AV 2 - Pedagogia da Educação infantil

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Avaliação II - Individual (Cod.:955707) Pedagogia da Educação Infantil
NOTA 10
1 Brincar é assunto sério quando falamos de crianças, pois, para elas, a vida sem brincadeira não tem a menor graça. Por meio das brincadeiras, elas interagem com outras crianças, expressam sentimentos, aprendem a respeitar regras e vivenciam situações da vida real em seu imaginário infantil. A partir dessa constatação, assinale a alternativa CORRETA:
A Os sentimentos dificilmente são manifestados durante as brincadeiras, pois as crianças não externam o que sentem, já que vivem um mundo imaginário.
B A brincadeira precisa ter objetivos pedagógicos, pois, na escola, o brincar pelo brincar não contribui em nada para a vida da criança.
C Enquanto brinca, a criança aprende a interagir com pessoas, objetos ou brinquedos, realizando os seus anseios e estruturando seu pensamento.
D Crianças não realizam experiências culturais ou sociais enquanto brincam sozinhas, pois esses movimentos só acontecem mediante interação do adulto.
2 Certa rotina ou prática é fundamental em todas as idades, mas, na Educação Infantil, esse ato é ainda mais valorizado, pois, pelo fato de as crianças ainda não lerem, ouvir histórias se torna essencial para o desenvolvimento da imaginação, da fantasia e do encantamento.
Qual é essa rotina ou prática?
A Alimentação.
B Psicomotricidade/movimento.
C Formação.
D Leitura de história.
3 Na instituição de Educação Infantil, ao estimular a autonomia das crianças, o professor contribui para torná-las aptas para assumirem responsabilidades e tomarem decisões por si próprias. Com relação à autonomia, assinale a alternativa CORRETA:
A Para estimular a autonomia das crianças, não devemos permitir que as mesmas escovem os dentes sozinhas ou carreguem os próprios materiais.
B As crianças são estimuladas a serem autônomas quando os pais e professores realizam por elas as atividades cotidianas.
C Para estimular a autonomia das crianças, é preciso encorajá-las a criança a realizar em diversas atividades sozinhas: comer, guardar seus pertences, organizar a sala, entre outros.
D As crianças são estimuladas a serem autônomas, quando solicitam sempre a ajuda dos pais para amarrar o cadarço, ou trocar de roupa.
4 O educador deve assumir o planejamento educativo como um momento reflexivo, pois ele não é apenas um papel que preencherá, é atitude e envolve todas as ações e situações cotidianas presentes em seu trabalho pedagógico. E, quando esse mesmo educador pensar a rotina, deve fazê-lo de modo a criar espaço para os cuidados básicos em consonância com a aprendizagem das crianças por meio da interação individual ou coletiva, pensando nas dicas de como se pode planejar a rotina e levando em consideração os eixos norteadores da Educação Infantil, com responsabilidade, criatividade e, acima de tudo, comprometimento com a difícil, porém encantadora, arte de cuidar/educar na Educação Infantil. Enquanto a criança está sendo trocada, o ideal é que se converse, cante ou que se sorria para ela, transformando esse momento em algo gostoso, natural. Deve-se evitar qualquer comentário negativo à criança, por exemplo: “nossa, que cocô fedido”, ou, então, “meu chapéu, quanto cocô você fez hoje!”, entre outros, pois a criança pode entender que você não gosta de limpá-la, preferindo trancar suas fezes. Sobre a rotina/prática relacionada a essa descrição, assinale a alternativa CORRETA:
A Parque e brincadeiras.
B Higiene, escovação e descanso.
C Acolhida.
D Roda do canto e musicalização.
5 A Brinquedoteca é um laboratório pedagógico que tem como intenção o exercício profissional dos acadêmicos, por meio da participação, observação e aplicação da dinâmica educativa da disciplina que o contempla. Sobre como podemos caracterizar o espaço da brinquedoteca, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É um espaço destinado à ampliação dos processos de aprendizagem, de forma lúdica, com finalidade pedagógica.
(    ) Espaço destinado a desenvolver pesquisas que apontem a relevância dos brinquedos, jogos e brincadeiras no processo educativo.
(    ) Espaço composto de diferentes atrativos para as crianças, composto de brinquedos, jogos e parques, com finalidade financeira.
(    ) Espaço destinado à acolhida de crianças que não têm onde ficar enquanto os pais trabalham, custeado pelas famílias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - F.
B F - F - V - V.
C V - V - F - F.
D F - V - F - V.
6 No que concerne à organização do tempo e do espaço, que é de fundamental importância na Educação Infantil, há várias questões associadas. Sobre esse tema, analise as sentenças a seguir:
I- Trabalhar com as crianças em diferentes espaços possibilita o surgimento de novas formas de ação, de movimento e de experiências.
II- O uso de ambientes variados e a variação dentro de um mesmo ambiente geram insegurança e instabilidade nas crianças.
III- O tempo e o espaço podem ser analisados como fontes de poder social, denotando modos de pensar e de conceitualizar o mundo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente as sentenças I e III estão corretas.
B Somente as sentenças II e III estão corretas.
C Somente as sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
7 Certo espaço necessita ser amplo, para poder ser usado por todas as crianças da instituição em festas da escola ou comunidade, para as atividades físicas e de lazer, entre outros. É o mais comum a ser utilizado em dias nublados ou com sol.
Qual espaço físico para a criança de 1 a 6 anos é descrito acima?
A Pátio coberto.
B Sala multiuso/brinquedoteca.
C Sala de atividades.
D Área externa.
8 No que concerne à Psicologia da Educação e da Aprendizagem, temos várias questões associadas.
Quanto à organização do espaço, assinale a alternativa INCORRETA:
A O espaço de aprendizagem se restringe à escola, sendo desnecessário propor atividades que ocorram fora dela.
B É preciso considerar a possibilidade de os alunos assumirem a responsabilidade pela decoração, ordem e limpeza da classe.
C A organização do espaço reflete a concepção metodológica adotada pelo professor e pela escola.
D É preciso que as carteiras sejam móveis, que as crianças tenham acesso aos materiais de uso frequente e que as paredes sejam utilizadas para exposição de trabalhos individuais ou coletivos, desenhos e murais.
9 Conforme certa rotina ou prática, ler para os pequenos nos traz sensações agradáveis, pois eles interagem com a história e acreditam em tudo o que ouvem, e os olhos brilham e arregalam-se diante de cada nova página ou gravura.
Qual é essa rotina ou prática?
A Alimentação.
B Psicomotricidade/movimento.
C Formação.
D Leitura de história.
10 O brinquedo promove e estimula o desenvolvimento do bebê. Nessa fase, o movimento dele torna-se mais organizado e a atividade cognitiva é mais ativa. São muitos os brinquedos que podem ser oferecidos ao bebê nessa fase, uma opção são os brinquedos que fazem barulho. Pensando nos brinquedos que possam ser adequados ou inadequados para os bebês de 0 a um ano e meio, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I-Adequados. 
II- Inadequados. 
( ) Quebra-cabeça, chocalhos e móbiles sonoros. 
( ) Brinquedos para morder, brinquedos para bater, móbiles sonoros. 
( ) Blocos lógicos, brinquedos de empilhar, jogos de memória musical.
( ) Bambolês, letras móveis, brinquedos para morder com chocalhos. 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - I - I - II.
B II - I - II - II.
C I - I - II - II.
D II - II - II - I.