avaliação II teorias e práticas do currículo

Prévia do material em texto

Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo 
Avaliação: Avaliação II 
Nota da Prova: 10,00 
 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A diversidade convive paradoxalmente com as fortes tendências de homogeneização 
cultural. Ainda que se tornem mais visíveis as manifestações e as expressões 
culturais de grupos dominados, podemos observar o predomínio de formas culturais 
produzidas e veiculadas pelos meios de comunicação de massa. No entanto, os 
movimentos, seja em direção à homogeneização, seja em direção à diversificação, 
não se processam sem lutas. O currículo é um lugar de lutas e uma forma 
institucionalizada de transmitir cultura a uma sociedade. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Os conhecimentos eruditos bastam para que se efetive o reconhecimento da 
diversidade cultural. 
II- Determinados grupos necessitam de apenas um posicionamento no currículo, 
como é o caso dos negros no episódio da escravidão e dos índios no período da 
colonização. Nos demais episódios sociais, os grupos citados não tiveram 
representatividade ou importância legítima. 
III- O currículo deve ser tratado como um espaço de cruzamento de culturas e 
saberes. 
IV- A luta pela superação do racismo, assim como a luta pela igualdade de gênero e 
o conhecimento produzido pela juventude não precisam estar incorporados no 
currículo, devendo ser tratado por instituições não formais de educação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
2. O fator isolado mais importante que influencia a aprendizagem é aquilo que o 
aprendiz já conhece. Descubra o que ele sabe e baseie nisso os seus ensinamentos 
(AUSUBEL; NOVAK; HANESIAN, 1980). Para eles, as pessoas constroem 
significados com base na aprendizagem de questões gerais e pertinentes a um 
determinado tema, ao invés de compreenderem as situações específicas sobre o 
assunto. Os mapas conceituais inferem a aprendizagem de informações na mesma 
proporção que os textos, quando os organizadores gráficos necessitam ser 
construídos integrando informações complexas. A esse respeito, reflita sobre as 
afirmações a seguir: 
 
I- A princípio o aluno não tem a consciência do processo de aprendizagem de um 
tema, mas nas dificuldades de entendimento passa a construir e estabelecer relações 
entre os conceitos. 
II- O professor precisa acompanhar o processo da turma na construção do mapa 
conceitual, para que todos na turma tenham o mesmo esquema e assim possam 
estudar o mesmo conteúdo para as avaliações. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_2%20aria-label=
III- O aluno na elaboração do mapa conceitual, percebe algumas lacunas, dúvidas 
com relação à compreensão de certos conceitos, necessitando buscar outras fontes de 
consulta como os livros e materiais de estudo. 
IV- A construção dos significados pelos alunos na elaboração dos mapas conceituais, 
permite o desenvolvimento de habilidades e sua autonomia no processo da 
aprendizagem dos conceitos. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
 
FONTE: AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e HANESIAN, H. (1980). Psicologia 
Educacional. Rio de Janeiro: Editora Interamericana. 
 a) I e IV. 
 b) I, II e III. 
 c) I, III e IV. 
 d) III. 
 
3. Paulo Freire é considerado um dos grandes nomes da educação brasileira, conhecido 
pela metodologia de trabalho com Educação de Jovens e Adultos. Ele utilizava as 
experiências dos alunos como fonte de "temas geradores" para desenvolver as 
práticas em sala de aula. Referente à educação defendida por Freire, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Libertadora, favorecendo a formação humana e a ação transformadora. 
 b) Interativa, trabalhando com diversas mídias. 
 c) Depositária, pois os estudantes são passivos perante o aprendizado. 
 d) Limitadora, pois é fortemente baseada no behaviorismo. 
 
4. A avaliação dialógica compreende a inserção de uma ação pedagógica no contexto 
sociocultural do educando, comprometida com as circunstâncias socioculturais onde 
se dá a prática educativa. A avaliação dialógica e interativa procura promover 
sujeitos moral e intelectualmente críticos e participativos inseridos em seu contexto 
social e político. Sobre a avaliação na perspectiva dialógica, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Privilégio à compreensão. 
II- Privilégio à memorização. 
III- Pauta-se sob a lógica da inclusão, do diálogo, da construção da autonomia. 
IV- Intenção de reprodução das classes sociais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
5. O currículo é feito de escolhas de conteúdo que a escola deve transmitir. Essas 
escolhas indicam uma visão de mundo, de sociedade e de cultura como um todo. 
Sobre cultura, analise as sentenças a seguir: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_5%20aria-label=
 
I- A cultura atual perpassou por etapas de evolução, o que tornou possível classificar 
a sociedade humana conforme uma escala que foi da menos desenvolvida até a mais 
desenvolvida. 
II- Os diferentes grupos humanos percorreram as mesmas etapas que já tinham sido 
percorridas por outras sociedades mais avançadas. 
III- A cultura passou pelas fases históricas de selvageria, barbarismo e civilização. 
IV- Nenhuma cultura pode ser objetivamente definida como superior a nenhuma 
outra. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
6. A avaliação da aprendizagem é o objeto principal para a transformação e a 
elaboração de novas etapas de desenvolvimento cognitivo. Perceber as dificuldades 
como superáveis e o conhecimento como um processo em construção é reconhecer 
possibilidades para transformação do contexto social e das relações que nele se 
estabelecem. Assim, a avaliação da aprendizagem deve ser conhecida como um 
processo para manter ou melhorar a ação futura. Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Não tem como objetivo específico auxiliar o educando no seu desenvolvimento 
pessoal. 
II- Pode ser considerada um meio de desenvolver o aluno no seu processo de 
compreensão dos conteúdos. 
III- Um dos objetivos da avaliação da aprendizagem é responder à sociedade pela 
qualidade do trabalho educativo realizado. 
IV- A avaliação da aprendizagem é a expressão última da concretização do currículo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
7. O mapa conceitual é um dos instrumentos de avaliação que busca a promoção de 
uma aprendizagem comprometida com o desenvolvimento do sujeito. Essa 
abordagem está associada à Teoria Construtivista,em que os conceitos são 
apresentados com o uso dos instrumentos de facilitação à aprendizagem. Sobre o 
mapa conceitual, analise as sentenças a seguir: 
 
I- São diagramas cartesianos que indicam conceitos estanques que não se 
relacionam. 
II- Tem seus fundamentos na Teoria da Aprendizagem Significativa, de David 
Ausubel. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_7%20aria-label=
III- São bidimensionais. 
IV- Procuram refletir a estrutura ou a organização conceitual de uma disciplina ou 
conteúdo. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
8. A interdisciplinaridade é um movimento surgido na Europa, numa época em que os 
movimentos estudantis reivindicavam a ruptura com uma educação por etapas, 
fragmentada em sua essência. Sobre esse movimento, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Seu compromisso teórico é com a investigação das diferentes interfaces do 
currículo. 
II- É uma oposição à alienação da academia e à linearidade do currículo. 
III- Na década de 1990, parte para construir uma nova epistemologia, a própria teoria 
da interdisciplinaridade. 
IV- Corresponde à produção ou o processo de relações entre saberes, a partir de uma 
disciplina ou de um tema. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
9. O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando 
reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de 
"conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma 
nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos 
habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento 
poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu 
reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir: 
 
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga 
capacitar as pessoas e administrar os conceitos. 
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores 
e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas. 
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas 
ciências transmitidas na escola. 
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do 
conhecimento prévio dos alunos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_9%20aria-label=
Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007. 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
10. Os termos "educação", "ensino" e "treinamento", muitas vezes, são utilizados como 
sinônimos. Entretanto, esses termos têm significados distintos. A educação pode 
ocorrer de maneira formal, não formal e informal. O ensino refere-se à transmissão 
de informações. O treinamento consta em um processo muito realizado pelas 
organizações. Referente ao treinamento, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Trata-se da capacidade de repetição de uma ação sem que haja interferência 
crítica ou reflexiva. 
 b) Trata-se de determinar que o indivíduo identifique padrões de comportamento 
inadequado. 
 c) Trata-se das várias ações concentradas em desenvolver uma única habilidade. 
 d) Trata-se das reflexões a respeito de um conteúdo a ser aplicado em sala de aula. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMTc1NQ==&action2=UEVENjY=&action3=NTEyNjk4&action4=MjAyMC8x&prova=MTY2MDEwMzE=#questao_10%20aria-label=