TRABALHOOOO

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TITULO DO PROJETO: 
AUTOR E COAUTORES:
-Camilly Barros
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CONTEXTUALIZAÇÃO DA PESQUISA:
	Percebe-se que a metodologia tradicionalmente empregada com frequência ainda hoje no ensino da matemática é um dos principais entraves no processo de aprendizagem promovendo uma educação monológica, linear, fragmentada e mecanizada. Na prática, vê-se uma metodologia desarticulada entre o que aprendem na escola e o que a sociedade realmente exige dos seus cidadãos. Sendo assim, buscamos através dessa pesquisa mostrar caminhos para uma metodologia inovadora que proporcione melhores resultados. O ensino da matemática exige cada vez mais uma significação maior de conteúdos estudados e que para isso se faz necessário uma mudança de atitude do educador, ou seja, uma uniformização entre a teoria e prática.
OBJETIVO GERAL:
	Mostrar por meio desta pesquisa, meios mais aficazes de se trabalhar a matemática em sala de aula visando deste modo diminuir as dificuldades dos indivíduos na área trabalhada.
OBJETIVO ESPECIFICO:
- Apresentar uma metodologia de ensino mais atualizada que ajude os alunos 
-Mostrar técnicas diferenciadas de ensino,assim facilitando a compreensão dos individuo 
-Identificar onde se encontra as maiores dificuldades do individuo e trabalha- las em cima de uma nova metodologia 
RELEVANCIA DA PESQUISA/PROJETO:
	No âmbito escolar, o ensino da Matemática é visto como uma linguagem capaz de traduzir a realidade então só é possível deflagrar ideias matemáticas na cabeça de alguém, se esse alguém é colocado diante de uma situação envolvente que seja interessante, desafiante, e ao mesmo tempo, que seja capaz de estimulara aprendizagem. 	Não é uma situação apenas explicada oralmente, descrita ou exposta no quadro pelo professor.Sendo assim um dos temas mais abordados atualmente entre os pesquisadores da área é ,os métodos de ensino ditos tradicionais e os denominados como inovadores afinal qual deles é mais eficaz na pratica ? ambos ensinam o conteúdo ,porem os métodos mais atualizados tendem a ter um melhor desempenho do aluno ,pelo fato de desencadearem nos alunos curiosidade ,prendendo sua atenção, diferentemente dos métodos monológicos que usam a repetição como uma ferramenta de compreensão que não vem despertando interesse nos alunos atualmente . 
IMPACTO DA PESQUISA/PROJETO:
	O uso de técnicas de ensino diferenciadas fugindo das praticas tradicionais tendem a prender mais a atenção do aluno ,ajudando na compreensão do conteúdo abordado . De acordo com os PCNs:O fato de o aluno ser estimulado a estimular sua própria resposta, questionar o problema, a transformar um dado problema uma fonte de novos problemas, evidenciar uma concepção de ensino e aprendizagem não pela mera reprodução de conhecimento mais pela via da ação refletida que constrói conhecimento (2001).
	Deste modo, utilizando de tais praticas, obtemos um resultado significativo no desenvolvimento acadêmico dos alunos, os quais foram submetidos a tais praticas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS :
	A matemática está impregnada em todo o entorno social do ser humano e se evidencia a cada nova aprendizagem. É importante que os professores procurem refletir de forma equilibrada os diferentes tipos de capacidades e dimensões dos conteúdos conceituais, e procedimentais influenciadas na escola na disciplina de matemática e que geram mudanças significativas .É obvio que o gosto é despertado pela curiosidade. O professor curioso estimula seu aluno a esse exercício e o exercício uma vez aderido provoca a emoção, a inquietação que só se satisfaz depois do achado, analisado e resolvido.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS :
DISPONIVEL EM :https://www.infoescola.com/pedagogia/possibilidades-e-limitacoes-as-dificuldades-existentes-no-processo-de-ensino-aprendizagem-da-matematica/ ACESSO EM :23/09/2019 ÁS 18:46
PALAVRAS CHAVE :
COMPREENSÃO 
ALUNO
ESCOLA MÉTODOS