Fundamant da Psicopedag_ Questionário - Unidade lV _

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Revisar envio do teste: Questionário - Unidade lV
Fundamentos da Psicopedagogia 12278-40_PPM0112278-40-ED11392_0000_06_20S1-202031 Unidade IV
Usuário Osiel Leite
Curso Fundamentos da Psicopedagogia
Teste Questionário - Unidade lV
Iniciado 08/04/20 23:56
Enviado 09/04/20 00:03
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 6 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
I. A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de
investigação para compreender o funcionamento cerebral,
como por exemplo, tempo de reação,
eletroencefalograma, lesões em estruturas neurais em
animais de laboratório, exames de neuroimagem, ETC.
II. A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de
investigação a partir das observações coletadas busca
estabelecer relações cérebro e cognição em áreas
relevantes para a educação.
III. Investigações focalizadas no cérebro como foi dito,
averiguando aspectos de atenção, memória, linguagem,
leitura, matemática, sono e emoção e cognição, estão
trazendo valiosas contribuições para a educação.
Assinale (V) para as proposições Verdadeiras e (F) para as Falsas:
 
Esta abordagem permitirá o diagnóstico precoce de transtornos de
aprendizagem. A abordagem da neurociência cognitiva não exige, por si só,
novos métodos de educação especial por fazer, ao mesmo tempo, a
identificação de estilos individuais de aprendizagem e a descoberta da melhor
maneira de introduzir informação nova no contexto escolar, (Byrnes & Fox,
1998).
PÓS EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS Mural do AlunoCOMUNIDADES
0,075 em 0,075 pontos
Osiel Leite 12
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
V, V, V, F.
V, V, F, V.
F, V, F, V.
V, F, F, V.
V, V, F, F.
A assertiva IV é Falsa porque a abordagem da neurociência
cognitiva exigirá novos métodos de educação especial, ao
mesmo tempo a identificação de estilos individuais de
aprendizagem e a descoberta da melhor maneira de introduzir
informação nova no contexto escolar, (Byrnes & Fox, 1998).
4.2.3 - Neurociência cognitiva e Educação
Pergunta 2
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Assinale a alternativa correta:
A memória é um dos processos cognitivos essenciais nos diversos ciclos do
desenvolvimento humano e:
está relacionada à aquisição, formação e conservação de
informações que são obtidas no cotidiano.
o armazenamento de informações é a última etapa no processo de
memorização.
a não conservação de informações na pessoa com diagnóstico de
Alzheimer está relacionada com falha na comunicação e recepção
de informações.
a memorização de informações na criança não passa por todas as
etapas como no caso do adolescente e do adulto.
o hipocampo é responsável pela recepção e seleção das
informações que passarão pelo processo de memorização de
curto prazo.
A memória está relacionada à aquisição, formação e
conservação de informações que são obtidas no cotidiano. LT
0,075 em 0,075 pontos
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Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto
histórico e contribuições para Educação
Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A partir da metade do século XX, no Brasil, surgem novas teorias nas áreas da
psicologia educacional, propondo que o conhecimento é construído em
ambientes naturais de interação social, estruturados culturalmente. Os
principais autores dessa teoria foram:
Vygotsky e Luria.
Piaget e Vygotsky.
Luria e Piaget.
Freire e Vygotsky.
Freire e Luria.
Piaget e Vygotsky foram os percussores da Psicologia
Cognitiva, partir de seus estudos ampliaram significativamente
nosso conhecimento sobre desenvolvimento humano e
aprendizagem. Piaget abordando o desenvolvimento das
estruturas cognitivas e Vygotsky desenvolvimento do
Pensamento através da Linguagem. Questão disponível no
Livro Texto Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS:
contexto histórico e contribuições para Educação (pp. 139-142)
e videoaula slides 2 e 1ª Interatividade.
Pergunta 4
Relacione as definições abaixo aos seus respectivos conceitos:
I) Esta parte que estuda a interação que há entre as ações dos nervos e
as funções ligadas à área psíquica é chamada de _______________.
II) Este campo foca na capacidade cognitiva (conhecimento) do indivíduo,
como o raciocínio, a memória e o aprendizado e é conhecido por
________________.
0,075 em 0,075 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
III) Quem segue a linha da ________________ procura estabelecer uma
ligação entre o contato do organismo e seus fatores internos (emoções e
pensamentos) ao comportamento visível, como a forma de falar, de se
postar e até mesmos os gestos usados pela pessoa.
IV) A _________________ é uma das partes mais complexas da
neurociência, e tem por objetivo compreender toda a estrutura do
sistema nervoso. Com isso, o estudioso precisa separar o cérebro, a
coluna vertebral e os nervos periféricos externos para analisar cada item
com muita cautela a fim de compreender a respectiva função de cada
parte e nomeá-la.
V) A _______________ estuda as funções ligadas às várias áreas do
sistema nervoso.
 
A alternativa que responde corretamente à ordem das lacunas, de I a V,
respectivamente, é:
Neuropsicologia; Neurociência cognitiva; Neurociência
comportamental; Neuroanatomia; Neurofisiologia.
Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia; Neurociência
comportamental; Neuroanatomia; Neurofisiologia.
Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia; Neurociência
comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia.
Neuropsicologia; Neurociência cognitiva; Neurociência
comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia.
Neuropsicopedagogia; Neurociência cognitiva; Neurociência
comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia funcional.
I) Neuropsicologia: esta parte estuda a interação que há
entre as ações dos nervos e as funções ligadas à área
psíquica.
II) Neurociência cognitiva: este campo foca na capacidade
cognitiva (conhecimento) do indivíduo, como o
raciocínio, a memória e o aprendizado.
III) Neurociência comportamental: quem segue esta linha
procura estabelecer uma ligação entre o contato do
organismo e seus fatores internos (emoções e
pensamentos) ao comportamento visível, como a forma
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de falar, de se postar e até mesmos os gestos usados
pela pessoa.
IV) Neuroanatomia: uma das partes mais complexas da
neurociência, ela tem por objetivo compreender toda a
estrutura do sistema nervoso. Com isso, o estudioso
precisa separar o cérebro, a coluna vertebral e os nervos
periféricos externos para analisar cada item com muita
cautela a fim de compreender a respectiva função de
cada parte e nomeá-la.
V) Neurofisiologia: por último, temos a neurofisiologia, que
estuda as funções ligadas às várias áreas do sistema
nervoso.
Você saberia explicar que é a Neurociência? pp. 138-
139Unidade IV -
Pergunta 5
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
Em relação aos conhecimentos obtidos por meio das Neurociências, assinale
a única alternativa INCORRETA.
Entre as principais descobertas científicas nos últimos anos, podemos
destacar que atualmente temos a possibilidade de visualizar em tempo
real o funcionamento cerebral.
Com a possibilidade de observar biologicamente como ocorrem os
processos de aprendizagem, podemos agora verificar o impacto de
intervenções educacionais no funcionamento cerebral e cognitivo.
As técnicas de neuroimagem são ainda insuficientes para o
mapeamento genético detalhado e pouco interferem nos procedimentos
de avaliação cognitiva.
As técnicas de Neuroimagens são mais um dos recursos das
Neurociências aplicadas à educação e facilitam o processo de avaliação
escolar.
O estudo da Neurociência da Educação tem por finalidade integrar
conhecimentos de diferentes áreas que estudam a aprendizagem
e desenvolvimento humano, por meio da educação, biologia e
ciências cognitivas.
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da
resposta:
As alternativas “A”, “B”, “D” e “E” estão corretas, de acordo
com os conteúdos da p´sgina 137 do Livro-texto. A alternativa
“C” está errada porque afirma que as técnicas de
neuroimagem são INSUFICIENTES para o mapeamento
genético e POUCO INTERFEREM NOS PROCEDIMENTOS DE
AVALIAÇÃO COGNITIVA (informações erradas), já que, entre as
principais descobertas científicas da atualidade podemos
destacar que temos a possibilidade de visualizar em tempo real
o funcionamento cerebral com técnicas de neuroimagem, o
mapeamento genético detalhado e os procedimentos de
avaliação cognitiva desenvolvimentos pela Neuropsicologia.
Com a possibilidade de observar biologicamente como
ocorrem os processos de aprendizagem, podemos agora
verificar o impacto de intervenções educacionais no
funcionamento cerebral e cognitivo, ao invés de contar apenas
com os tradicionais e questionáveis métodos de avaliação
escolar. LT Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS:
contexto histórico e contribuições para Educação, p. 136.
Pergunta 6
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Segundo Lino de Macedo, do Instituto de Psicologia da Universidade de São
Paulo (USP), “Até o século passado, apenas se intuía como o cérebro
funcionava. Ganhamos precisão". Hoje a Neurociência mostra que o
desenvolvimento do cérebro decorre da integração entre o corpo e o meio
social. Isto significa que quanto mais estímulos o cérebro receber, maior será
a capacidade de estabelecer novas sinapses e assim, gerar aprendizagem.
Diante dessas descobertas, como, então, o professor pode enriquecer o
processo de ensino e aprendizagem usando as contribuições da
Neurociência?
O professor deve se dedicar a estudar a anatomia do corpo
humano e funcionamento cerebral.
Precisa compreender como o cérebro aprende e a partir daí,
priorizar os grupos com maior facilidade de aprendizagem em sala
de aula.
O professor precisa potencializar essa interação por parte das
crianças, buscar fontes seguras, e embasamento científico, para
aprimorar seus conhecimentos e consequentemente, sua prática.
Cabe ao educador diagnosticar e encaminhar os casos de
aprendizagem lenta para verificação.
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da
resposta:
Deve se especializar nas áreas médicas e da Psicologia, a fim de
promover o aprendizado.
O professor precisa potencializar essa interação por parte das
crianças, buscar fontes seguras, e embasamento científico,
para aprimorar seus conhecimentos e consequentemente, sua
prática. Interação essa, entre corpo e meio social, estimulando
e motivando o cérebro a aprender. Articulando o que o sujeito
já sabe, e ancorando a novos conhecimentos. Questão
disponível na videoaula (slides 3-6) e no Livro Texto pp. 139-
144 da Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS:
contexto histórico e contribuições para Educação.
Pergunta 7
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
A motivação é necessária para aprender, os estudos comprovam que no
cérebro existe um sistema dedicado à motivação e à recompensa. Assim
quando o sujeito é afetado positivamente por algo, a região responsável
pelos centros de prazer produz uma substância chamada dopamina. A
ativação desses centros gera bem-estar, que mobiliza a atenção da
pessoa e reforça o comportamento dela em relação ao objeto que a
afetou.
Assinale a alternativa correta. A motivação, para Ausubel: 
A motivação para a aprendizagem, para Ausubel, está no mesmo
patamar da Motivação na Escala de Maslow.
Para Ausubel a motivação para a aprendizagem vem a partir do
momento em que o aluno vê reconhecido o seu esforço para
aprender.
De acordo Ausubel a motivação é um fator extrínseco à
aprendizagem e só tem valor se encarado sob a ótica das
neurociências.
A motivação, para Ausubel, deve estar associada ao prazer, mais
do que estar na situação de ensino ou mediação, ela pode fazer
parte do próprio ato de aprender.
0,075 em 0,075 pontos
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da
resposta:
De acordo com Ausubel, quando o estudante se encontra diante
de um desafio para o qual não tem bases para resolver, somente a
motivação o fará perceber e vencer o desafio.
A motivação, para Ausubel, deve estar associada ao prazer,
mais do que estar na situação de ensino ou mediação, ela pode
fazer parte do próprio ato de aprender. Quando o estudante se
percebe capaz de explicar certo fenômeno ou de vencer um
desafio usando apenas o que já sabe, trata-se de um momento
de superação e motivação. 4.2.3.1. Motivação para a
aprendizagem.
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e.
Feedback da
resposta:
Leia as sentenças abaixo e responda de acordo com o que for correto.
I) De acordo com Vygotsky, a cognição tem origem na motivação. Mas ela
não brota espontaneamente, como se existissem algumas crianças com
vontade e naturalmente motivadas e outras não.
Isso ocorre porque:
II) O impulso para agir em direção a algo é também culturalmente
modulado, isto significa que o sujeito aprende a direcioná-lo para aquilo que
quer, como estudar, por exemplo.
A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
As duas assertivas são falsas.
As duas assertivas são verdadeiras, mas a assertiva II não é
consequência de I.
As duas assertivas são verdadeiras e a assertiva II é
consequência de I.
As assertivas I e II são verdadeiras e II é consequência de I.
4.2.3.1. Motivação para a aprendizagem.
Pergunta 9
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
O cérebro é uma estrutura extremamente importante parao funcionamento do
corpo, sendo responsável por várias atividades essenciais que influenciam o
nosso comportamento. Entre as funções relatadas a seguir, qual não pode ser
completamente associada ao cérebro?
Equilíbrio.
Memória.
Linguagem.
Consciência.
Comportamento emocional.
O equilíbrio é uma função que deve ser atribuída
principalmente ao cerebelo. 4.2.2 - A relação entre cérebro e
aprendizagem pp. 146-148.
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Leia as sentenças abaixo e responda de acordo com o que for correto.
I) A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e suas
funcionalidades, além de estruturas, processos de desenvolvimento e
alguma alteração que possa surgir no decorrer da vida.
II) A Neurociência, consiste em conhecer e estudar a estrutura e o
funcionamento do sistema nervoso central e a estrutura muscular
periférica, capaz de levar os impulsos de todas as partes do corpo para o
cérebro.
III) A área de estudo da Neurociência trabalha com três elementos: o
cérebro, a medula espinhal e os nervos periféricos.
V, V, V.
V, F, V.
V, V, F.
V, F, F.
F, V, V.
A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e
suas funcionalidades, além de estruturas, processos de
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Quinta-feira, 9 de Abril de 2020 00h03min25s GMT-03:00
desenvolvimento e alguma alteração que possa surgir no
decorrer da vida. Trata-se de uma análise minuciosa sobre o
que manda e desmanda em nossa vida. Em sua versão mais
aprofundada a neurociência, consiste em conhecer e estudar o
cérebro e como funciona o sistema nervoso, por isso essa área
de estudo trabalha com três elementos: o cérebro, a medula
espinhal e os nervos periféricos. Unidade IV - Você saberia
explicar que é a Neurociência? p. 138
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