIAÇÃO - TI I 
 
 
ESTUDOS DISCIPLINARES XI (6719-20_SEI_PD_0717_R_20201)CONTEÚDO 
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30688034_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_71224_1&content_id=_1006457_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30688034_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
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https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_30688034_1&course_id=_71224_1&content_id=_1006464_1&return_content=1&step=
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