ORIENT E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES QUEST 1

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Curso
	ORIENT. E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUC EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO-ESCOLARES
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	11/02/20 17:59
	Enviado
	11/02/20 18:01
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3 em 3 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	
	
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A aceleração da industrialização capitalista exigiu a concentração dos meios de produção e, claro, dos trabalhadores, gerando uma urbanização crescente e desordenada. Para Cortella (2002), a ausência de um programa efetivo de reforma agrária, as benesses de incentivos fiscais aos grandes proprietários, a prioridade ao plantio de produtos agrícolas de colheita mecânica para exportação e a hegemonia monocultural para fabricação de álcool combustível acabaram por contribuir para a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Expulsão da população rural em direção aos centros urbanos.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A aprendizagem é um processo que requer elaboração pessoal; o conhecimento não é adquirido de fora para dentro, mas é construído pelo indivíduo e, para tanto, é necessário que aquilo que se pretende ensinar seja significativo para ele. Aprendizagem e desenvolvimento são conceitos interligados. É importante saber aonde se pretende chegar e de que forma essas conquistas ajudam o indivíduo em seu processo de desenvolvimento. As informações constituem apenas a base para chegar ao conhecimento; portanto, a simples transmissão de informações não garante o conhecimento e a aprendizagem.
A afirmação nos remete ao entendimento de que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Conhecimento não se transfere.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A educação informal muitas vezes é confundida com a educação não formal, que é caracterizada pela educação realizada fora da escola, mas por meio de instituições educativas. A educação informal é caracterizada pela educação que recebemos em diversos ambientes sociais, como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Família, igrejas, relações com amigos etc.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A relação professor-aluno não tem mais uma perspectiva tradicional de educação, mas, ao contrário, de libertação e autonomia. Essa visão faz parte da teoria de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Paulo Freire.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Alonso (2003), ao tentar caracterizar a escola atual, mostra-nos que por muito tempo ela esteve estruturada sobre um modelo burocrático de concepção funcionalista, com ênfase na produção, entendida aqui como acumulação de “conhecimento” (informações/reproduções). Era fechada para o meio exterior e não estabelecia trocas com ele. Essa arquitetura empregada nas escolas tradicionais foi inspirada na ideia defendida pelo engenheiro:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Henry Fayol.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	As políticas públicas de educação orientadas pelo ideário neoliberal têm priorizado a garantia do acesso das camadas populares à educação escolar pública, o que tem gerado muitas críticas por parte daqueles que entendem que a garantia de quantidade não é suficiente para a solução dos problemas educacionais. A solução está em uma escola que garanta a vaga, mantenha o aluno na escola e ofereça uma educação de qualidade. É preciso pensar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Em uma nova qualidade para uma nova escola, como um direito objetivo de cidadania.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Lück (1997) afirma que o termo “gestão” tem sido utilizado de forma equivocada, como se fosse uma simples substituição à administração. Considerando o que se propunha para a denominação de administração e o que se propõe para gestão e, ainda, a alteração geral de orientações e posturas que vem ocorrendo em todos os âmbitos e que contextualiza as alterações no âmbito da educação e da sua gestão, conclui-se que a mudança é radical. Dentro desse contexto, podemos perceber que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A gestão representa novas ideias e estabelece uma orientação transformadora.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Manter a ordem, cumprir a legislação, garantir o cumprimento das obrigações estabelecidas oficialmente (papéis e funções), resolver problemas que não podem ser solucionados pelo professor ou que envolvam outras instâncias, representar a escola junto aos níveis superiores do sistema de ensino (no caso da escola da rede pública, especialmente) e da mantenedora (no caso da escola particular) é o papel do(s):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Diretor da escola tradicional.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O estudante de Pedagogia precisa se apropriar dos conhecimentos inerentes à gestão da educação e evolução desse conceito, para que possa exercer a função gestora numa perspectiva:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Transformadora.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo Brandão (2004), ao definirmos como pilares conceituais da educação as constantes vinculações com o mundo do trabalho e com as práticas sociais, podemos afirmar que o principal objetivo da educação escolar é preparar o estudante para:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O mundo do trabalho e o exercício da cidadania.