Plano de Ensino- Michele

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Plano de Ensino
	
Instituição: Faculdade Boas Novas
Curso: Pedagogia	Turma: 2° Período	Ano/Semestre: ABR/2020 Disciplina: Psicologia da educação: desenvolvimento e aprendizagem Professor(a): Michele Santos dos Reis
	· Ementa: Introduçao ao estudo. Desenvolvimento cognitivo e da linguagem segundo a epistemologia genética de Jean Piaget. Conceitos e princípios básicos da epistemologia genética. Estágios de desenvolvimento cognitivo. Desenvolvimento moral: as teorias cognitivo-desenvolvimentais de Jean Piaget e Lawrence Kolberg. Desenvolvimento moral na infancia e adolescencia segundo Piaget. A teoria cognitivo-desenvolvimental de Lawrence kolberg sobre desenvolvimento moral: complemento a teoria de Piaget.
· Carga horária: 30hs
	Objetivos:
· Conhecer algumas das principais teorias da Psicologia relativas ao desenvolvimento cognitivo e moral.
· Compreender a relação entre desenvolvimento cognitivo e moral segundo a epistemologia genética de Jean Piaget.
· Entender a interação entre fatores biológicos e socioambientais que
influenciam o desenvolvimento da moralidade humana segundo as teorias cognitivos-comportamentais de Jean Piaget e Lawrence Koylber.
· Adquirir conhecimentos básicos para compreender aspectos cognitivos e
atitudes de seus alunos.
· Compreender aspectos da relação entre Ética e Prática Profissional.
	Conteúdos:
· Conceitos fundamentais da epistemologia genética e os estágios de desenvolvimento cognitivo segundo Piaget.
· Exibição do vídeo-introdutório: Estágios de Piaget
· Relação do desenvolvimento cognitivo com o desenvolvimento moral humano de acordo com Piaget e a proposta de Lawrence Kolberg de extensão dessa relação elaborada por Piaget.
· Texto: estágios de desenvolvimento cognitivo
Piaget, Jean; INHELDER, Barbel. A psicologia da criança.13.ed.Rio de janeiro: Bertrand Brasil, 1994.
	Estratégias:
· Exposição de pequenos vídeos como elemento de reflexão aos assuntos
	em pauta e socialização do entendimento dos mesmos.
· Leituras de Textos.
	Recursos:
· Aula expositiva e dialogada com recurso e data show.
	Avaliação:
· Resumo Crítico, Transcrição textual, Resenha e Fichamentos de Texto. (sorteio do tipo de produção individual e dos textos).
	Bibliografias Básicas:
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento.9.ed.Porto Alegre: Artmed, 2003.
DAVIS, Claudia; ESPOSITO Yara L. Algumas considerações sobre a teoria psicogenética na escola. São Paulo: FDE, 1998.p. 127-132. (serie idéias,v.8).
Piaget, Jean; INHELDER, Barbel. A psicologia da criança. 13. ed. Rio de janeiro: Bertrand Brasil, 1994.
	Bibliografias Complementares:
ALMEIDA, A. R. S. A emoção na sala de aula. Campinas: Papirus, 1999.
GOMES, Cristiano Mauro Assis. Feuerstein e a construção mediada do conhecimento. Porto Alegre: Artmed, 2002.
HALL, C.et.al. Teorias da personalidade. Porto Alegre: Artes Médicas,2000.
SALVADOR, César Coll ET.al. Psicologia da educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
SHAFFER,	David	R.	Psicologia	do	desenvolvimento:	infância	e adolescência.6.ed. Sao Paulo: Pioneira Tompson Learning, 2005.