Atividade avaliação Fund e praticas matematica semana 6

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Pergunta 12 pts 
Qual dentre as afirmações a seguir não se refere a algum modo de conceber a 
Resolução de Problemas (RP) nas diferentes fases do desenvolvimento dessa 
metodologia de ensino e aprendizagem de Matemática? 
 Ensinar sobre resolução de problemas. 
 
Metodologia para a descoberta e análise dos processos de origem, transmissão, 
difusão e institucionalização do conhecimento matemático provenientes de 
diversos grupos culturais. 
 Ensinar para resolver. 
 
Metodologia de ensino-aprendizagem-avaliação de Matemática através da 
resolução de problemas. 
 
Ensinar Matemática através da resolução de problemas (RP como ponto de 
partida). 
 
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Pergunta 22 pts 
A metodologia Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da 
Resolução de Problemas sugere: 
 
Que os problemas sejam propostos como ponto de partida para a construção de 
conhecimentos matemáticos, não havendo espaço para a avaliação. 
 
Que os problemas sejam propostos como revisão de conteúdos já explicados pelo 
professor, sendo que os problemas não devem ser incluídos nas avaliações. 
 
Que os problemas sejam propostos como ponto de partida para a construção de 
conhecimentos matemáticos, sendo a avaliação simultânea a essa construção. 
 Que os problemas sejam propostos apenas nas avaliações finais. 
 
Que os problemas sejam listas de exercícios para que os alunos resolvam após a 
exposição do conteúdo pelo professor, e que a avaliação ao final do processo seja 
uma prova baseada nessas listas de exercícios. 
 
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Pergunta 32 pts 
Na perspectiva da Resolução de Problemas (RP): 
 
Alunos e professores são meros executores de atividades previamente previstas 
por gestores educacionais. 
 
Alunos são ativos na construção do conhecimento matemático e professores não 
têm papel relevante nessa construção. 
 
Alunos são ativos na construção do conhecimento matemático e professores são 
mediadores e guias nessa construção. 
 
Alunos são passivos na construção do conhecimento matemático e professores são 
mediadores e guias nessa construção. 
 
Alunos são ativos na construção do conhecimento matemático e professores são 
expositores de procedimentos, técnicas e conteúdos matemáticos. 
 
https://cursos.univesp.br/courses/2927/quizzes/9792/take
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Pergunta 42 pts 
Na perspectiva da tendência de Investigações Matemáticas, o papel do professor 
é: 
 
Irrelevante, já que os estudantes tanto preparam quanto desenvolvem as 
investigações individualmente. 
 
Central, já que é responsável pela exposição dos conteúdos, seguida de exemplos 
e listas de exercícios de fixação. 
 
Central e determinante, já que é ele quem prepara e organiza as atividades 
investigativas, motivando e desafiando os estudantes durante a investigação. 
 
Central e determinante, já que ele atua no sentido de fornecer as respostas e 
procedimentos corretos para os estudantes durante as investigações. 
 Irrelevante, uma vez que o professor não tem espaço de atuação nessa tendência. 
 
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Pergunta 52 pts 
O desenvolvimento de uma atividade de investigação matemática em sala de aula: 
 
Tem início com o professor apresentando e propondo a tarefa aos alunos, então o 
professor faz uma exposição dos conteúdos que serão necessários para o 
desenvolvimento da tarefa e encerra-se com os alunos desenvolvendo a tarefa. 
 
Tem início com a tarefa sendo introduzida e proposta para a turma, então a tarefa 
é desenvolvida, e encerra-se com a discussão dos resultados obtidos no 
desenvolvimento da tarefa. 
 
Tem início com o professor apresentando e propondo uma atividade, a qual passa 
a ser desenvolvida pelo professor e acompanhada pelos alunos. 
 
Tem início com os alunos desenvolvendo uma tarefa por eles criada e é encerrada 
quando todos concluírem as atividades individualmente. 
 
Tem início com o professor fazendo uma exposição dos conteúdos que serão 
necessários para o desenvolvimento da tarefa a ser proposta para a turma, então a 
tarefa é apresentada e proposta aos alunos que a desenvolvem e, por fim, esse 
desenvolvimento se encerra com uma lista de exercícios. 
 
 
 
https://cursos.univesp.br/courses/2927/quizzes/9792/take
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