M4_4BIM_PROFESSOR_2018

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MATEMÁTICA – 4.° ANO 0
MATEMÁTICA – 4.° ANO 1
MARCELO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
TALMA ROMERO SUANE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
SUBSECRETARIA DE ENSINO
KATIA REGINA DAS CHAGAS MOURA
GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
SILVIA MARIA SOARES COUTO
ORGANIZAÇÃO
EDUARDA CRISTINA AGENOR DA SILVA LIMA
ELABORAÇÃO
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA
GIBRAN CASTRO DA SILVA 
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
REVISÃO
AGRADECIMENTOS ESPECIAIS(IMAGENS DA CAPA)
MOANA MARTINS E EQUIPE
ORQUESTRA SINFÔNICA JUVENIL CARIOCA
MULTIRIO
CONTATOS E/SUBE
nazareth@rioeduca.net
mariamcunha@rioeduca.net
cemp@rioeduca.net
Telefones: 2976-2301 / 2976-2302
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
MATEMÁTICA – 4.° ANO 2
Os relógios servem para medir o tempo:
MEDIDAS DE TEMPO
1 - Que horas são?
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w
w
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e
rc
a
d
o
liv
re
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o
m
9 h 07 min 10 h 16 min 3 h 59 min
7 h 38 min 1 h 22 min 6 h 50 min
A
c
e
rv
o
 S
M
E
O ponteiro menor marca as 
horas.
O ponteiro maior marca os 
minutos.
O ponteiro mais fino marca 
os segundos.
c
lip
a
rt
Um dia possui
24 horas!
AS HORAS
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Relógio de ponteiros Relógio digital
O ponteiro pequeno indica a hora.
O ponteiro grande indica o minuto. A leitura dele
deve ser feita, multiplicando por 5 o número para o qual ele aponta.
O ponteiro fininho indica o segundo. A leitura do segundo é feita de igual modo à do
minuto, ou seja, multiplicando por 5 o número para o qual ele aponta. Veja:
8 h 10 min 05 s45
12
6
9 3
1
2
57
8
10
11
4
60
25
30
35
555
15
50 10
40 20
5X1
5X2
5X3
5X4
5X6
5X8
5X9
5X10
5X11
5X12
5X55X7
MATEMÁTICA – 4.° ANO 3
Em uma hora, há 60 minutos.
Em três quartos de hora, há 45 minutos.
Em meia hora, há 30 minutos.
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8
2
2 - O ser humano precisa, em média, de 8 horas de sono por dia
para uma vida saudável. Então, responda:
a) Pedro foi dormir às 22 horas e 40 minutos. Acordou às 6 horas e
30 minutos. Quantas horas Pedro dormiu?
_______________________________________________________
b) Ele dormiu as 8 horas de sono? ( ) Sim. ( ) Não.
c) Explique a sua resposta:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
7 horas e 50 minutos.
3 - Pinte, com a cor que preferir, os retângulos que contêm a resposta
adequada:
a) Uma década:
b) Uma semana:
c) Um milênio:
d) Meio século:
e) 1 trimestre: 
10 dias 10 meses 10 anos
5 dias 7 dias 8 dias
1 000 anos 1 500 anos 2 000 anos 
10 anos 50 anos 100 anos 
3 horas 3 dias 3 meses
x
x
x
x
x
Em um quarto de hora, há 15 minutos.
𝟏
𝟒
de 60 = (60 : 4) x 1 = 15 x 1 = 15 
𝟏
𝟐
de 60 = (60 : 2) x 1 = 30 x 1 = 30
𝟑
𝟒
de 60 = (60 : 4) x 3 = 15 x 3 = 45 
𝟒
𝟒
de 60 = (60 : 4) x 4 = 15 x 4 = 60
15
15
15
15
1515
15
15
15
15
x
Ele dormiu 10 minutos a menos.
Observe: dez - década
Observe: mil - milênio
Observe: três - treimestre
MATEMÁTICA – 4.° ANO 4
5 – Leia o calendário deste ano. Em seguida, escreva os números
correspondentes aos dias da semana de novembro e dezembro:
Agora, responda de acordo com este calendário:
a) Marque com X as datas comemorativas desses meses.
b) Os meses de novembro e dezembro possuem a mesma
quantidade de dias?
( ) Sim. ( ) Não.
c) Em que dia da semana será comemorado o Dia Nacional da
Consciência Negra (20 de novembro)?
____________________________________________________
d) Escreva o dia da semana e o que comemoramos em
2 de novembro:
_____________________________________________________
25 de dezembro:
_____________________________________________________
x
Terça-feira.
Sexta-feira. Finados.
Terça-feira. Natal.
4 - Desenhe, no espaço abaixo, o instrumento usado para medir as
horas, marcando a hora do dia em que você se encontra:
NOVEMBRO 2018
DEZEMBRO 2018
MATEMÁTICA – 4.° ANO 5
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6 - Leia a placa que fica na entrada de um parque de diversões:
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PARQUE DE DIVERSÕES
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO:
DE 3.ª A 6.ª FEIRA, DAS 10 h ÀS 16 h
SÁBADOS E DOMINGOS, DAS 8 h ÀS 17 h 30 min
a) Vitória irá ao parque na 4.ª feira. Ela chegará às 13 h 30 min.
Durante quanto tempo Vitória poderá brincar?
Resposta: ________________________________________Vitória poderá brincar durante 2 h 30 min.
b) Maurício foi ao parque no domingo. Chegou no horário em que o
parque abre e saiu meia hora antes de fechar.
Durante quantas horas Maurício ficou no parque?
Resposta: ________________________________________Maurício ficou no parque 9 h.
c) Durante quantas horas o parque fica aberto às quintas-feiras?
Resposta: ________________________________________6 horas.
d) Lucimar foi ao parque no domingo e ficou lá durante todo o horário
de funcionamento. Quanto tempo Lucimar ficou no parque?
Resposta: ________________________________________Lucimar ficou 9 h e 30 min.
De acordo com a placa, responda:
MATEMÁTICA – 4.° ANO 6
3 - Observe estes desenhos:
a) do alfinete? _________________________________________
b) do lápis? ___________________________________________
c) da borracha? ________________________________________
d) do pincel? __________________________________________
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4 cm.
9 cm.
5 cm.
14 cm.
1 - Escolha a unidade de comprimento mais adequada (metro,
centímetro ou milímetro) para cada uma das seguintes situações:
a) Um bebê mede cerca de 50 ______________ quando nasce.
b) Um prédio de 30 andares tem, aproximadamente, 89 __________
de altura.
c) Uma borracha tem cerca de 40 ______________ de comprimento.
centímetros
metros
milímetros
2 - Determinada placa de sinalização apresenta a distância entre
uma determinada cidade e Brasília.
Escreva esta distância em metros:
________________________________________________________55 000 metros.
MEDIDAS DE COMPRIMENTO
Agora, responda:
As medidas dos desenhos estão reduzidas. Qual é o comprimento
indicado pela régua, em centímetros,
MATEMÁTICA – 4.° ANO 7
5 - André pratica ciclismo na pista de um parque. A pista de ciclismo
possui 530 metros. André deu 2 voltas na pista. É possível afirmar que
ele percorreu
( ) mais de mil metros.
( ) menos de mil metros.
( ) exatamente mil metros.
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6 - No painel dos automóveis, há um velocímetro: aparelho que indica
ao motorista a velocidade em que ele está conduzindo o veículo
naquele instante. Veja:
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a) Escreva a velocidade do veículo apresentada nos velocímetros:
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_______km/h _______km/h _______km/h20 50 80
4 - Utilize a fita métrica e responda aos itens apresentados a seguir:
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Comprimento de seu braço:
Altura de sua mesa escolar:
Altura de seu colega:
menor que 1 metro
igual a 1 metro
maior que 1 metro
menor que 1 metro
igual a 1 metro
maior que 1 metro
menor que 1 metro
igual a 1 metro
maior que 1 metro
velocímetro
MATEMÁTICA – 4.° ANO 8
2- Marta preparou 8 kg de geleia de morango e precisa guardá-los
em potes de 500 g cada um. Quantos potes serão necessários para
guardar toda a geleia?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
8 kg = 8 000 g
8 000 g : 500 g = 16 Resposta: 16 potes.
3 - Um pai e seus dois filhos desejam atravessar um rio. Para isso,
contam com um pequeno barco com capacidade para, no máximo,
80 kg.
Como deverá ser realizada a travessia, sabendo-se que cada filho
tem 40 kg e o pai 80 kg?
1.º atravessam o rio os dois irmãos;
2.º um dos irmãos retorna com o barco;
3.º o pai atravessa o rio sozinho no barco e entrega o
barco ao filho que ficou na outra margem;
4.º este filho retorna sozinho a outra margem;
5.º os dois irmãos atravessam o rio.
Com a carga:
9 860 kg
Sem a carga:
6 320 kg
1- Leia a massa de um caminhão com e sem a carga:
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7
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8
a) Quantos quilogramas apresenta o caminhão sem a carga?
____________________________________________________
b) Quantos quilogramas apresenta o caminhão com a carga?
_____________________________________________________
c) Quantos quilogramas apresenta a carga desse caminhão?
____________________________________________________
6 320 kg.
9 860 kg.
9 860 – 6 320 = 3 540 kg.
Desafio
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MEDIDAS DE MASSA
Professor(a), sugerimos a dramatização desse desafio para a 
melhor compreensão da turma.
MATEMÁTICA – 4.° ANO 9
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4 - Para que a balança fique em equilíbrio, escolha os pesos a serem
colocados em seus pratos: 5 kg
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7 kg
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1 kg
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750 g
11 kg
a)
b)
d)
e)
Professor/a, sugerimos explorar as várias formas de equilibrar as balanças.
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200 g 250 g 500 g 1 kg 2 kg 3 kg 5 kg
c)
Exemplo: A B C D E F G 
D (exemplo) 
G +E (exemplo) 
G (exemplo) 
B +C (exemplo) 
G+F+E+D
(exemplo) 
Demonstre, para os seus 
colegas e para o seu 
Professor, de que forma 
você chegou aos 
resultados.
MATEMÁTICA – 4.° ANO 10
MEDIDAS DE TEMPERATURA
Professor(a), sugerimos propor atividades em que os alunos
• explorem a leitura de rótulos e de embalagens para
verificar se há necessidade de manter o produto sob
determinada temperatura, para fins de conservação.
• pesquisem sobre alimentos que precisam ser armazenados
em geladeiras e congeladores.
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Para sabermos se algo está muito frio ou muito 
quente, basta medir a temperatura.
TEMPERATURA é uma grandeza que indica,
através de um valor, o quão quente ou frio se
encontra um corpo, um objeto ou um ambiente. A
temperatura, em geral, é medida por meio de um
termômetro.
A noção de quente está associada a uma 
temperatura maior, enquanto a noção de frio 
está associada a uma temperatura menor.
O aparelho utilizado para aferir (medir) a temperatura do corpo é o
TERMÔMETRO.
Com a ajuda do seu(sua) Professor(a), pesquise e cole em seu
caderno, notícias sobre a elevação ou a diminuição de temperatura
em alguns locais do Brasil.
ESPAÇO PES UISA
https://www.climatempo.com.br/
http://g1.globo.com/previsao-do-tempo/
Sugestões de consulta:
http://tempo.cptec.inpe.br/
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MATEMÁTICA – 4.° ANO 11
https://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/cidade/321/riodejaneiro-rj Acesso em 30/07/2018
1 - Leia esta previsão do tempo:
Agora, responda:
a) A temperatura máxima do dia foi de ______________________.
b) A temperatura mínima do dia foi de ______________________.
c) Durante o dia, o tempo previsto era de ____________________
______________________________________________________.
d) Esta previsão do tempo se refere à cidade ________________
______________________________________________________,
no dia ________________________________________________.
29º C
18º C
sol e aumento de
nuvens de manhã. Pancadas de chuva à tarde.
do Rio de Janeiro
trinta de julho
2 - No ano de 2017, uma equipe de atletismo fez uma viagem a São
Paulo para participar de uma competição. Antes de viajar, uma
pessoa da equipe verificou, no jornal, as condições do tempo, para
saber que tipo de roupa deveriam levar. Leia a previsão do tempo
para esta data:
Fonte: https://www.climatempo.com.br/previsao-do-tempo/cidade/321/riodejaneiro-rj em 25/07/2017
Agora, responda:
a) Qual a temperatura máxima neste dia? ________________.
b) A temperatura mínima foi de ______________.
c) A equipe de atletismo precisou levar roupas apropriadas para
_______________________________________________________.
d) Que instrumento foi utilizado para medir a temperatura do ambiente?
_______________________________________________________.
24° C
10° C
o calor do dia e para o frio da noite.
O termômetro (ambiental).
MATEMÁTICA – 4.° ANO 12
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
1 - Leia esta representação de uma sala de aula:
a) Complete com os dados:
Número de meninas: ________________________________
Número de meninos: ________________________________
Total de alunos: ____________________________________
5 meninas.
7 meninos.
12 alunos.
b) Pinte o gráfico de acordo com o que você respondeu na atividade 
anterior:
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SALA DE AULA
MESA DO 
PROFESSOR
MARIA
BRUNA
CARLA
ANDRÉ
PEDRO
JOÃO
SOFIA
PAULO
LUÍS
YURI
ARTUR
LÚCIA
MENINOS MENINAS TOTAL
12
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Q
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ALUNOS
MATEMÁTICA – 4.° ANO 13
2 - Este gráfico mostra a quantidade de pontos realizados pelos times
A, B, C e D no campeonato de futebol da escola. Leia o gráfico
atentamente:
De acordo com o gráfico, quantos foram os pontos do time C?
30
35
40
50
PONTUAÇÃO - TIMES
TIME A TIME B TIME C TIME D
GABARITO: B
3 - Leia este gráfico que apresenta a temperatura em um período
de 5 dias:
a) Em que dia a temperatura alcançou a máxima de 35° C?
_____________________________________________________
b) No dia 6 de setembro, a temperatura mínima foi de ______ ° C.
c) Dentre estes cinco dias, qual foi o dia mais frio?
____________________________________________________
31 de agosto.
20
29 de agosto.
G
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(A) 50. (B) 40. (C) 35. (D) 30.
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5
10
15
20
25
30
35
40
45
50
29/ago 31/ago 02/set 04/set 06/set
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A
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A
 
(C
 °
)
DIAS
TEMPERATURA EM 5 DIAS
Mínima Máxima
MATEMÁTICA – 4.° ANO 14
a) Desse modo, Luiz tem mais tempo de
(A) sono.
(B) lazer.
(C) escola.
(D) trabalho de casa.
Durante um dia comum, Luiz distribuiu seu tempo conforme este gráfico.
b) Luiz gasta a menor parte do seu tempo com ____________________
GABARITO: A
trabalho de casa.
4 - Leia o gráfico:
5 - Leia o quadro de medalhas das Olimpíadas de 2016:
De acordo com o quadro, responda:
a) Qual a posição ocupada pelo Brasil?
_____________________________________________________
b) Quais os países que alcançaram o mesmo número de medalhas de
ouro?
_____________________________________________________
c) Os Estados Unidos ficaram em ____________________ lugar no
quadro de medalhas.
Décimo terceiro lugar.
Itália e Austrália.
primeiro
http://olimpiadas.globoesporte.globo.com/medalhas/index.html em 28/07/2017
c) E você? Como divide o seu tempo? Construa um gráfico e mostre
para os seus colegas. Combine com o Professor uma Roda de
Conversa. Demonstrepara os seus colegas e para o seu 
Professor, de que forma você construiu esse gráfico.
MATEMÁTICA – 4.° ANO 15
1 - Leia a imagem:
Para cercar o canteiro de alface, José mediu o seu contorno.
Sabendo-se que cada quadradinho da malha quadriculada mede um
metro de lado, qual o perímetro do canteiro?
(A) 3 m.
(B) 6 m.
(C) 9 m.
(D)18 m.
2 - Uma tábua de formato quadrado tem 360 cm de perímetro.
Quantos centímetros medem os lados dessa tábua?
GABARITO: D
360 : 4 = 90 centímetros
P
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a
b
a
y
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3 - Um campo de futebol, de formato retangular, possui 100
metros de comprimento por 70 metros de largura. Antes de cada
treino, os jogadores de um time dão cinco voltas, correndo ao
redor do campo.
a) Quantos metros os jogadores correm ao dar uma volta
completa no campo?
b) Quantos metros eles percorrem ao dar cinco voltas ao redor
do campo?
c) Se eles repetem essa corrida cinco vezes por semana,
quantos metros os jogadores correm em uma semana?
100 + 70 + 100 + 70 = 340 metros.
340 x 5 = 1 700 metros.
1 700 x 5 = 8 500 metros.
P
ix
a
b
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PERÍMETRO
1 m
Observe: quatro - quadrado - quadra - quadrilátero - quadrangular
MATEMÁTICA – 4.° ANO 16
4 - Parte de um determinado parque florestal será cercada com tela para
proteger um canteiro de mudas de árvores.
Leia a representação do terreno desse canteiro:
78 m
60 m
22 m
70 m
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M
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r
a) Quantos metros de cerca serão necessários para cercar este terreno?
78 m + 60 m + 70 m+ 22 m = 230 m
Resposta: ________________________________________Serão necessários 230 m de cerca.
5 - Determine o perímetro de cada figura plana:
b)
a)
2 cm
6 cm
8 cm
3 cm3 cm
3 cm3 cm
c)
12 cm
5 cm5 cm
12 cm
Resposta: ________________________________________
Resposta: ________________________________________
Resposta: ________________________________________
16 cm.
12 cm.
34 cm.
Você já visitou um Parque Nacional? Na nossa cidade, a
Floresta da Tijuca faz parte de uma área de conservação chamada
Parque Nacional da Tijuca. Estão no interior do Parque, o Cristo
Redentor e o Corcovado. Tudo isso bem no centro do Rio de Janeiro.
O Parque Nacional da Tijuca é, sem dúvida, peça fundamental para
fazer do Rio a Cidade Maravilhosa.
Adaptado de http://www.icmbio.gov.br/parnatijuca/guia-do-visitante.html
Agora, responda: Demonstre, para os seus 
colegas e para o seu 
Professor, de que forma 
você chegou aos 
resultados.
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwivtJaspKXVAhUBvJAKHT5UAqEQjB0IBg&url=https://www.greenme.com.br/informar-se/biodiversidade/3962-as-arvores-se-comunicam-entre-si-e-reconhecem-os-seus-similares&psig=AFQjCNHzPJIhsntkQkDgvfrMa5PA2JLqvw&ust=1501101324122795
MATEMÁTICA – 4.° ANO 17
Utilize esta MALHA QUADRICULADA
para desenhar as formas geométricas
que você conhece. Capriche no
desenho!
Sabendo-se que cada lado da malha
quadriculada equivale a 1 cm,
indique o perímetro de cada forma
geométrica que você desenhou.
Escreva as respostas aqui:
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
ESPAÇO
CRIAÇÃO
1 cm
Depois, mostre o resultado 
para os seus colegas.
MATEMÁTICA – 4.° ANO 18
ÁREA DE FIGURAS PLANAS
Resolver o cálculo/problema ou a estimativa de áreas de figuras planas,
desenhadas em malhas quadriculadas:
1 - Os lados dos quadradinhos dessa malha quadriculada medem
1 cm cada. Observe:
A B C D E
Agora, responda:
a) O perímetro do polígono A tem 8 cm. Quais os perímetros dos
seguintes polígonos?
B = _______ cm C = ______ cm
D = ______ cm E = _______ cm
10 8
10 14
b) Na figura A, cabem 3 quadradinhos. Sua área possui 3 quadradinhos.
Então, qual é a área de cada uma das outras figuras?
B = _____ quadradinhos C = _____ quadradinhos
D = _____ quadradinhos E = _____ quadradinhos
4 3
6 6
c) Quais os polígonos que possuem a mesma área?
______________________________________________________
d) Quais os polígonos que possuem o mesmo perímetro?
______________________________________________________
______________________________________________________
Possuem a mesma área os polígonos A e C, D e E.
Possuem o mesmo perímetro os polígonos A e C; B e D.
2 - Utilizando o quadradinho como unidade de medida, calcule a
área de cada uma das regiões planas:
F
G
H
I
J
K
L
F = _____________ G = ______________
H = ______________ I = ______________
J = ______________ K = ______________
L = _____________
2 4
3 8
7 8
8
1 cm
Demonstre, para os seus colegas e para o seu Professor, de que forma você 
chegou aos resultados.
MATEMÁTICA – 4.° ANO 19
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3 - Utilizando o quadradinho como unidade de medida, calcule a área
das figuras coloridas:
Professor(a), sugerimos que incentive as crianças a encontrar a área
de cada forma pintada por uma determinada cor. Depois, calcular a
área total.
Também seria interessante encontrar o perímetro de cada figura.
Sugerimos, também, que peça aos alunos que usem a grade em
branco para criar suas próprias imagens de animais. Eles poderiam,
então, pedir a um amigo para descobrir a área / perímetro de seu
animal. Os alunos também podem usar meios-quadrados (com linhas
diagonais) em suas imagens de animais.
33 quadradinhos.Resposta: ________________________________________
Resposta: ________________________________________74 quadradinhos.
4 - Crie seu próprio animal:
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MATEMÁTICA – 4.° ANO 20
MEDIDAS DE CAPACIDADE
O iogurte, o leite, o suco e o refrigerante são substâncias líquidas.
Suas capacidades são dadas em litros(ℓ) ou em mililitros (mℓ).
Este milk-shake ocupa todo o espaço interno do copo. Veja:
O espaço ocupado pelo 
milk-shake é denominado 
volume interno do copo. 
Dizemos que a capacidade 
deste copo é de 200 
mililitros.
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Observe estes recipientes. Em todos eles, a capacidade pode ser
medida em
Em uma colher de sopa, cabem, 
aproximadamente, 10 mililitros.
Nesta caixa de leite, 
cabe 1 litro.
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Dentre as medidas de capacidade, as mais
utilizadas são o LITRO e o MILILITRO.
Garrafa térmica 
1,5 ℓ 
Suco de pêssego
1 000 mℓ 
seringa
1 mℓ 
Caixa d’água
500 ℓ 
Jarra 
1 ℓ 
MATEMÁTICA – 4.° ANO 21
1 - Escreva a unidade de medida de capacidade mais adequada a
cada recipiente:
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_________________ ___________________
piscina xícara
concha
tambor
_________________ ___________________
litro
litro
mililitro
mililitro
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Para medir líquidos, usamos o litro e o mililitro:
500 mℓ + 500 mℓ
250 mℓ + 250mℓ + 250 mℓ + 250 mℓ
1 litro = 1 000 mℓ
2 - Complete:
a) 3 ℓ = ________ m
b) 5 000 m = _______
c) 2 e 500 m = __________ m
3 000
2 500
5
ℓ
ℓ ℓ
ℓ ℓ ℓ
MATEMÁTICA – 4.° ANO 22
Resposta: ________________________________________
3 - No aniversário de Bia, os refrescos serão colocados em jarras de
1 litro e serão servidosem copos de 200 mililitros.
Sabendo-se que, em cada copo, cabem 200 ml e que cada convidado
beberá, aproximadamente, 4 copos de refresco, responda:
a) Quantos copos de 200 mililitros cabem em 1 litro?
_________________________________________________________
b) Quantos copos de refresco podem ser tomados, ao todo, na festa?
_________________________________________________________
c) Quantos litros de refresco devem ser preparados?
_________________________________________________________
d) Para garantir que não haverá falta de refresco, foram feitos 2 litros a
mais do que o previsto. Quantos litros de refresco foram preparados?
_________________________________________________________
g
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1 litro = 1 000 mililitros
1 000 : 200 = 5; 5 copos
4 x 10 = 40; 40 copos
40 x 200 = 8 000; 8 litros
8 + 2 = 10 litros
4 - Leia o anúncio:
Qual a promoção (1 ou 2) que você deveria aproveitar para fazer
maior economia? Por quê?
6 reais10 reais
Resposta: ________________________________________________
_________________________________________________________
A promoção 1: 500 mℓ saem por R$ 5, 00. Portanto,
uma economia de R$ 1,00 para cada 500 mℓ.
5 - José toma 500 mℓ de leite por dia.
Quantos litros de leite ele consumirá em 6 dias?
500 x 6 = 3 000 mℓ = 3 litros.
1 litro 500 mlA
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E
Promoção 2
A
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Promoção 1
C
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MATEMÁTICA – 4.° ANO 23
SISTEMA DE 
NUMERAÇÃO DECIMAL
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1- Descubra o número representado por este MATERIAL DOURADO:
14
22
b)
a)
130 222
c) d)
1 100
e)
1 006
f)
g)
+
+ = 2 300300
2 000
Vamos contar?
1
2
3
4
5 6
7
8
9
10
Demonstre, para os 
seus colegas e para o 
seu Professor, de que 
forma você chegou 
aos resultados.
MATEMÁTICA – 4.° ANO 24
O ÁBACO
O ábaco é um instrumento utilizado para realizar cálculos.
De acordo com a história, foi inventado pelos chineses e surgiu
pela necessidade de fazer contas.
É formado por bastões paralelos e bolinhas deslizantes que, de
acordo com a sua posição, representam a quantidade a ser
trabalhada:
154 1 540
5 5411 450
2 - Escreva, com algarismos, os números representados nos ábacos:
9 unidades simples
8 dezenas simples
7 centenas simples
6 unidades de milhar
5 dezenas de milhar
4 centenas de milhar
O número que está representado é _____________________________.456 789
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1 - Após a leitura do ábaco, responda:
MATEMÁTICA – 4.° ANO 25
UNIDADES 
DE MILHAR
CENTENAS
SIMPLES
DEZENAS 
SIMPLES
UNIDADES 
SIMPLES
UNIDADES 
DE MILHAR
CENTENAS
SIMPLES
DEZENAS 
SIMPLES
UNIDADES 
SIMPLES
3 - Observe o número 80 967.
a) Escreva no Quadro Valor de Lugar:
b) Escreva este número por extenso:
______________________________________________________
______________________________________________________
c) O sucessor deste número é _____________________________
d) O antecessor deste número é ____________________________
e) Este número é par ou ímpar? ____________________________
f) Quantas ordens ele possui? _____________________________
g) E quantas classes? ____________________________________
h) Qual é o algarismo que ocupa a 5.ª ordem? ________________
i) Decomponha este número nas diferentes ordens:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Oitenta mil, novecentos e sessenta e sete.
80 968.
80 966.
Ímpar.
5 ordens.
2 classes.
8.
oito dezenas de milhar + nove centenas simples + 
seis dezenas simples + 7 unidades simples
j) Represente este número no ábaco:
4 - Indique, com algarismos, os números representados no QUADRO
VALOR DE LUGAR. Depois, escreva-os por extenso:
a)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
b)
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3 402 - três mil, quatrocentos e dois.
2 125 – dois mil, cento e vinte e cinco.
DEZENAS
DE MILHAR
UNIDADES 
DE MILHAR
CENTENAS
SIMPLES
DEZENAS 
SIMPLES
UNIDADES 
SIMPLES
MATEMÁTICA – 4.° ANO 26
SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO
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A unidade do Sistema Monetário Brasileiro é o REAL (símbolo: R$).
Para o seu uso são utilizadas cédulas e moedas. Observe:
CÉDULAS:
MOEDAS:
1- Escreva o valor representado nestas cédulas e moedas:
Resposta: ________________________________________
Resposta: ________________________________________
Dezoito reais.
Cinquenta reais e quarenta centavos.
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
MATEMÁTICA – 4.° ANO 27
2 - Complete o quadro:
R$ 89,00
R$ 389,00
R$ 19,00
R$ 26,00
R$ 178,00
400 – 389 = 11
R$ 11,00
Não recebeu 
troco. Pagou 
com a quantia 
exata.
30 – 26 = 4
R$ 4,00
90 – 89 = 1
R$ 1,00
200 – 178 = 22
R$ 22,00
Resposta: ________________________________________
Resposta: ________________________________________
Resposta: ____________________________________________
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Cento e oitenta reais e sessenta centavos.
Nove reais e vinte e cinco centavos.
Sessenta e um reais e sessenta e cinco centavos.
Você comprou Deu em dinheiro Recebeu de troco
MATEMÁTICA – 4.° ANO 28
4 - Luiz comprou uma bola e pagou com esta cédula:
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Quanto Luiz recebeu de troco?
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________
100 – 59 = 41
Luiz recebeu de troco R$ 41,00.
3 - Roberto quer comprar este casaco. Marque com X as notas que
utilizará para obter o produto sem receber troco:
R$ 185,00
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5 - Natália foi ao mercado e comprou 1 pote de manteiga por 6 reais,
1 pacote de sabão em pó por 20 reais, 1 refrigerante por 6 reais e
uma lata de farinha láctea por 6 reais.
a) Quanto Natália gastou? 
b) Natália pagou com uma nota de 50 reais. Quanto ela recebeu
de troco?
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________
6 + 20 + 6 + 6 = 38
Natália gastou 38 reais.
50 – 38 = 12
Natália recebeu de troco 12 reais.
6 - João quer comprar um carro que custa 39 602 reais . Mas ele só
possui 12 511 reais. Quanto falta para João poder comprar o carro?
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________
39 602 – 12 511 = 27 091 
Faltam 27 091 reais para João comprar o carro.
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R$ 59,00
https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi62p3vu9rNAhVBIpAKHc_0CQcQjB0IBg&url=http://produto.mercadolivre.com.br/MLB-702246796-capa-cobrir-carro-gm-corsa-sedan-100forro-imperm-cadeado-_JM&psig=AFQjCNF2E7r_CcO77Wev9eEfE02QHpezxw&ust=1467744332810732
MATEMÁTICA – 4.° ANO 29
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
779 reais
679 reais
Veja os produtos anunciados em uma loja: 
1 - Após realizar os cálculos necessários, marque a opção da quantia
mais próxima para realizar as seguintes compras:
a) Fogão e televisão:
( ) 1 500 reais ( ) 1 600 reais ( ) 1 700 reais
679 + 999 = 1 678
x
b) Celular e televisão:
779 + 999 = 1 778
( ) 1 780 reais ( ) 1 700 reais ( ) 1 650 reaisx
c) Celular, relógio e televisão:
779 + 295 + 999 = 2 073
( ) 1 900 reais ( ) 2 100 reais ( ) 2 250 reaisx
d) Todos os produtos do anúncio:
779 + 295 + 679 + 999 = 2 752
( ) 3 000 reais ( ) 2 800 reais ( ) 2 500 reaisx
295 reais 999 reais
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.br Espaço para cálculos
MATEMÁTICA – 4.° ANO 30
2 - Mauro está viajando de carro com seus amigos. Para chegar à cidade que
deseja, precisa seguir uma das avenidas que estão à sua frente.
Ajude Mauro a seguir o caminho certo:
A avenida que o levará à cidade é aquela em que a soma dos números
escritos nos retângulos é igual ao número decomposto abaixo:
1 unidade de milhão + 3 centenas de milhar + 6 unidades
de milhar + 4 centenas simples + 1 dezena simples + 8
unidades simples.
O número é _____________________________1 306 418.
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726 514 + 579 904 = 
836 428 + 793 990 = 1 630 418
54 320 + 306 098 = 360 418
Avenida B
Avenida A
Resposta: _____________________________________________
1 306 418 
Mauro deverá seguir pela Avenida B.
4 - Um supermercado comprou 15 908 garrafas de refrigerantes.
No sábado, eles venderam 1 250 e, no domingo, 2 080
refrigerantes. Quantos refrigerantes sobraram?
Cálculos
Resposta: _____________________________________________
1 250 + 2 080 = 3 330 (quantos refrigerantes venderam)
15 908 – 3 330 = 12 578 ( quantos refrigerantes sobraram)
Sobraram 12 578 refrigerantes.
3 - Seguindo as setas, complete o esquema:
a) A seta indica: subtraia 1 276.
85 715
b) A seta indica: subtraia 8 dezenas de milhar + 3 centenas simples +
5 unidades simples:
O número é ______________________80 305.
974 652
84 439 83 163
894 347 814 042
Agora, realize os cálculos e descubra em qual avenida Mauro deverá seguir:
MATEMÁTICA – 4.° ANO 31
5 - Em uma loja, trabalham 9 000 funcionários. Destes, 4 563 são
homens. Quantas são as mulheres que trabalham nessa loja?
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________
9 000 – 4 563 = 4 437
Trabalham, nesta loja, 4 437 mulheres.
6 - A Escola Azul inaugurou suas atividades matriculando 450 alunos,
no turno da manhã e 180, no turno da tarde. Quantos alunos estão
matriculados na Escola Azul?
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________
450 + 180 = 630
Estão matriculados 630 alunos na Escola Azul.
7 – Complete:
a) Uma dezena = ________________________
b) Uma dezena e meia = _________________
c) Uma dúzia = _________________________
d) Uma dúzia e meia = ___________________
e) Uma centena = ______________________
12
10
(10 + 5 ) = 15
(12 + 6) = 18
100
8 - Em um pote, cabem 450 balas. Joana colocou 217 balas e Pedro
148 balas. Quantas balas faltam para encher o pote?
Cálculos:
Resposta: _____________________________________________
217 + 148 = 365 (balas colocadas no pote)
450 – 365 = 85 ( quantidade que falta para encher o pote)
Faltam 85 balas para encher o pote.
9 - Em uma fábrica de bolas, foram confeccionadas 2 centenas e
meia de bolas. Já foram vendidas 185 bolas. Quantas bolas ainda
deverão ser vendidas?
Cálculos:
Resposta: _____________________________________________
2 centenas e meia = 200 + 50 = 250
250 – 185 = 65
Ainda deverão ser vendidas 65 bolas.
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MATEMÁTICA – 4.° ANO 32
7
9
28
49
7
56
14
42
21
63
35
36
54
18
81
72
45
9
63
27
MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO
1 - Efetue as multiplicações:
b)
a)
d)c)
352
7 587
2 569
444
2 - Complete com os produtos:
MOSAICO DA MULTIPLICAÇÃO
MATEMÁTICA – 4.° ANO 33
3 - Calcule as divisões:
Resposta: 9 Resposta: 9
Resposta: 7
Resposta: 9
resto 2
A quarta parte de 860 - _________________________
A metade de 2 570 - __________________________
A terça parte de 1 107 - ________________________
A sexta parte de 3 144 - _______________________
A quinta parte de 4 550 - _______________________
A metade da metade de 468 - __________________
4 - Complete e descubra:
215.
1 285.
369.
524.
910.
117.
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90 90
70 92
três – terça
quatro – quarta
cinco – quinta
seis – sexta 
MATEMÁTICA – 4.° ANO 34
5 - Na sala de aula de Júlia, existem 5 fileiras com 6 carteiras em cada
uma. Qual é o total de carteiras da sala?
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5 x 6 = 30
Resposta: _____________________________________________Na sala de aula de Júlia, há 30 carteiras.
6 - João possui 6 camisas e 7 bermudas. De quantas maneiras
diferentes ele pode se vestir?
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________
6 x 7 = 42
João poderá se vestir de 42 maneiras diferentes.
Resposta: _____________________________________________
7 - Cláudia está arrumando a biblioteca de sua escola. Ela precisa
distribuir 1 248 livros em 8 prateleiras com a mesma quantidade de
livros. Quantos livros cada prateleira receberá?
Cálculo:
1 248 : 8 = 156
Cada prateleira receberá 156 livros.
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3
8 - Em uma fábrica, há 1 004 rodas. Quantos carros podem ser
montados, sem contar com o estepe?
Cálculo:
Resposta: _____________________________________________
1 carro tem 4 rodas.
1 004 : 4 = 251
Podem ser montados 251 carros.
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.b
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Cálculo:
MATEMÁTICA – 4.° ANO 35
5 x 10 =
100 x 14 =
10 x 129 =
7 x 1 000 =
3 x 900 =
5 x 500 =
9 x 200 =
6 x 500 =
40 x 80 =
90 x 2 =
20 x 50 =
50 x 60 =
40 x 20 =
8 x 30 =
50
3 200
1 800
180 7 000
2 700
3 000
1 400
240
800
2 500
1 000
3 000
1 290
9 - Calcule mentalmente:
Se um polvo tem 8 tentáculos, quantos 
tentáculos terão 8 polvos?
Resposta:
_____________________
8 x 8 = 64
64 tentáculos.
10 -
11 – Pinte, em cada flor, a pétala que representa o produto da
multiplicação apresentada:
45
15
18
h
ttp
s
://w
w
w
.g
o
o
g
le
.c
o
m
.b
MATEMÁTICA – 4.° ANO 36
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Nas expressões numéricas 
aparecem adições, subtrações, 
multiplicações e divisões. 
As diferentes operações 
podem ocorrer em uma 
única expressão. 
1.°) multiplicações e divisões;
2.°) adições e subtrações.
10 + 12 – 6 + 7 =
22 – 6 + 7 =
16 + 7= _______23
(primeiro, a adição)
(depois, a subtração)
a)
40 – 9 x 4 + 23 =
40 – 36 + 23 =
4 + 23= ________
b)
27
(primeiro, a multiplicação)
(depois, a subtração)
Professor(a), sugerimos que proponha
aos alunos que registrem a expressão de
um problema envolvendo mais de uma
operação, escrevendo a expressão
numérica que resolve o problema e
identificando a ordem de resolução das
operações.
1 - Calcule as expressões:
120 + 28 – 63
148 – 63
85
a) 120 + 2 x 14 – 63 = 
76 + 27 – 39
103 – 39
64
b) 76 + 81 : 3 – 39 =
3 x 3 – 3 x 2 – 1 =
3 x 3 – 3 x 2 – 1
9 – 6 – 1=
3 – 1 = 2
Na expressão numérica, efetuamos as operações obedecendo à
seguinte ordem:
Exemplos:
Continua
Agora, aproveite e 
resolva a 
expressão.
3 x 3 – 3 x 2 – 1 =
(novamente a adição)
(por último, na sequência, a adição)
MATEMÁTICA – 4.° ANO 37
Há expressões em que aparecem os 
sinais de associação (parênteses e 
colchetes), que devem ser eliminados, 
obedecendo à seguinte ordem:
6 x ( 5 x 3 – 4 ) + 5 =
6 x ( 15 – 4 ) + 5 =
6 x 11 + 5 =
66 + 5 = 71
(segundo, a subtração dentro dos parênteses)
(terceiro, a multiplicação)
1.°) parênteses ( )
2.°) colchetes [ ]
c) 16 + [ 10 – ( 18 : 3 + 2 ) + 5 ]=
d) 25 + [ 7 + ( 8 – 4 : 2 ) ] =
100 – [ 45 + ( 48 : 6 + 3 ) ] =
16 + [ 10 – ( 6 + 2 ) + 5] =
16 + [ 10 – 8 + 5 ] =
16 + [ 2 + 5 ] =
16 + 7 = 23
25 + [ 7 + ( 8 – 2 )] =
25 + [ 7 + 6 ] =
25 + 13 = 38
100 – [ 45 + ( 8 + 3 ) ] =
100 – [ 45 + 11] =
100 – 56 = 44
e) 15 + [ ( 3 x 6 – 2 ) – ( 10 – 6 : 2 ) + 1 ] =
15+[(18 – 2) – (10 – 3)+1]=
15+[16 – 7 + 1]=
15+[9 + 1]=
15+10 = 25
(primeiro, a multiplicação dentro dos parênteses)
(quarto, a adição)
Exemplo 1
Exemplo 2
(segundo, a adição dentro dos parênteses)
(terceiro, a adição dentro dos colchetes)
(primeiro, a divisão dentro dos parênteses)
(quarto, a subtração)
MATEMÁTICA – 4.° ANO 38
FRAÇÕES
c
lie
n
te
s
.m
o
b
id
e
v
e
l.c
o
m
O nível de gasolina atingiu três 
quartosdo tanque.
• a metade da laranja: ____________________________
• três quartos de um tanque de gasolina: _______________________
• dois quintos de uma caixa de canetas: ________________________
1 - Represente as frações:
2
1
4
3
5
2
1 inteiro
a) b)
c) d)
2- Leia a figura:
Agora, responda:
a) Em quantas partes foi dividida a figura?
b) Como podemos representar a parte pintada?
c) Como lemos essa parte pintada (fração)?
Foi dividida em seis partes.
Um sexto.
Esta parte da laranja 
corresponde à metade da 
laranja.
h
ttp
s
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w
w
.je
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s
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u
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v
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r/L
a
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ja
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ta
-O
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n
ic
a
-Q
u
ita
n
d
a
-N
a
tu
ra
l-1
2
-D
u
z
ia
Esta parte da laranja 
corresponde a um 
quarto da laranja.
Escreva a fração que representa:
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
𝟏
𝟐
𝟑
𝟒
𝟐
𝟓
𝟏
𝟔
. Somente uma parte foi pintada.
https://1drv.ms/p/s!AniSCOufQKAJkkbFn8EnLhhN6OpO
MATEMÁTICA – 4.° ANO 39
3 - Escreva os termos da fração:
4
3
________________________
________________________
numerador
denominador
4- Leia a imagem:
Este círculo foi dividido em 3 partes iguais. Foram pintadas 2 partes.
A fração que indica a parte do círculo que foi pintada é ____.
A leitura dessa fração é: __________________________________
A fração que indica a parte que não foi pintada é
_______________________________.
dois terços.
5 - As figuras, apresentadas abaixo, foram repartidas em tamanhos
iguais. Indique a fração correspondente à parte pintada de cada uma
delas. Depois, escreva a fração por extenso:
________________________________
________________________________
Três oitavos
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
_____________________________
Quatro sextos (quatro
partes foram pintadas).
Sete décimos (sete partes
foram pintadas).
um meio ou metade.
𝟐
𝟑
𝟏
𝟑
𝟑
𝟖
𝟒
𝟔
𝟕
𝟏𝟎
𝟏
𝟐
Uma parte não foi pintada
(três partes foram
pintadas.)
https://1drv.ms/p/s!AniSCOufQKAJkkXdxgAgv98hR6DO
MATEMÁTICA – 4.° ANO 40
6 - Hoje de manhã, li as horas neste relógio:
7 - Complete:
a) O dia tem _______ horas.
Uma hora tem _______ minutos.
Um minuto tem _______ segundos.
24
60
60
b) 12 horas correspondem a ________ do dia (metade do dia).
30 minutos correspondem a _______ da hora (metade de uma
hora).
20 segundos correspondem a _______ do minuto porque um
minuto tem 60 segundos.
a) Eu li corretamente:
__________________________________________________Dez horas e 11 minutos ou 10 h 11 min.
c) 1 real = _______ centavos.
1 centavo = _______ do real.
10 centavos = ______ do real.
50 centavos = ______ do real.
100
8 - Sandra possui 12 pulseiras e quer dar 
1
3
para a sua irmã. 
Quantas pulseiras a irmã de Sandra receberá? 
Dividindo 12 pulseiras em 3 grupos (observe o denominador), com a
mesma quantidade, teremos _____________ pulseiras em cada grupo.
4 pulseiras é igual a _____
do total de pulseiras.
h
ttp
s
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w
w
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u
e
rre
iro
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o
m
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a
s
c
u
lin
o
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ra
ta
/p
u
ls
e
ira
s
Resposta: _____________________________________________A irmã de Sandra receberá 4 pulseiras. 
quatro
h
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s
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w
w
.fre
e
s
h
o
p
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o
m
.b
r/b
rin
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s
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lo
g
io
/7
9
𝟏
𝟑
𝟏
𝟐
𝟏
𝟐
𝟏
𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎
𝟏𝟎𝟎
𝟓𝟎
𝟏𝟎𝟎
h
ttp
s
://to
n
n
to
.c
o
m
.b
r
𝟏
𝟑
(60 segundos ÷ 3 = 20 segundos)
MATEMÁTICA – 4.° ANO 41
9 - Domingo passado, na sessão de 15 horas, em um cinema, havia
75 pessoas.
Dessas pessoas,
1
5
representava os adultos e
4
5
representavam as
crianças.
Quantos adultos e quantas crianças foram ao cinema?
1.º- Precisamos calcular 
𝟏
𝟓
de 75 para conhecer a quantidade de adultos: 
𝟏
𝟓
de 75 é o mesmo que a quinta parte de 75.
Por isso, dividiremos 75 por 5 (observe o denominador):
75 : 5 = 15 15
2.º - Precisamos calcular
𝟒
𝟓
de 75 para saber a quantidade de crianças:
Já temos que 
1
5
de 75 = __________15
Então, para encontrarmos
4
5
de 75, devemos multiplicar o valor de
1
5
de
75 por 4:
4 x 15 = 60
Resposta: _____________________________________________
60
Havia 15 adultos e 60 crianças no cinema.
10 - Calcule:
a)
b)
c)
d)
e)
50 : 5 = 10
24 : 8 = 3
3 x 3 = 9
30 : 6 = 5
5 x 5 = 25
280 : 10 = 28
28 x 2 = 56
81 : 9 = 9
9 x 4 = 36
1
5
de 50 =
3
8
de 24 =
5
6
de 30 =
2
10
de 280 =
4
9
de 81 =
4
5
de 75 =___________
1
5
de 75 =___________
MATEMÁTICA – 4.° ANO 42
23,50 metros 
de fita
NÚMEROS DECIMAIS
Você já reparou que existem números 
em que aparecem vírgulas?
Na Matemática, os números que 
aparecem com vírgulas são chamados 
de NÚMEROS DECIMAIS.
h
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m
b
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m
b
ie
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b
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o
s
/c
e
d
u
la
s
_
d
o
_
re
a
l.h
tm
l
R$ 20,00
Os números decimais são muito utilizados em medidas e valores.
h
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e
rc
a
d
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liv
re
.c
o
m
.b
r/fita
-a
d
e
s
iv
a
-p
is
o
-a
m
a
re
la
Número decimal é uma representação das frações 
decimais que são frações com denominadores 
10, 100, 1 000 etc.
Vamos repartir uma pizza em 
10 pedaços iguais.
Cada fatia dessa pizza 
corresponde a um 
décimo da pizza 
inteira.
Quando dividimos a unidade ou o inteiro em 10 partes iguais,
cada parte corresponde a
1
10
da unidade ou do inteiro.
1
10
= 0,1 ou um décimo 
Indica a décima parte da unidade ou do inteiro.
M
u
lt
iR
io
Um décimo
1- Represente, em fração, a parte pintada. Depois, escreva o número
decimal correspondente por extenso.
0,5 litro
A
Z
E
I
T
E
Altura máxima permitida
4,5 m
_________________
𝟏
𝟏𝟎
= 𝟎, 𝟏
MATEMÁTICA – 4.° ANO 43
Parte inteira Parte decimal
C D U Décimos (d)
1
0, 1
3 - Escreva, por extenso, cada número apresentado no QUADRO VALOR DE LUGAR:
Parte inteira Parte decimal
Escreva o número por extenso
C
Centena 
Simples
D
Dezena
Simples
U
Unidade
Simples
d
décimo
c
centésimo
m
milésimo
2 3 , 7 9 Vinte e três inteiros e setenta e nove centésimos
1 0 , 8
2 4 7 , 0 0 6
1 1 2 , 1 2
3 6 , 4 5
3 0 0 , 1 2 5
Dez inteiros e oito décimos
Duzentos e quarenta e sete inteiros e seis milésimos
Cento e doze inteiros e doze centésimos
Trinta e seis inteiros e quarenta e cinco centésimos
Trezentos inteiros e cento e vinte e cinco milésimos
Na escrita do número 0,1, a vírgula separa a parte inteira do número
da sua parte decimal. Veja:
O zero indica que 
não há unidade.
O algarismo 1 representa uma 
parte da unidade que foi 
dividida em 10 partes iguais 
(décimos).
: 10
Aprendendo a ler os números decimais...
Estes números decimais são lidos da seguinte forma:
1,49 = um inteiro e quarenta e nove centésimos
0,8 = oito décimos 
Três inteiros e cento e dois milésimos.
2 - Agora, utilizando o QUADRO VALOR DE
LUGAR, escreva como se lê o número 3,102:
____________________________________
____________________________________
3 1 0 2 
Observe:
dez – décimo
cem – centésimo
mil - milésimo
MATEMÁTICA – 4.° ANO 44
___________________________
___________________________
FRAÇÃO DECIMAL é aquela cujo denominador pode ser 10, 100, 1 000, 10 000, ... 
Para escrever uma fração decimal na forma de número decimal, tomamos apenas o numerador e nele colocamos a vírgula, de modo que a
quantidade de algarismos da parte decimal, contada da direita para a esquerda, seja igual à quantidade de zeros que aparece no
denominador.
= 2,7
um zero
um 
algarismo 
na parte 
decimal
= 2,45
dois zeros
dois 
algarismos 
na parte 
decimal
= 0,084
três zeros
três 
algarismos 
na parte 
decimal
4 - Os amigos José, Marcos e Roberto querem montar um quebra-
cabeça de 100 peças. Leia a quantidade de peças que cada amigo já
montou. Escreva cada quantidade em forma de fração e por extenso:
a) José conseguiu montar 23 peças:
b) Marcos foi o mais rápido e usou 51 peças:
c) Roberto completouas peças que faltavam:
Vinte e três centésimos.
Cinquenta e um centésimos.
Vinte e seis centésimos.
100 - (23 + 51) = 100 – 74 = 26
5 – Represente, com uma fração, a parte pintada. Depois, escreva esta
fração por extenso:
a)
b)
Vinte centésimos (vinte partes
pintadas).
Quinze centésimos (quinze
partes pintadas).
𝟐𝟎
𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟓
𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟑
𝟏𝟎𝟎
𝟓𝟏
𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟔
𝟏𝟎𝟎
__________________________
__________________________
Lembre-se: 
dez - décimo
cem - centésimo 
mil - milésimo
https://1drv.ms/p/s!AniSCOufQKAJkkg0LgY3n9x8KiWe
MATEMÁTICA – 4.° ANO 45
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE 
NÚMEROS DECIMAIS
É bem simples, Bruno! Você precisa se 
preocupar apenas em colocar vírgula 
embaixo de vírgula.
Observe o exemplo:
Parte inteira Parte decimal
C D U d c m
3 , 5
9 , 8
1 3 , 3
+
M
u
li
R
io
M
u
liR
io
E na subtração?
Faço a mesma coisa?
Exatamente, Bruno!
Veja mais um exemplo.
Maria comprou 6,3 kg de carne. Ao chegar em casa, ela cozinhou
1,4 kg desta carne no almoço. Quanto sobrou?
Parte inteira Parte decimal
C D U d c m
6 , 3
1 , 4
4 , 9
_
Semana passada, Ana economizou R$ 5,80. Essa semana,
ela economizou 7 reais. Ao todo, quanto Ana conseguiu
economizar nessas duas semanas?
Resposta:_________________________________________
5,80 + 7 = 12,80
M
u
liR
io
Professora, como posso calcular 
3,5 + 9,8?
Economizou R$ 12,80.
,
,
5,80
+ 7,00
12,80
MATEMÁTICA – 4.° ANO 46
1 - Em um cofre, há R$ 12,25, em moedas, e
R$ 78,00, em cédulas. Quanto há, ao todo, no cofre?
2 - Para preparar um bolo, Luzia utiliza 0,5 quilogramas de manteiga na
massa e 0,250 quilogramas na cobertura. Qual a quantidade de
manteiga que Luzia utiliza para preparar esse bolo?
3 - André possui 1,75 metros de altura, Breno possui 1,68 metros e
Carlos possui 1,81 metros de altura. Qual é a soma das alturas dos três
amigos?
Resposta: _____________________________________________Há, no cofre, R$ 90,25.
5,24 m.
Resposta: _____________________________________________
Resposta: _____________________________________________
4 - Efetue as operações a seguir, igualando as casas decimais:
a) 12,15 + 4,8 = _________________________
b) 236,1 + 15,175 = _____________________ 
c) 5 – 0,345 = _________________________
d) 0,012 + 0,12 + 1,2 = __________________
e) 125,2 – 10,355 = _____________________
f) 197,1 + 234,750 = _____________________
16,95
251,275
4,655
1,332
114,845
431,85
AGORA,
É COM VOCÊ!!!
Luzia utiliza 0,75 quilogramas de manteiga.
Espaço para cálculos
MATEMÁTICA – 4.° ANO 47