Cultura e Sociedade na Modernidade Avaliação Final Objetiva

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23/04/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Jeferson Ray Nass Faleiro (1344073)
Disciplina: Cultura e Sociedade na Modernidade (HID04)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:455429) ( peso.:3,00)
Prova: 14361440
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O processo de modernidade não foi um fenômeno que ocorreu de forma uniforme, com o mesmo perfil e no
mesmo momento histórico em todas as sociedades. Isto acabou gerando diversas discussões e divergências entre
os estudiosos que se dedicam ao tema. Diante disto, os estudiosos procuraram enumerar/identificar alguns
fenômenos e movimentos que podem ser reconhecidos como propulsores e instauradores da modernidade. Sobre
os movimentos e os fenômenos que podem ser considerados como os primeiros sinais de modernidade, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Pode-se dizer que a modernidade encontrava-se presente ainda no renascimento, nos processos de
refinamento dos modos de portar-se, nos ingredientes que compunham um banquete real, bem como nos
valores/fins de beleza e prazer em seu cotidiano.
( ) Deve-se identificar a modernidade somente a partir do renascimento e da época das grandes navegações, o
período da Idade Média não pode nos fornecer indícios e experiências de modernidade, pois tratou-se de uma
época de forte obscurantismo e dogmatismo.
( ) O movimento de modernidade pode ser identificado nas expressões de amor cortês, que apresentava uma
nova percepção/sensibilidade, tais como a relação com a figura/papel da mulher no contexto social, que a retirava
da posição de submissão e subordinação.
( ) A invenção da prensa de tipos móveis permitiu a transição de uma sociedade de tradição oral e orientada
somente pelos preceitos religiosos para uma sociedade leitora de literatura diversificada.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
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2. De acordo com os estudos de David Vincent (2014, p. 541), no século XVIII, "[...] quatro em cada cinco membros
da população viviam no campo; em 1861, a Inglaterra se tornou o primeiro país moderno com mais da metade de
sua população vivendo em pequenas e grandes cidades, conforme os registros da época". Para atender a
população, os governos promoveram diferentes ações de ordem social, dentre elas, citamos a erradicação do
analfabetismo. Segundo Vincent (2014), a "Inglaterra e País de Gales, Holanda, Escócia, França e Prússia (da
Alemanha de 1870) - conseguiu diminuir, até quase zerar, os índices de analfabetismo por volta de 1900 [...]". Com
relação a outras ações para o desenvolvimento social no contexto da modernidade, dentre as quais, a publicação
da Declaração dos Direitos dos Homens e do Cidadão, analise as sentenças a seguir:
I- No decorrer da modernidade, nas ações de governos foram elencadas como prioridade os problemas e fatos
sociais modernos como a erradicação de doenças e epidemias, que por sua vez representavam pontos nevrálgicos
ao desenvolvimento.
II- No contexto da modernidade implantou-se a teocracia, regime social no qual homens e mulheres,
independentemente da cor, raça, classe social, poderiam requerer condições de concorrer, apoiar, eleger e ser
eleito no campo político, econômico e social.
III- Outra importante ação foi a publicação da Declaração dos Direitos dos Homens e do Cidadão na França, em
1789. Esse documento marcou o fim do Antigo Regime e deu início a um novo tempo na história.
IV- A Declaração definiu direitos "naturais imprescindíveis" como a liberdade, a propriedade, a segurança e a
resistência à opressão. A Declaração reconheceu também a igualdade, especialmente perante a lei e a justiça. Por
fim, ela reforçou o princípio da separação entre os poderes.
V- Para que as ações do governo fossem realizadas obedecendo à lei e não ocorresse o favorecimento ou desvio
de dinheiro ocorreu a divisão do poder em poder coercitivo, poder legítimo e poder moderador.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VINCENT, David. Alfabetização e desenvolvimento. Revista Brasileira de Educação v. 19 n. 58 jul.-set.
2014. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v19n58/02.pdf:. Acesso em: 10 maio 2018. 
FONTE: A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão. Disponível em: https://br.ambafrance.org/A-
Declaracao-dos-Direitos-do-Homem-e-do-Cidadao. Acesso em: 23 maio 2018.
 a) As sentenças II, III e V estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, IV e V estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
3. Michel Foucault foi um filósofo francês que desenvolveu métodos arqueológicos e genealógicos para a
compreensão da realidade e da sociedade moderna. Dentre suas obras mais conhecidas, citamos: A Arqueologia
do Conhecimento, Vigiar e Punir, Biopolítica do Poder e História da Sexualidade. Para Foucault, o exercício do
poder exercido pelo Estado Moderno sobre os corpos dos indivíduos, se tornou um mecanismo muito eficiente para
o controle social. Com relação às ações e formas de controle exercidas pelo Estado Moderno sobre os indivíduos
no contexto da Modernidade, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) O Estado Moderno criou leis, normas, regras de comportamento e de conduta e até mesmo punições para os
indivíduos que não se adequavam aos padrões instituídos de normalidade para o corpo e para a mente.
 b) A ideologia de controle abrangia hospitais, manicômios, prisões, escolas, praças, cemitérios entre outros
espaços públicos de convivência, de circulação, de comum uso da população. Nestes espaços, seria instalado
um regime que invadiria e vigiaria o comportamento e os costumes dos indivíduos.
 c) O Estado Moderno justificava as suas ações políticas de vigilância e controle nas epístolas católicas que tinham
como objetivo garantir os direitos fundamentais aos indivíduos como o bem-estar físico, a saúde perfeita e a
longevidade da população.
 d) O Estado racional implementou ações políticas por vezes violentas e até mesmo arbitrárias com o propósito de
manter a ordem social e urbana no contexto da Modernidade.
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4. A partir dos projetos de modernidade, as concepções e formulações de Estado (governo) ganharam cada vez mais
desdobramentos. O modelo de democracia foi retomado e gradualmente consolidado nos países ocidentais. O voto
se tornou a forma de participação popular, no qual ocorre a eleição dos representantes políticos. Logo, Barão de
Montesquieu (1689-1755) formulou a tripartição harmônica de poderes em Executivo, Legislativo e Judiciário no
interior dos governos, sendo que cada poder comportaria atribuições e componentes específicos. Com relação às
funções dos poderes no interior do governo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Poder Executivo.
II- Poder Legislativo.
III- Poder Judiciário.
( ) Poder responsável por elaborar, discutir e votar as leis. Encarregado também de fiscalizar e administrar a
atuação do Poder Executivo. 
( ) Este poder é encarregado de administrar e aplicar as leis que foram anteriormente discutidas e aprovadas.
( ) Poder responsável por verificar o cumprimento das leis, e por outro lado exigir, em nome da lei, a efetivação
das mesmas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - II - I.
 b) II - I - III.
 c) I - II - III.
 d) II - III - I.
5. O século XIX é explicado por diversos estudiosos como sendo um momento histórico emque se consolidam
mudanças no campo político, religioso e do pensamento. As mudanças se deram no sentido de superar antigos
contextos em que ocorria forte influência religiosa na composição e nas decisões políticas, pelo dogmatismo no
campo do pensamento e das formas de produção artesanal e manufatureira na confecção de produtos. Se a partir
do século XIX passa a ocorrer a superação do contexto apresentado acima, quais foram as novas
explicações/paradigmas que se instauraram?
 a) Laicidade no campo religioso, racionalização no campo da produção e industrialização no campo político.
 b) Secularização no campo religioso, racionalização na produção e industrialização no campo político.
 c) Laicidade no campo político, racionalização no pensamento e industrialização no campo da produção.
 d) Racionalização no campo político, industrialização no religioso e secularização no campo da produção.
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6. Segundo Cristófano (2010, p. 254-255), a autora Mary Shelley (1797-1851) se inspirou na teoria de Galvini (1737-
1798), físico e médico italiano que pesquisou sobre as ações de correntes elétricas contínuas sobre órgãos vivos e
ainda, numa viagem à Alemanha, no local onde se encontra o castelo dos Frankenstein para escrever o seu livro.
No castelo vivia um cientista chamado Conrad Dippel, o qual diziam que realizava experiências com cadáveres de
acordo com a teoria de galvanismo. A trama central do livro de Shelley reside na história de um cientista que
alcançou a façanha de criar e reanimar a vida e, munido disto, criou Frankenstein, um ser humano gigantesco
composto por partes de outras pessoas. Logo, o cientista perdeu o controle sobre sua criatura e o abandonou. O
monstro se desespera e parte em busca de seu criador/pai. A história de Frankenstein gera reflexões sobre o
caráter, os impactos e os custos da ciência e da racionalidade a partir da modernidade. Com relação à conduta da
ciência e do conhecimento científico na modernidade e seus respectivos custos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O monstro de Frankenstein, criado na euforia prometeica do jovem cientista, representa não só a desejada
apropriação do enigma da vida pelo Homem, como também o perigo de descontrole do criador sobre a criatura. 
( ) A ciência cada vez mais quis alcançar níveis complexos e específicos no campo da natureza, dos seres e dos
materiais para, enfim, submeter todos os seres humanos aos interesses do progresso e do desenvolvimento
industrial.
( ) A ciência procurou desmistificar mitos, superstições, afastar o potencial de imaginação e, diante disto,
implantou o princípio da dúvida e defendeu a parcialidade/neutralidade no conhecimento.
( ) Objetividade, rigor, métodos, entre outros, foram agregados ao saber, porém ocorreram recuos diante da
qualidade, da relevância e da justificativa social e cultural do novo conhecimento produzido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CRISTÓFANO, Sirlene Cristófano. Diálogo entre cinema e literatura em Frankenstein. Raído, Dourados,
MS, v. 4, n. 7, jan./jun. 2010. Disponível em: 2010http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/viewFile/595/536.
Acesso em: 30 maio 2017.
FONTE DA IMAGEM:
http://www.doctormacro.com/Images/Clive,%20Colin/Clive,%20Colin%20(Frankenstein)_02.jpg. Acesso em: 30
maio 2018.
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - V - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - F - V.
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7. Quando os projetos da modernidade são avaliados e refletidos na sua totalidade, ganham ênfase aspectos que se
apresentam como uma "faca de dois gumes", ou seja, ela fornece elementos pelos quais pode ser louvada, assim
como condenada. É condenada quando são levados em consideração apenas os custos. Não se pode levar em
consideração somente esta interpretação/perspectiva, existe toda uma gama de benefícios e avanços os quais a
modernidade foi responsável por promover, como o melhoramento e o desenvolvimento da humanidade. Sobre
esses benefícios, analise as sentenças a seguir:
I- Quanto às realizações positivas dos projetos de modernidade, é possível mencionar as preocupações da política
imperialista que as nações europeias exerceram sobre os países asiáticos e africanos.
II- No campo do trabalho e da produção industrial, pode-se indicar a gradual substituição do trabalho escravo pelo
trabalho assalariado e a substituição da mão de obra humana por máquinas, em situações nas quais o trabalhador
se encontra em risco.
III- Na esfera política, pode-se indicar a substituição de regimes monárquicos ou totalitários por regimes
republicanos e democráticas, que previam a existência de constituições que regulamentam os governos, bem
como de processos eleitorais e tempos determinados de governo.
IV- No modelo de Estado Moderno, o Estado deixou de se pautar em ideias religiosas como forma de legitimar as
suas ações políticas. Além disso, passou a atender às demandas educacionais, de infraestrutura, de habitação,
saúde e lazer da população como uma ação política e não mais como uma ação caritativa. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
8. Até o início da modernidade, a visão do mundo que predominava era do sagrado. As mudanças proporcionadas
pela descoberta da prensa, da difusão dos livros impressos, panfletos e jornais, disseminaram novas ideias sobre
os fenômenos sociais e naturais. Muitos estudiosos incorporaram estas novas ideias e se dedicaram ao estudo e à
análise da realidade. Para tanto, podemos dizer que um movimento literário e musical, que surgiu na Idade Média,
foi determinante para a circulação das novas ideias da modernidade. Com relação ao nome desse movimento,
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Impressionismo.
 b) Neoclassicismo.
 c) Trovadorismo.
 d) Expressionismo.
9. O principal espaço de realização dos projetos modernos, como o da industrialização da produção e do
fortalecimento das atividades comerciais, foram as cidades que reuniam diversas estruturas, serviços e atividade,
porém, estes mesmos espaços encontravam-se com inúmeros problemas. Sobre os problemas que preocupavam
estudiosos e urbanistas da época, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As cidades eram favoráveis aos portos, ferrovias e rodovias, bairros operários, os quais somente precisavam de
investimentos em escolas e espaços de recreação pública.
 b) As cidades no contexto da Modernidade acumulavam problemas de ordem social, política e econômica, dentre
os quais 
a pouca infraestrutura em termos de moradias para os operários e a falta de saneamento básico acarretava a
aglomeração de pessoas e a disseminação de epidemias.
 c) As cidades apresentavam condições para a permanência da prática da agricultura e das atividades artesanais,
que até então se encontravam restritas aos espaços rurais.
 d) As cidades possuíam ruas largas, ambientes arejados, jardins, museus, salões, galerias, universidades, porém
necessitavam de laboratórios e clínicas para atender às novas moléstias e enfermidades sociais.
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10. Normal vem de normalis, norma, regra. Normal também significa esquadro e, assim, etimologicamente, normal é
aquilo que não se inclina nem para a esquerda nem para a direita, portanto é aquilo que é como deve ser; e, no
sentido mais usual, o que se encontra na maior parte dos casos de uma espécie ou o queconstitui a média numa
característica mensurável. Em suma, a individualidade, por caracterizar-se por um afastamento da média é
facilmente qualificada de patológica. No contexto da Modernidade, a sociedade passou a ser classificada em
categorias sociais dos "normais" e "anormais". Isso ocorreu porque, com a racionalidade científica tornou-se
comum o uso de critérios e métodos de análise da realidade e da sociedade, como por exemplo, a interpretações
de dados de censos e estimativas demográficas. O Estado, amparado em pesquisas científicas, assumiu posturas
da racionalidade organizacional e positivista. Sobre as ações políticas implementadas pelo Estado para organizar a
sociedade e controlar os corpos e os comportamentos, analise as sentenças a seguir: 
I- O Estado se amparava teoricamente nas teses propostas por estudiosos para justificar o regime de vigilância,
controle e intervenções, por vezes autoritárias, contra aqueles que não seguiam as normas e as regras
estabelecidas. 
II- Com a normatização da sociedade, todas as pessoas precisavam acatar as regras, normas e leis estabelecidas
para não ameaçar o Estado laico e a sociedade racional, industrial e urbanizada.
III- A ideologia de controle abrangia hospitais, manicômios, prisões, escolas, praças, cemitérios entre outros
espaços públicos de convivência, de circulação e de comum uso da população. 
IV- Para desenvolver os aparelhos disciplinares, o Estado se pautava na Constituição e na Declaração dos Direitos
Humanos, e se utilizava de punições, prisões e internações dos cidadãos em última instância.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
11. (ENADE, 2005) "A diferença entre o Renascimento e a Idade Média não foi uma diferença produzida por adição,
mas por subtração. O Renascimento, tal qual nos foi descrito, não foi a Idade Média mais o homem, mas a Idade
Média menos Deus, e o que houve aí de trágico, foi que, ao perder Deus, o Renascimento perdeu o próprio
homem" (Etienne Gilson, em 1932). A frase revela que o autor pretende:
 a) Repudiar a visão dominante, segundo a qual a Idade Média não havia sido capaz de produzir uma filosofia
própria.
 b) Reavaliar as duas épocas históricas, numa perspectiva que nega a tradicional ruptura entre ambas.
 c) Retomar a concepção Iluminista do século XVIII, quando, pela primeira vez, a Idade Média passa a ser vista em
pé de igualdade com o Renascimento.
 d) Reabilitar a Idade Média, a expensas do Renascimento, mostrando uma superioridade espiritual da primeira
sobre o segundo.
12. (ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A
integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a
simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da
teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da
prática pedagógica. A partir das informações apresentadas, analise as sentenças a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em
articulação com a teoria histórico-cultural. 
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de
atuação crítica para a transformação da sociedade. 
III- A Didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais
para atualizar a prática docente. 
É correto o que se afirma em:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Didática: o
ensino e suas relações. 7. ed. Campinas: Papirus, 2003 (adaptado).
 a) II e III, apenas.
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 b) I e II, apenas.
 c) III, apenas.
 d) I, II e III.