Atividades de Quarentena - 1 ano - EJA

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Ribeirão Preto, março de 2020! 
 
Ref.: atividade(s) para o período de quarentena (Março/Abril) 
Disciplina: Arte (1º ano) 
Professor: Jefferson R. Coimbra 
A/C: corpo discente (EJA) - EE Glete de Alcântara 
 
Prezada(o) aluna(o), 
 
Sou Jefferson R. Coimbra, seu professor de Arte para o ano de 2020. É notório que tempos difíceis se 
abateram sobre todo o planeta. Nós, professores, precisamos nos adaptar para podermos passar por essa 
pandemia com vocês e à distancia. Espero que em breve retomemos nossos estudos presenciais. 
Preparei algumas atividades que, inicialmente, pertencem aos conteúdos referentes ao primeiro bimestre. 
Portanto, essas atividades serão consideradas avaliativas para esse período de isolamento social. Portanto, 
façam-nas em seus cadernos para avaliação (após a reabertura da escola) ou escanei (fotografe) e envia suas 
respostas para o meu e-mail institucional disponibilizado pela Secretaria de Educação do Estado de São Paulo: 
jriveira@professor.educacao.sp.gov.br (Professor Jefferson R. Coimbra) 
(Lembre-se de mencionar seu nome completo e a sua turma/série e identificador: A, B, C, etc...) 
Sobre as atividades, você pode pesquisar os conteúdos no seu livro didático de Arte para o Ensino Médio, nas 
apostilas recebidas do Estado de Pão Paulo, bem como em links sugeridos contidos nas atividades ou ainda 
fazer a sua própria pesquisa pela internet livremente, sempre mencionando a fonte. Veja aqui algumas ideias: 
https://normas-abnt.espm.br/index.php?title=Figuras 
Desejo que tudo isso passe logo e que em breve possamos estar juntos para explorarmos todo nosso contexto 
atual através da Arte. Aproveite este momento de forma positiva, produtiva, consciente e com reflexões 
sobre você, sua vida escolar e nosso futuro. 
Abraço (virtual e à distância)... & até breve, espero! 
 
Professor Jefferson R. Coimbra 
 
 
 
 
mailto:jriveira@professor.educacao.sp.gov.br
https://normas-abnt.espm.br/index.php?title=Figuras
TEMA: ARTE, CIDADE E PATRIMÔNIO CULTURAL 
1- Pesquise e detalhe o significado de patrimônio cultural. 
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Observe as imagens: 
a) 
CRISTO REDENTOR – RJ 
b) 
FREVO – PERNAMBUCO 
Responda: 
 Qual dessas imagens é patrimônio imaterial? Justifique. 
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Explique o que é patrimônio material. 
 
R:________________________________________________________________________________________
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2- Como as manifestações culturais nas cidades podem influenciar nossas vidas? Dê um exemplo de uma obra 
em qualquer linguagem artística que tenha gostado e que seja uma manifestação pública. 
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Observe as imagens:
 
 
Grafite dos Gêmeos 
Cristo Redentor – Rio de Janeiro 
a) Quais imagens correspondem a arte pública? Justifique. 
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 Por que é importante conservarmos nosso patrimônio? 
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3- Com dezenas de pedaços de pano, Orion desenhou caveiras limpando as paredes internas de alguns túneis da 
cidade de São Paulo. Só no túnel Nove de Julho foram 13 madrugadas de trabalho intenso. São mais de 3 mil 
caveiras em 250 metros de extensão. Faça uma análise desta obra (intervenção urbana) “Ossário”, procurando 
mostrar o significado de seu trabalho relacionando o desenho (caveiras) com o lugar em que foi feito (túnel). 
Você poderá pesquisar esta obra nas páginas 98, 99 e 100 do livro didático ou no link a seguir: 
https://www.alexandreorion.com/ossario 
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4- (ENEM 2013) Leia o fragmento de o Dicionário do folclore brasileiro* abaixo e responda a questão que segue. 
 
Própria dos festejos juninos, a quadrilha nasceu como dança aristocrática, oriunda dos salões 
franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi introduzida como dança de salão 
e, por sua vez, apropriada e adaptada pelo gosto popular. Para sua ocorrência, é importante 
a presença de um mestre “marcante” ou “marcador”, pois é quem determina as figurações 
diversas que os dançadores desenvolvem. Observa-se a constância das seguintes 
marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”, “Chez des cheveliê”, “Cestinha de flor”, 
“Balancê”, “Caminho da roça”, “Olha a chuva”, “Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”, 
“Coroa de espinhos” etc. No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta transformações: 
surgem novas figurações, o francês aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a 
música ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os festivais de quadrilha, 
promovidos por órgãos de turismo. 
*CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro: Melhoramentos. 1976. 
 
As diversas formas de dança são demonstrações da diversidade cultural do nosso país. Entre elas, a quadrilha é 
considerada uma dança folclórica por: 
 
a) possuir como característica principal os atributos divinos e religiosos e, por isso, identificar uma nação ou região. 
 
b) abordar as tradições e costumes de determinados povos ou regiões distintas de uma mesma nação. 
 
c) apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo também, considerada dança-espetáculo. 
 
d) necessitar de vestuário específico para a sua prática, o qual define seu país de origem. 
 
e) acontecer em salões e festas e ser influenciada por diversos gêneros musicais. 
 
 
 
https://www.alexandreorion.com/ossario
5- A dança da quadrilha, citada na questão anterior, faz parte do nosso patrimônio: 
 ( ) MATERIAL ( ) IMATERIAL 
 
 
6- Em 2008, o artista paulista Eduardo Srur fez uma interferência urbana com o título Sobrevivência 
que chamou a atenção dos passantes nas ruas de São Paulo. Foram vários os monumentos que 
receberam coletes salva-vidas especialmente fabricados para vestir as esculturas. O que essa 
intervenção tenta nos mostrar sobre a realidade de nosso patrimônio nas grandes cidades? 
 
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7- Vídeo aula (O que é Arte?): faça um breve registro com sua conta do Facebook ou do Gmail e acesse 
a vídeo-aula abaixo (duração média: 30 minutos): 
https://www.passeidireto.com/video/50494083/o-que-e-arte-teoria 
(Professor Rodrigo Retka) 
Durante a aula, faça anotações e crie um ‘mapa mental*’ com os conteúdos da palestra (aula com 
média de 30 minutos). Se necessário, reveja a aula e observe detalhes de datas e locais. 
*Faça uma breve pesquisa on-line sobre MAPA MENTAL e desenvolva um sobre a aula. 
 
8- QUIZ (anote seu número de acertos) 
 
Acesse o link. Leia as informações sobre Arte e realize um breve quiz no final da página intitulado 
Quanto você conhece sobre a História da Arte? Realize-o e teste seus conhecimentos. Anote a sua 
pontuação e, se possível, anotar a correção para possíveis erros! 
 
https://www.todamateria.com.br/historia-da-arte-definicao-aspectos-periodos/erhttps://www.passeidireto.com/video/50494083/o-que-e-arte-teoria
https://www.todamateria.com.br/historia-da-arte-definicao-aspectos-periodos/er
9- Leitura: Use seus conhecimentos do idioma inglês e responda a pergunta que segue: 
 
 
 Assinale a alternativa correta (há apenas UMA alternativa correta): 
 
a) A “frustração representa mais da metade na vida de um gênio. 
b) O “improviso” representa um índice muito alto para o gênio. 
c) “Exploração” é praticamente 0% do sucesso de um gênio. 
d) “Inspiração” é praticamente 100% na vida de um gênio. 
e) “Trabalho árduo” é a característica predominante do gênio. 
 
 
10- Leia o fragmento a seguir e faça uma reflexão artística respondendo a questão que segue: 
 
 
“Nós somos os propositores: 
nós somos o molde, cabe a 
você soprar dentro dele o 
sentido da nossa existência”. 
 
(Clark, Lygia. Nós somos os propositores, 1968. Rio de Janeiro: Funarte, 1980. P. 31). 
 
 
 
Quem são os propositores citados por Lygia Clark? 
 
 
a) É o público que dá sentido à obra do artista. 
 
b) É o artista e o público que realizam a obra coletivamente. 
 
c) O artista que realiza a obra. O público dá sentido à obra apreciando e buscando significados próprios. 
 
d) É o público que não aprecia a obra do artista. 
 
e) Nenhuma das alternativas.