PROVA III PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

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Acadêmico:
	Melissa Silva da Silva (2236239)
	
	Disciplina:
	Pedagogia da Educação Infantil (PED02)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512360) ( peso.:3,00)
	Prova:
	16903039
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	O livro "As cem linguagens da criança", escrito por Carolyn Edwards, Lella Gandini e George Forman, ressalta a abordagem de Reggio Emília na Educação da Primeira Infância, levando-nos a conhecer a história de Loris Malaguzzi, um professor apaixonado pela educação. Para este educador, a criança tem cem linguagens. A partir dessa informação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas têm muita facilidade para aprender línguas estrangeiras.
	 b)
	O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas apresentam mais de cem características diferentes, entre si.
	 c)
	O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas aprendem de muitos jeitos diferentes, com múltiplas opções de atividades.
	 d)
	O termo utilizado para referir-se às crianças como seres que apresentam cem linguagens significa que elas precisam de uma única forma de abordagem para aprender cem por cento do assunto.
	2.
	Em 1990, em Jomtien, aconteceu a Conferência Internacional sobre Educação, promovida pela UNESCO. Neste evento nasceu a Declaração Mundial sobre a Educação para Todos. Esse importante documento ressaltou que o principal compromisso da Educação deve basear-se em quatro aprendizagens, consideradas essenciais, também chamadas de Quatro Pilares da Educação. Considerando esses pilares, analise as opções a seguir:
I- Aprender a conhecer.
II- Aprender a pesquisar.
III- Aprender a fazer.
IV- Aprender a resolver desafios.
V- Aprender a viver junto.
VI- Aprender a ser.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções II, III, IV e VI estão corretas.
	 b)
	As opções I, II, IV e V estão corretas.
	 c)
	As opções I, III, V e VI estão corretas.
	 d)
	As opções II, III, IV e V estão corretas.
	3.
	A sala de atividades deve ser organizada de acordo com os objetivos e o planejamento do professor, além de respeitar a faixa etária das crianças, pois alguns ambientes podem se tornar inatingíveis aos bebês ou desinteressantes para as crianças um pouco maiores. O professor deve pensar esta sala como um espaço lúdico e preparar cantinhos/ambientes facilitadores de aprendizagem que favoreçam as interações. Dentre as possibilidades de cantinhos pedagógicos para crianças de 1 a 6 anos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Cantinho da fantasia.
II- Cantinho da leitura.
III- Cantinho dos brinquedos. 
IV- Cantinho das atividades domésticos.
(    ) Este cantinho possibilita brincar, imitar, soltar a imaginação e tornar-se um adulto ou super-herói diante do espelho.
(    ) Neste cantinho pode-se aprender regras, a montar sequências, a separar brinquedos por cores, tamanhos, formatos, de maneira lúdica e divertida.
(    ) Neste cantinho aprende-se a realizar pequenas atividades do dia a dia, observadas em casa e imitada pelas crianças.
(    ) Neste cantinho aprende-se a olhar imagens, ouvir histórias, liberar a imaginação, manusear, contar, recontar e criar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - IV - II.
	 b)
	III - IV - I - II.
	 c)
	I - II - III - IV.
	 d)
	II - III - IV - I.
	4.
	Para Freinet, as atividades precisam envolver a participação direta e ativa das crianças e adolescentes, para que elas gostem de trabalhar, estudar e exercer a sua cidadania de forma livre e consciente. Para este, a escola deveria ser um lugar que as crianças queiram ficar, pois encontram alegria e descobertas, em todos os cantos. Sua pedagogia centrava-se em alguns eixos. Sobre esses eixos, analise as opções a seguir:
I- Cooperação. 
II- Comunicação.
III- Avaliação.
IV- Afetividade.
V- Documentação.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As opções I, II, e III estão corretas.
	 b)
	As opções II, III, IV e V estão corretas.
	 c)
	As opções I, III, IV e V estão corretas.
	 d)
	As opções I, II, IV e V estão corretas.
	5.
	Quando o assunto é família e escola, toda a nossa atenção é necessária, pois esta parceria é fundamental para o melhor aproveitamento das crianças. Existem algumas posturas por parte da instituição que favorecem esta parceria entre a escola, a família e a criança. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O primeiro passo é receber bem os pais e acolher a criança com muito carinho, para que todos se sintam parte integrante da instituição.
(    ) Ao receber a criança, não permita a aproximação dos pais, pois eles não devem ultrapassar a porta de entrada do colégio. 
(    ) Não é necessário conhecer todos os tipos de famílias, pois em geral as famílias são todas iguais, já que apresentam a mesma composição e características.
(    ) Para estabelecer parcerias é preciso abrir espaço para o diálogo, o respeito e as particularidades de cada família. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F - V.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	F - F - F - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	6.
	Reggio Emília é uma cidade localizada no nordeste da Itália que é referência por ter um dos melhores sistemas de educação do mundo, no caso da Educação Infantil, em nível municipal de ensino. Loris Malaguzzi é o principal professor, inspirador e organizador dessa proposta pedagógica. O lema deste importante educador era "Para as crianças é preciso oferecer o melhor". Sobre os princípios da Pedagogia Reggiana, com relação às crianças, analise as afirmativas a seguir:
I- As crianças são vistas como alunos e não pessoas, pois dependem dos adultos para evoluírem culturalmente.
II- As crianças são ouvidas e valorizadas como pessoas que têm algo a dizer e precisam ser ouvidas.
III- As crianças não têm capacidade de elaborar cultura, apenas reproduzir a cultura já existente ou manifestada pelos adultos.
IV- As crianças são capazes de dialogar, argumentar e refletir, como protagonistas no processo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa IV está correta.
	 b)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	7.
	A criança necessita de rotina para se situar no seu espaço físico como também se orientar mentalmente. As atividades de rotina contribuem para o desenvolvimento do aprendizado das competências ligadas à organização e controle da ansiedade. Ao planejar a rotina com as crianças de Educação Infantil, o que o professor deverár considerar? Sobre isso, analise as seguintes sentenças:
I- Ao elaborar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar que a criança seja alfabetizada para compreender a lógica das ações.
II- Ao planejar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar o tempo em que a criança passa na instituição.
III- Ao pensar a rotina com a Educação Infantil, é necessário considerar uma variedade de atividades atrativas e criativas.
IV- No trabalho com a Educação Infantil, é necessário considerar a faixa etária, pois a concentração para as atividades varia conforme a idade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	8.
	Em suas pesquisas, Piaget identificou que o desenvolvimento ocorre em quatro períodos: sensório-motor (0-2 anos); pré-operatório (2-7 anos); operatório-concreto (8-11 anos) e operatório-formal (12-14 anos). Para Piaget, existem quatro fatores que ajudam a criança a passar de um período de desenvolvimento para outro. Com relação a esses fatores, classifique V para as sentençasverdadeiras e F para as falsas:
(    ) Amadurecimento - crescimento físico e fisiológico.
(    ) Experiência - com relação aos objetos reais ou concretos.
(    ) Habilidades e competências - com relação ao que já sabe, ensinou ou aprendeu.
(    ) Equilíbrio - processo de reunir os demais fatores e construir estruturas mentais para examinar o mundo.
(    ) Interação social - com relação a socializar, brincar e trabalhar com os outros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V - V.
	 b)
	F - F - F - V - V.
	 c)
	V - F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - F - F.
	9.
	Na "Pedagogia da Autonomia", livro escrito por Paulo Freire, existe uma escrita poética, que nos faz refletir sobre os significados do ensinar. O professor que reflete sobre o ato de ensinar vê a criança como um ser pensante e estimula o pensamento crítico, curioso e criativo nos questionamentos e argumentos da criança. Neste contexto, sobre as possibilidades desse "Ensinar", assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Ensinar significa que a criança deve apenas ouvir o professor e não manifestar sua opinião.
	 b)
	Ensinar exige sempre o auxílio do professor, sem necessidade do estímulo à autonomia.
	 c)
	Ensinar constitui esforço apenas das crianças para que a aprendizagem aconteça.
	 d)
	Ensinar estabelece respeito à autonomia e à identidade da criança.
	10.
	Em cada um dos setênios defendidos por Steiner na Pedagogia Waldorf, a criança ou adolescente precisam ser levados a perceber o mundo. Na Educação Infantil, a criança deve se sentir feliz e segura para concluir que o mundo é bom. No Ensino Fundamental, por meio das artes, perceberá que o mundo é belo, e no Ensino Médio, por meio das situações sociais e pelo estímulo à cidadania e à criticidade, deverá perceber o mundo de outra forma. Qual seria essa forma?
	 a)
	Injusto.
	 b)
	Organizado.
	 c)
	Complicado.
	 d)
	Verdadeiro.
	11.
	(ENADE, 2014) Considere a situação em que uma professora da Educação Infantil, há cinco anos, prevê, no planejamento de suas aulas, a utilização de muitas brincadeiras em sala, que está organizada para atender às crianças em seus aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Considere, ainda, que, em determinada aula, seus alunos organizaram a sala para simular o atendimento a animais machucados e doentes. Enfileiraram bichos de pelúcia e começaram a tratá-los e medicá-los. Colocaram na porta uma placa que indicava que a sala era um consultório veterinário. Alguns alunos vestiram aventais e outros atuaram como atendentes ou donos dos animais. Com base na situação descrita, infere-se que, entre os objetivos da atividade realizada pela professora, inclui-se o de:
I- Ensinar comportamentos sociais, por meio de processos de interação que se iniciam aos três anos de idade e, portanto, correspondem a um nível mais elementar do desenvolvimento cognitivo da criança. 
II- Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação na criança.
III- Demonstrar às crianças a capacidade delas para agir como adultos, constituindo um ritual de passagem da infância para a adolescência. 
IV- Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos representativos de pessoas e coisas do mundo real. 
É correto o que se afirma em:
	 a)
	II e IV, apenas.
	 b)
	II e III, apenas.
	 c)
	I, III e IV, apenas.
	 d)
	I, apenas.
	12.
	(ENADE, 2005) Após discussão pela disputa de um brinquedo, uma das crianças fica quieta, senta-se próximo à casinha de bonecas e chora. A professora a observa sem intervir. Após alguns instantes, conversa com ela e depois a acompanha para que tome um copo d'água e lave o rosto, a fim de retomarem as atividades, incentivando-a a participar. A professora de Educação Infantil, que considera o sentimento como uma construção social e se preocupa em observar, escutar e aprender com a criança, entende o choro como manifestação de medo, insegurança, raiva ou tristeza, sensações que:
	 a)
	Exigem a intervenção do professor para acalmar a ansiedade da criança.
	 b)
	Necessitam ser vivenciadas pela criança da mesma forma que as relacionadas à alegria, à curiosidade e ao prazer.
	 c)
	Fazem sofrer e, por isso, devem ser evitadas ou reduzidas nas situações escolares.
	 d)
	Precisam ser estimuladas de modo a fortalecer a criança para enfrentar as situações de violência.