QUESTIONÁRIO 1- FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE

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QUESTIONÁRIO I – FORMAÇÃO E PRÁTICA DOCENTE
· A concepção ____________________, em sua versão mais conservadora, baseia-se na hierarquia de cargos, prescrição detalhada de funções e tarefas por meio de normas e procedimentos administrativos, visando à racionalização do trabalho e a eficiência dos serviços escolares:
 
Resposta Marcada :
Técnico-científica
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· O ______ deve revelar as intenções da instituição – o que a comunidade escolar quer para conquistar uma Educação de qualidade e o que pretende desenvolver e oferecer aos alunos e à comunidade externa.
 
Resposta Marcada :
PPP
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· As escolas existem para promover quais os desenvolvimentos das potencialidades dos alunos por meio da aprendizagem de saberes e modos de ação, para que se transformem em cidadãos participativos na sociedade em que vivem:
 
Resposta Marcada :
Físicas, cognitivas e afetivas
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· Na tradição dos estudos sobre a escola, já nas primeiras décadas do século _____, as questões relacionadas com o planejamento, organização, gestão e controle de atividades educacionais estiveram vinculadas ao termo “Administração Escolar”.
 
Resposta Marcada :
XX
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· Qual Lei que foi publicada em 1996 que fixou as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em que se redefine a sistemática de cursos de formação profissional de educadores, mas sem enfrentar e resolver os dilemas de quase 30 anos (até a promulgação dessa lei, a legislação que regia tais cursos era a que datava de 1969):
 
Resposta Marcada :
Lei n. 9.394/96
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· O processo de redemocratização do país se concretiza com a Constituição de 1988, cujo texto final é o resultado de:
 
Resposta Marcada :
Uma mescla de emendas populares e emendas originadas de uma aliança de partidos de centro, em especial na educação
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· A Lei de Diretrizes e Bases de 1996, reproduz o princípio a gestão democrática definido na Constituição, definindo-a em seu artigo 14:
 
Resposta Marcada :
Art. 14 – Os sistemas de ensino definirão as normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios: I – participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II – participação da comunidade escolar local em conselhos escolares ou equivalentes
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· Para a abordagem sociocrítica, o objetivo da escola é:
 
Resposta Marcada :
Promover para todos o acesso aos bens culturais e o desenvolvimento de capacidades cognitivas e afetivas necessários ao atendimento de necessidades individuais e sociais dos alunos, tendo em vista a inserção crítica no mundo do trabalho, a constituição da cidadania, a construção de uma sociedade mais justa, igualitária, solidária
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· As derivações da abordagem sociocrítica convergem no papel da educação escolar como compreensão da realidade para transformá-la, visando:
 
Resposta Marcada :
À construção de novas relações sociais, de modo a eliminar mazelas sociais existentes como a pobreza, a violência, o desemprego, a destruição do meio ambiente, enfim, as desigualdades sociais e econômicas.
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· Todas as teorias pedagógicas modernas passam pelo seu crivo crítico ao questionar seu cunho iluminista e totalizante e, por outro lado:
 
Resposta Marcada :
Acentuar as subjetividades, o emocional, o imaginário, a indiferença, a alteridade, o sentido das falas, as peculiaridades culturais, as relações de gênero, sexo, raça, etnia
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