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1 Cidade/Estado 2020 NOME DO ALUNO (A) SEGUNDA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): IDENTIFICAÇÃO E ENCAMINHAMENTOS NO ÂMBITO ESCOLAR 2 Cidade/Estado 2020 ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO (AH/SD): IDENTIFICAÇÃO E ENCAMINHAMENTOS NO ÂMBITO ESCOLAR Trabalho Pedagogia apresentado como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Educação Inclusiva, LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais, Políticas Públicas na Educação Básica, Educação e Diversidade, Fundamentos da Gestão Educacional e Coordenação Pedagógica, Práticas Pedagógicas: Identidade Docente, Educação a Distância, Estágio Curricular I. Orientadores: Professoras Camila Aparecida Pio, Lilian Amaral da Silva Souza, Luciane Guimaraes Batistella Bianchini, Mari Clair Moro Nascimento, Natalia Gomes dos Santos, Natalia da Silva Buganca e Tirza Cosmos dos Santos Hirata. NOME DO ALUNO (A) 3 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 0 2 DESENVOLVIMENTO ............................................................................................. 0 4 CONCLUSÃO .......................................................................................................... 0 REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 0 4 1 INTRODUÇÃO Elaborar a Introdução da produção textual. Neste tópico você deverá fazer, com até uma página, uma apresentação sobre o que será abordado no trabalho, expor os objetivos e a importância de sua realização. 5 2 DESENVOLVIMENTO Para o Desenvolvimento do trabalho, você deve elaborar um texto entre 4 a 6 páginas respondendo às questões reflexivas propostas na situação problema. O desenvolvimento da produção textual é a parte dos elementos-textuais na qual se concentram a fundamentação teórica, a apresentação dos dados coletados pelo autor e o desenvolvimento das ideias. Nessa parte o autor precisa ser o mais claro possível. Não é necessário ser breve, as ideias podem ser explicadas com calma e em detalhes, para que o entendimento dos leitores seja o máximo possível. Lembrem-se: o trabalho deverá ter coesão, portanto, deve apresentar uma discussão ao invés de respostas diretas. A seguir listamos mais algumas questões que devem ser usadas para nortear a produção do texto: Atenção: O seu texto não deve ser apresentado em forma de perguntas e respostas para as questões abaixo. 1) Qual tipo de superdotação, de acordo com a teoria das inteligências múltiplas de Gardner, você acha que Vanessa tem? Explique as características deste tipo de superdotação e dê exemplos de acordo com a situação-problema citada. 2) De acordo com Branco et al. (2017), como deve ser feita a avaliação para identificar se o aluno tem AH/SD? Cabe aos professores observar os sinais e os indicadores de AH/SD e identificá- los? Se sim, quais são os meios para realizar esta identificação? 3) Após a identificação de comportamentos de superdotação, qual deve ser o encaminhamento do aluno? Ele tem direito ao atendimento educacional especializado, cite e explique quais são esses atendimentos. 6 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Para finalizar, você deverá fazer suas Considerações finais, em até 1 página apresentando a conclusão do seu trabalho, sintetizando os elementos discutidos no seu texto. Manifeste o ponto de vista de seu grupo e opiniões sobre o assunto trabalhado, fundamentados nas referências bibliográficas. Apresente também as contribuições que o trabalho trouxe para o seu aprendizado. 7 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Referências: não se esqueçam de listar todos os autores e materiais que utilizaram para desenvolver o trabalho.
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