Aula 01

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Cont. Met. E Prática do Ens. Da Matemática
Questão 01: A utilização do material dourado pode ajudar significativamente para que a criança aprenda a representar os números decimais. Considerando a PLACA como UNIDADE, a BARRA como DÉCIMO e o CUBINHO como CENTÉSIMO a professora Lucia solicitou que as crianças representassem os números: 0,2 e 1,5 com esse material. Assinale a alternativa que apresenta respectivamente a representação desses números.
	
	Duas placas para o número 0,2 e para o número 1,5 uma barrinha e cinco cubinhos
	
	Duas barrinhas para o número 0,2 e para o número 1,5 uma barrinha e cinco barrinhas
	
	Dois cubinhos para o número 0,2 e para o número 1,5 uma barrinha e cinco cubinhos
	 
	Duas barrinhas para o número 0,2 e para o número 1,5 uma placa e cinco barrinhas
	
	Duas placas para o número 0,2 e para o número 1,5 uma placa e cinco barrinhas
	
	
Questão 02: O que caracteriza o nosso sistema de numeração é que o mesmo:
	
	utiliza a base dez, o zero e é posicional.
	
	utiliza nove algarismos e mais o zero.
	 
	utiliza a base dez, posicional e tem dez algarismos distintos.
	
	não é posicional.
	
	possui uma infinidade de algarismos e é posicional.
Questão 03: Qual das alternativas que seguem aponta as funções de número?
	
	Organizar, ordenar, medir e codificar.
	
	Contar, incluir, medir e codificar
	 
	Contar, ordenar, medir e codificar
	
	Classificar, contar, ordenar e medir.
	
	Classificar, ordenar, medir e codificar
Questão 04: Sobre a operação lógica CLASSIFICAR, todas as afirmações estão corretas, EXCETO:
	 
	Prejuízo a construção do conceito de número
	
	Relação de pertinências entre um elemento e um grupo.
	
	Estabelecimento de agrupamentos, de acordo com um critério.
	
	Identificação de diferenças e semelhanças.
	
	Inclusão entre subgrupos pertencentes à mesma coleção.
Questão 05: Sobre o Sistema de Numeração Decimal podemos afirmar que ele:
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 912 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes.
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos interfere na construção numérica.
	
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, no número 367 o algarismo 3 tem a função de dezena e no número 763 o algarismo 3 tem a função de unidade.
	
	Possui base 10 e é não-posicional, ou seja, a posição dos algarismos não interfere na construção numérica.
	 
	Possui base 10 e é posicional, ou seja, nos números 921 e 219 o algarismo 1 possui funções diferentes: unidade e dezena, respectivamente.
Questão 06: O número 571,23 é composto por:
	 
	1 unidade, 7 dezenas, 5 centenas, 2 décimos e 3 centésimos.
	
	1 unidade, 7 dezenas, 5 centenas, 2 milhares e 3 dezenas de milhar.
	
	5 centenas, 7 dezenas, 1 unidade, 2 unidades e 3 dezenas.
	
	5 unidades, 7 dezenas, 1 centena, 2 décimos e 3 centésimos.
	
	3 unidades, 2 dezenas, 1 centena, 7 décimos e 5 centésimos.
Questão 07: A conceituação e a representação de números pela criança é uma construção longa e complexa na qual ela irá precisar da ajuda do professor. Marque a opção que apresenta as atividades que necessitam ser exploradas no processo de construção do número pela criança.
	 
	Comparar, classificar e ordenar objetos
	
	Recortar e colar números variados
	
	Copiar e escrever vários números
	
	Participar de atividades lúdicas
	
	Desenhar e recitar números
Questão 08: Utilizamos os números naturais em nosso cotidiano e com os mais diversos propósitos, com diferentes funções, tais como memória da quantidade, memória da posição, instrumento para codificar. Qual o número que indica a ordem ou a série em que determinado número se encontra incluído?
	
	Número Inteiro
	
	Número Fracionário
	 
	Número Ordinal
	
	Número Decimal
	
	Número Cardinal
Questão 09: Com referência ao material Dourado de Montessori é CORRETO afirmar que um aluno ao utilizar DOIS cubos, QUATRO barrinhas e 5 cubinhos, fez para representar o Número ...
	 
	2045
	
	2405
	
	2445
	
	2450
	
	245
Questão 10: A professora de João pediu para ele decompor um número. Veja como o menino fez a decomposição:
4 x 1000 + 3 x 10 + 5 x 1
Assinale a opção que apresenta o número solicitado pela professora a João.
	
	5305
	
	5034
	 
	4035
	
	4305
	
	4513
Questão 11: Material dourado é um dos materiais idealizados pela médica e educadora Maria Montessori. Ele tem como foco o trabalho com a Matemática e é constituído pelas seguintes peças: cubo, placa, barra e cubinho. A partir da representação abaixo, responda:
Quais as peças utilizadas para a confecção desse número?
	
	7 placas, 8 barras e 6 cubinhos.
	
	8 placas, 7 barras e 6 cubos.
	
	6 placas, 7 barras e 8 cubinhos.
	 
	8 placas, 7 barras e 6 cubinhos.
	
	7 placas, 8 barras e 6 cubos.
Questão 12: O número pode ser utilizado em diversas situações com finalidades distintas: contar, medir, ordenar e codificar, eles transmitem informações de maneira precisa, vivemos cercados por números. Marque a resposta que representa um uso cardinal, como contagem: 
	
	O Brasil ficou em 3º. Lugar nos jogos do Pan
	
	O número do meu CPF é: 245 708 567-90
	
	Estou pintando o número da minha casa, a do meu vizinho é 356 e eu estou pintando o número 358.
	 
	Eu sou o número cinco na lista da minha turma.
	
	Preciso de 45 metros de fita verde.
Questão 13: O sistema de numeração mais utilizado atualmente é o Sistema de Numeração Decimal. Assinale a única alternativa que apresenta todas as características do Sistema de Numeração Decimal.
	
	possuir uma infinidade de algarismos e ser posicional
	 
	ser decimal, posicional e ter dez algarismos distintos
	
	utilizar nove algarismos e ser posicional
	
	utilizar nove algarismos e mais o zero
	
	utilizar a base dez, o zero e ser posicional
Questão 14: Em qualquer número, o algarismo cujo valor absoluto é sempre igual ao valor relativo é:
	
	Da 4° ordem.
	
	Da 6° ordem.
	
	Da 2° ordem.
	 
	Da 1° ordem.
	
	Da 5° ordem.
Questão 15: Observe o número 8.754 e algumas possibilidades de suas decomposições:
(I) 87 centenas + 54 unidades
(II) 875 dezenas + 4 unidades
(III) 8 unidades de milhar + 7 centenas + 5 dezenas + 4 unidades
Marque a alternativa correta após a apreciação das proposições acima.
	
	Apenas (I) e (II) estão corretas
	
	Nenhuma delas está correta
	 
	(I),(II) e (III) estão corretas
	
	Apenas (I) e (III) estão corretas
	
	Apenas (II e (III) estão corretas
Questão 16: O número 5087 pode ser decomposto da seguinte forma:
	 
	( ) 5 x 1000 + 8 x 10 + 7 x 1.
	
	( ) 5 x 100 + 8 x 10 + 0 x 8
	
	( ) 5 x 1000 + 8 x 10 + 0 x 7.
	
	( ) 5 x 100 + 8 x 100 + 7 x 1.
	
	( ) 5 x 1000 + 0 x 8 + 1 x 7
Questão 17: O número 457 pode ser representado por:
	
	4 centenas, 5 unidades e 7 dezenas.
	
	4 centenas, 5 centenas e 7 unidades.
	
	4 unidades, 5 dezenas e 7 centenas.
	
	4 dezenas, 5 centenas e 7 unidades.
	 
	4 centenas, 5 dezenas e 7 unidades.
Questão 18: O ábaco é um recurso que amplia a experiência da criança e contribui na compreensão do sistema de numeração.
Observe o número que está representado no ábaco:
Que número é esse?
	 
	(B) 314
	
	(D) 35
	
	(A) 413
	
	(C) 44
Questão 19: O sistema de numeração decimal possui algumas características. Relacione as suas características (I), (II), (III) e (IV) com suas explicações (A), (B), (C), (D)
(I) Posicional
(II) Decimal
(III) Algarismos distintos
(IV) Zero
(A) O zero ocupa as ordens vazias.
(B) Independentes de qualquer relação visual com a quantidade que representam temos os algarismos: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
(C) Agrupa de 10 em 10.
(D) O valor do algarismo depende de sua posição no número.
Assinale a opção que contém as correspondências corretas:
	
	(I-D), (II-A), (III- C), (IV-B)
	
	(I-A), (II-B), (III-C), (IV-D)
	 
	(I-D), (II-C), (III-B), (IV-A)
	
	(I-B), (II-D), (III-C), (IV-A)
	
	(I-C), (II-A), (III-B), (IV-D)
Questão 20: Assinale com um X a resposta correta. Para desenvolver o trabalho sobre o número, foi feita uma avaliação dos erros e acertos, pesquisando-se a evoluçãodo conceito de número, concluiu-se que a criança precisa trabalhar com coleções de objetos. Objetos que ela possa:
	
	Juntar por semelhança / separar por diferença
	
	Manipular
	
	Observar
	 
	Todas as respostas estão corretas
	
	Descobrir as propriedades
Questão 21: Veja a atividade que um professor propôs aos seus estudantes do 1º ano. Ele distribuiu uma folha com estes desenhos abaixo e solicitou que as crianças completassem os quadrinhos vazios com números:
Que tipo de habilidade o professor está tentando desenvolver em seus estudantes com esta atividade?
	
	Sistema de numeração decimal.
	 
	Associação numérica.
	
	Conservação de quantidades.
	
	Combinatória.
	
	Desenho livre.
Questão 22: Nas alternativas a seguir identifique aquela que apresenta a primeira estratégia de contagem.
	
	Comparar
	 
	Agrupar
	
	Nomear
	
	Ordenar
	
	Classificar
Questão 23: Todos os conteúdos abaixo se relacionam ao trabalho inicial que deve ser realizado na construção da ideia de números, EXCETO:
	
	Contagem, recontagem e sobre contagem.
	
	Ordenação.
	
	Correspondência um a um.
	 
	Algoritmos.
	
	Inclusão hierárquica