Teste 9

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1.
		Segundo Montes (2016), a educação online, a aprendizagem colaborativa e a metodologia de projetos constituem inovações pedagógicas desafiadoras, tanto para alunos como para professores. Ambos, desafiados pelo conhecimento, posicionam-se, muitas vezes, de maneira resistente às propostas colaborativas. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente, a nova concepção de aprendizagem demandada pelos novos paradigmas de educação:
	
	
	
	Comunidade de valores.
	
	
	Fragmentação da aprendizagem.
	
	
	Comunidade de aprendizagem.
	
	
	Comunidade ampliada.
	
	
	Aprendizagem funcional.
	
Explicação:
Os novos paradigmas de educação apontam para um ensino globalizado, que valorize a construção do conhecimento, interatividade, respeito às diferenças etc. E isto implica em uma nova concepção de aprendizagem ¿ comunidade de aprendizagem ¿ que se constitua como ambiente virtual.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Compartilhamento e produção coletiva são conceitos diferentes. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente uma característica da produção colaborativa:
	
	
	
	Ação não estimulada.
	
	
	Ação irrelevante.
	
	
	Interação.
	
	
	Ação reprovada.
	
	
	Ação limitada.
	
Explicação:
Para que haja produção colaborativa, é necessário que pessoas diferentes possam editar o mesmo arquivo. Essa é uma das características do Google Docs.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Compartilhamento e produção coletiva são conceitos diferentes. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente uma característica do compartilhamento:
	
	
	
	Ação limitada.
	
	
	Ação não estimulada.
	
	
	Ação reprovada.
	
	
	Ação irrelevante.
	
	
	Ação individual.
	
Explicação:
Podemos compartilhar arquivos que criamos, por exemplo, utilizando Google Drive, DropBox, OneDrive, porém os arquivos produzidos não foram feitos em conjunto.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Existem diferentes formas de construção coletiva. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente, uma característica deste modelo:
	
	
	
	Passividade.
	
	
	Ferramentas gratuitas.
	
	
	Barreiras técnicas.
	
	
	Alto custo.
	
	
	Complexidade.
	
Explicação:
As formas de construção coletiva podem ser encontradas nos ambientes de produção colaborativa de conteúdos. Exemplo está no conjunto de ferramentas oferecidas pela Google gratuitamente, para usuários do Gmail. São aplicações de edição de texto, planilhas eletrônicas, apresentações, formulários online entre outras.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo Moran (s.d), o papel do professor como gerenciador de aprendizagem em listas de discussão, fóruns e bate-papos é fundamental, representando uma mudança em relação às atribuições que ele, professor, estava acostumado a desempenhar em sala de aula. Identifique, dentre as alternativas abaixo, aquela que apresenta corretamente um requisito essencial na relação entre professor e aluno, no EAD:
	
	
	
	Passividade.
	
	
	Interação.
	
	
	Limites.
	
	
	Centralização.
	
	
	Burocracia.
	
Explicação:
O professor é um mediador do conhecimento, que terá como principal objetivo incentivar seus alunos a produzirem, fomentarem debates, discussões etc. A interação entre professor e aluno é um requisito essencial para todos que buscam o conhecimento por meio da ferramenta de EAD ¿ Educação a Distância.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		 Ferramentas disponíveis (Blog; Pesquisa sobre um determinado tema...) na Internet que podem facilitar o processo de ensino-aprendizagem, quando falamos na modalidade EAD, sendo necessário:
I-  Ao docente ampliar tal informação, assim poderá elaborar atividades pedagógica, utilizando diferentes recursos digitais.
II-   Sites educacionais e outros que permitirão despertar no educando maior interesse pelo conteúdo apreendido.
III-  Apenas material impressos para leitura.
Assinale a opção correta:
	
	
	
	Somente III é falsa
	
	
	Todas são falsas
	
	
	Somente I é falsa
	
	
	I e III são falsas
	
	
	Todas são verdadeiras
	
Explicação:
Ao elaborar os Templates na construção do material virtual na modalidade EAD, é importante que o contudista tenha conhecimento e utilize o material coerente.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Segundo MONTES( 2017) ... As informações, que antes eram ordenadas em páginas sequenciais, atualmente estão dispostas na rede de maneira aberta, hipertextual e colaborativa. Estamos falando do conhecimento coletivo, podemos assim afirmar sobre " Produção Colaborativa ":
	
	
	
	O ambiente virtual não favorece a aplicação dos novos paradigmas, com o modelo de linearidade, onde o indivíduo é mero receptor de informações. 
	
	
	É o ensino individual, que valoriza a construção do conhecimento, individualidade, respeito às diferenças, etc. Não implica para uma nova concepção de aprendizagem .
	
	
	Não é necessário o estudante Identificar os diferentes ambientes virtuais para o desenvolvimento da construção coletiva do conhecimento.
	
	
	É o momento onde o estudante busca diferentes informações, com a propagação de conteúdos em ambiente virtuais da aprendizagem, levando o estudante a trabalhar individualmente, não ocorrendo um processo de troca.
	
	
	É na construção coletiva do conhecimento, que o estudante busca diferentes informações, com a propagação de conteúdos em ambiente virtuais da aprendizagem, levando o estudante a trabalhar em grupo, onde ocorre um processo de troca e não mais de mão única.
	
Explicação:
A Construção Coletiva do conhecimento, ocorre em um ambiente não linear, onde o estudante é o coautor.