QUESTIONÁRIO UNIDADE I - ADMINISTRAÇÃO ESTRATÉGICA - 67A1

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ADMINISTRAÇAO ESTRATÉGICA 67A1_47407_20201 CONTEÚDO
Usuário THALES OLIVEIRA DA SILVA
Curso ADMINISTRAÇAO ESTRATÉGICA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 16/04/20 09:38
Enviado 16/04/20 09:39
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
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exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
O fundador da Action Instruments, Jim Pinto, costumava dizer que: "Nós estamos
construindo um capitalismo com coração" . Segundo ele, a sua empresa tem
tentado construir um negócio fundado, profundamente, em princípios
humanísticos, e dos empregados é esperado que tenham um ativo interesse no
sucesso e na administração da companhia. 
Deste caso, podemos a�rmar que:
A percepção da estreita relação entre os valores pessoais e
organizacionais aumenta a consciência e o entendimento dos
valores da organização, o que, por sua vez, leva a maior in�uência
junto aos superiores, colegas e subordinados.
Os administradores que sentem os seus valores compatíveis com os
da organização são menos con�antes de que estarão, no futuro,
trabalhando para o mesmo empregador.
A percepção da estreita relação entre os valores pessoais e
organizacionais aumenta a consciência e o entendimento dos
valores da organização, o que, por sua vez, leva a maior in�uência
junto aos superiores, colegas e subordinados.
Em geral, os objetivos de uma organização são vistos como menos
importantes por aqueles que sentem que existe um alinhamento
entre os seus valores e os da companhia.
UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
THALES SILVA 1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_90864_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_90864_1&content_id=_1246650_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_49_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
e.
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da
resposta:
Quanto maior a compatibilidade entre os valores pessoais e os
organizacionais, menor a tendência a concordar que os valores
organizacionais são guiados por altos padrões éticos.
À medida que os administradores percebem que os seus valores
são compatíveis com os da organização, eles tendem a sentir que as
pressões do trabalho afetam, substancialmente, as suas vidas fora
dele.
Resposta: B 
Comentário: os valores pessoais dos dirigentes in�uenciam na
construção dos valores da organização. Os valores das pessoas que
nela trabalham precisam estar alinhados, estar em sintonia com os da
organização, caso contrário, poderá haver con�ito de consciência, de
con�ança, de credibilidade, de padrões morais e éticos.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Indique "F" para falso e "V" para verdadeiro: 
I) Philip Kotler (1975), um dos defensores da utilização do planejamento estratégico,
propõe o seguinte conceito: “o planejamento estratégico é uma metodologia
gerencial que permite estabelecer a direção a ser seguida pela organização, visando
maior grau de interação com o ambiente”. A direção engloba os seguintes itens:
âmbito de atuação, macropolíticas, políticas funcionais, �loso�a de atuação,
macroestratégia, estratégias funcionais, macro-objetivos, objetivos funcionais. 
II) Com a mudança constante dos cenários econômicos no mundo, inclusive no
Brasil, surgem alguns fatores negativos sobre os quais deverá se concentrar a
atenção dos administradores. Questões como o reduzido crescimento econômico, a
globalização, a regulamentação governamental, a in�ação, a escassez de alguns
recursos, o alto custo do petróleo e o protecionismo internacional deverão alertar
as organizações para a utilização e o aperfeiçoamento do planejamento de longo
prazo. 
III) No Brasil, apesar de muitas empresas já estarem utilizando a metodologia do
planejamento estratégico, ainda pairam dúvidas sobre o que realmente este vem a
ser e como deve ser formulado. A maior dúvida diz respeito a uma acentuada
tendência para a utilização dos termos “planejamento estratégico” e “planejamento
a longo prazo” como se fossem sinônimos. 
IV) Segundo Igor Anso� (1990), inúmeras empresas aplicam o planejamento
estratégico. 
V) Segundo Igor Anso� (1990), a grande maioria das organizações continua
empregando as antiquadas técnicas do planejamento a longo prazo, que se
baseiam em extrapolação das situações passadas.
V, F, V, F, V.
V, V, V, F, F.
F, F, V, V, V.
F, V, F, F, V.
V, F, V, F, V.
0,3 em 0,3 pontos
e. 
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da
resposta:
F, F, F, V, V.
Resposta: D 
Comentário: as características de “Com a mudança constante dos
cenários econômicos (...)” referem-se ao planejamento estratégico. O
planejamento de longo prazo mais as projeções �nanceiras para cinco
ou dez anos. A outra falsa é que Anso� considera que, poucas
empresas, aplicam o planejamento estratégico. Embora, muitas vezes,
utilizem esse termo, o que fazem é aplicar as técnicas de planejamento
a longo prazo.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A escolha e a �xação de valores numéricos para os objetivos e as metas devem
atender aos seguintes critérios: 
I) Ser uma extrapolação dos valores dos anos anteriores. 
II) Devem decorrer, diretamente, de alguma estratégia. 
III) Devem ser arbitrados pelo mais alto nível da organização, em valores
considerados inatingíveis pela grande maioria, para forçar a organização o máximo
possível. 
IV) Devem ter formas objetivas associadas para a veri�cação de seu cumprimento.
Somente as a�rmativas II e IV são verdadeiras.
Somente as a�rmativas I e II são verdadeiras.
Somente as a�rmativas II e III são verdadeiras.
Somente as a�rmativas III e IV são verdadeiras.
Somente as a�rmativas II e IV são verdadeiras.
Todas as a�rmativas são verdadeiras.
Resposta: D 
Comentário: o estabelecimento de metas deve ser decorrente dos
objetivos estratégicos/estratégias da organização, os quais têm como
foco o futuro. Por isso, não faz sentido que seja uma extrapolação do
passado (algo que ocorria com o planejamento de longo prazo). De�nir
as metas inatingíveis não contribui para melhorar o desempenho das
pessoas para o seu alcance: ao contrário, pode ser desanimador,
buscar aquilo que não se pode alcançar. As metas até podem ser
desa�adoras, mas há de se lembrar (Deming, Crosby, Juran, que você
estudou em outras disciplinas), que é papel dos gestores prover as
condições (recursos humanos, tecnológicos, materiais) para que a força
de trabalho alcance as tais metas.
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
b. 
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
De acordo com Castor & Zugman, a administração estratégica é composta,
genericamente, de quatro etapas. Assinale a alternativa que contém uma delas:
Executar com e�cácia as estratégias de�nidas.
Decidir sobre as previsões intermediárias com risco
calculado.
Executar com e�cácia as estratégias de�nidas.
Executar com e�ciência os planos secundários.
Controlar as funções dos níveis táticos.
Escolher o modelo do planejamento.
Resposta: B 
Comentário: as demais alternativas não pertencem a nenhuma etapa;
são a�rmações aleatórias. 
As quatro etapas da administração estratégica são: 
� Pensar estrategicamente. 
� Planejar a atuação da empresa estrategicamente. 
� Executar com e�cácia as estratégias de�nidas. 
� Controlar os resultados estratégicos obtidos. 
Lembrar que não estão em ordem cronológica, uma vez que, “pensar
estrategicamente” e “controlar os resultados estratégicos obtidos”, são
etapas contínuas.
Pergunta5
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
Das dez escolas da administração estratégica identi�cadas por Mintzberg, em seu
livro Safári de estratégia, ele destaca que, três, são de natureza prescritiva; seis, de
natureza descritiva e uma, de natureza integradora. 
I) As de cognição, posicionamento e cultural são de natureza descritiva. 
II) As de planejamento, posicionamento e aprendizado são de natureza prescritiva. 
III) A Escola Cultural é de natureza integradora, porque a cultura integra as pessoas
na organização. 
IV) A Escola do Aprendizado é de natureza integradora, porque o aprendizado
implica no compartilhamento das informações e no conhecimento de forma
coletiva. 
V)  A Escola do Planejamento é de natureza prescritiva, porque é formal e
sistemática. Já a Escola do Design é descritiva, uma vez que focaliza a formulação da
estratégia como um processo de desenho informal , essencialmente de concepção. 
Indique a sequência correta:
F, F, F, F, F.
F, V, V, F, V.
F, V, F, V, F.
V, V, V, V, V.
0,3 em 0,3 pontos
d. 
e. 
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da
resposta:
V, F, V, F, V.
F, F, F, F, F.
Resposta: E 
Comentário: as Escolas do Design, Planejamento e Posicionamento
pertencem ao grupo das escolas prescritivas, a da Con�guração, ao
grupo das escolas integradoras (única escola, mas que possui duas
faces) e as demais são de natureza descritiva. (O detalhamento pode
ser encontrado no agrupamento apresentado na Tabela 4 – Escolas do
Pensamento Estratégico).
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
“Simplicidade” e “informalidade’ são duas das palavras-chave dessa escola que são
reforçadas em suas premissas: “estratégias explícitas e simples” e o “seu modelo
deve primar pela simplicidade e informalidade”. Trata-se da:
Escola do Design.
Escola do Posicionamento.
Escola Empreendedora.
Escola do Planejamento.
Escola do Design.
Escola de Aprendizado.
Resposta: D 
Comentário: a Escola do Design, embora faça parte das escolas
prescritivas, é norteada pela informalidade na forma como é
concebida.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
Sun Tzu, em sua obra, enfatiza a importância de se estar informado a respeito do
inimigo e do local de batalha. Baseado nessa premissa, existe uma escola que
propõe que a empresa deve dar ênfase ao estudo do ambiente no qual ela opera.
Escolha a alternativa que aponta para essa escola:
Escola do Posicionamento.
Escola Ambiental.
Escola do Planejamento.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Escola do Posicionamento.
Escola Empreendedora.
Escola do Poder.
Resposta: C 
Comentário: a Escola de Posicionamento possui três ondas e a
primeira delas é a militar, representada por Sun Tzu e Von Clausewitz.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Uma das quatro escolas que procurou abrir o processo de formulação de estratégia
além do indivíduo, para outras forças e agentes, também busca se adaptar, mas
com um ângulo diferente e trata a formulação de estratégia como um processo de
negociação, seja por grupos con�itantes dentro de uma organização ou pelas
próprias organizações, enquanto confrontam os seus ambientes externos.
Escola de Poder.
Escola Empreendedora.
Escola de Poder.
Escola Cognitiva.
Escola Ambiental.
Escola de Aprendizado.
Resposta: B 
Comentário: negociação, con�itos internos, confrontos externos são
elementos dos jogos de poder, portanto, da Escola de Poder.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
Alguns autores proeminentes associam, há muito, a estratégia com o espírito
empreendedor e descrevem o processo em termos da criação da visão pelo grande
líder. Trata-se da:
Escola Empreendedora.
Escola Cognitiva.
Escola Ambiental.
Escola do Planejamento.
Escola Empreendedora.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
e. 
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da
resposta:
Escola de Aprendizado.
Resposta: D 
Comentário: Escola Empreendedora: o empreendedor é um líder que
vislumbra o futuro e o coloca em ação, antecipando-se e inovando.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Leia as a�rmações e identi�que a quais escolas pertencem: 
I) A formação de estratégias é moldada por poder e política, seja como um processo
dentro da organização ou como o comportamento da própria organização em seu
ambiente externo. 
II) A formação da estratégia torna-se a administração da cognição coletiva, ideia
criticamente importante, embora difícil de administrar. 
III) A natureza complexa e imprevisível da cultura da organização, muitas vezes
associada à difusão de bases de conhecimento necessárias à estratégia, impede o
controle deliberado. 
IV) A relação entre o ambiente e a estratégia está em um contexto mais amplo, em
que as características de um ambiente, em um dado período de tempo, re�etem-se
nas características das empresas inseridas nesse ambiente e, consequentemente,
em suas estratégias.
Escola de Poder, Escola Cultural, Escola de Aprendizado, Escola
da Con�guração.
Escola de Poder, Escola Cultural, Escola de Aprendizado, Escola
da Con�guração.
Escola de Poder, Escola Cognitiva, Escola de Aprendizado, Escola
da Con�guração.
Escola de Poder, Escola Cognitiva, Escola Cultural, Escola
Empreendedora.
Escola de Poder, Escola Cognitiva, Escola Cultural, Escola do
Design.
Escola Ambiental, Escola Cultural, Escola de Aprendizado, Escola
da Con�guração.
Resposta:  A 
Comentário: política, negociação, con�itos internos, confrontos
externos são os elementos dos jogos de poder, portanto, Escola de
Poder. O pensamento e a ação coletivos, bem como a cooperação, são
elementos que remetem à cultura de um país, de um lugar e, também,
de uma organização. Para a Escola de Aprendizado, fundamentada no
fato de que os estrategistas aprendem 
ao longo do tempo, a estratégia da empresa evolui em um processo
interativo de tentativa e erro. No texto, a expressão-chave associada ao
0,3 em 0,3 pontos
Quinta-feira, 16 de Abril de 2020 09h46min32s BRT
aprendizado é a “difusão de bases de conhecimento necessárias à
estratégia”. A Escola da Con�guração trata da relação entre o ambiente
e a estratégia em um contexto mais amplo, em que as características
de um ambiente, em um dado período, re�etem-se na con�guração
das características das empresas inseridas nesse ambiente e,
consequentemente, em suas estratégias.
← OK
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